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浅谈对体育学科专业素养的认识
延吉市北山小学程勇
体育教师是体育教学的组织者、实践者,在教学活动中起主导作用,决定着体育课程的教育教学方向。
教师素养作为新时代深化教育改革的突破口,是我国教育改革的关键。
作为一名合格的体育教师应当具备以下几个方面的素质，一是，思维的灵活性，思维品质主要包括思维的灵活性、广阔性、敏捷供、深刻性、独创性和批判性等几个方面。
思维的灵活性是建立在思维广阔性和深刻性的基础上，并为思维敏捷性、独创性和批判性提供保证的良好品质。
在人们的工作、生活中，照章办事易，开拓创新难，难就难在缺乏灵活的思维。
所以，思维灵活性的培养显得尤为重要。
当代体育教师应当具有思维的灵活性素质，要善于变单维度为多维度，学会发散思维，是形成系统思维的基本要求，要善于从全方位思考，思路若遇难题受阻，不拘泥于一种模式，能灵活变换某种因素，从新角度去思考，调整思路，从一个思路到另一思路，寻求解决问题的最佳途径。
二是，具有严谨周密的文字组织与表达的基本素质如分析、归纳、综合、推理和论证板书等文笔素养。
三是，具有明快、清晰的口语表达的基本素养如讲解、演讲、演示、朗读、口令等语言素质。
四是，具有生动、直观、规范的行为表达的基本素质，一级姿态语等为师的教态素质。
五是，具有组织与指挥的基本素质，如在体育课、课间、课余体育活动、集合等各种场合，能够有效地组织和指挥的素质。
体育教资教案核心素养引言：体育教育是学校教育的重要组成部分，对学生的身心发展具有积极的促进作用。
体育教师在教学过程中起着举足轻重的作用，他们不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，还应具备一定的核心素养。
本文将探讨体育教师的核心素养，并分析其在教案编写中的重要性。
一、体育教师的核心素养体育教师的核心素养是指在体育教学过程中需要具备的基本素质和能力。
它包括以下几个方面：1. 教育理论素养：体育教师要深入理解教育学理论，掌握先进的教育教学方法，了解学生的学习特点和心理需求，以便能够科学地设计教学计划和教学内容。
2. 专业知识素养：体育教师要具备广博的专业知识，包括运动生理学、运动心理学、运动训练学等方面的知识。
只有深入了解运动的规律和要点，才能更好地指导学生的实际动作和技能训练。
3. 沟通协调素养：体育教师要善于与学生、家长和同事进行有效的沟通和协调。
他们应该具备良好的人际交往能力，以便能够与不同背景的人建立良好的关系，并能够在教学中和同事进行有效地合作。
4. 勇于创新素养：体育教师应该具备勇于创新的精神，敢于尝试新的教学方法和教学手段。
只有不断更新自己的教学方式，才能提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
二、体育教案编写中的重要性教案是体育教师进行课堂教学的重要工具，是教师将教学目标、内容和方法组织起来的一种形式。
体育教案的编写需要体现体育教师的核心素养，具体体现在以下几个方面：1. 教学目标的明确：体育教案应该明确教学目标，即教师希望学生在这节课中达到的学习效果。
这要求教师在编写教案时对学生的认知能力、动作技能和情感态度等方面进行评估，并制定相应的教学目标。
2. 教学内容的科学性：体育教案应该根据学生的实际情况和特点，选择合适的教学内容。
教师在编写教案时要充分考虑学生的年龄、身体素质和兴趣爱好，以便能够激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。
3. 教学方法的灵活运用：体育教案应该灵活运用不同的教学方法，以适应不同学生的学习需求。
浅谈体育教师素质以及看法
体育对于现代社会来说是极其重要的一部分，而体育教师又是体育运动的重要推手。
体育教师的素质决定着体育课的质量，也影响着学生的发展，所以研究体育教师的素质非常重要。
首先，体育教师的职业道德价值观是衡量体育教师素质的重要标准。
体育教师要具备良好的职业道德价值观，尊重国家的人文关怀和校园文化，把实现学生发展放在首位，注重礼貌地向学生传授知识，把学生当做尊贵的客人，把学生的健康锻炼和心理健康放在重要位置，绝不使用暴力和威胁等独裁手段。
其次，体育教师要具备有效的专业素质。
体育教师必须掌握体育领域的所有知识，具备有效的教学能力，能够根据学生的不同特点和水平，运用丰富的多样化的体育教学方法，激发学生的兴趣。
另外，体育教师还应该懂一定的管理知识，掌握体育活动的组织、实施、表演的基本技巧，能够把握体育教学的实际情况，充分利用体育教育资源，提高体育活动的质量。
此外，体育教师还要具备社会性格素质。
体育教师在实施体育教学活动期间，要坚持社会公德，具有道德、责任、诚信、勤奋的态度，牢记自己的职责，尊重学生的人格，把学生的利益放在第一位。
最后，体育教师需要有足够的体育精神和服务精神。
体育教师要有强烈的爱国主义情怀，热爱体育运动，服务社会，为促进社会和谐而努力。
体育教师要有足够的耐力和责任心，对学生充满同情，慷慨尊重，珍惜每一个学生，努力帮助学生成长，指导学生成为有社会责
任、有社会精神的健康人格。
综上所述，体育教师的素质是非常重要的，只有不断提升自身的素育，才能够让教学取得最好的效果。
面对现在社会的发展，体育教师要牢记职责，努力实现学生的发展，为建设和谐的校园环境贡献力量。
浅谈新课标下的体育教师素质前言:体育新课标实施以来,我们呼唤体育教师角色的转变,教学方式的转变,教学内容的更新。
新的体育课程标准明确提出了”以人为本”的理念,指出教学应面向全体学生、应注重学生的全面发展,并明确指出”体育教学应在师生平等对话的过程中进行”。
而这些理念和要求必须依靠体育教师在教学过程中落实与实施,所以说体育教师素质的高低是新的课程标准贯彻落实的关键。
那么,体育教师应具备怎样的素质才能符合新课标的要求呢?一、体育教师素质的现状分析体育教师既担负着传道、授业、解惑、发展学生能力和培养优秀品质的任务,又担负着发展体育运动、增强学生体质的任务,其教育的特殊性和艰巨性不言而喻。
广大体育教师大多能够做到忠于职守,乐业不倦的工作在教学岗位上,总体素质是比较好的,但是必须看到,由于应试教育的长年影响和市场经济大潮的冲击,体育教师的思想和业务素质、知识水平、心理素质等方面都出现了不同程度地与社会发展不相适宜之处。
所以,体育教师应具备良好的教育品质才能完成自己的职责。
1、专业知识是进行体育教学的基础具备了专业知识,体育教师才能有”的”放”矢”,知道该教什么,哪些是重点、哪些是难点,该怎样”精讲”,该怎样指导学生”多练”,以及该如何”教”和该培养学生什么等等。
2、专业知识的转化能力这种能力就是即体育教师的教育能力。
体育教师所起的教育作用的大小,常常取决于教学能力的强弱。
体育教学能力又往往表现为对专业知识综合运用的能力,只有这样才能把知识传授给学生和教育学生。
首先,体育教师应有较强的工作能力,如敏锐的观察力、善于分配的注意力、敏捷的思考力、丰富的想象力等。
其次,应有较强的组织能力和创造能力,例如不墨守成规,能创造性地吸取别人的教学和素质教育中的观点、经验,从而改善自己的教学;对不同的学生,采用不同的教育方法;对不同的教育内容,采用不同的讲解、示范和练习方法。
只有这样,才能激发学生学习的内在动机,引起学生的兴趣。
浅谈初中体育教学的核心素养初中体育教学是一项非常重要的教学内容，是培养学生身体素质和综合能力的重要途径。
在初中体育教学过程中，教师的核心素养是非常关键的，下面就浅谈初中体育教学的核心素养。
一、知识素养首先，初中体育教师必须拥有扎实的体育学科知识和教育学科知识。
对于体育教师来说，熟悉各种体育运动项目规则和技能，掌握各项体育运动的技能方法和训练方式，了解体育运动的理论和实践知识都是很重要的。
同时，体育教师还需要具备教育学科知识，如课堂教学方法、学生心理行为、教学评价等，这些知识不仅可以指导教师的教学工作，也有益于学生的全面发展。
因此，知识素养是初中体育教学最基本的素养之一。
二、技能素养除了拥有体育学科知识和教育学科知识之外，初中体育教师还需要具备一定的运动技能和实践操作能力。
在体育教学中，教师需要亲自示范各项运动项目的技能，对学生进行实践指导和指导不良习惯的纠正，还要引导学生通过自主学习方法提高技能水平。
所以，体育教师必须拥有较高的运动技能和实践操作能力，才能更好地指导学生，提高学生的运动技能水平。
三、情感素养情感素养是指教师在教学过程中能够体现出良好的情感态度和教育情怀。
在初中体育教学中，教师要有关爱学生的情感，对学生进行耐心严谨的指导和引导，鼓励学生积极参与体育活动和竞赛，并且要尊重学生个性差异，关注学生心理和生理健康。
这些良好情感体现出教师的爱心和责任感，有助于激发学生的兴趣和热情，从而促进课堂教学活动的顺利开展。
能力素养是指教师在面对问题和挑战时，能够运用自身知识和技能掌握解决问题的方法。
在初中体育教学中，教师需要具有较强的组织管理能力，如课程设计、活动策划和班级管理，同时还要有熟练的沟通能力和团队协作能力。
体育教师还要具有反思能力，不断总结教学经验，更新教学方法，提高教学效果。
总之，初中体育教师必须具备一定的核心素养，包括知识素养、技能素养、情感素养和能力素养。
只有拥有这些素养，才能更好地完成体育教学工作，让学生在体育课堂中得到全面的发展。
体育教师基本情况介绍引言体育教师是学校中非常重要的职业，他们负责教授学生体育知识、培养学生的体育兴趣和提高学生的体育素养。
本文将介绍体育教师的基本情况，包括其教育背景、技能要求以及职责要求等方面内容。
教育背景体育教师通常需要具备相关的教育背景。
一般来说，体育教师需要获得体育教育专业的本科学位或硕士学位。
在大学期间，他们会学习体育教育的相关理论知识和实践技能，掌握体育活动的规划、指导和评估等方面的知识。
在学校就读的期间，他们还会接受实习教学的训练，以提升教学能力。
技能要求体育教师需要具备一定的专业技能，以更好地履行自己的教学工作。
以下是体育教师需要具备的一些技能要求：1. 体育运动技能体育教师需要熟练掌握多种体育运动项目，包括但不限于足球、篮球、排球等。
他们需要了解各项体育运动的规则、技巧和战术，并能够教授给学生。
此外，体育教师还应具备执教相关项目的能力，以指导学生参与比赛等活动。
2. 教育教学能力体育教师需要具备良好的教育教学能力。
他们应掌握教育心理学和教学方法论等方面的知识，了解学生的心理发展特点，并能够根据不同学生的特点制定相应的教学计划和教学方法。
此外，体育教师还应具备良好的沟通能力和组织能力，以便与学生、家长和同事进行有效的沟通和合作。
3. 体育健康知识体育教师需要了解体育与健康的相关知识。
他们应熟悉身体锻炼对健康的益处，了解不同年龄段学生的身体发育特点和生理需求，并能够根据学生的具体情况制定适宜的体育锻炼计划。
职责要求体育教师在学校中承担着重要的职责，以下是体育教师的一些职责要求：1. 教授体育课程体育教师负责教授体育课程，包括理论知识和实践技能的教学。
他们需要制定课程计划、准备教学材料，并根据学生的学习进度和能力进行教学。
体育教师还应监督学生的体育活动，并及时给予指导和反馈，以帮助学生改进。
2. 组织体育活动体育教师需要组织学校的体育活动，包括运动会、比赛和俱乐部活动等。
他们需要制定活动计划、组织参与者和裁判，并确保活动的顺利进行。
浅谈体育教师应具备的素质摘要：随着改革开放的进一步加深，素质教育的进一步贯彻落实，我国学校体育教学也逐渐与世界接轨，教育改革也在进一步深化。
在体育教育改革的深化，给体育老师提出了更高的更有创造性的要求。
本文具体就体育教师需要具备几个方面做了介绍。
关键词：体育教师；素质为了使当前学校的体育教师尽快适应新时代教育的要求，许多专家学者提出了自己的意见和建议，为体育老师尽快适应新时代的教育要求提出了许多宝贵的意见，但是综合来看，当前这方面的研究总是众说纷纭，并没有提出一个统一的行之有效的可行的方案。
为了使体育教师尽快挖掘自己的潜力，完善自己的教育素质，真正实现与当前的教育体制相配合，笔者认为体育教师应该具备的素质还需要进一步的研究。
一、具备积极向上的思想道德观、正确的教育观教师担负着贯彻党的教育方针、落实国家规定的教育大纲、培养适应新时代国家建设急需的创造型人才的重任。
体育教师也不例外，要想完成国家赋予教师的使命，体育教师首先要具有坚定不移的正确的政治党性和政治觉悟、积极向上的思想品德和优良的道德素质。
古语有云：艺高为师，德高为范，教师的言行举止在很大程度上影响了学生将来的发展。
所以，做好新时代教育改革下的一名合格的体育教师，首先，必须要了解国家大致的各项方针和政策，正确体会国家的发展战略，其次，必须要加强自身的思想道德修养，时时刻刻铭记自己为人师表，敬业奉献的职业操守，必须把学生的需要和教学大纲的规定人性化的结合起来。
只有如此，才能受到各位同仁的尊重，特别是只有如此，才能完成国家赋予体育教师的神圣使命。
为了学生能够有更好地发展，体育教师必须要牢记终身体育的思想观念，并且落实在每一个教学环节中去，让学生在学习专业技能的同时加强体育锻炼。
二、具备优秀的科学文化素质艺高为师，优秀的科学文化素质是不仅仅体育教师，更是所有教师的教学工作必备的最基本的素质。
优秀的科学文化素质是体育教师从事教学活动的最基础的条件，只有具有一定的科学文化素质，才能在教育的事业中有所建树，优秀的科学文化素质的具体内含包括：1.广播的知识领域，作为体育教师，仅仅了解本行业的知识是远远不够的，更要有其他的非本专业的文化。
浅议高校体育教师应具备的素质摘要体育教师的素质在体育教学质量上起着极其重要的作用，直接影响着学生的综合素质，影响着学生将来的体育思想和体育能力，影响着体育教学的整体效果。
而目前我国高校体育教师存在着自身文化底蕴的不足的缺陷，教学思想落后，教学方法陈旧，综合能力欠缺等一系列问题，因此应及时调整，跟上社会发展的需要。
关键词高校体育体育教师素质随着高校的扩招，越来越多的学生迈入大学校园，体育教师的需求也随之增长。
体育教师被人们称为“人类健美的工程师”，这是对体育教师职业的赞誉，他们既是脑力劳动者又是体力劳动者。
体育教师要完善自身的素质，以自身的专业技能和人格魅力去引导和培养学生的体育兴趣，让他们主动的参加体育活动，因材施教，重视学生的个性发展。
一、高校体育教师素质发展状况体育教师的素质结构主要包括：高尚的思想道德、合理的知识结构、熟练的运动技术、强健的身体和健康的心理、全面的能力、较高的创新素质和良好的审美修养等七个方面。
“快乐体育”、“终身体育”等新的体育教育理念，对体育教师的素质要提出了新的要求，每一位体育教师都将面临着重要而又紧迫的问题——知识的重构和素质的提高，以适应社会发展的需要。
然而，由于应试教育的长期影响和市场经济大潮的冲击，体育教学长期不受重视，导致体育教师的思想和业务素质、知识水平、心理素质等方面都出现了一些与社会发展不协调的问题。
二、高校体育教师存在的问题（一）体育教学思想观念落后受传统文化观念和应试教育的影响，不少学校甚至教育职能部门只注重体育教师的使用，不注重体育教师素质的提高。
另外，受“一次教育终身受益”观念的影响，部分体育教师满足现状，认为过去所学的知识和技能已经够用，不再对自己提出更高要求。
（二）思想素质、心理素质不足由于社会的偏见，体育的价值在一定地区还没有真正被社会所认识，更由于经济实力的不足，体育教师付出的较多，而在精神、物资、待遇方面获得较少，极易造成心理不平衡，导致他们情绪低落，没有上进心和开拓精神，失去了对体育教学的热爱。
原创体育教师核心素养前言在现代社会，体育不仅仅是一项运动，更是一种生活态度和价值观。
体育教育在培养学生的身体素质、培养他们团队精神和培养他们正确的竞争意识方面发挥着重要作用。
然而，要成为一名优秀的体育教师，并不仅仅需要掌握一定的专业知识和技能，更需要具备一定的核心素养。
爱心与关爱作为一名体育教师，首先要具备的核心素养之一就是爱心与关爱。
体育课程是学生身体和心理健康的重要组成部分，教师要关注每个学生的发展和成长。
体育教师应该尊重每个学生的个体差异，不偏袒任何学生，并给予他们充分的关心和照顾。
体育教师不仅要关注学生的成绩，还要关心他们的生活、家庭和心理状况。
只有真正关心和爱护学生，才能够激发他们的潜力，促使他们在体育方面取得更好的进步。
专业知识与技能除了关心和爱护学生外，作为一名优秀的体育教师，还需要具备丰富的专业知识和技能。
体育教师应该对体育运动有深入的了解，了解适合不同年龄段学生的运动方式和训练方法。
同时，体育教师还应该具备良好的教学技巧，能够灵活运用各种教学方法，培养学生的运动技能和竞技水平。
通过不断学习和提高自身的专业知识和技能，体育教师可以更好地指导学生，帮助他们取得更好的成绩。
激情与责任激情与责任是体育教师核心素养的重要组成部分。
体育教育是一个充满活力和激情的领域，体育教师应该热爱自己的工作，充满激情地面对每一堂课。
体育教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的兴趣和爱好，激发他们对体育运动的热情。
此外，体育教师还应该具备责任心，要时刻关注学生的安全和健康。
在教学过程中，体育教师应该牢记自己的责任，确保学生能够在安全和健康的环境下参与体育活动。
沟通与合作在体育教学中，沟通与合作是非常重要的素养。
体育教师应该与学生保持良好的沟通，了解他们的需求和问题，并及时给出解决方案。
同时，体育教师还应该与其他教师和家长进行有效的合作，共同关注学生的综合发展。
通过与其他教师和家长的合作，体育教师可以更好地了解学生的情况，并综合考虑学生的个体差异，在教学过程中采取更加有效的方法和策略。
浅谈体育教师的素质教师在传递科学文化知识方面始终起着十分重要的作用。
体育教师不仅要精通所教专业学科的基础知识和基本理论，还需要具备良好的心理素质和职业适应能力。
体育教师要有坚定正确的政治思想以及强烈的事业心和责任感，还要严以律已、以身作则等个人品质。
体育教师心理素质职业适应能力教师在传递科学文化知识面始终起着十分重要的作用。
中国古代曾将“天，地，君，亲，师”供奉一堂，使为师者成为“无所不知”的人之楷模，备受尊崇，很少有人怀疑教师有人格及心理适应问题。
但是，随着科技的进步，知识的不断更新，社会对高校教师角色的要求不再是单纯的“传道授业解惑”。
正如《学会生存》中所阐述的那样：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人。
”由于社会信息源急剧增多，学生视野开阔，思维活跃，知识面广，教师如果以有限的知识或权威的地位很难驾驭课堂，“现在的学生越来越难教”是不少教师都有的感觉。
因此，随着社会的变迁教师只有了解自己所处的角色情景，具备良好的心理素质和职业适应能力，才能成为一名合格的教育工作者。
一、具有高尚的道德品质和健康的人格教师是人类灵魂的工程师。
为人师表，敬业爱岗，无私奉献，都应成为体育教师的座右铭。
体育教师不仅要有坚定正确的政治思想，强烈的事业心和责任感，还要严以律已、以身作则等个人品质。
体育教师崇高的人格魅力和感召力会使学生产生敬爱感、信赖感，从而建立良好的师生关系，增进教学效果，因此体育教师的健康人格是一种强有力的教育手段，它会对学生的理想、信念、兴趣、能力、性格等产生直接的影响。
体育教师必须有意识地加强自我教育，不断锤炼自己的人格修养，才能成为一个具有健康人格素质的人。
二、具有精深的体育学科专业知识和教育理论现代体育教育需要教师不仅懂得运动技能，而且是一个理论扎实、知识广博、经验丰富的教育者。
浅谈高校体育教师应具备的素质［摘要］体育教师较为完善的素质结构是实施体育与健康课程改革、全面推进素质教育的重要保证。
文章通过对普通高校体育教师素质现状的调查研究，指出了体育教师素质结构中的薄弱环节，为完善体育教师素质结构提供了有价值的参考。
［关键词］高校体育教师素质教育目前，实施素质教育已成为全社会的共识。
学校体育作为素质教育的重要内容，不仅可以促进学生身心的和谐发展，而且还对提高学生综合素质具有重作用。
体育教师是学校体育的主要实施者，其道德修养和业务素质直接影响着素质教育实施的效果。
素质教育要求教师必须具有现代教育思想和业务素质。
由应试教育向素质教育转变对体育教师的素质提出了更高的要求。
体育教师要面临新的课题和挑战，必须具备以下素质：一、政治思想素质高等学校是培养和造就社会主义事业接班人的重要场所，也是对青年学生进行共产主义教育的重要阵地。
高等学校体育课作为高等教育体系的有机组成部分，也是社会文化的一部分，在修身养性、育德教化方面具有特殊的功能。
由于体育教师每天都在教育、影响着学生，他们的政治、思想素质直接影响着所培养的下一代人的政治、思想素质的形成。
所以在现代人文主义教育思想的影响下，应切实加强体育教师的政治思想素质。
二、职业道德素质教师的职业道德，在不同的历史阶段有其不同的特征。
“学高为师，德高为范”，上下五千年，纵横十万里，社会在变，人在变，但师德不变。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
师德是教师素质的核心，是做好教师工作的基础。
高尚的师德是教师无私奉献、敬岗爱业、团结协作、改革创新的原动力。
“国运兴衰，系与教育”。
当前，培养和造就新世纪一代新人迫在眉睫，责任重大，成功的关键在于第一线教师的表现。
实施素质教育对体育教师的道德素质提出了更高的要求，具体表现在以下两个方面：1.高度的责任感。
体育教师应充分认识到自己所肩负着的传播文明、创造人类健康体魄和灵魂的神圣使命，要以对国家和社会高度负责的态度投入每天看似平凡却又意义重大的教育教学工作中。
原创体育教师的专业素养包括哪些体育教师作为学校体育教育的重要组成部分，承担着培养学生体质、提高运动技能、培养体育兴趣的重要任务。
为了更好地完成这些任务，体育教师需要具备一定的专业素养。
本文将要探讨原创体育教师的专业素养包括哪些方面。
1. 运动技能素养体育教师应具备扎实的运动技能，并能够灵活运用和示范。
他们应该熟悉各种体育运动项目的技术要领，能够清楚地向学生解释和演示正确的动作技巧。
同时，体育教师还应该具备开展体育比赛和训练的能力，能够根据学生的特点和需求设计合理的训练计划和教学内容。
2. 体育理论知识素养体育教师需要具备扎实的体育理论知识。
他们应该了解体育教学的基本原理和方法，掌握相关的体育教学理论和实践经验。
体育教师还应该关注体育科学研究的最新进展，不断更新自己的知识储备，提高自己的教学水平。
3. 教育心理素养体育教师作为教育者，需要具备一定的教育心理素养。
他们应该了解学生的心理发展规律和特点，能够通过合适的教育方法调动学生的学习积极性，培养学生的自信心和自主学习能力。
体育教师还应该能够与学生建立良好的师生关系，关心学生的身心健康发展。
4. 沟通与协作能力体育教师需要具备良好的沟通与协作能力。
他们应该能够与学校其他教师、家长以及社会上的相关组织建立良好的合作关系，共同推动学生体育教育的发展。
体育教师还应该能够与学生进行有效的沟通，倾听学生的想法和需求，并根据实际情况进行适当的调整和改进。
5. 爱岗敬业精神作为一名体育教师，应该具备强烈的爱岗敬业精神。
他们应该热爱自己的事业，对学生有责任心和使命感，积极投入到教学工作中。
体育教师还应该不断提高自己的专业水平，积极参加各类培训和学术交流活动，不断学习和进步。
6. 关注学生全面发展体育教师应该关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
他们应该关注学生的身心健康，帮助学生养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
体育教师还应该关注学生的个性发展，尊重学生的个体差异，培养学生的独立思考和创新能力。
浅谈体育教师应具备的素质
张中辉高继光
摘要：做为一名合格的体育教师，具有怎样的素质，决定着教师的教学水平。
教师应具有高尚的思想品质和高深的专业素质和教学基本功。
关键词：思想品质专业素质教学基本功
随着新时期教育大发展时代的到来，以及学校体育功能的不断扩大，我们必须认识到：以高科技为核心的知识经济将始终处于优先发展的战略地位，现代信息技术在教育中广泛应用并导致教育系统发生然而，部分体育教师教育观念陈旧，缺乏应具备的基本素质，在一定程度上影响了素质教育进程。
深刻的变化，终身教育将是教育发展与社会进步的共同要求。
结合多年教学实际经验我谈一下体育教师应具备的基本素质。
一、体育教师要具有良好的思想品质。
教师是人类灵魂的工程师，为人师表，敬业爱岗，无私奉献都应成为体育教师的座右铭，体育教师不仅要有坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感，还要有较好的个人品质，严以律已、以身做则、谈吐文雅、衣着整洁、举止文明、精神饱满等。
同时要用用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想武装自己的头脑，树立正确的教育观和人才观，忠诚党的教育事业，能够站在大教育的高度，提高实施素质教育的自觉性。
二、体育教师要具有较高的专业素质和教学基本功
（一）专业素质：
1、体育教师应具有广博精深的文化专业知识和教育理论：
未来学校体育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的，随着现代科学与技术的飞跃发展，学科知识的渗透、交叉，新兴科技成果的不断产生和涌现，从不同的层次、不同的方面去向体育渗透，丰富和发展着体育学科知识和理论体系，使知识的陈旧率空前加速，要适应现代体育教育的需要，体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师，而就是一个理论扎实、基本功过硬、知识面广、能力超人、经验丰富、技巧通达的教育者，是一个育人的艺术家和教学的工程师，成为德才兼备，一专多能的复合型教师。
2、体育教师应具有较强的教育科研和创新知识的能力：
教学过程实际上就是科学研究的过程。
现代教育要求体育教师不只是个“教书匠”，而应是一个必须具有强烈时代感，不受固有观点和模式的约束，积极探索、勇于发现、敢于开拓新领域，并在创新中生存，在开拓中发展的科研型教师。
科学研究能提高教师的业务、理论水平，促使教师去接受新的知识和信息，了解新的动态、站在学科发展的前沿，使体育教学更具有新颖性、丰富性和新时代的气息。
科研能力也是衡量一名优秀体育教师的重要方面，不可忽视和放弃。
3、体育教师应具有熟练掌握和运用现代教学技术的能力：
随着科学的进步和教学手段的日益优化，计算机、电化教学等现代技术手段运用于学校体育教学将成为普遍现象，且得到迅速发展，象幻灯、摄影、电视、录像、计算机等一大批先进的教学设备正在学校体育的领域中悄然兴起，在未来
的一段时间里，随着科技的进步，将会慢慢渗透到体育教学、体育管理和体育科研中去，因此，跨世纪的体育教师必须强化科学知识的学习，学会使用计算机，掌握新的教学技术手段以及一些教具的使用方法，并利用先进的技术不断改进教学手段、方法、为教学和科研服务。
（二）过硬的基本功
1、驾驭教材能力
驾驭教材能力是指体育教师善于根据新课程标准及学生实际情况自行制定切实可行的教学计划，确定教材的重点和难点。
在教学中，教师要认真学习新课程标准，熟悉教材，全面系统地了解和掌握各项教材内容的目的、任务和要求，并能根据课的任务、学生的实际以及教学条件等认真处理好每次课的教学内容，并写出完整、齐全、规范、详略得当的课时教案。
2、组织教学能力
组织教学能力是体育教师最基本的业务能力，是教师能力素质的主要方面，教师组织能力的好与差，直接影响课的效果。
在教学中，首先对新课程标准、教材通透理解、熟练掌握，并在此基础上对教学内容化繁为简、化难为易的重新组织。
能选择合适的教学方法，设计最佳的教学方案,准确传授知识、技能、技巧，并具有艺术性、创造性。
能熟练操作现代教学仪器、设备，有效地培养和发展学生的能力、兴趣，训练发展学生的技能、技巧。
能对尖子生、特长生及后进生给予有效的辅导。
上课要以严字当先。
教师要严格地执行课堂常规，注意课的结构和时间的合理安排，善于迅速运用队列、队形，正确使用口令调动队伍以及组织教法的合理运用，从而保证课的练习密度和运动负荷，提高课的质量。
3、教学语言及表述能力
教学语言及表述能力是体育教师应必备的教学能力之一。
它包括动态表述和意情表述能力两个方面。
动态表述是体育学科的关键，主要是教师的示范能力，它是体育教学最常用、也是最有效的一种直观教学手段。
教师正确无误并且优美的示范，最易引发学生的学习兴趣，激发学习欲望，对学习效果会起到深刻的影响。
意情表述能力包括表意能力和表情能力两方面。
表意能力在体育教学中表现在口头语言表述上。
教师具有讲授熟练，语言生动，简洁流畅，富有幽默感和感染力，表达内容层次清晰，条理清楚，逻辑性强，运用教学术语。
是教师发挥主导作用的有效手段。
表情能力主要是表现在非语言能力或谓体态能力上。
体态语言是一种有形无声的语言。
他是由教师的教态、表情、举动、手势、姿态、眼神和衣着等因素构成。
在体育教学中，体态语言也是十分重要的。
因此，教师授课时应保持良好的教态语言。
一个眼神，一个肯定，一个手势，一种微笑都能激励或感染学生的学习情绪。
也会影响课堂的教学效果，一种适时的体态语言定会产生此时无声胜有声的教学效果。
4、育人与管理能力
在体育教学中的育人与管理决非是一句空洞的口号，而是要管理和育人于科学活动之中。
教师的育人与管理能力包括思想教育能力与组织管理能力两个方面。
育人是学校教育的最高目标，那么，体育教学中怎样教书育人呢？教师应树立良好的师
表形象，教师本身就是教育内容的体现者和表现者。
教学过程既是教师引导学生学习的过程，也是学生观察、发现、了解教师的过程。
教师的思想品德，言行举止，言谈话语都会给学生留下深刻的印象，产生对教师的评价，而评价的高低对学生的学习将会产生积极或消极作用。
所以教师要加强自身修养，要严于律己，为人师表，做到不松、不散、不懒、不软，以良好的师德、精湛的教艺启迪学生，赢得学生的尊敬与信赖，在学生心目中树立良好的形象与威望。
这样，结合教学内容和特点，在教学活动中进行思想品德教育，组织纪律和意志品质教育，培养优良的体育道德风尚和集体主义精神。
学生在这种向心力的作用下，才能收到最佳的教育效果，教育学生认识到体育不仅是一门锻炼身体的学问，而且更重要的是提高民族素质，培养新世纪合格建设人才的重要方面。
5、教学评价能力
教学评价能力是体育教师应具备的教学能力之一。
它主要包括课中评价和课后总结两个方面。
课中评价主要对学生在课堂上的活动作出及时、恰当的语言评价和采分评价。
语言评价的作用在于能及时地让学生了解自己的学习结果，从中获得信息反馈，改变或加强练习，提高学习效果。
同时学生在肯定的评价中获得心理上的满足，从而保持学习的积极性和主动性。
课后总结包括课堂小结和课后小结。
课堂小结主要是对学生课堂上的表现及练习成绩作出恰如其分的评价，总结优点，指出不足，指出努力方向。
课后小结主要是对课堂上的组织教法、课的实施状况以及教学效果进行一个较全面的分析和总结，并提出改进意见和方法。
总之，作为一名体育教师不仅要有高深的基础知识和基本技能，还要具有教高的思想道德素质。
同时还要适应不断发展的社会需要，不断学习完善自我的能力。
提高自身素质。
争当做一名优秀的体育教师。
