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分类和回收利用教课目的：1．认识垃圾中的一些原资料可以从头回收利用，这样可以减少垃圾.节俭资源。
培育激烈的资源意识和环保意识。
2．知道垃圾分类.方法，垃圾回收利用的利处，对一些有毒垃圾的办理，学会做堆肥。
养成垃圾分类.节俭资源的习惯。
教课要点：正确划分可回收与不行回收垃圾，并学会分类.分装的有效回收方法。
教课难点：正确划分可回收与不行回收的资料，正确办理有毒垃圾。
教课准备：1．有不一样品种的塑料瓶等可回收的不一样资料的物件。
2．多媒体课件。
教课过程一、导入新课:上节课，我们学习了如何办理垃圾学生思虑，请大家谈谈如何有效地办理垃圾，学生报告。
办理垃圾最好的方法是回收利用它们，让它们变废为宝，读有关内容，引出课题。
二、辨别可回收利用的垃圾如：金属.塑料、玻璃等。
学生看图，并读出有关内容。
生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？它们来自哪些物件？学生回复。
如何回收利用它们呢？学生沟通.报告概括小结：生活中可以回收利用的垃圾好多，包含纸、金属、塑料、玻璃等。
回收垃圾中的废旧资料再加以利用，可以节俭资源.节俭能源.减少垃圾.减少污染。
2．认识回收利用垃圾的方法及利处出示有关资料，让学生进一步认识回收利用的利处：减少占地，减少环境污染，变废为宝。
3．家庭垃圾中可回收资料的辨别发问：在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些可以被回收利用的资料呢？学生疏组议论并达成76页的表格，联合家庭生活经验，进一步辨别哪些资料属可回收垃圾。
三、垃圾的分类和分装1．你以为垃圾应当办理才便于有效回收？生活垃圾可分为几类？表记是什么？察看议论。
明确：垃圾的回收利用，需要把此中可利用的资料划分和集中起来。
要有效地回收，一定改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾推行分类和分装。
2．垃圾的分类出示垃圾分类表格〔赐教材77页〕，向学生做简单介绍，使之进一步明确科学办理垃圾过程中的垃圾分类方法。
课件出示三类垃圾箱，让学生说出不一样垃圾应放入哪个箱内。
3．讲话：垃圾分类.分装还便于对有毒垃圾的办理。
科教版六年级下册科学教案：分类和回收利用一、教学目标知识与技能：1.了解垃圾的分类方法以及各种垃圾的性质和用途。
2.学会对垃圾进行分类和回收利用。
过程与方法：1.通过观察、实验、调查等方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
2.引导学生运用科学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
情感态度价值观：1.培养学生爱护环境、节约资源的意识。
2.培养学生积极参与垃圾分类和回收利用的行动。
二、教学重点与难点重点：垃圾的分类方法及其性质和用途。
难点：如何引导学生积极参与垃圾分类和回收利用。
三、教学过程1.导入新课2.自主学习教师发放教材，让学生自主学习第26页的内容，了解垃圾的分类方法及其性质和用途。
学生边学习边完成课后练习题。
教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3.课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己学会的垃圾分类方法。
同时，教师向学生讲解一些生活中常见的垃圾分类错误，提醒学生注意。
4.实践活动（1）实验：教师演示如何进行垃圾分类实验，让学生亲身体验垃圾分类的过程。
学生分组进行实验，观察和记录实验结果。
（2）调查：教师组织学生进行生活垃圾分类调查，了解学校或家庭的垃圾分类情况。
学生将调查结果进行整理和分析，提出改进措施。
6.课后作业教师布置课后作业，让学生结合生活实际，运用所学的垃圾分类知识，对家庭或学校的垃圾进行分类，并记录分类过程和结果。
四、教学评价1.学生能掌握垃圾分类的方法及其性质和用途。
2.学生能在生活中积极参与垃圾分类和回收利用。
3.学生能通过实验、调查等方式，提高自己的实践能力。
重难点补充：在教学过程中，需要强调的是垃圾分类的标准和方法，以及回收利用的重要性。
难点在于如何让学生理解并实践垃圾分类，以及如何激发他们参与回收利用的积极性。
对话设计：教师：“大家知道，我们每天都会产生很多垃圾，那么你们有没有想过，这些垃圾都去了哪里呢？”学生：“被清洁工人运走，然后扔到垃圾桶里。
”教师：“对，但是这些垃圾并不是都被扔掉了，其实它们还可以被再次利用。
最新教科版小学科学六年级下册《分类和回收利用》公开课教学设计1《分类和回收利用》教案教学目标科学概念：1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
过程与方法：1、调查当地废品回收情况。
2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
3、开展做堆肥的活动。
情感态度价值观：1、培养强烈的资源意识和环保意识。
2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。
教学准备1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。
2、回收垃圾的有关图片。
3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。
教学过程一、导入新课上节课，我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。
更多的情况下，有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不得不将他们废弃。
你们知道老师说的是哪一类物品吗？（说明：提到“必要的设备和技术”，宗在让孩子们逐步认识到许多事情得有科学技术的支撑才能实现。
）学生思考、汇报。
二、识别可回收利用的垃圾谈话：生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。
比如：金属、塑料等。
生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？怎样回收利用它们呢？学生交流、汇报1、垃圾回收调查小组的汇报课前，老师派一小队同学做了一次调查活动，让他们调查废品回收站或询问废品回收工作者，他们都回收些什么？这些物品回收后有什么用处？让我们一起来听听调查小组同学的汇报吧！调查小队的汇报。
师生共同评价调查活动的开展情况（注意，调查小组汇报前一定要让其他同学充分地思考并交流。
这样自己先动脑参与了，再学习、倾听才会更有收效。
六年级下科学说课分类和回收利用_教科版六年级下科学说课-分类和回收利用教科版一、说教材：1、地位、作用：《分类和回收利用》是教科版六年级下册“环境和我们”教学单元第四课内容。
本单元的课程编排是建立在前几册已经学习的“材料”“空气和我们的生活”以及“生物与环境”等环境教育内容的基础上，引领学生从地球整体的环境问题入手展开调查研究，本课《垃圾的回收利用》是本单元教学内容的一个重点，教材的编写意图是通过最贴近学生生活实际的垃圾问题入手展开调查、收集、分类等体验活动，以此为突破口来引发学生对整个人类面临的环境问题的思考，培养学生的环保意识和资源意识。
让学生认清解决垃圾问题的重要性和紧迫性。
为后面《考察家乡的环境》和《我们的环保行动》打下基础，使《课标》中关于环境教育的要求得到全面落实。
本课探究活动主要分为两个部分。
第一部分：探讨垃圾回收利用的好处要求学生按小组收集资料，向大家介绍回收利用某种材料带来的好处，然后我再把一些数据资料展示给学生，让学生在阅读中感受回收材料带来的好处，同时认识回收标志，学生在认识回收材料的好处后，再让学生分组体验垃圾材料的回收分类过程。
提高学生对垃圾回收意义的认识。
第二部分：研讨建立一个资源回收中心。
学生在体验分类回收过程中，知道了我们日常生活中可回收的垃圾材料不外乎有玻璃、金属、纸张和塑料等这几大类，要建立班级回收中心，首先让学生明白作好哪些准备，然后引导学生从回收箱的设计、放置位置、谁来管理等问题展开讨论，最后达成共识，形成一个完整的回收中心方案。
鼓励学生课后去实施这套方案。
然后再引导学生探讨回收的资源如何处置等问题。
在学生心目中建立起一套完整的解决垃圾问题的方案。
二、教学目标：根据教材的编写意图，结合六年级学生实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。
创设一些教学情境，穿插一些讲解、示范、点拨、启发、评价等手段，力求通过学习、体验垃圾的回收分类过程，从而获得一整套科学的学习方法，提高学生的科学素养，激发学生学科学、爱科学的情感。
六年级科学下册说课稿《4.4分类和回收利用》3-教科版一. 教材分析《4.4分类和回收利用》是六年级科学下册第三单元“我们的地球”的一节内容。
这一节的主要内容是让学生了解垃圾的分类和回收利用的方法，以及垃圾处理的重要性。
通过这一节的学习，让学生能够认识到保护环境，从自己做起，从分类垃圾做起。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对垃圾有一定的认识，知道垃圾需要分类。
但是，对于垃圾的具体分类方法和回收利用的知识还不够了解。
因此，在教学过程中，我需要通过具体的例子和实践活动，让学生更深入地了解垃圾的分类和回收利用的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握垃圾的分类方法，了解垃圾的回收利用过程。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生保护环境的意识，让他们明白每个人都应该为保护环境贡献自己的力量。
四. 说教学重难点1.教学重点：垃圾的分类方法，垃圾的回收利用过程。
2.教学难点：如何让学生理解并掌握垃圾的分类方法，如何让学生理解垃圾的回收利用过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法、实践活动法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、垃圾分类卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出垃圾的分类和回收利用的重要性。
2.讲解演示：讲解垃圾的分类方法和回收利用的过程，通过实物道具和多媒体课件进行演示。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己家里的垃圾是如何分类的，以及垃圾的回收利用情况。
4.实践活动：让学生动手进行垃圾分类的实践活动，通过实践活动让学生更深入地了解垃圾的分类和回收利用的方法。
5.总结提升：对学生的实践活动进行总结，让学生明白垃圾的分类和回收利用的重要性。
6.布置作业：让学生回家后，观察家里的垃圾分类情况，了解垃圾的回收利用情况，并和家长一起进行垃圾分类的实践活动。
