生物(七年级下册)课程纲要
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生物（七年级下册）课程纲要
学校名称：南川区书院中学校
课程名称：人教版七年级《生物》下册
课程类型：必修课程
材料来源：人民教育出版社2012年
适用年级：初中七年级
授课时数：34课时
设计者：杨冬群
背景
义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，其精要是展示生物科学的基本内容，反映自然科学的本质，既让学生获得基础的生物学知识，又让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。
经过前面的学习，七年级的学生已经有了一定的学习习惯和学习方法，具备了一定的抽象概括能力，逻辑推理能力，归纳总结能力，同时，经过学习，积累了一定的生活经验和学习活动经验，这些都为本学期的学习奠定了基础。
，本册教材是初中生物共四册中的第二册，本册讲“生物圈中的人”，但不是单纯的人体生理学,而是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等学科的综合,从而以一种新的视角、从生物圈的大背景去认识“人”。
第一章人的由来,共包括人类的起源和发展、人的生殖、青春期，而不仅仅是生殖系统的结构和功能；第二章至第五章,分别安排了合理营养与食品安全、输血与血型等内容,而不仅仅是人体各系统的结构与功能的内容。
在教材最后还安排了第七章人类活动对生物圈的影响,进一步突出人与生物圈的关系。
生物学课程期待学生在主动参与学习过程，获取知识的同时养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力。
目标
1．通过对“人的由来”的学习，知道人类起源于森林古猿，概述人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
概述男性和女性生殖系统的结构并说出它们的功能。
描述受精过程以及胚胎发育过程。
知道青春期的特点，养成青春期的卫生习惯。
2．描述人体各大系统（消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统）的组成以及其主要功能。
3. 联系生活实际以及生命活动的调节等概述食物的消化和营养物质的吸收过程，概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程，说明能量来自细胞中有机物的氧化分解，概述血液循环和人体神经调节的基本方式以及尿液的形成和排出过程。
4. 开展多种探究活动：调查当地有关食品安全问题的实例，关注食品安全，收集食物营养成分的资料，设计一份营养合理的食谱；，调查班级学生的近视率，分析其原因；收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料，举例说明人体的激素，参与生命活动调节；调查人类活动，破坏或改善生态环境的实例，说明人对生物圈的影响，拟定保护当地生态环境的行动计划。
课程内容与安排
课程实施
1.实施方法：
①朗读②复述③讲故事④师生谈话⑤探究实验⑥演示实验⑦分组实
验⑧社会实践
2.实施形式：
①收集和分析资料：就是提倡学生通过报刊、书籍、上网、拜访有关人士的
途径收集和分析资料，获取新知识。
②自主学习：就是通过学生自己自学课本，解决相关的问题。
③合作学习：就是把学生分成若干小组，通过小组合作交流，解决自学所不
能解决的问题。
④探究学习：就是教师给学生提供相关的资料或从学生的生活经验经历中提
出探究性的问题，让学生分组进行讨论解决。
课程评价
1.评价内容：
①对学生的探究能力进行评价
②对学生情感态度与价值观的发展状况进行评价
2.评价形式：
①学生自评：学生自我对照学习本册课本以来的变化，自己对自己进行评
价。
内容包括：回答问题的声音、做作业的质量、上课的表现等等。
②学生互评：以小组为单位，采取推磨式的方法，让组与组之间进行互相
评价。
③教师评价：教师根据学生在学习中的表现、作业完成情况、运用知识的
能力、动手操作的能力、考试成绩等方面对学生进行评价。
④学校评价：可以是在学校组织的各项活动中学生特长的发挥，对学生进
行评价。
⑤他评：指家长、社会等对学生口头的评价。
如参加社会实践后、调查等
活动后对学生的口头评价。
