Unit 4 I have a pen pal 第一课时说课稿

人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》说课稿一. 教材分析《人教版PEP小学英语》六年级上册的《Unit 4 I have a pen pal》主要围绕“我有笔友”这一主题展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal. My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。

教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

然而，在书写连贯、清晰的英语段落方面，部分学生仍有待提高。

此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal.My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和书写能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于交友的学习兴趣，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学句型介绍笔友，并进行简单的交流。

2.难点：学生能够运用所学知识描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题，并能够书写连贯、清晰的英语段落。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在真实情境中参与学习，提高语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课学习营造轻松愉快的学习氛围。

2.新课呈现：教师展示教材图片，引导学生观察并说出笔友的相关信息。

然后，教师通过动画形式展示笔友的喜好、学校和日常生活等话题，帮助学生理解教材内容。

六年级上册Unit 4 第一课时《I have a pen pal》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是《I have a pen pal》,接下来，我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计这几个方面和大家作个交流。

一、说教材首先来说说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时。

本课主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。

本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子已经掌握了一些动词的ing形式，且学了I like ......句型。

所以教学时就可以以旧引新。

1、基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标：（1）、知识与技能目标：能够听、说、读、写新授单词或短语以及他们的现在分词形式; 能在实际情景中恰当运用句型What are your hobbies?和I like V-ing. 进行简单的问答。

（2）、情感态度与价值观目标：通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。

2、教学重难点考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握五个动词短语的ing形式和句型的运用定为本课的重点。

把掌握掌握动词原形变现在分词定为本课难点。

二、教法根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。

本课我将采用如下教法：1、情景教学法，利用图片和简笔画表意，创设贴近生活的情景。

2、游戏法教学法。

通过单词操练游戏激发学生的学习兴趣。

三、学法授之鱼不如授之以渔，因此模仿法，游戏助记法，TPR全身反应法，小组合作学习法便是本课我指导学生的学法。

四、教学流程落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到预期的教学目标，我设计了以下教学流程。

Step 1:热身和导入1、课前做热身操Walking,walking活跃气氛，播放动画歌曲《My pen pal》导入本单元课题。

2、幻灯片示本单元主题《I have a pen pal》,进行简单认读。

六年级上册Unit 4《I have a pen pal》第一课时说课稿【2 】尊重的评委先生：大家好！我说课的内容是pep小学六年级英语上册Unit 4《I have a pen pal》第一课时,接下来,我将从教材剖析.教法.学法.教授教养流程.板书设计这几个方面和大家作个交换.一.说教材起首来说说教材,这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时,包括A部分Let’s learn和Group work.本课主如果进修几个表达爱好的动词短语,同时控制讯问他人的爱好并作答.本课在整套PEP版教材中起着承上启下的感化,孩子已经控制了一些动词的ing情势,且学了I like ......句型.所以教授教养时就可以以旧引新.别的假如本课学扎实了,在进修本单元的后几课时,就简略了.1.基于以上对教材的懂得,我制定了以下教授教养目的：（1）.常识与技巧目的：可以或许听.说.认读以下句子What is your hobby? I like collecting stamps,并能闇练调换个中的动词短语; 可以或许听.说.读.写以下动词短语collecting stamps, riding a bike ,diving , playing the violin , making kites.（2）.情绪立场与价值不雅目的：经由过程进修勉励学生成长普遍的兴致爱好,并通度日动造就其合作精力和乐于与他人来往的性情.2.教授教养重难点斟酌到学生的已有常识程度及本课的教授教养目的,我把控制五个动词短语的ing情势定为本课的重点.把控制ride, dive, make这几个动词的ing情势写法定为本课难点.二.教法依据《英语课程标准》,教授教养应当引起学生的留意并唤起他们进修英语的兴致.本课我将采用如下教法：1.情景教授教养法,应用图片和简笔画表意,创设切近生涯的情景.2.游戏法教授教养法.经由过程chant.游戏激发学生的进修兴致.三.学法某位教导家说过：“授之鱼不如授之以渔.”是以模拟法,游戏助记法,TPR全身反响法,小组合作进修法便是本课我指点学生的学法. 四.教授教养流程落实重点,冲破难点是教授教养中可否达到预期目的的症结地点,为了达到预期的教授教养目的,我设计了以下教授教养流程.Step 1:热身和温习1.师生进行日常用语对话.然后组织教授教养 .2.幻灯片示本单元主题《I have a pen pal》,进行简略认读.3.接下来是Let’s chant ,应用歌谣激发学生的进修兴致. Step 2 呈现新知1.起首幻灯片示姚明图,师问Who is he? What’s he like? What is he doing? （趁机温习五年级的旧常识）生口答后 ,师接着说Helikes playing basketball, playing basketball is his hobby.这时出示单词卡片,教授教养hobby这个单词,生看音标拼读,师板书,进行简略操练.紧接着谈话导出“What is your ...? 师板书,组织操练几遍.如许以旧引新的设计,既温习旧常识,又天然地引出新常识.2.然后师做拉小提琴动作问What am I doing? 生口答,师接着说I can play the violin, 示单词卡片,学生看音标试拼,此时师在四线三格上板书play the violin,加上动作操练几遍,师接着说playing the violin is my hobby.(如许就强调了此处动词加了ing).然后在板书上加上ing和I like.套上对话师生对答,组织学生同桌进行操练（同时师画简笔画）.如斯设计抓住孩子爱动的特色,同时应用多种感官,引诱孩子从单词的音.型.意方面,控制单词.3.同样办法呈现riding a bike ,diving,making kites 和collecting stamps,并用数目强调kites 和stamps的复数.4.为了让孩子的发音更标准,接下来是听灌音跟读.Step 3趣味操练1.为了操练句型,我又设计了“传球”游戏,按次序传球,学生读三次What is your hobby? 球到谁的手里,谁就答复I like……2.游戏事后,课件示Chant ,师生鼓掌唱.“What is your hobby? What is your hobby? Playing playing I like playing the violin. 进一步巩固本课常识.3.为了冲破难点,强调making, riding ,diving,是怎么变型的？引诱孩子经由过程不雅察板书,本身归纳出是去e加ing.4.为了造就孩子的合作精力,进步外交才能,接下来我设计了Group work,让学生应用本课的句型在组内完成采访义务.完成后派代表报告请示,如：Three boys like …..Two girls like …..Step 4 总结和布置功课1.起首回归教材,生看书跟读课文后 ,师问：你有什么收成？2.然后布置功课A .抄写本课的短语.B.采访本身的家人或同伙的兴致爱好,并记载.五.板书设计最后我来说说我的板书,我的板书是如许设计的（出示板书设计）,如许的板书简练,形象,直不雅,归纳综合,又凸起重点.以上就是我对教材的懂得,仅仅是一种预设,具体情形还应当依据教室的动态生成和学生的进修情形而转变.。

pep六年级英语上册unit6Unit-4-I-have-a-pen-pal说课稿说课稿一. 教材分析《PEP六年级英语上册Unit 6 Unit-4 I have a pen pal》是一篇介绍笔友话题的阅读材料。

本节课主要围绕“笔友”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，让学生了解笔友的概念，掌握如何介绍自己的笔友以及如何询问对方的情况。

教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、读懂简单的英语文章，并能运用英语进行简单的交流。

但部分学生在语言表达方面仍有困难，需要教师的引导和鼓励。

此外，学生对于笔友这一概念可能较为陌生，需要教师在教学中进行适当的解释和引导。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal.His/Her name is… He/She is…”等。

2.能力目标：培养学生阅读理解能力，能够读懂文章内容，并运用所学知识进行口语表达。

3.情感目标：培养学生热爱英语、积极参与课堂活动的兴趣，增强他们与他人交流的信心。

四. 说教学重难点1.重点：掌握介绍笔友的基本句型。

2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，尤其是对于部分语言表达能力较弱的学生。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握所学知识。

2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。

3.采用分组合作、同伴互助等方式，激发学生的学习积极性，提高他们的语言运用能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的朋友，引出笔友这一概念。

2.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，了解文章内容。

3.口语表达：学生模仿文章中的句型，介绍自己的笔友。

4.听力练习：学生听录音，回答相关问题，提高听力能力。

PEP英语六年级上册《Unit 4I Have a Pen Pal》第一课时教案一. 教材分析PEP英语六年级上册《Unit 4 I Have a Pen Pal》第一课时主要介绍了关于介绍自己和询问别人信息的一般现在时。

通过本节课的学习，学生能够掌握句型“What’s your name?”, “How old are you?”, “Where are you from?” 及其回答，并能运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但在本节课中，学生需要掌握一般现在时态的运用，这对部分学生来说可能存在一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握句型“What’s your name?”, “How old areyou?”, “Where are you from?” 及其回答，了解一般现在时态的用法。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听说读写能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语，勇于开口表达的信心和勇气。

四. 教学重难点1.重点：掌握句型“What’s your name?”, “How old are you?”, “Whereare you from?” 及其回答。

2.难点：一般现在时态的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教材、录音机等教学工具。

2.学生准备：提前预习本节课内容，熟悉新单词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放音乐，引导学生跟着节奏唱英文歌曲，调动学生的学习氛围。

然后提问学生“What’s your name?”，让学生进行自我介绍，引出本节课的主题。

Unit 4 I have a pen pal 说课稿小学英语说课稿：Unit4Ihaveapenpal一、说教材本课内容是六年级上册第四单元“Ihaveapenpal”的第一课时，包括A部分Let’slearn和Groupwork。

本课主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。

本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子们已经掌握了一些动词的ing形式，并且学了Ilike......句型。

所以教学时就可以以旧引新。

另外如果本课学扎实了，在学习本单元的后几课时，就简单了。

教学目标通过本课的学习和复习，更加的注重培养学生特别是小学三年级这些刚刚接触英语学习的学生，要重点培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。

使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。

知识目标 :a知识与技能目标：能够听、说、认读以下句子Whatisyourhobby?Ilikesinging，并能熟练替换其中的动词短语;b能够听、说、读、写以下动词短语singing,dancing,readingstories,playingfootball,doingkungfu.能力目标：培养学生听说读写能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

情感目标通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。

教学重点难点教学重点a.能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句Whatare...hobbies?/Helikes...交流。

b.能够表演并内化Let’stalk的内容。

教学难点学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣、爱好和小对话。

教学准备根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。

二、说教法1.情景教学法，利用图片和简笔画表意，创设贴近生活的情景。

Unit 4 I Have a Pen Pal: Read and Write知识目标•掌握描述自己和他人的家乡、学校、兴趣爱好、家庭和生活等方面相关的句型和词汇。

•学会写一封介绍自己和自己家乡生活的信。

•培养学生对其他国家和文化的兴趣与好奇心，提高他们的文化素养。

教学重点•学生能够描述自己和他人的家乡、学校、兴趣爱好、家庭和生活等方面相关的句型和词汇。

•学生能够运用所学知识写一封介绍自己和自己家乡生活的信。

教学难点•学生能够写出准确、通顺、富有表现力的英语介绍信。

教学过程导入新知教师可以先介绍一个和学生们所在地文化背景不同的国家或地区的生活和文化特点，如日本、韩国、或美国等，引起学生的好奇心和兴趣。

学习篇章1.学生可以先跟读课文，梳理出信件写作的结构和表达方式；2.教师可以边逐句解释，边让学生感受信件写作的思路；3.学生可以在教师的指导下找出文中描述家乡、学校、兴趣爱好、家庭和生活等方面的句子，并分开整理。

写作指导学生可以依据自己搜集的相关信息和课中所学的句子，写一封介绍自己和自己家乡生活的信。

可以参考以下写作指南：1.介绍自己的基本信息，比如姓名、年龄、性别、所在学校等；2.介绍自己所在的家乡及其文化特色，比如简要介绍所在城市/乡镇的位置、人口、风俗习惯、著名景点、特色美食等；3.介绍自己的学校情况，比如学校的规模、历史、教学质量等；4.介绍自己的兴趣爱好，比如喜欢看书、听音乐、玩游戏等；5.介绍自己的家庭成员和生活情况，比如家里有几口人、有哪些家庭成员、日常生活的安排等。

课堂练习教师可以让学生在班内分组相互交流所写的介绍信，并进行改进和完善。

学生可以根据教师的指导和同伴的意见，对自己的介绍信进行修改和改进，并准备向班内进行展示。

总结归纳教师可以对学生进行总结回顾，互相交流学习的收获和问题所在。

也可以结合学生们的介绍信，鼓励学生对其他国家和地区的文化和生活方式进行更多的探索和了解。

同时，教师还可以引导学生总结所学的句型和词汇，并鼓励他们在实际生活中运用所学知识进行交流。

U n i t-4-I-h a v e-a-p e n-p a l-第一课时说课稿-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1Unit 4 I have a pen pal第一课时说课稿主备教师：曾红艳一、说教材本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal Part A第一课时，教材主要内容为动词短语的ing形式：dancing, singing,reading stories, playing football, doing kung fu以及句型What are your hobbiesI like…的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。

二、说学情六年级学生已经具备了一定的英语基础知识，在三年多的英语学习中接触了大量的句型和动词词汇。

本单元涉及的动词短语之前也有了解，在教学中，学生可以通过任务型教学，在感知、实践、参与、合作的基础上完成学习任务，体验成功的快乐。

三、说目标（1）能够听、说、认读句子：What are your hobbies I like…。

（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：dancing,singing, reading stories, playing football, doing kung fu。

四、说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，因此，教师如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲就成了关键。

我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、小组合作学习、游戏法、情境教学和任务型教学模式等多种教法相结合，充分发挥教师“主导”的作用和学生的主体作用，创设轻松愉快的课堂教学氛围，积极激发学生学习的兴趣。

五、说学法在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，我借助多媒体，通过学生喜闻乐见的“我演你猜”游戏创设教学情景，用“导”、“引”方式去调动学生参与的积极性，让学生参与、实践、合作与交流地学习，培养学生的英语综合语言运用能力，形成自主学习的能力。

人教pep六年级上册英语《 Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“I have a pen pal”，本节课的主要内容是学习如何介绍自己的笔友以及询问对方的笔友情况。

通过本节课的学习，学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“pen pal”、“What’s his/her name?”、“She/He is from…”等，同时能够运用所学知识进行简单的交流和介绍。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和介绍已经没有问题，但是对于一些比较专业的词汇和表达方式可能还需要进一步的引导和学习。

同时，由于本节课需要学生进行介绍和交流，所以学生的表达能力和合作能力也需要得到进一步的锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“penpal”、“What’s his/her name?”、“She/He is from…”等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和介绍，提高自己的表达能力和合作能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自己的学习积极性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型。

2.难点：如何引导学生运用所学知识进行真实的交流和介绍，提高学生的表达能力和合作能力。

五. 说教学方法与手段本节课主要采用任务型教学法，通过设定不同的任务和活动，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。

同时，结合多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于笔友的视频，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。

2.展示：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生进行学习和掌握。

3.任务：设定一个任务，让学生分组进行讨论和交流，介绍自己的笔友。