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完整版)翻转课堂教学设计翻转课堂教学设计学科：数学总课时：2课时教学内容：翻转课时，平行四边形的面积第1课时一、研究内容分析在学生掌握了平行四边形、三角形、梯形等图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上，研究平行四边形的面积计算。
本课的教学重点是理解公式并正确计算平行四边形的面积，难点是理解平行四边形面积公式的推导过程。
平行四边形面积公式推导过程中隐含着一种重要的“转化”数学思想方法。
教学中，我主要通过回忆平行四边形面积推导过程中把平行四边形利用“割补法”转化成长方形，然后推导出面积计算公式，体现一种“化未知为已知”的转化思想。
二、研究目标分析1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并能正确地计算平行四边形的面积。
2.通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.感受求平行四边形的面积在日常生活中的应用。
三、研究者特征分析通过微课视频，大部分学生对于面积公式的推导过程基本清楚，但是对于“观察原来的平行四边形和转化后的长方形，你发现它们之间有哪些等量关系”这个难点，部分学生还比较模糊。
可能需要课上学生动手实践加深理解。
四、课前任务设计观看微课，完成基本测试。
教师提供的资源：平行四边形推导过程微课，学生自主研究任务单。
五、课上任务设计一、回忆视频，交流感受。
教师：同学们都观看了关于《平行四边形面积》一课的微视频，你有什么收获吗？谁愿意与大家分享。
1.回忆了研究面积可以用转化的思想，把没有学过的图形转化成已经学过的图形来研究。
2.平行四边形转化成长方形的转化过程。
（在这个过程中平行四边形的面积变了吗？只是形状发生了改变）二、民主导学一）数方格法请同学看方格图填87页最下方的表，填完后请学生回答发现了什么？小结：如果长方形的长和宽分别等于平行四边形的底和高，则它们的面积相等。
二）割补法1.这是一个平行四边形，请同学们把自己准备的平行四边形沿着所作的高剪下来，自己拼一下，看可以拼成我们以前学过的什么图形？2.然后指名到前面演示。
多项式除以多项式精品课教学设计完美版1. 引言本教学设计旨在帮助学生掌握多项式除以多项式的基本操作和概念。
通过精心设计的课堂活动和练题，学生将能够在实际运用中解决相关问题。
本课程设计适用于高中数学课程，建议在已经掌握多项式的加减乘法运算后进行教学。
2. 教学目标本课程的主要教学目标包括：- 理解多项式除以多项式的概念和操作；- 掌握多项式除法的基本步骤和算法；- 能够解决实际问题中涉及多项式除法的应用题。
3. 教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：3.1 多项式除法的概念- 讲解多项式的概念和表示方法；- 引入多项式除法的概念，与多项式的加减乘法进行比较。
3.2 多项式除法的基本步骤- 详细讲解多项式除法的基本步骤：先找出除式的最高次项与被除式的最高次项相同的项，进行除法运算，然后将结果与被除式相减得到新的被除式，重复以上步骤直到被除式的次数小于除式的次数。
3.3 多项式除法的算法- 基于上述基本步骤，介绍多项式除法的算法；- 演示多项式除法的过程，并与学生一起完成几个例题。
3.4 多项式除法的应用题- 提供多个实际问题的应用题，要求学生运用多项式除法解决问题；- 引导学生理解多项式除法在实际问题中的应用意义。
4. 教学活动本课程设计将采用多种教学活动形式，包括：- 探究式研究：通过让学生自己尝试多项式除法，发现其中的规律和方法；- 教师讲解：通过示范、解释和演示，让学生理解多项式除法的基本步骤和算法；- 小组讨论：学生分组进行练和讨论，互相解答疑惑和分享经验；- 练题实践：提供一系列练题供学生巩固和应用所学的多项式除法知识。
5. 评估方法为了评估学生对多项式除法的掌握情况，可以采用以下几种评估方法：- 课堂练：在课堂上进行练题的解答和批改；- 作业评估：布置相关作业，课后进行批改和评估学生的掌握情况。
6. 教学资源为了支持本课程的教学，可以准备以下资源：- 课本资料：准备与多项式除法相关的课本资料，作为教学参考；- 演示工具：准备投影仪或电子白板等演示工具，用于课堂演示；- 练题：准备多项式除法的练题，用于学生练和应用。
人教版高一年级《向心力》教学设计瑞安十中应继豹课题：§ 6.7 向心力课型：新授课（1 课时）一：设计思想本节课主要是学习物体做圆周运动的动力学特征——向心力，因此本节课的教学主要是从动力学的角度研究学习向心力的知识。
物理问题的研究总是从最简单、最基本的着手，所以本节课的教学首先从圆周运动中最简单的运动——匀速圆周运动入手，得出向心力的表达式；然后进一步推广到变速圆周运动和一般曲线运动的动力学规律；符合“从特殊到一般”的认知规律和教学规律。
在向心力的表达式的教学中，本节课采用先用牛顿第二定律理论推导公式再实验验证的科学研究方法。
这样既可以使学生加深对向心力公式的理解，又能使学生知道科学研究的严谨性；而且通过理论分析和实验探究还能让学生体会向心力的来源和向心力的性质，知道求向心力的两种方法：根据受力分析求解和根据公式求解。
另外实验探究部分采用随堂实验和播放录制的实验视频相结合的方法，既能让所有学生现场读数，参与到实验中来，又能有效节约课堂时间。
在变速圆周运动的教学中，本节课采用“质疑（猜想）——讨论分析——得出正确规律” 的教学方式，使学生真正参与到课堂中，从“争论”中得出结论，获得知识。
体现“以学生为本”的新课标理念。
考虑到课堂时间较紧张以及安全问题（学生手抡沙袋时容易发生碰撞），教材“做一做”部分本节课安排给学生课后完成（发给每位学生实验器材），要求学生亲身体验F n与v、3的关系，体会“控制变量法”的思想。
二：教材分析本课内容是在学生从运动学的角度学习了圆周运动的向心加速度后，从动力学的角度学习向心力和变速圆周运动和一般曲线运动知识；其内容在初中并未涉及。
从教材地位和作用来看，本课内容是本章的重要内容，在教材上既承接上节向心加速度的知识又为下节的生活中的圆周运动学习作铺垫，起着承上启下的作用；同时本课内容也是会考和高考知识考查的重要内容。
本节内容主要要求学生了解向心力的概念，知道向心力是根据力的效果命名的，掌握向心力的表达式，会分析向心力的来源，能计算简单情景中的向心力；要求学生能从牛顿第二定律角度理解向心力表达式，知道变速圆周运动的合力一般不指向圆心，可分解为切向分力和向心分力；知道向心力的公式也适用于变速圆周运动，对竖直平面内的变速圆周运动问题，能运用向心力公式对最高点和最低点作定量分析；不要求掌握用“等效圆”处理一般曲线运动；变速圆周运动和曲线运动的切向分力和切向加速度不作定量计算要求；不要求计算物体所受的外力不在同一直线上的向心力问题[1] 。
可编辑修改精选全文完整版《大学英语》课程思政课堂教学设计一、教学目标知识目标学习和了解大学新生入学必备物品的英语词汇。
掌握部分学科专业、学生社团相关英文表达。
学会填写入学登记表格。
理解有关大学课余活动的英文词汇和短语。
掌握介词to的用法。
能力目标能够了解大学入学报到流程以及大学学习、生活的各项注意事项。
能够通过打电话询问新生入学遇到的常见问题。
能够了解并独立填写入学期间常见英文表格。
能够认知校园功能性建筑物的英文表达。
德育目标培养适应不同学习、生活的环境的能力。
帮助学生尽快转变角色，快速融入大学生活。
二、课程思政（一）融入知识点重点1.能够理解并运用大学新生入学期间常用英文词汇及表达，学会填写登记表格。
2.掌握动词不定式to do的用法。
难点：1.如何使用英文与他人交流学习中遇到的问题。
2.如何使用英文描述校园内生活设施的基本情况。
（二）融入方式观看全景校园和校史英语版视频，以及学生亲身体验。
Talking: First impression about the college.谈对学校的印象，引导学生了解学校校训“责任”及校风、学风的内涵。
Discussion: Expectation of college life .未来学业及职业展望（三）思政元素责任、热爱祖国、热爱生活、爱国情怀、团队合作精神、自主学习意识、适应不同学习能力、适应生活环境的能力、转变角色、快速融入生活三、教学引入师生问候互动、教师随机问学生。
What is your department?What is your major?四、教学展开（一）学情分析知识水平：学生具备一定的词汇、语法基础，但是表达不够熟练。
能力水平：学生用英语表达对于时间管理方面的能力有限。
素养水平：学生思想活跃，具备了一定的个性化自主学习意识与团队合作精神，但英语表达能力较弱。
（二）课程思政元素增强学生对学校的认识，弘扬爱校精神，做新时代有爱国情怀的滨职人。
翻转课堂教学设计(最终版)翻转课堂教学是一种新兴的教育模式，它打破了传统的教学方法，将学生的学习和教师的教学融为一体，带来了更加互动和灵活的学习体验。
下面是一个翻转课堂的教学设计，以帮助教师更好地实施这种教学模式。
一、教学目标本次翻转课堂的教学目标是帮助学生了解铁路交通的发展历史，理解其对社会和人类生活的重要性，并能够掌握一些相关专业术语，为进一步学习相关课程奠定基础。
二、教学内容教学内容包括铁路交通的起源、发展和未来趋势，以及相关专业术语和概念。
教师可以将相关资料和视频材料整理为教学资源，供学生在课前自行学习。
三、学生自学学生需要在课前自主学习相关资料和视频材料，迅速了解铁路交通的发展历史和重要性。
学生可以在自己的电脑或手机上观看视频、阅读资料，并且可以在学习过程中随时做笔记和记录。
四、上课环节在上课环节，教师可以利用多媒体教学工具，展示铁路交通的演变历程，包括由人力车、畜力车等发展到蒸汽机车、电力机车等现代化交通工具。
同时，可以让学生参与互动，引导他们思考和讨论铁路交通的现状和未来。
五、深入讨论在上课的另一个环节，教师可以利用小组讨论方式，让学生探讨铁路交通的发展对社会和人类生活的影响，以及如何发展铁路交通才能更好地适应社会和人类的需求。
教师可以安排学生形成小分组，每个小分组负责讨论不同的主题，最后整合各小组的讨论结果，分享给全班同学。
六、检查学习成果在环节的最后，教师可以组织学生进行自我检查和评价，检查学生是否掌握了相关概念和专业术语，并让学生分享他们的学习心得和体会。
这可以帮助学生更好地理解所学内容，并通过反思和总结，更好地巩固学习成果。
七、作业布置在翻转课堂教学模式下，作业不再是教师单方面布置，而是通过深入讨论和检查学习成果的环节，提供相应任务和指导，让学生应用所学知识，展开深入探究。
《世界是永恒发展的》教学设计莆田五中郑雪凡一、教学内容本框题系人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。
主要内容是学习发展的观点，包括了解发展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中；把握发展的实质，说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用发展的观点看问题。
二、学生分析高中学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的学生对世界充满了好奇，他们求知欲强，容易接受新事物。
但是，他们涉世不深，对事物的认识易出现偏激和偏差，对世界的认识停留在感性认识上。
因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的发展观的把握可能不够全面、准确和理性。
三、设计思想本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持教师的主导性和学生的主体性原则，实现教与学的双边互动。
通过设置具体的教学情景，以循循善诱的设问引导学生进行思考和讨论，体现新课程倡导的“自主——合作——探究”的教学理念和学习策略，激发学生参与课堂的主动性和积极性。
同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展学生的视野和学习的空间。
四、教学目标1．知识与技能目标：（1）使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
（2）通过教学，培养和提高学生的比较分析能力，提高学生判断是非正误的能力。
2．过程与方法目标：运用探究法、讨论法、分析法，创设具体的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。
3．情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。
五、教学重点和难点1、重点：发展的实质2、难点：区分运动、变化和发展六、教学过程七、教学反思课堂教学的实效离不开课堂教学的活动，本节教学设计突出了问题的设计与活动的设计。
本节课的设问都是具有一定思维含量的问题，有效地激发了学生思考的乐趣，且问题设计贴近学生生活实际，充分考虑了学生已有的生活经验。
《郑伯克段于鄢》教案完美版第一章：课文导入1.1 教学目标了解《郑伯克段于鄢》的背景及作者理解课文的主题和思想掌握课文中的重要人物和事件1.2 教学内容介绍《郑伯克段于鄢》的作者及创作背景分析课文的主题思想和人物关系解读课文中的重要事件和情节1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生对课文的兴趣和思考通过小组讨论，培养学生的合作和表达能力利用多媒体资源，丰富教学手段和学生的学习体验第二章：人物关系分析2.1 教学目标认识并理解课文中的主要人物分析人物之间的亲情、友情和权力关系探讨人物性格特点及其对情节发展的影响2.2 教学内容分析课文中的主要人物及其性格特点探讨人物之间的亲情、友情和权力关系联系课文情节，思考人物关系对故事发展的作用2.3 教学方法采用角色扮演法，让学生深入理解人物性格和情感通过小组讨论，引导学生思考人物关系对情节的影响利用案例分析，培养学生分析人物关系的能力第三章：情节梳理3.1 教学目标理解课文的情节发展和结构安排分析课文中的重要事件和冲突探讨情节发展对人物性格的塑造作用3.2 教学内容分析课文的情节发展和结构安排解读课文中的重要事件和冲突思考情节发展对人物性格的塑造作用3.3 教学方法采用故事线索分析法，引导学生梳理情节发展通过小组讨论，培养学生的分析和思考能力利用图表和思维导图，帮助学生清晰地展示情节发展第四章：主题思想探讨4.1 教学目标理解课文的主题思想和深层含义分析课文中的象征和隐喻手法探讨课文对人性的思考和启示4.2 教学内容分析课文的主题思想和深层含义解读课文中的象征和隐喻手法思考课文对人性的思考和启示4.3 教学方法采用问题引导法，激发学生对课文主题的思考通过小组讨论，培养学生的分析和思考能力利用案例分析，引导学生深入探讨课文的深层含义第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结课文的主要内容和教学目标巩固学生对课文的理解和思考激发学生对相关文学作品的兴趣和拓展5.2 教学内容总结课文的主要内容和教学目标回顾学生对课文的理解和思考推荐相关文学作品，激发学生的兴趣和拓展5.3 教学方法采用小组讨论，让学生分享对课文的理解和思考通过案例分析，帮助学生巩固对课文的理解利用多媒体资源，推荐相关文学作品，激发学生的兴趣和拓展第六章：语文素养提升6.1 教学目标提高学生的语文阅读和理解能力培养学生的文学鉴赏和批判思维提升学生的写作和表达能力6.2 教学内容分析课文中的语言特点和修辞手法探讨课文中的人物描写和情感表达练习写作和表达能力，进行文学创作6.3 教学方法采用文本细读法，引导学生深入理解课文通过小组讨论，培养学生的文学鉴赏和批判思维利用写作练习，提升学生的写作和表达能力第七章：文化背景探究7.1 教学目标了解《郑伯克段于鄢》所处的时代背景和文化环境分析课文中的传统文化元素和价值观念探讨课文与文化背景之间的关系7.2 教学内容介绍《郑伯克段于鄢》所处的时代背景和文化环境分析课文中的传统文化元素和价值观念联系文化背景，理解课文的意义和价值采用文献研究法，引导学生深入了解时代背景和文化环境通过小组讨论，培养学生的文化意识和批判思维利用比较分析，探讨课文与文化背景之间的关系第八章：课堂互动与评价8.1 教学目标促进学生之间的互动和合作培养学生的自主学习和问题解决能力进行课堂评价，了解学生的学习情况8.2 教学内容组织课堂讨论和小组活动，促进学生之间的互动和合作引导学生自主学习和解决问题，进行课堂评价总结学生的学习情况和进步，进行教学反馈8.3 教学方法采用小组合作法，引导学生进行互动和合作通过问题解决法，培养学生的自主学习和问题解决能力利用评价表和学生反馈，进行课堂评价和教学反馈第九章：教学设计与实施9.1 教学目标设计合理的教学内容和教学活动实施有效的教学方法和教学策略达到教学目标和提高学生的学习效果设计教学内容和教学活动，符合学生的学习需求和特点实施有效的教学方法和教学策略，达到教学目标观察学生的学习情况和反馈，调整教学设计和实施9.3 教学方法采用教学设计原则，设计合理的教学内容和教学活动实施教学方法和教学策略，提高学生的学习效果进行教学观察和反馈，调整教学设计和实施第十章：教学反思与改进10.1 教学目标反思教学过程和教学效果发现教学中存在的问题和改进的空间提高教学质量和个人教学能力10.2 教学内容反思教学过程和教学效果，发现存在的问题和改进的空间分析教学中的成功和不足，进行教学总结和反思制定教学改进计划，提高教学质量和个人教学能力10.3 教学方法采用教学反思和总结的方法，反思教学过程和教学效果利用教学反馈和学生评价，发现存在的问题和改进的空间制定教学改进计划，进行教学反思和提高教学质量重点解析课文导入与背景知识：掌握《郑伯克段于鄢》的作者及创作背景，理解课文的主题思想和人物关系。
y w今天我上了拼音教学，在教学中我以学会声母y w 整体认识音节yi wu yu及其同声。
了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。
能够读准音，认清形，正确书写。
为主要教学目标，结合具体的教学情景图，引导学生观察、编儿歌说一说、读一读、认一认等形式，来记忆拼音的形和音。
鼓励学生主动、自主的学习。
我觉得这节课成功的地方有以下几点。
能为学生创造生动的情景图，引导学生通过看图来编儿歌及以拼音的音，图形对照识记拼音的形，激发了学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学活动中来。
课堂气氛活跃。
能用故事衔接教学环节，吸引了学生的注意力，使课堂显得完整、自然。
例如在整个教学过程中，教师态度自然，能用亲切的语言把学生带进故事中，大它一个人很孤单，想找一个好朋友，这时跳出一个单韵母，他说我来和你交朋友。
这样的故事贯穿在整个新授部分。
大家的注意力紧紧被故事所吸引学习积极、主动。
在教学过程中注重学生学习能力的培养。
作为一名低年级教师，我一直注重培养学生说完整、通顺的话。
不怕花时间，不怕费精力。
在看图时引导学生有序的观察方法。
在书写指导时，先让学生自己观察拼音的占格，再汇报交流。
我觉得这样的长期培养，学生的学习能力一定会有所提高。
当然在本节课中，也还存在许多缺点，主要表现在：教师的准备不够充分，在过渡语的设计、问题的引导、评价语方面的语言还跟不上，说明教师的素质还有待遇提高，基本功还不扎实。
教学过程中，拼音的拼读练习方法单一，影响了学生学习的积极性。
教师的指名读既浪费了教学时间，又使一部分同学因为得不到表现丧失了学习兴趣。
一部分学生的学习习惯还有待遇逐步纠正和培养。
有些学生急于表现自己，无视课堂纪律，或有些学生课堂做小动作，教师不知该怎样处理。
当然，旁观者清，有些缺憾也许作为当局者我还不能清楚地意识到，敬请各位听课教师多多指导，让我们在相互探讨交流中互相进步。
《荷塘月色》公开课教案教学设计完美版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《荷塘月色》全文。
（2）了解文章的背景，把握作者的情感变化。
（3）分析文章的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会从不同角度审视文学作品，培养批判性思维。
（3）学会运用文本进行创意写作，提升表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对荷塘月色的热爱，对美好生活的向往。
（2）培养学生的审美情趣，提高对自然美景的欣赏能力。
（3）激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《荷塘月色》全文。
（2）分析文章的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
（3）把握作者的情感变化，体会作者对美好生活的向往。
2. 教学难点：（1）如何理解作者在文中表现出的复杂情感。
（2）如何分析文章中的象征手法和意境创造。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示荷塘月色的图片，引导学生感受美景。
（2）简介文章背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受语言美。
（2）要求学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章结构，概括作者情感。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 深入解读：（1）引导学生从象征手法、意境创造等方面分析文章艺术特色。
（2）讲解课文中的难点，帮助学生理解。
5. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活体验，谈谈对荷塘月色的感悟。
（2）组织学生进行诗歌创作，表达对美好生活的向往。
6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，总结作者情感变化，强调美景背后的内涵。
四、课后作业1. 熟读并背诵《荷塘月色》。
2. 写一篇关于荷塘月色的作文，可以是抒发情感，也可以是描绘景色。
3. 调查了解家乡的荷塘景色，拍摄照片，配上文字说明，下节课分享。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀13篇作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是本店铺整理的《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀 1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册。
教学目标：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
3、通过学习活动，进一步发展学生观察、操作、比较、合作、交流等能力，培养学生自主学习、合作探究的能力。
4、感受生活中处处有数学，增强学习数学的乐趣和信心。
教学重、难点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。
教学准备：小棒摆成的小伞图，三角形图，星星图，花边图，小屋和树的图片教学过程：一、激趣引入师生谈话，通过“玩”的谈话引出游乐场，并出示情景图。
师：同学们，今天咱们先谈谈玩的事情，有兴趣吗？谁给大家说说，国庆节放假期间，你去那些地方玩过？今天老师给你们带来了一幅游乐场的图片。
（出示图片）二、自主探究，认识乘法师：今天老师就带小朋友们去游乐园逛一逛。
1、老师想请你们帮数一数：摩天轮上共有几人？2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：略4、师小结:用上面算法来算，你觉得怎样？太麻烦了。
算式太长了，胳膊都写酸了。
5、有什么好办法吗？为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式，今天我们来认识一位新朋友，《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版优秀 2教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。
使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
砚山一中课堂教学设计君主专制政体的演进与强化历史组雷连锦一、设计思想借助情景式、合作式、探究性教学，让学生从课堂学习中，体验学习的乐趣，在探究与合作学习过程中发展自身能力，同时通过导学案教学模式，让学生能够基本掌握本节课的主要知识点，能够基本形成完善的知识结构。
二、结构分析本节内容属于高中历史人民版必修第一册专题一第三节内容，在整个高中历史教学中，本节内容起到了承上启下的作用，既是对已学知识的总结升华，又是对经济史、文化史部分内容的指引。
可以说，本节内容起到了较强的指导性作用。
三、学情分析学生在初中时学习过中国古代史，对这部分内容有所熟悉，但因为历史成绩不计入中考，所以没有引起学生的普遍重视，再者时隔三年，学生基本遗忘了诸多相关内容。
君主专制政体的演进与强化，比较抽象，学生平时很少接触，而且有部分学生对政治史不感兴趣，所以在这样的背景下，开展教学，有一定的困难。
不过，借助学生熟悉的一些成语，如“指鹿为马”以及电视剧《大汉天子》等，对开展教学，调动学生积极性，有一定的辅助作用。
高一多数学生，还没较好的形成将历史知识与社会现实有机联系起来的能力与习惯，在此，也可调动学生对中国传统思想文化的了解，增强自豪感与责任感。
四、教学目标知识与能力：1、了解中国古代专制主义与中央集权的逐步强化;2、了解中国古代王朝设置监察机构，知道检查机构的实际效能；3、掌握古代选官制度的演变历程；4、培养利用历史资料分析、处理问题的能力，通过讨论与思考，初步培养运用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生、发展、影响。
5、掌握从西汉到宋朝政治制度演变的趋势、特点。
从而培养学生进一步分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：掌握从西汉到元朝，在专制主义中央集权不断加强的过程中，存在着中央与地方，君权与相权的矛盾与斗争，涉及着中央官制和地方政治制度的演变，在阅读理解的基础上，自己制作这一演变和发展的简表。
在制作简表的基础上，采用讨论法解决一些基本问题。
情感态度价值观：1、认识我国从西汉到元朝一千多年历史长河中，历代封建王朝大都采取了维护中央集权，强化皇权制度的措施。
进而对中国政治制度的演变有一个清晰的认识。
中国古代优越的政治文明，是值得我们传承和发扬的。
以增强学习历史的兴趣。
2、经济发展不等于国家富强，发展经济的同时也要革新政治。
当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，政治反作用于经济，在增强经济、科技实力的同时，还要不断深化政治、经济体制的改革，提高政府机构的办事效率，反腐倡廉，加快国防现代化建设，更大限度的发挥社会主义制度的优越性，增强我国的综合国力。
五、教学重难点掌握专制主义中央集权不断强化的特点。
从汉至元政治制度演变的特点。
三省六部制、科举制六、教学与学法谈话法、讨论法、讲述法七、教学过程【导入新课】《好了歌》：人人说做皇帝好，其实皇帝也苦恼；忠奸难辩睡不好，后宫争宠吃不消；要是官吏选不好，贪污腐败治不了；最怕地方造反了，身家性命也难保。
打油诗反映了威风皇帝的哪些烦恼？其中最主要的是解决什么问题？教师解答：看来威风八面的皇帝也有许多的烦恼，他就亟待解决君权与相权、中央与地方以及监察制度和选官制度等系列问题。
秦始皇建立了一套专制主义中央集权制度，之后中国历代政治体制沿袭秦政，君主专制政体逐渐强化。
而本节就是总结了中国古代王朝专制政体逐步强化，政治权力逐步集中的历史。
【新课讲授】一、“法令出一”《商君书》强调“权制独断于君。
“主独制于天下而无所制也”《史记·李斯列传》；“法令出一”“别黑白而定一尊”“天下之事无小大皆决于上”司马迁《史记·秦始皇本纪》引导学生思考，归纳“皇帝”制度的突出特点：皇权至高无上。
然后，引导学生教材内容“学习思考”；再现这种“皇帝”制度的突出特点。
二、君权和相权背景介绍：据《汉书·百官公卿表上》说：丞相的职能，是“掌丞天子助理万机”。
中国古代王朝的宰相、丞相就是皇帝的主要助手。
丞相位居“一人之下，万人之上”。
“宰”的本义为“主宰”，“相”的本义是“辅佐”。
皇帝在执政过程中，通常注意限制相权来独揽行政大权。
因此，历代王朝的君主采取措施限制相权：（学生自行总结）（1）汉武帝限制相权的措施（阅读教材，学生归纳）①频繁换相②设“中朝”以对抗“外朝”（2）唐代限制相权的措施（阅读教材，学生归纳）设三省六部制。
中书省管草拟，门下省管审核，尚书省管执行。
尚书省下设六部，分管具体事物。
特点：①一分为三②办事效率高③相互牵制、监督④分工明确（3）宋代限制相权的措施（阅读教材，学生归纳）①设中书门下省，长官管行政②设“参知政事”为副丞相，分割丞相行政权③设枢密院，分管军事④设三司使，分管财政【史料链接】两汉时期，皇帝对丞相待之以礼。
丞相竭见皇帝时，皇帝起立，赐丞相座。
丞相病了，皇帝还要亲自去探视。
隋唐时期的宰相大臣上朝奏事也有座位。
但到宋朝，宰相只能站着同皇帝议事。
据说是宋太祖改变这一做法的，有一天，宰相范质等人向宋太祖奏事，开始大臣们还坐着，宋太祖称自己眼睛昏花看不清，让大臣们近前指给他看。
等范质等人回到原处，座位已被撤掉。
此后宰相大臣就只好站在皇帝面前议事了。
明代自朱元璋起，明文规定“大朝议”须“众官皆跪”。
清朝的官僚上朝跪地时间特别长，以至于大臣们都备有特别的护膝。
【读史感悟】宰相大臣由坐到站再到跪的上朝礼仪变化，说明了什么问题？从坐而上朝到立而上朝再跪而上朝。
反映了君相关系日益紧张严峻。
可见，历代中央机构在不断调整、改革，但总的来说，是相权不断削弱、皇权不断加强。
三、中国古代王朝的监察体制（1）概况孟德斯鸠在其《论法的精神》中写道：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的经验，防止滥用权力的办法，就是以权力制约权力”。
你知道当今社会有哪些方式可以制约权力的滥用吗？中国古代是如何防止和惩治权力的滥用呢？引导学生自行归纳、总结，即秦：中央政府和郡一级行政机关内，都有专门负责监察的官员，中央：御史大夫属下的官员承担西汉：设刺史（引导学生看教材插图）。
唐：御史台宋：提点刑狱司元：御史台（2）评价监察体制的建立及不断完善，是为了防止官员腐败、贪脏枉法，滥用职权等，以适应专制主义王朝实行有效统治的需要，在执行过程中发挥过积极作用。
但是，监察官员和监察机构贪脏枉法的情形司空见惯，使得监察系统受到严重破坏，作用有限。
四、选官制度的历史变化先秦时期：世官制秦：军功授爵制汉：察举制魏晋南北朝：九品中正制隋唐：科举制简介各自的特点：官位世袭，下层人士一般没有参政的机会，由官吏察访合适人才，至魏晋南北朝发展为九品中正制，是一种考试选官制度，破除了世家大族垄断官场的局面，为中下层地主知识分了提供了机会。
我们重点强调科举制度，选官制度建立的目的：强化专制统治，重视集纳人才以充实执政集团，提高行政效率。
（引导学生简评科举制）【读史感悟】唐太宗在金殿瑞门见新科进士鱼贯而出，得意地说：“天下英雄，入吾毂中。
但是，明末清初思想家顾炎武则说：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。
”结合所学知识，谈谈你对科举制两种相左观点的看法。
同学们是否注意到这样的想象，唐宋时期的许多诗人官员出身与进士，而明清时期的许多文化名人却不是状元或进士而是落第秀才，你能举例说明吗？杜甫、韩愈、欧阳修、苏轼；李时珍、曹雪芹、宋应星、蒲松龄等。
难怪长期以来人们对科举制度有不同看法，大致是：①主要是积极的，但也有消极作用。
②主要是消极的，但也有积极作用。
请按自己的见解，说明你同意哪种看法，阐述理由。
（可让学生讨论）（经讨论后，总结归纳），科举制作为一种考试选官制度，打破了世家大族垄断官场的局面，有利于中下层地主知识分子参政行政的机会，从而扩大了统治基础，提高政府的行政效率，对专制主义中央集权的巩固起到了积极作用，这一制度对后世也产生极大影响。
但是，随着时代的变迁，这种制度日益僵化、固定化，特别是明清被选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人才，多数是君主的忠实奴仆等，从而日益出现严重的弊端。
五、行省的设置为了加强中央对地方的控制，强化专制统治，历代王朝在地方都作了重大调整、改革。
（1）概况（下面请学生到黑板上列表或作示意图）（2）意义①便利了中央对地方的管理，对于加强中央集权，特别是调整好中央和地方的关系，具有重大意义。
②对于巩固和扩大统一的多民族国家的统治有极大意义。
课件打出“元朝的行省”地图，指出大都、辽阳行省、江浙行省等。
【课堂小结】简要叙述本节内容，即：君主专制政体，专制主义集权制度在不断完善、演进及强化，其中在整个发展过程中，以皇权至高无上为核心；历朝历代积极调整君权与相权，中央与地方的关系，总的来说：君权不断加强，相权不断分散削弱，地方权力不断消弱、中央权力不断加强；同时，为了强化专制统治，历代不断调整变革监察体制，选官制度。
【巩固练习】一、客观题（略）二、主观题１、阅读下列材料材料一西汉一代之制：凡为相者，就爵而言，必封侯……丞相为百官之长，位高而权重。
……西汉前半期“常以列侯为丞相”。
――《中国宰相制度》材料二武帝元封年间，外臣文开欲尽。
汉兴，功臣受封者百余人……子孙骄溢，忘其先……至太初（武帝年号，公元前2世纪末）百年之间，见（现）侯五，余皆坐法陨命亡国。
……武帝以后宰相之材不得不取于列侯之外。
――《中国宰相制度》材料三中朝，内朝也。
大司马、左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为是朝。
丞相以下至六百石为外朝。
……至昭、宣（帝）之世，大将军权兼中外……在内期闻政事。
――《汉书〃刘辅传》回答：（1）根据材料一、二，指出汉朝前期和中期丞相选任渠道的变化并分析原因。
（2）材料三叙述的是什么制度？中央官制的变化反映了什么实质问题？参考答案：（1）由汉朝前期在列侯中选任丞相到汉武帝时在列侯之外选任丞相。
原因：武帝以前以列侯为相，位高权重，常与皇权发生矛盾；汉初所封列侯后代大多腐败堕落，犯法丢爵。
（2）内外朝制度。
汉初相权危及皇权，中外朝制度削弱了相权，实质上加强了皇权。
2、长期以来人们对科举制度有不同看法，大致是：①主要是积极的，但也有消极作用。
②主要是消极的，但也有积极作用。
请按自己的见解，说明你同意哪种看法，阐述理由。
参考答案：（1）实施背景：统一的隋王朝建立后，为扩大统治基础要选拔一批统治人才。
魏晋以来，士族势力已经衰落，庶族地主兴起，原来的九品中正制已不适应新的情况，这样，科举选官制度应运而生。
（2）不同评价：（以下两种答案任选其一）①积极作用：中国是世界上最早采用考试办法选择官员的国家，对西欧文官制有示范作用。
它使中小地主凭借自己的才学，通过科举考试进入统治阶层，扩大了统治基础，稳定了社会局势。
它是封建社会完善的选官制度，推动了教育文化事业的发展。
