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职业素养总结职业素养总结范文（通用5篇）职业素养总结1在这个火热的七月里，我们暂别了象牙塔中舒服安闲的生活，带着青年人特有的兴旺朝气，进入社会、深化社会，理解社会。
第二次参与社会理论，使我明白社会理论是指导我们先生走出校门、走向社会、接触社会、理解社会、投身社会、晓得社会的优良方式。
也是推进先生投身变革关闭，培养锻炼本人的才干的优良渠道，晋升本身的思想与涵养，建立效劳社会的优良思想的有效道路，有助于我们更新观念，吸收新的思想与学问，进步素质。
我去了一家3G手机代理商的手机店。
手机店次要是出售电信新推出的xx手机。
“xx”，英文称号“e surfing”，是中国电信为满意广大客户的交融消息效劳需求而推出的挪动业务品牌。
“xx”的推出，有效填充了中国电信全业务运营的内涵，进一步深化“分析消息效劳提供商”的企业品牌定位，充分发挥中国电信的交融业务优势，更好满意广大客户特别是中高端企业、家庭及个人客户的分析消息效劳需求。
“xx”强调“互联网时期的挪动通讯”的核心定位，面对语音、数据等分析业务需求高的中高端企业、家庭及个人客户群，提供无所不在的挪动互联网使用和便利话音沟通效劳。
“xx”的数据业务优势会进一步强化中国电信在互联网领域的差同化优势，并不断经过丰厚的游戏、文娱、影音、社区集体等互联网使用，让客户体验“科技创新、自傲、时髦活力”的品牌个性，成为“抢先一步、掌握将来”的消息时期先锋。
此外，伴随着xx的推出，也同时推出了189号码段，189号码是中国电信挪动业务xx品牌的新的手机号码段，它能让您在享用健康、低价通话的同时，还能让您随时随地无线高速上网，体验超值的挪动互联网业务。
做为一名手机出售员，在店内次要是出售任务，而这些专业学问，在去任务前，都应熟知，专业才干更好的为客户效劳。
虽然这份任务很普通，但是仍然需求我们存心去做。
在这时期我收获了很多，使我在尝试中逐步地融入到社会这个大家庭，学会了与人沟通和处理事情的应变能力，做事情有毅力有恒心。
职代会报告提高专业素养打造职业强者尊敬的各位领导、同事们：大家好！我在此向大家汇报我所在部门近期的工作情况，并分享一些我对职业发展和专业素养提升的思考。
一、回顾过去一年的工作过去一年，我们部门在各级领导的正确指导下，在全体员工的共同努力下，取得了一系列令人瞩目的成绩。
通过团结协作，我们顺利完成了各项任务，并取得了良好的经济效益。
在过去的职代会上，我们共同制定了明确的目标，并通过集思广益，提出了切实可行的解决方案。
我们积极响应公司的号召，加强与其他部门的合作，推动了工作的顺利开展。
二、现状分析然而，我们也应该清醒地认识到，面对经济环境的日趋复杂和竞争的加剧，单纯依靠过去的业绩已经不再足够。
我们应该意识到，提高专业素养已经成为我们进一步发展的必由之路。
首先，我们应该加强对新技术、新理念的学习和研究。
如今，科技在不断进步，新兴技术不断涌现，我们需要及时跟进，不断提高自己的技术水平，保持与时俱进的竞争力。
其次，我们应该注重个人能力的提升。
只有拥有优秀的个人能力，才能在团队中脱颖而出。
因此，我们应该注重个人的能力培养，不断提高自己的专业素养和才干。
再次，我们需要增强团队意识。
班子成员只有共同协作，形成强大的团队合力，才能应对市场的竞争压力和各种外部变化，取得优秀的工作成果。
最后，我们需要加强自身的改革意识。
不断推陈出新，勇于创新，大胆尝试新的工作模式和经营理念，从而为公司的发展注入新的活力。
三、未来发展规划为了提高我们的专业素养，打造职业强者，我们应该制定明确的发展规划。
首先，我们要加强对市场的研究，深入了解行业的发展趋势和竞争对手的情况，树立起全局观念，做到有的放矢，制定出切实可行的工作计划。
其次，我们要加强内部管理，提高工作效率和团队合作能力。
通过优化流程，提高工作效率，使我们的工作更加高效和规范。
再次，我们要加强个人能力的培养和提升。
各位同事要不断学习新知识、新技能，提升自己的专业能力，做到学以致用，将学到的知识运用在实际工作中。
职业技能培养研究报告(结题报告)本研究旨在探讨职业技能培养的有效性和可行性，以提供对职场人才培养的有益指导。
通过对相关文献的分析和实地调研，我们得出以下结论：1. 背景介绍在当今竞争激烈的职业环境中，拥有优秀的职业技能对个人的职业发展至关重要。
然而，许多人在进入职场时缺乏必要的技能，这使得职业技能培养成为迫切的需求。
2. 职业技能培养的重要性职业技能培养有助于个人的职业成长和发展。
通过培养各种职业技能，个人能够提高自己的竞争力，在职场中更好地适应不断变化的需求。
此外，职业技能培养还能帮助个人增强解决问题的能力、提升团队合作能力以及培养创新思维。
3. 职业技能培养的方法和策略在实施职业技能培养时，应采取简单、直接的方法，避免出现法律复杂性和不确定性。
以下是一些有效的培养方法和策略：- 以实践为基础：职业技能培养应注重实践操作，通过实际案例和模拟练，帮助个人掌握相关技能。
- 研究与反思：个人应不断研究新知识和技能，并在实践中反思自己的经验和不足之处，不断提高。
- 寻求导师指导：与经验丰富的导师合作，可以获得宝贵的指导和反馈，加快职业技能的培养进程。
4. 职业技能培养的效果评估在职业技能培养项目结束后，需要进行效果评估。
评估可以通过以下方式进行：- 调查问卷：向参与培训的个人收集反馈，了解他们对培训效果的评价和感受。
- 实际应用检验：观察个人在实际工作中应用所学技能的效果，并收集相应数据进行评估。
5. 结论职业技能培养对个人的职业发展有着重要的促进作用。
通过实践、研究与反思以及导师指导等有效策略，个人能够提高职业技能，适应职场的需求，并取得更好的职业发展。
考虑到研究的局限性，我们建议进一步研究职业技能培养的其他方面，例如不同行业的差异和培养方法的个体化方面等。
以上是本研究的研究报告及结论部分。
详细内容请参阅完整报告。
强化素质提升能力创新思维为公司发展努力奋斗（职业素养与能力提升培训心得）8月23日至26日，按照公司统一安排，我参加了为期五天的”职业素养与能力提升”学习培训、通过听取许多专家的授课和讨论与交流，使我受益匪浅，既掌握了许多知识，又开拓了思路，对如何提高自身修养、转变思想观念、提升个人能力、发挥党员作用，干好本职工作有了新的认识和新的体会。
一、学习小结本期培训开设《跨部门沟通与协作》、《逻辑思维》、《管理者语言艺术》、《阳光心态塑造》等课程。
全过程采用脱产集中封闭培训模式，管理高效。
所聘专家授课内容丰富，教学方法新颖。
从理论到实践，既有职业素养的实际解读，又有管理者语言艺术的深刻升华，更有逻辑思维能力的有效落实。
塑造阳光的工作心态，培养高效的跨部门沟通协作能力，全面提高我们的办事效率和工作绩效，启发学员的工作思路，对公司员工今后的学习和工作极具指导作用。
一是培训适合企业发展需求。
我们知道，21世纪，职业素养是一个国家、一个组织乃至个人的第一竞争力，没有职业素养做基础，其他的能力都是空谈。
“良好的职业素养”是国际化的职场准则，是职业人必须遵循的第一游戏规划，是作为职场人基本素质，是企业与员工、员工与员工之间必须遵守的道德与行为准则。
想要参与职场竞争，想要成为职场中的成功者，想要取得职场生活的辉煌，就必须懂得和遵守这些职场规则。
通过此次学习，为培养良好的职业素养奠定了良好的基础。
二是学员、专家配合默契。
专家授课内容丰富多彩，旁征博引，深入浅出，博得学员的阵阵掌声。
所有学员都很珍惜这次难得的学习机会，课题上大家认真听讲，踊跃发言，学习气氛浓厚。
教学方式新颖多样，教、学两方积极互动，印象深刻。
三是培训对学员工作指导意义极强。
通过五天扎实、紧张的学习，使我们懂得吃苦和坚持是最宝贵的精神收获；更加深刻的体会到“诚信、责任、创新、奉献”这一企业核心价值观。
通过学习，使我们对公司的发展前景更加充满期待和满怀希望。
职业素养与能力提升培训学习总结1创新思维提升能力强化素质为公司发展努力奋斗（职业素养与能力提升培训心得）日，按照公司统一安排，我参加了为期26日至23月8学习培训、通过听取许多专”职业素养与能力提升”五天的既掌握了许多知识，使我受益匪浅，家的授课和讨论与交流，又开拓了思路，对如何提高自身修养、转变思想观念、提升个人能力、发挥党员作用，干好本职工作有了新的认识和新的体会。
一、学习小结《管、《逻辑思维》、本期培训开设《跨部门沟通与协作》《阳光心态塑造》等课程。
全过程采用脱产、理者语言艺术》集中封闭培训模式，管理高效。
所聘专家授课内容丰富，教学方法新颖。
从理论到实践，既有职业素养的实际解读，又有管理者语言艺术的深刻升华，更有逻辑思维能力的有效落培养高效的跨部门沟通协作能力，塑造阳光的工作心态，实。
全面提高我们的办事效率和工作绩效，启发学员的工作思路，对公司员工今后的学习和工作极具指导作用。
世纪，职业21一是培训适合企业发展需求。
我们知道，素养是一个国家、一个组织乃至个人的第一竞争力，没有职“良好的职业素养”业素养做基础，其他的能力都是空谈。
1是国际化的职场准则，是职业人必须遵循的第一游戏规划，是作为职场人基本素质，是企业与员工、员工与员工之间必须遵守的道德与行为准则。
想要参与职场竞争，想要成为职场中的成功者，想要取得职场生活的辉煌，就必须懂得和遵守这些职场规则。
通过此次学习，为培养良好的职业素养奠定了良好的基础。
二是学员、专家配合默契。
专家授课内容丰富多彩，旁征博引，深入浅出，博得学员的阵阵掌声。
所有学员都很珍惜这次难得的学习机会，课题上大家认真听讲，踊跃发言，学习气氛浓厚。
教学方式新颖多样，教、学两方积极互动，印象深刻。
三是培训对学员工作指导意义极强。
通过五天扎实、紧张的学习，使我们懂得吃苦和坚持是最宝贵的精神收获；更加深刻的体会到“诚信、责任、创新、奉献”这一企业核心价值观。
通过学习，使我们对公司的发展前景更加充满期待和满怀希望。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==职业教育中职业核心能力培养的理论与实效研究,结题报告篇一：《职业素养与职业能力提升研究》结题报告“职业院校学生职业素养和能力提升”研究课题结题报告【内容摘要】近年来，职业院校学生的数量逐年持续增加，就业竞争日趋激烈，而职业院校学生的职业素养不容乐观，社会对职业院校学生的职业素养要求也越来越高，职业院校学生要想获得更多的就业机会，需要迅速适应学校环境向社会领域的转变，需要在学校期间提升自己的职业素养。
因此，研究职业院校学生的职业素养现状与提升就显得尤为重要。
一、研究概况（一）问题的提出有关职业院校学生“就业难”这个问题的探讨数不胜数，古人曾以“立业成家”作为人一生当中的两件大事，可以看到，职业的成败直接决定着人生的成败。
在现代社会，职业的成功与否与是否具有良好的职业素养有着密切的关系。
然而随着近年来职业院校学生的数量逐年增加，就业竞争日趋激烈，职业院校学生要想获得更多的就业机会，需要迅速适应学校环境向职业领域的转变。
这种转变的成功与否取决于他们是否具备社会所认可的职业素养。
同时需要认识到，这种素养的具备绝不是朝夕可获的，因此，职校学生职业素养的提升就显得尤为重要。
这些素养从意识层面包括秩序意识、合作意识和尊重意识，从能力方面包括实践能力、创新能力等。
通过系统的研究，促进大家从“校园人”向“职业人”的转变。
（二）研究目标本课题的研究以现代职业教育理论和国家职业教育政策为指导，以现代社会对劳动者职业素养的要求为依据，以培养德技兼备的高素质技术型人才为目标，根据中职教育的实际和学生的身心特点，通过整合教育资源，丰富教育内容，拓展教育形式，优化教育实践，完善教育评价等活动，探索提升中职学生职业素养的多种途径和方法，构建一套切实可行，又高效能的提升学生职业素养的课程体系与管理模式。
职业发展规划与职业素养提升的工作总结在当今竞争激烈的职场环境中，职业发展规划和职业素养提升对于个人的职业成功至关重要。
为了实现自身的职业目标，不断提升个人的竞争力，我在过去的一段时间里积极探索和实践，努力在这两个方面取得进步。
以下是我对这段时间工作的总结。
一、职业发展规划（一）自我评估首先，我对自己进行了全面的自我评估。
通过分析自己的兴趣、优势、劣势和价值观，我更加清楚地了解了自己的职业偏好和能力特点。
我发现自己对具体行业有着浓厚的兴趣，并且在相关技能方面具备一定的优势，但在某些方面还存在不足，例如沟通能力和团队协作能力有待提高。
（二）职业目标设定基于自我评估的结果，我设定了明确的短期和长期职业目标。
短期目标是在具体时间段内，在现有的工作岗位上取得具体成果，提升自己的业务能力和专业水平。
长期目标是在未来时间点，成为具体职位，能够在行业内发挥重要的影响力。
（三）职业发展路径规划为了实现职业目标，我规划了具体的职业发展路径。
我决定通过不断学习和实践，积累工作经验，提升自己的综合素质。
在技能方面，我计划参加相关的培训课程和学习新的工具和技术；在人际关系方面，我积极参与行业活动，拓展人脉资源；在工作机会方面，我关注内部晋升和外部招聘信息，争取更好的发展机会。
（四）实施与调整在实施职业发展规划的过程中，我定期对自己的进展进行评估和反思。
如果发现实际情况与规划有所偏差，我会及时调整策略和计划。
例如，在具体事例中，由于市场环境的变化，我原本计划学习的某项技术不再具有重要性，于是我调整了学习方向，选择了更符合市场需求的另一项技术。
二、职业素养提升（一）专业知识和技能提升为了提升自己的专业素养，我不断学习和更新自己的知识体系。
我阅读了大量的专业书籍和文献，关注行业的最新动态和发展趋势。
同时，我积极参加各种培训和研讨会，与同行交流经验，拓宽自己的视野。
通过这些努力，我在具体领域的专业知识和技能得到了显著提升，能够更好地应对工作中的各种挑战。
第1篇一、引言随着社会经济的快速发展，企业对员工的职业素养要求越来越高。
为了提升自身的综合素质，适应未来职场的需求，我参加了为期一个月的综合职业素养实训。
本次实训旨在通过系统学习，提高自己在职业道德、沟通能力、团队协作、创新思维等方面的能力。
以下是我对本次实训的总结和反思。
二、实训内容概述本次实训内容主要包括以下几个方面：1. 职业道德教育：通过学习职业道德的基本原则和规范，树立正确的职业观念，增强职业责任感。
2. 沟通技巧培训：学习有效沟通的方法和技巧，提高口头表达、书面表达和跨文化沟通能力。
3. 团队协作能力培养：通过团队建设活动和模拟工作场景，培养团队合作精神，提高团队协作能力。
4. 创新思维训练：通过案例分析、头脑风暴等方式，激发创新思维，提高解决问题的能力。
5. 职业规划指导：学习职业规划的方法和技巧，明确职业发展方向，提升职业竞争力。
三、实训过程及心得体会（一）职业道德教育在实训初期，我们重点学习了职业道德的基本原则和规范。
通过学习，我深刻认识到职业道德在职场中的重要性。
以下是我的一些心得体会：1. 诚实守信：诚信是企业发展的基石，也是个人职业生涯的保障。
在工作中，我要始终坚持诚实守信的原则，树立良好的职业形象。
2. 敬业奉献：对待工作要敬业，对待职责要奉献。
只有全身心投入，才能在工作中取得成绩。
3. 尊重他人：尊重是人际交往的基础，我要学会尊重同事、尊重客户，建立良好的人际关系。
（二）沟通技巧培训沟通技巧在职场中至关重要。
通过本次实训，我学到了以下沟通技巧：1. 倾听：学会倾听是有效沟通的关键。
我要学会倾听他人的意见和需求，尊重他人的观点。
2. 表达：提高口头表达和书面表达能力，使自己的观点更加清晰、准确。
3. 非语言沟通：学会运用肢体语言、面部表情等非语言沟通方式，增强沟通效果。
（三）团队协作能力培养团队协作是现代企业的重要特征。
在实训过程中，我参加了多次团队建设活动，以下是我的一些体会：1. 明确目标：团队协作首先要明确共同的目标，使团队成员朝着同一个方向努力。
职业化素养提升培训心得体会报告（优秀21篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1篇一、前言为了提高自身综合素质，增强实际操作能力，我参加了为期一个月的素质提升实训。
在此期间，我通过实践学习，不仅掌握了专业知识，还锻炼了团队协作、沟通协调等能力。
现将实训过程及收获总结如下。
一、实训背景及目的1. 实训背景随着我国社会经济的快速发展，各行各业对高素质人才的需求日益增加。
为了适应这一趋势，提高自身综合素质，我决定参加本次素质提升实训。
2. 实训目的（1）提高自身专业素养，掌握相关理论知识；（2）锻炼实际操作能力，提高动手能力；（3）培养团队协作精神，增强沟通协调能力；（4）拓宽视野，了解行业发展趋势。
二、实训内容1. 理论学习在实训期间，我参加了公司组织的各类培训课程，包括市场营销、财务管理、人力资源管理、企业战略管理等。
通过学习，我对企业管理有了更深入的了解，为今后从事相关工作打下了坚实基础。
2. 实际操作在实训过程中，我参与了公司项目的策划、实施、监控和总结等环节。
具体内容包括：（1）市场调研：通过问卷调查、访谈等方式，了解客户需求，为公司产品定位提供依据；（2）项目策划：根据市场调研结果，制定项目策划方案，包括项目目标、实施步骤、资源配置等；（3）项目实施：按照策划方案，组织团队开展项目实施，确保项目进度和质量；（4）项目监控：对项目实施过程进行监控，及时发现问题并采取措施；（5）项目总结：对项目实施效果进行总结，为今后类似项目提供借鉴。
3. 团队协作在实训过程中，我深刻体会到团队协作的重要性。
通过与团队成员的沟通、协调，共同完成项目任务，使我在团队协作方面有了很大提升。
三、实训收获1. 知识收获通过本次实训，我对企业管理、市场营销、财务管理、人力资源管理等方面有了更深入的了解，为今后从事相关工作打下了坚实基础。
2. 能力收获（1）实际操作能力：通过参与项目实施，我掌握了项目策划、实施、监控和总结等环节的实际操作技能；（2）团队协作能力：在实训过程中，我学会了如何与团队成员沟通、协调，共同完成项目任务；（3）沟通协调能力：在实训过程中，我提高了自己的沟通技巧，学会了如何处理人际关系。
“职业院校学生职业素养和能力提升”研究课题结题报告【内容摘要】近年来，职业院校学生的数量逐年持续增加，就业竞争日趋激烈，而职业院校学生的职业素养不容乐观，社会对职业院校学生的职业素养要求也越来越高，职业院校学生要想获得更多的就业机会，需要迅速适应学校环境向社会领域的转变，需要在学校期间提升自己的职业素养。
因此，研究职业院校学生的职业素养现状与提升就显得尤为重要。
一、研究概况（一）问题的提出有关职业院校学生“就业难”这个问题的探讨数不胜数，古人曾以“立业成家”作为人一生当中的两件大事，可以看到，职业的成败直接决定着人生的成败。
在现代社会，职业的成功与否与是否具有良好的职业素养有着密切的关系。
然而随着近年来职业院校学生的数量逐年增加，就业竞争日趋激烈，职业院校学生要想获得更多的就业机会，需要迅速适应学校环境向职业领域的转变。
这种转变的成功与否取决于他们是否具备社会所认可的职业素养。
同时需要认识到，这种素养的具备绝不是朝夕可获的，因此，职校学生职业素养的提升就显得尤为重要。
这些素养从意识层面包括秩序意识、合作意识和尊重意识，从能力方面包括实践能力、创新能力等。
通过系统的研究，促进大家从“校园人”向“职业人”的转变。
（二）研究目标本课题的研究以现代职业教育理论和国家职业教育政策为指导，以现代社会对劳动者职业素养的要求为依据，以培养德技兼备的高素质技术型人才为目标，根据中职教育的实际和学生的身心特点，通过整合教育资源，丰富教育内容，拓展教育形式，优化教育实践，完善教育评价等活动，探索提升中职学生职业素养的多种途径和方法，构建一套切实可行，又高效能的提升学生职业素养的课程体系与管理模式。
（三）研究思路与方法1．课题研究思路通过开展对区域经济发展特点、企业对人才素养的要求等的调查研究，充分认识提升劳动者职业素养的重要性和战略意义。
以培养德技兼备的高素质、高技能型人才为目标，坚持以人为本，结合本校实际和中职学生的发展需要，通过六项子课题分类研究，探索提升中职学生职业素养的教育途径和方法，以形成科学性与可操作性都较强的基于学生职业素养提升的中职育人模式。
2．课题研究原则理论与实践相结合原则；客观性原则；主体性原则；创新性原则。
3．课题研究方法（1）调查研究法。
通过多种形式的调查，了解企业中人才素养的现状和对人才素养的期待，了解当前中职学生职业素养的现状和培养方式，为课题研究提供科学依据。
（2）行动研究法。
通过开展具体的活动，做到在行动中研究。
（3）个案研究法。
以学校各专业为例，把研究点分解到相关班级、学生和相关企业。
（4）经验总结法。
选择具有代表性的案例或成功实例进行系统分析，使研究成果上升为系统、科学的经验和理论。
二、研究内容（一）学生管理与德育工作模式研究该模式侧重于通过德育活动来提升学生的职业素养。
寓德育于各学科课堂教学之中，寓德育于规范的常规训练之中，寓德育于各项实践活动之中。
通过课堂教学（职业指导、职业道德教育等）、常规训练（3Q7S管理活动、道德实践周活动等）、社会实践活动（社会调查、参观访问、志愿者活动等），培养学生的职业思想意识、职业道德素质和职业行为习惯。
（二）学生职业素养课程体系的构建，及课堂教学模式研究根据提升学生职业素养的要求，以及学生的实际情况，研究、落实必须开设的系列课程，如《人文素质系列模块》《职业生涯规划》《沟通与表达》《中职生应知应会知识》《礼仪与人生》《艺术欣赏与美育》《健康与养生》《军旅、草原、校园歌曲演唱》等，并能在教学内容（有用、乐学）、教学方式（项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学）、教学环境（创设功能复合齐全、校园文化和企业文化紧密结合的教学环境）、课时比例（调整文化课和专业课、专业理论课与专业实训课的比例）、教材应用（开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料，研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材）、教学手段（构建网络学习平台，创设生产服务模拟场景）等方面进行改革与创新，切实提高学生的专业技能。
（三）校园文化训导模式研究该模式侧重于通过校园文化的潜移默化作用来提升学生的职业素养。
需要营造一种特质校园文化，一个深厚的学校文化符号，有着丰富而深刻的内涵，包含着积极向上、阳光健康、热爱生活、敬重生命的生活理念，不计回报、生机勃勃、团结协作、开拓创新的工作态度，不畏艰苦、勇于探索、奋斗搏击、果决刚毅的思想精神。
通过精神文化、制度文化、环境文化和行为文化等的建设，营造职业教育和创业创新的文化氛围，培养学生开阔的心胸，吃苦耐劳和奋发进取的精神，崇敬生命和敢学、敢做的健康情怀。
（四）心理健康教育推广模式研究该模式侧重于通过心理健康教育活动培养学生良好的个性心理品质来提升学生的职业素养。
学校心理健康教育的根本目的是提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。
它兼有矫治、预防和发展的功能，但预防和发展重于矫治。
通过探索心理健康教育的多种途径与方法，培养学生健康阳光、乐观向上的心理品质。
（五）以综合考评为导向的学分评价模式研究该模式侧重于通过评价考核的导向作用来提升学生的职业素养。
对学生的综合考评包括学业学分和德育学分的考评，这是融教育内容、教育途径、教育载体于一体，以学分的形式对学生的品德和行为、知识和技能进行考核的综合评价体系，考评内容体现了学生要努力的方向，考评结果反映了学生的达成状况。
通过考评，全面了解和衡量学生的思想表现及其发展水平，职业素养和行为规范达标程度，知识水平和技能状况，促进学生职业思想品质和职业知识技能全面提升。
三、研究的主要结论（一）职业素养和能力提升是职业教育的最高命题1．职业素养教育是职业教育的最基本要求职业教育是以就业为导向，为生产、建设、管理、服务一线培养数以千万计的高素质劳动者和应用型专门人才。
在市场经济环境下，职业素养和职业能力越来越被用人单位注重。
以前那种一辈子就指望某个专业或一种职业吃饭的观念已经不合时宜了。
中职院校必须将职业素质教育和职业技能训练一样重视，全面提高中职生的职业素养，为学生参与社会竞争奠定良好的基础。
就目前的现状而言，不少中职生存在着集体主义思恕淡薄，责任心差，缺乏合作精神，怕苦、怕累，学习懒惰，纪律松弛，挥霍浪费等不良品质。
这些学生的职业素养肯定也会受到影响，最终会被社会所淘汰。
目前对中职生的职业素养培养还是一个薄弱环节，一些中职生对加强职业素质教育不以为然，不能够认真对待职业技能训练时严格要求，职业素养表现令人堪忧。
大众对中职教育的热情，主要是对学生就业期望比较高。
如果学生毕业时很难就业，家长的教育投资得不到回报，人们对中职教育的不满势必会增加，这必然不利于中职教育的发展。
2．职业素养教育是职校生就业和创业的深层次需要就业是民生之本，扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。
家长和学生对找到一份理想的工作赋予了很高的期望。
通过学习来改变自身命运和家庭的经济状况是中职生最重要的人生诉求之一。
中职生是一个特殊的社会群体，他们面临着由学生向职业人的转变，校园往往是他们走向社会的最后训练基地。
虽然各行业都有各自的行为准则，但各个行业对求职者基本职业素养的要求是一致的。
因此，要教育学生在学习过程中把优秀的职业道德品质和高尚的职业理想结合起来。
通过教育，培养中职生树立敬业精神并且养成奉献意识，使中职生深刻感受到自己的责任感和伎命感。
从个人发展的角度来看，只有具备了良好的职业素养，才能较快地适应各个职业的要求，进而成长为符合要求的专业人才，为自己进一步的发展提供一个稳固的平台。
（二）现状和问题分析和解决思路1、职业院校学生职业素养现状与问题（1）职业意识淡薄，职业道德水平也有待提高职业意识是作为职业人所具有的意识，如工作积极认真，有责任感，具有基本的职业道德。
职业意识既影响个人的就业和择业方向，又影响整个社会的就业状况，它包括创新意识、竞争意识、协作意识和奉献意识等方面。
职业意识是职业道德、职业操守、职业行为等职业要素的总和。
有调查表明，目前大量高校学生对自己将要从事的行业知之甚少，不知道目标公司的选才要求和用人标准，还有相当一部分学生从未考虑过自己的职业发展。
有些学生入职之后不能很快适应公司环境，组织忠诚度较差，频繁出现跳槽现象。
职业院校学生求职过程还存在缺乏诚信的问题,如:夸学校习成绩、伪造各类证书、编造工作经验等。
这些问题反映出职业院校学生职业意识比较淡薄、职业价值观模糊、与社会需求脱节的现状，职业道德水平也有待提高。
（2）职业观念不强从《职业》杂志等相关的调查来看，有52%的职校生从没有考虑过要找的行业是什么样子；对目标单位的选才要求和用人标准回答“不清楚”的人占23.9%，回答“还行吧，大概能想象”的人占33.9%；同时，有51.4%的人对“你清楚考虑过自己以后的职业发展吗?”感到茫然。
这些问题反映出职业院校学生职业观念不强,大部分学生在学校还是为顺利毕业拿到文凭而努力，与社会需求脱节。
（3）职业心理素质较差很多职业院校学生对自己了解不够，不能够很好地给自己定位。
有时自视过高，当不能达到既定目标时，就认为自己没用，产生自卑心理。
有时又定位太低，目标很轻松就达到了，这使他们又产生了自负心理。
工作中遇到问题和挫折是很正常的，但部分职业院校学生不能很好地正视和处理这些问题，抗挫折能力较差，无法承受所遇到的挫折，有些学生甚至会因此走向极端。
种种现象，折射出职业院校学生不成熟的心理素质，它与用人单位所需求的员工心理素质相去甚远，已经成为职业院校学生就业方面亟待解决的一个问题。
2、职业院校学生职业素养现状与问题原因分析（1）学生自我效能感低对自己的未来感到迷茫如今，在学校里面，大多数同学失败时会认为是自己不具备取得好成绩的能力，这就会降低自我效能感。
由于一次的失败可能导致同学失去继续做某件事情的信心，长期下去大家产生很强的挫败感，以至于有的人在一新事情的之前就会打起退堂鼓。
正是这种自我效能感的低下，不少同学产生了对学习的厌恶感，也对自己的未来感到了迷茫。
如果这种情况持续到社会上必然会影响就业。
（2）对自己专业的就业方向不了解、职业观差第一，在学校里，学生职业观存在诸多偏差,包括强调个人职业价值，忽视社会责任，很多同学都是为了以后能找到更多的钱儿忽略了自己的价值和对社会的贡献。
第二，就业缺乏自主性，存在依赖心理，有些学生不善于推销自己，把求职当作学校、老师、家长的事，坐等工作自己找上门来，大都期望一毕业父母和亲戚就帮自己找到一份稳定的工作。
第三，职业认识模糊,对自身专业缺乏认知，大多数同学不知道本专业毕业后的就业方向，对以后的就业不明确，同时职业规划不足，缺乏职业发展目标。
（3）学校对学生的职业素养培养不到位学校缺乏个性化就业辅导,就业指导机构的作用有待增强。
应该提出从强化理想信念教育、引导就业观念更新、加强就业指导、普及职业规划教育等方面纠正职业院校学生职业观偏差,更好地引导职业院校学生职业发展。
