5.光合作用的原理和应用(共18张)

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5.4 第2课时 光合作用的原理和应用 课件【新教材】人教版（2019）高中生 物必修 一(共51 张PPT)
A.2、4、6 B.2、3、7 C.4、5、6 D.2、6、8 解析:光反应产生ATP、NADPH和氧气。 答案:D
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二、光合作用原理的应用及化能合成作用 1.光合作用的强度 (1)概念:植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。
土壤中水分的多少 空气中二氧化碳的浓度 (2)影响因素 温度的高低 光照的强弱 光的波长
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(2)暗反应阶段 ①场所:在叶绿体基质中进行。 ②条件:需要多种酶参与。 ③过程 CO2的固定:绿叶通过气孔从外界吸收的CO2,在特定酶的作用下, 与C5(一种五碳化合物)结合,很快形成两个C3分子。 C3的还原:在有关酶的催化作用下,C3接受ATP和NADPH释放的 能量,并且被NADPH还原,在酶的作用下经过一系列的反应转化为 糖类。
5.4 第2课时 光合作用的原理和应用 课件【新教材】人教版（2019）高中生 物必修 一(共51 张PPT)
答案:C
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5.4 第2课时 光合作用的原理和应用 课件【新教材】人教版（2019）高中生 物必修 一(共51 张PPT)
探究点一
探究点二
2.分析下图,①②③④所代表的生理过程依次是( )
①水的光解:2H2O 4H++O2+4e②NADPH 形成:NADP++H++2e-
NADPH
③ATP 的合成:ADP+Pi+能量 ATP
① CO2 的 固 定 :CO2+C5
2C3 ②C3 的还原:
2C3 (CH2O)+C5

甲
乙
（4）乙图曲线中间E处光合作用强度暂时降低，可能是 因为 温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了
C02原料的供应
2NH3+3硝O化2细菌 2HNO2+2H2O+ 能2H量NO2+硝O化2细菌 2HNO3+能量 6CO2+6H2能O量 2C6H12O6+ 6O2
异养生物
只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生 命活动。例如人、动物、真菌及大多数的细菌
总结：
原光 理合 和作 应用
用的
光合作用的探究历程 光合作用的过程 光合作用原理的应用 化能合成作用
1.为验证光是植物生长发育的必要条件，设计如 下实验：选择生长状况一致的小麦幼苗200株， 随机均分为实验组和对照组，分别处理并预期结 果。下面是关于实验组或对照组的处理方法和预 期结果的几种组合，其中正确的是 ①实验组 ②对照组 ③黑暗中培养 ④在光下培养 ⑤生长良好 ⑥生长不良 A.②③⑤ B.①③⑥ C.①④⑤ D.②④⑥
光合作用过程图解
H2O 水的
光解
光 能
叶绿体 中的色
素
O2
[H ]
供氢 酶
ATP
酶
ADP+Pi
2C3
CO2
多种酶参 加催化
C5
（CH2O）
光反应阶段 （类囊体薄膜 ）
暗反应阶段 （叶绿体基质）
光合作用总的反应式：
CO2+H2O 叶光绿能体（CH2O）+O2
光能
6CO2+12H2O
C6H12O6+6O2+6H2O
实验 500 多次
结论：只有在光 照下只有绿叶才 可以更新空气

光合作用的 原理和应用
人教版必修一生物PPT课件
目录
CONTENTS
1
教学分析
ADD THE TITEL
2
教学目标
ADD THE TITEL
3
教学过程
ADD THE TITEL
4
思考探究
ADD THE TITEL
01
教学分析
教学分析
在初中阶段，学生对光合作用已经有了初步的认 识，这节课开始我们将从更高的层次去了解光合 作用。
教学分析
教学重点
1.光合作用的发现过程。 2.叶绿体中色素的种类、作用。
教学难点
图表数据的解读及分析。
教学分析
通过介绍光合作用的发现历史，让学生认 识到科学的发展在研究中的作用。
教学分析
光合作用是生物界乃至整个自 然界最基本的物质代谢和能量 代谢。
02
教学目标
教学目标
（1）知道光合作用的发现过程，通过 对几个有关光合作用发现的实验的讨论， 使学生体验科学工作的方法和过程。
03
教学过程
教学过程
人和动物每天都要摄取食物以满足对物质 和能量的需求，而绿色植物却不需要摄食， 原因何在？
教学过程
光合作用
原料：二氧化碳 水 条件：光 场所：叶绿体 产物：有机物 氧气
教学过程
通过对几个有关光合作用发现实验的观察和分 析，培养设计实验、分析实验结果的能力。
教学过程
通过学习叶绿素及花 青素的相关知识，培 养学生自学能力和主 动学习的习惯。
教学过程
17世纪海尔蒙特实验 18世纪普里斯特利的实验 19世纪萨克斯的实验 20世纪鲁宾和卡门的实验
实验一 实验二 实验三 实验四
04

20
六、光合作用的意义:
物质转变和能量转变 在自然界中所起的作用
物质 全球自养植物每年可 合成 以生产(4～5)×1011吨 “绿色工厂”
有机物
能量 每年转化太阳能 转化 3×1018千焦
“巨型能量转化站”
环境 每年释放氧气 保护 5.35×1011吨
“自动空气净化器”
2020年10月2日
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七、光合作用原理的运用
2020年10月2日
1
2020年10月2日
2
1771年普利斯特利实验
一段时间后
一段时间后
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3
普 利 斯 特 利 实 验
2020年10月2日
结论：植物可以更新空气。 4
1779年，荷兰的英根豪斯
黑暗
光下 结论1：只有在光下
植物才能更新空气。
普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功
C3 ↑
停止
ATP↓
受阻
C5 ↓
请分析光下的植物突然停止CO2的供 应后，其体内的C5化合物和C3化合物 的含量如何变化？
CO2 ↓
2020年10月2日
固定 停止
C3 ↓ C5 ↑
18
3.光反应和暗反应的比较
条件 场所 发生的 反应 产物 能量变化
关系
光反应
有光、色素 基粒片层膜上 1.水的光解 2.ATP的生成 [H]、ATP、O2
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结论2：植物体的绿叶 在光下才能更新空气。
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1782年,拉瓦锡证明参与光合作用气体是CO2和O2。 结果
结论：
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光合作用过程需要CO2参与
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• 1845年，德国科学家梅耶指出： 植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能