将信息技术引入美术课堂的一些反思

电脑美术教学反思电脑美术教学反思身为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是店铺为大家整理的电脑美术教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

电脑美术教学反思篇1每个学期都有这么一节电脑美术课，学生对这一节既熟悉又陌生。

我上了这节课，从这节课中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。

让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。

一、玩中学习从上面的教学可以看出，学生的年龄小，在有限的40分钟内，不仅让孩子们学到知识，而且让他们在轻松，愉快的气氛中学习。

同时也看到孩子们的求知欲望高，而且表现欲望，创造性都表现的很突出，学生真正成为学习的主人。

兴趣的重要性以往的填鸭式教学已不适应学生的发展，启发学生，引起兴趣，这是学生所需要的。

我也发现孩子们有了兴趣，做起事情来，非常认真。

老师并不需要为课堂纪律所烦恼，而是和孩子们打成一片，带动他们围绕兴趣进行学习。

二．引导的艺术1在这节课中，我并没有讲过过多的关于本课的内容。

而是欣赏动画人物，并且伴随优美的歌声，来认识。

2老师、学生分别扮演了导游和参观者的角色。

3大家一起交流，发表自己的见解。

老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的快乐。

在教学中，学生由有趣——乐趣——志趣，是我最开心的事情。

在基础教育新的课程体系的推行中，使我获得了一个任何时候也无法相比，充分发挥的空间。

老师对每个学生应充分了解，成为很好的朋友。

在艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。

在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。

让我们的课堂真正的动起来。

使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画，复制，粘贴和翻转。

引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。

美术课程与信息技术融合的教学实践感悟2吉林省松原市乾安县人民政府教育督导室吉林松原 1314003吉林省松原市乾安县第七小学吉林松原 1314004吉林省松原市乾安县水字中学吉林松原 131400摘要:教育实践使我们深深体会到运用信息技术支撑美术教学，可以收到传统教学方法不易收到的教学效果。

事实证明，运用信息技术教学手段，不仅是实现教学现代化的需要，它能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望，有利于调动学生学习的积极性和主动性。

能将美术教学内容化难为易、化繁为简，有利于突破难点。

能加大课堂教学密度，有利于精讲多练。

从根本上改变传统的教师教、学生学的教学方式，对发展学生的主体性、创造性和培养学生的创新精神和实践能力有着极其深远的意义。

关键词:美术教学；信息技术支撑；化解重点、难点，加大教育密度，取得最佳效果。

一、引言在教育教学实践中，加强其他学科与信息技术的联系。

在教学中任何的学科都不是独立存在的，都必然与其他学科存在一定的联系，学科之间必然相互补充，相互交叉的。

信息技术与其他学科也必定存在着相互补充和交叉的关系，而不是独立存在的一门学科。

随着国家经济的不断发展，信息技术也得到了空前的发展，在全国范围内得到了有效的推广和普及，随着信息技术的快速发展，在学科教学中运用信息技术提升课堂教学效率越来越受到重视，信息技术对于提升美术教学效率起着重要的作用，教师要积极的打造有效的信息技术与其他学科的整合，来激发学生学习兴趣，从而有效的提高课堂教学效率，促进学生更好的学习和发展，下面我们主要分析如何打造信息技术与美术课堂的有机融合。

二、运用信息技术能激发学生的学习兴趣和求知欲望，有利于调动学生学习的积极性信息技术教学可以清晰、生动、形象地再现客观事物，极大地激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性。

为了更好地突出教材内容的重点，我们把那些静止、呆板的画面放映在屏幕上，使它形成动态的画面，有时配上诗词、歌曲，实行声像同步。

信息技术整合课美术学科3篇在信息技术和美术课程整合的实践中，不断受到观念的冲击、技术的阻碍，以及传统教学的影响，探索的艰辛和获取成果的乐趣，引发各方面的思考：1.信息技术与艺术课程整合的理论与实践关系。

信息技术信息技术与美术课程整合不应局限在"网上论"的阶段，不能单纯成为设计运用的的工具，应该认识到它是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和促进教与学资源的综合、开发、利用、评价和展示评价，以实现教学优化的理论与实践，为美术教学改革注入新的生机，对技术层面向美术文化方面的转化。

2.信息技术与美术课程的融合对美术教师提出了更高的要求。

信息化时代的美术教师必须有全面的计算机技术、网络知识。

熟练掌握计算机应用、图形软件等，同时对美术新课程标准有更深更全更透的掌握。

3.信息技术与艺术课程的融合，使学生的学习从单一转向多元。

信息技术与美术课程整合改变了传统老师讲、学生练的单一形式转变为信息学习的多元化，由被动接受到自由选择、自主探索。

有些学生极易在信息的海洋里迷茫，或者沉迷于网上聊天，游戏等转移注意力，使课堂处于失控状态，无法完成教学任务，容易导致学生水平的两极分化。

因此，信息化教学对学生的学习品质提出了更高的要求：较强学习自觉性、更强的自我控制能力。

4.信息技术与艺术课程的整合应特别关注传统与现代的关系。

教师应加强学习管理、加强课外辅导，尤其重视传统的"纸"上功夫，各种技能技巧的训练不可忽视，如中国画传统技法、素描写生、色彩写生、美术创作等等。

我们认为，信息技术与艺术课程的融合体现了艺术学科与信息技术的融合，体现了现代信息技术的艺术学科。

实现美术整体教学的优化，必将为教育开辟新天地。

一、如何协调信息技术资源与美术课本教学内容信息技术融入学科课堂教学的特点之一是增加课堂教学中的信息量。

它不仅丰富了课堂资源，还提供了展示和交流资源的平台。

教材内容有限，信息资源无限；教材内容明确，信息资源开放。

小学美术教学与信息技术学科整合之我见美术与信息技术学科之间存在诸多联系，尤其是在现代的信息时代，计算机和网络成为美术创作和美术学习的重要工具。

因此，美术与信息技术整合教学将会是美术教学的新趋势，是现代美术教学的新形式。

如何将信息技术与小学美术课堂教学有机整合，让信息技术更好地为美术学科服务，使其有利于激发学生学习兴趣，有利于学生自主探究、交流合作学习，有利于培养学生的创新精神，有利于培养学生对网络资源的整合运用等综合能力的提高。

为此，在平时的美术教学活动中，我有意识的对信息技术与课堂教学整合进行了实践与尝试。

下面谈谈我在实践中的体会和思考。

一、美术与信息技术存在极为密切的联系，整合具有必然性美术是一门视觉艺术，信息技术通过声音、文字、图形、图像立体地表现信息，它们在呈现信息的方式上都以形象为主。

现代美术中，电脑美术作为美术领域的新成员，有着极为强劲的发展势头。

目前，计算机已经成为美术创作中应用极其广泛的工具。

而在省编小学信息技术与小学美术教材中，有很多学习内容是相互关联的。

信息技术课程中的很多内容本身就是在美术的任务驱动下开展学习的，这正是整合学习最为常见的形式，也就是说信息技术课程中的有些学习内容已经和美术整合了；美术课本中的许多内容也非常适合于用信息技术来教学。

二、美术与信息技术整合优化了教学过程，整合具有可行性首先信息技术的特点为信息技术与小学美术教学课程整合提供了支持平台。

网络信息资源的海量化，传递的快速化，可以丰富美术教学的教学内容，扩展学生的视野。

可以通过文本、图片、音频、视频等多样的方式呈现信息，使小学美术教学更生动形象，易于理解和记忆；使学生思维被激活，课堂气氛与学习心态都发生了变化。

比如美术第十一册《中国古代建筑欣赏》中关于故宫的欣赏。

传统的教学设计是：教师展示一些故宫的图片或者幻灯片，像导游一样介绍有关故宫的历史、文化、建筑特色等知识，回答学生的一些问题，或者干脆组织学生观看《紫禁城》的录像资料，然后让学生提出问题进行讨论。

信息技术对美术课堂教学的优化中国基础教育改革，已在各中小学校中深入展开，新课程理念下的课堂教学离不开现代教学媒体的运用。

信息化网络时代的到来为我们带来了广泛、快速、便捷的资源，利用网络获取最新美术教育信息，了解最新美术教育动态，查找相关的美术教学资料，依据最新美术教学资源，开发最新教学内容；借助网络的双向、多向快速交流特性，积极开展各种美术作品交流活动，促进学生水平的提高；通过网络积极与教学权威教育专家进行交流，探索新的教育方法。

1.对教育信息化的认识和理解2.1信息技术的认识和理解；信息技术的一般定义为：应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、处理和应用的技术，它覆盖微电子技术、计算机技术、通信技术和传感技术而成为一门综合技术。

显而易见，对于基础教育而言，信息技术所应该突出的是：获取、处理和应用信息的能力。

2.2对教育信息化的认识和理解；教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。

美国克林顿政府于1993年9月正式提出建设“国家信息基础设施”（National Information Infrastructure，简称 NII），俗称“信息高速公路”（Information Superhighway）的计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术（Information Technology，简称IT）在社会各领域的广泛应用，特别是把IT在教育中应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。

美国的这一举动引起世界各国的积极反应，许多国家的政府相继制定了推进本国教育信息化的计划。

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态?信息化教育。

教育信息化的特征是什么？我们可以从技术层面和教育层面加以考察。

从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒化。

数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一。

224Internet Education互联网+教育一、引言美术作为素质教育过程中十分重要的部分，包含着相当充足的人文精神与艺术素养，丢弃了陈旧教学理念下只重视学生文化课成绩，不关注学生美育的漏洞，能够有效地提升中学生的艺术鉴赏技能，陶冶学生的情操，使得学生学会使用正确的眼光对待事物。

则将信息技术使用在中学美术课堂教学中完善了陈旧教育方式的问题，落实了以学生为中心的教学观念，看到了学生的需要。

不但能够高效提升课堂教学的质量水平，增强教师与学生之间的交流沟通进一步增加美术教师和学生之间的有效互动，还有助于教师更加清楚了解学生进而选择更可以推进学生发展的教学措施，充分激发学生对美术知识内容的兴趣，加强学生对艺术作品的品鉴技能与思维创新能力。

二、中学美术教学的特点与规范美术是重要的艺术表现形式，存在较高的主观性和抽象化，具备充足的双重性。

第一其体现的内容彰显静止情况，对现实物质存在一定程度的依靠性，第二美术学科艺术在创造的艺术理念和艺术灵魂层面是持续发展的，美术中优秀作品包含的价值常常根据时间变化则产生改变。

由此能够看出，美术课程教学存在了作品形象的直接性和创造思维的主观能动性。

三、信息技术对中学美术课堂教学的意义我国新课程改革的有效实施我国新课改的高效开展，目前学校大力普及与使用信息化教学，促使以往的教学观念难以顺应新课改的相关需求，现代化教育注重学生德智体美劳的综合发展，这就使得教师不仅需要为学生讲授理论性的知识内容，而且还需要使学生学好其他课程的知识内容，例如美术课程的知识。

我国的教育学者陶行知先生提出：“优秀的教师不是单纯教书，也不是单纯教学生，则是教学生如何学。

”中学的教学是为了中考做充足准备，中学时期是培育学生学习能力的关键时期之一。

利用全新的教学模式可以提升学生的学习兴趣度，加强学生的学习分析信息技术在美术教学中存在的优势和误区摘要：美术课程作为培育学生审美能力的艺术视觉课程，在中学时期的教育教学中占据着十分重要的位置，随着科学技术的持续发展，信息技术逐渐发达，将信息技能使用在教学中愈来愈受到人们的注重。

打造活力课堂促进美育革新——信息技术与小学美术课堂的深度融合方式当今社会信息技术的迅猛发展正改变着人们的生活方式，在这一背景下，信息技术与美育的融合显得愈发重要。

对小学美术课堂而言，其潜力和价值日益显现，如何将信息技术与美术教育深度结合，为学生创造更多美的体验空间，已经成为一项迫切的任务。

美术教育被视为培养学生创造力、审美能力和综合思维能力的重要途径之一，然而，在小学美术课堂中，传统的教学方式无法跟上时代的发展脚步，亟需与信息技术进行深度融合，以激发学生的学习兴趣，提高美育效果。

一、信息技术与小学美术课堂深度融合的重要性（一）提高教学效果借助信息技术，教师可以轻松获得丰富多样的教学资源，从而使艺术教育更具直观性和形象感，这不仅为学生提供了更有吸引力的学习材料，还使其以更互动的方式探索世界。

通过数字化媒体和互动工具，学生能够更深入地理解艺术元素和创作技巧，从而增强审美意识，提升艺术表达能力。

信息技术的应用促使美术教育与现实世界紧密连接，学生可以通过虚拟艺术展览、在线艺术家访谈等方式深入了解当代艺术动态，拓宽艺术视野。

通过数字化平台，学生可以在全球范围内与其他学生分享自己的作品，获得更广泛的反馈和启发，这种全球化的交流有助于培养学生的跨文化意识与合作精神。

（二）培养学生的创新能力信息技术为学生带来了创作的新层面，应用数字工具和软件，学生能够以更具探索性的方式探究艺术创作，这些工具不仅为学生提供了丰富多样的媒介和技巧，还允许其从虚拟世界中获取灵感，将想象变为现实，这种创作自由激发了学生的想象力，为其提供了独特的机会，在实践中培养其创新能力。

在数字时代，作品的展示和分享方式也发生了翻天覆地的变化，学生不再局限于传统展板和演讲，而是通过数字媒体将作品以更具创意的方式呈现出来。

学生可以在作品中加入声音、动画、互动等元素，使观众与作品互动，理解作品传达的思想感情。

通过在线平台，学生的作品可以传播到全球，获得来自不同文化和背景的观点，从而拓宽视野，形成跨文化创新思维。

浅谈小学美术课与信息技术的结合1. 引言1.1 背景介绍小学美术课在培养学生的审美能力、创造力和想象力方面起着重要作用，而信息技术的发展也逐渐渗透到教育领域。

结合小学美术课与信息技术，可以进一步激发学生的学习兴趣，拓展他们的视野，提高他们的综合素质。

随着时代的进步和科技的发展，传统的美术教育已经不能完全满足学生的需求。

信息技术的应用为美术教育带来了新的可能性，可以通过数字化工具、虚拟现实技术等手段，让学生更直观地了解艺术作品，更轻松地进行创作实践，更方便地展示和分享自己的作品。

将小学美术课与信息技术相结合，不仅有利于提高教学效果，促进学生的全面发展，还可以培养他们的信息素养和创新意识。

这也是当前美育事业发展的一个重要趋势和方向。

1.2 研究目的研究目的是探讨小学美术课与信息技术的结合在教学中的作用和意义，探讨如何利用信息技术提升美术课的教学质量和效果。

通过深入研究美术课与信息技术的相互融合，分析其对学生的学习动机、创造力、技能提升等方面的影响，进而总结出适合小学美术课教学的新方法和工具。

通过学生创作作品展示和学习效果评估，验证结合信息技术的美术教学能够带来的积极变化，为今后的教学实践提供依据和借鉴。

最终旨在为小学美术课的教学改进和未来发展方向提供有益建议，促进小学美术教育的持续发展。

2. 正文2.1 美术课与信息技术的结合美术课与信息技术的结合是当今教育领域的一个重要趋势，通过结合两者，可以更好地激发学生的创造力和想象力，拓展他们的艺术表现方式。

在小学美术课中引入信息技术，可以为学生提供更多的学习资源和工具，丰富课堂教学内容，提高学习的趣味性和参与度。

一方面，信息技术可以为美术课提供更加直观、生动的教学内容展示方式。

比如利用数字画板、投影仪等设备，可以实时展示绘画过程，让学生更清晰地理解各种绘画技巧和表现手法。

信息技术也可以帮助学生更好地进行艺术创作。

通过使用绘图软件、动画制作工具等，学生可以尝试更多元的艺术表现形式，拓展他们的想象力和创造力。

关于信息技术在美术教学课堂中的一些反思与总结关于信息技术在美术教学中的反思与总结1.注重基本知识和美术技能的训练随着信息技术的普及，学生们学会了电脑绘画、制作网页和网站等，但是美术教学仍然需要注重基本知识和技能的培养，这是培养学生审美的重要途径，也是实现新美术课程标准培养目标的途径。

在整合课程中，我们应该正确处理信息技术和传统绘画之间的关系。

2.重视网络环境教学中的情感淡漠问题在现代网络环境中，人们联络的方式越来越便捷，但面对面交流心灵的机会却越来越少，网络社会人们情感淡漠是一个社会问题。

而在运用网络教学中，老师、学生以及学生之间，都可以用电脑连接，但这种交流远不能与人们之间眼神、语言和身体接触的交流相比，一样也可能出现情感淡漠，这与新课程标准的教育目标不合，也与整合课程的初衷不合。

3.不能用电脑完全代替老师的角色多媒体课件的出现让老师的教学变得更加轻松，但信息技术始终只能作为教学的辅助工具。

这个工具能否发挥最大的功效，关键在于我们如何使用它。

如在教中国画技法时，我们可以利用一些录像来演示中国画作画的方法和特点，找一些中国画的图片给学生欣赏，这都有利于学生研究。

但只凭电脑上得来的印象就让学生去画，显然是不对的。

此时，结合欣赏一些中国画实作，老师亲自演示，反而效果会更直接更强烈。

多媒体也只是美术教学资源中的一种，不可过分夸大它的作用。

4.避免放任学生自由随意地研究孩子对新鲜事物的接受能力往往为我们所惊叹。

他们对信息技术往往表现出强烈的兴趣和爱好，这种关注对培养他们学会用信息手段研究知识的能力是有利的，但是在信息时代，网络灌输给学生的不仅仅是正面的。

有的孩子就沉迷于网络游戏、聊天室和网上交友。

即便是在研究过程中，网络信息的丰富多样也会冲淡研究目标，转移学生的注意，需要老师强制控制。

因此，在教学中老师切不可放任学生，把人机交互流于形式化和表面化。

以上是我对信息技术与美术课程整合的初步认识和实践体会。

相信在美术教师与信息技术老师的合作下，这种新型的整合课程模式会越来越完善，让美术课堂走进更宽广的天地。

信息技术与美术课堂的融合随着科技的不断发展，信息技术在教育领域的应用也越来越广泛。

在传统的美术课堂中，信息技术的融入给教学带来了新的可能性和活力。

信息技术与美术课堂的融合，不仅可以提升学生的艺术创作能力，还能够激发学生对美术的兴趣，促进他们的综合素质的提升。

本文将就信息技术与美术课堂的融合进行探讨，以期为美术教学提供新的思路和方法。

一、信息技术如何融入美术课堂信息技术的融入，不仅可以丰富美术教学的内容和形式，还可以提高教学效率，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感。

信息技术可以通过多媒体艺术教学、虚拟美术馆、数字艺术创作等形式，为美术课堂注入新的活力。

1. 多媒体艺术教学多媒体艺术教学可以引入图片、声音、视频等多种素材，通过多种媒介的结合，传达更加丰富的艺术信息，激发学生的多种感官。

教师可以利用多媒体展示名画、名作、名家的创作过程，让学生对美术有更加直观的认识。

学生也可以利用多媒体进行作品展示，增强作品的表现力和吸引力。

2. 虚拟美术馆通过信息技术，可以搭建虚拟美术馆，让学生在课堂上就能够参观世界各地的著名美术馆，欣赏世界艺术的精粹。

这样的形式不仅可以拓展学生的视野，还可以激发学生的学习兴趣。

虚拟美术馆中的作品展示、艺术家介绍、历史背景等信息，可以帮助学生全面了解艺术作品，提高技术水平。

3. 数字艺术创作信息技术的融入，还为美术教学提供了新的创作方式。

学生可以利用电脑、平板等设备进行数字绘画创作，运用各种软件进行图像处理、设计和编辑，将传统的美术创作与现代科技相结合，开发出更加丰富多样的艺术作品。

学生还可以通过网络进行作品展示、交流、讨论，从而扩展学生的学术视野。

二、信息技术如何提升美术教学效果1. 丰富美术教学内容2. 拓展美术教学方式有了信息技术的支持，美术教学的方式也可以得到拓展。

传统的美术教学方式主要是通过黑板、讲台等传统教学设备进行讲解。

而有了信息技术的支持，美术教学可以采用多媒体教学方式，利用电子白板、投影仪等设备进行作品展示、艺术介绍、名家讲解等内容，从而让学生可以得到更加直观、生动的学习体验。