家长学校优秀教案--零花钱如何花

合理利用零花钱主题班会教案零花钱是孩子们的一种生活方式，它不仅可以满足孩子们对小物件的购买需求，更可以培养他们理财能力。

因此，如何合理利用零花钱成为了一个重要的课题。

在本主题班会中，我们将探讨如何让孩子们正确看待和利用零花钱，培养他们的理财意识和能力。

一、培养理财意识第一步，我们要教导孩子们认识到零花钱的重要性。

他们要明白零花钱是有限的资源，不能随意挥霍。

我们可以通过实例和故事来说明，比如用一个小故事告诉他们，一个孩子因为没有合理利用零花钱，导致最后一分钱都花光了，反而得不到自己想要的东西。

通过这样的教育，让孩子们明白，理财是一种必要的能力。

二、制定理财计划第二步，我们要帮助孩子们制定理财计划。

他们可以把零花钱分为不同的部分，比如一部分用来购买日常用品，一部分用来存起来，还有一部分可以用来做公益捐助。

我们可以让孩子们自己制定自己的理财计划，然后在班会中分享出来，大家可以相互学习和借鉴。

三、提高理财技能第三步，我们要提高孩子们的理财技能。

比如可以通过游戏的形式来教导他们如何理财，比如让他们在一定预算内买东西，看谁能花得更合理更省钱。

还可以邀请一些理财专家来给孩子们讲解一些基本的理财知识，比如如何制定预算，如何投资理财等。

四、培养节约习惯最后一步，我们要培养孩子们的节约习惯。

他们要明白，节约是一种美德，只有学会节约，才能更好地理财。

我们可以通过每周一次的节约行动来培养孩子们的节约意识，比如每天带午餐就餐，不再买外面的快餐。

通过这样的活动，让孩子们养成节约的习惯。

通过以上四个步骤的教导和培养，相信孩子们能够更好地利用零花钱，培养自己的理财能力，变得更加懂得节俭和理智。

让我们一起努力，让孩子们成为未来的理财之星！。

合理使用零花钱教案
合理支配零用钱
教育目标：帮助家长教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。

教学重点：教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。

教材内容：这一讲主要是从孩子对于零花钱的管理上给家长朋友们提出的合理建议。

教学时间：一课时（40分钟）
教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法
教学过程：
一、组建课堂学习小组
1、选出组长
2、创建组名
3、喊出组号
4、小组风采展示
二、活动一：情景导入，揭示课题
教材情景创设：孩子希望像同桌一样得到更多的零用钱，却遭到了妈妈的拒绝，孩子心理不平衡，爸爸通过耐心的谈话，了解孩子零用钱的去处以及孩子渴望得到零用钱的目的，引导孩子合理支配零用钱。

这位父亲的做法是非常值得大家效仿的。

三、活动二：个案分析，引出症结
1.请个别家长朋友谈在孩子的零用钱方面自己是怎样做的，孩子又是怎样的表现。

家长学校优秀教案--零花钱如何花第一篇：家长学校优秀教案--零花钱如何花“全国家长学校优秀教案征集评选”《零花钱如何花》教学设计教学目标：1.让学生知道手中零花钱的来之不易，使学生感受父母工作的辛苦。

养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。

2.通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。

发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

3.培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。

4.学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。

增强合理使用零花钱的意识。

教学重难点：增强合理使用零花钱的意识，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力课前准备：1.课前调查表及相关记录。

2.小组汇总空表及有关用具。

3.教学课件。

教学过程：（一）、引入师：今天，先请大家看一段录像，边看边思考两个问题：你从录像中看到了什么？你想提什么问题？播放实录（内容：一天，三年级某班的张某、李某同学放学后经过学校门口的食杂小摊，无意中发现食杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。

接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景等。

）在录像下边加入文字出示问题题目。

师生看录像。

生：自由举手作答。

（学生可能从来源、用途、数目、家庭情况、身体健康、吃零食的危害、行为等方面做出反映）同时师就抓住与本节课要讨论的有关部分进行板书和引导。

师小结：好，这个问题提得好！那今天我们就零花钱你还想提什么问题呢？（板书：怎么来的、怎么花的、如何合理花等）（师提示：我们在前边确立了该课题，进行了部分调查研究活动和小组讨论汇总等）（课件出示：问题的提出、课题目标任务、课题准备、课题实施）（二）、新知探讨1.对零花钱来源调查的汇报交流与讨论。

零用钱怎么花主题班会教案【引言】大家好！今天我们的主题班会是关于零用钱的使用问题。

对于拿到零用钱的孩子来说，如何合理使用这笔钱是一个很重要的课题。

正确引导孩子们学会理财和消费能力的培养，不仅对他们的个人成长有益，也可以为他们的未来打下良好的基础。

本次主题班会旨在向大家介绍一些零用钱的使用方法和技巧，希望能对孩子们的生活有所帮助。

【本次主题班会教案】一、合理规划零用钱的用途（300字）1. 零用钱的定义：零用钱是父母给予孩子的生活费，用于个人消费和学习上的开支。

2. 零用钱的重要性：教会孩子合理支配和管理零用钱，培养他们理财意识和消费观念。

同时也可以让孩子们学会为所爱之事或所需之物积攒钱。

3. 拟定零用钱的用途范围：明确列出可以使用零用钱的范围，如购买日常用品、外出娱乐、购买各类学习用品等。

二、培养记账习惯（300字）1. 记账的意义：通过记账可以帮助孩子们更好地掌握自己花费的情况，了解自己的消费习惯，精确统计每笔开支，并及时进行调整。

2. 记账的方式：可以利用记录本、手机APP等工具来进行记账。

3. 记账的内容：包括消费金额、消费日期、消费项目等。

三、分配用于不同目的的零用钱（300字）1. 分配比例：根据零用钱的总额度，制定一定的分配比例，如将一部分作为日常生活费，一部分作为学习用品购买费，一部分作为储蓄等。

2. 合理分配例子：针对具体实例，为孩子们举例展示如何合理分配零用钱。

比如，40%作为生活费，30%作为学习用品费，30%作为储蓄。

四、培养理财意识（300字）1. 理财的意义：教导孩子们如何进行聪明的投资和储蓄，让他们学会合理安排资金，实现财富的增值。

2. 培养理财意识的方法：通过引导孩子们分析不同的投资方式和储蓄方式，培养他们的风险意识和金融知识。

3. 理财案例分享：教师或学生可以分享一些简单的理财案例，让孩子们了解不同的理财方式和获得财富的可能性。

五、总结与反思（300字）1. 总结内容：总结本次班会所学到的知识和技巧，强调学生们在日常生活中要合理使用零用钱，并保持良好的消费习惯。

零用钱怎么花主题班会教案一、引言在我们的日常生活中，零用钱是孩子们接触和管理金钱的第一步。

因此，教导孩子如何明智地使用零用钱变得尤为重要。

本教案将介绍一种互动的班会活动，旨在帮助学生学习理财技能和培养良好的消费观念。

二、目标通过这个主题班会，我们的目标是培养学生以下技能和价值观：1. 学习理解零用钱的来源和意义；2. 掌握基本的货币概念和计算方法；3. 认识普遍的消费陷阱和如何避免它们；4. 培养良好的消费观念和理财习惯；5. 增强学生合作与交流的能力。

三、活动准备1. 打印“零用钱怎么花”工作表。

2. 准备足够的铅笔、彩色笔等书写工具。

3. 准备一些零用钱来源的真实案例，可以是学生们自己的经历或者你自己编写的。

四、活动步骤1. 分组讨论将学生分为小组，每个小组讨论并回答以下问题：- 你们每个人每周的零用钱有多少？- 你们通常用零用钱买什么？- 你们觉得零用钱有什么好处和坏处？2. 来源与意义和学生一起回顾零用钱的来源，包括父母给予的、完成家务赚取的、节假日等。

然后探讨零用钱的意义，引导学生认识到零用钱是如何教育他们管理金钱的价值。

3. 货币概念与计算方法通过实际的例子，教授学生货币的概念，教他们如何计算和理解不同面额的纸币和硬币。

可以使用零用钱工作表上的问题来引导学生进行计算和思考。

4. 消费陷阱提醒学生常见的消费陷阱，如广告引导、折扣促销等。

讨论这些陷阱对他们的影响，并分享一些避免掉入陷阱的实用技巧。

5. 制定理财计划引导学生制定一个理财计划，包括将零用钱分配到各个方面，如储蓄、消费和慈善等。

鼓励学生为未来设定目标并制定计划来实现这些目标。

6. 学习体验分享请学生分享他们的学习体验和新的认识。

鼓励他们互相倾听和交流，以促进团队合作和思想的碰撞。

五、评估观察学生在小组讨论中的表现，以及他们在制定理财计划时的合作和创意能力。

评估学生的理解和应用能力，并及时提供反馈。

六、延伸活动1. 挑战学生制定一个更详细的理财计划，包括预算、储蓄目标和长期规划。

标题：零用钱该怎么花引言：随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，孩子们的零用钱也越来越多。

然而，如何合理地使用零用钱，却是许多孩子和家长面临的难题。

学会合理地花钱，不仅可以培养孩子的消费观念，还可以帮助他们养成良好的理财习惯。

因此，我们设计了这次以“零用钱该怎么花”为主题的综合实践活动，帮助孩子们了解金钱的价值，学会合理地支配自己的零用钱。

学情分析：四年级的学生已经开始接触货币和消费，但他们往往缺乏明确的消费观念和理财技巧。

他们在花钱时可能容易受到外部因素的影响，如广告、促销活动等因素，也可能出现过度消费、浪费等现象。

因此，我们需要教导他们如何理性看待消费，学会合理地支配自己的零用钱。

教学目标：1. 帮助学生理解金钱的价值，了解消费的基本概念。

2. 教授学生如何合理地支配自己的零用钱，包括制定预算、选择合适的商品、储蓄和投资等方面。

3. 培养学生的理财意识和责任感，帮助他们养成良好的消费习惯。

教学重难点：1. 教学重点：帮助学生理解金钱的价值，了解消费的基本概念，教授学生如何合理地支配自己的零用钱。

2. 教学难点：如何引导学生理性看待消费，克服外部因素的干扰，培养他们的理财意识和责任感。

教学准备：1. 准备一些关于金钱价值和消费的基本概念的介绍PPT和图片。

2. 准备一些关于如何制定预算、选择合适的商品、储蓄和投资等方面的教学资源，如案例、小故事、理财工具等。

3. 准备一些模拟消费的场景和道具，如模拟商店、模拟货币等。

教学过程：1. 导入：通过小故事的方式，引出话题，让学生思考零用钱该如何花。

例如，讲述一个孩子通过节约和合理投资，使得自己的零用钱变得更加有价值的故事。

2. 新课讲授：a. 金钱的价值观：通过PPT和图片，向学生展示货币的起源、功能和价值，让他们理解金钱的价值，明白金钱来之不易，需要珍惜。

b. 消费的基本概念：通过PPT和图片，向学生介绍消费的概念、原则和类型，让他们了解消费的基本知识。

零花钱如何花教案
综合实践教学案例零花钱如何花
 【案例】零花钱如何花
 活动对象：五（2）班学生
 活动周期：4--6周
 一、问题的提出：
 随着人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。

独生子女家庭，往往是“缺什幺也不能缺了孩子的花用”。

再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理，看得孩子眼花缭乱。

这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。

这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。

整天零食不离口、玩具不离手。

这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。

另外，小学生盲目模仿成人化人情消费现象正在滋生蔓延：过生日大摆宴席、赠送贺礼；要好的同学互相请客；一些学生把相互帮助变成了金钱交换关系，甚至用钱买作业。

这种过多过滥的成人化的人情消费，毒化了同学间纯真的友情。

更严重的是，由于受家庭、社会的不良影响，一些高年级小学生吸烟、喝酒、进网吧、打电子、穿奇装异服、戴首饰、抹口红、涂指甲、留长发、染彩发等等，这些有害消费对小学生的身心毒害是十分严重的。

出现了“父母省吃俭用一心为孩子，孩子铺张浪费不领父母情”的怪现象。

 上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形。

探究方案：零花钱如何花第一篇：探究方案：零花钱如何花探究方案：零花钱如何花一、设计意图随着人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。

独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花钱”。

再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。

这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。

这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。

整天零食不离口、玩具不离手。

这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。

另外，小学生盲目模仿成人化人情消费现象正在滋生蔓延。

过生日大摆宴席、赠送贺礼；要好的同学互相请客；一些学生把相互帮助变成了金钱交换关系，甚至用钱买作业。

这种过多过滥的成人化的人情消费，毒化了同学间纯真的友情。

更严重的是，由于受家庭、社会的不良影响，一些高年级小学生吸烟、喝酒、进网吧、打电子、穿奇装异服、戴首饰、抹口红、涂指甲、留长发、染彩发等等，这些有害消费对小学生的身心毒害是十分严重的。

出现了“父母省吃俭用一心为孩子，孩子铺张浪费不领父母情”的怪现象。

上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。

所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。

零花钱如何花？是“未成年人思想道德建设”之急,为了规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务，学生通过调查、采访、查阅资料、数据统计等方式，不仅培养了研究能力、社会活动能力、社会活动能力，为以后的学习、工作、生活打下良好的素质基础，而且从活动中体会到家长劳动的艰辛，口袋中零花钱来之不易。

帮助他们自觉地培养勤俭节约的好习惯，自觉培养关心弱势群体的美好品质。

是指导学生进行自我教育的好方法。