人耳听不见的声音学案

1.4人耳听不到的声音导学案——20232024学年苏科版物理八年级上册教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级上册第1.4节“人耳听不到的声音”。

该章节主要介绍了次声波和超声波的概念，以及人耳的听觉频率范围。

具体内容包括：1. 次声波和超声波的定义及其特点；2. 人耳的听觉频率范围及其限制；3. 次声波和超声波在自然界和日常生活中的应用实例。

教学目标：1. 了解次声波和超声波的概念，掌握其特点；2. 掌握人耳的听觉频率范围，理解其限制；3. 了解次声波和超声波在自然界和日常生活中的应用，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

教学难点与重点：重点：次声波和超声波的概念及其特点，人耳的听觉频率范围。

难点：次声波和超声波的应用实例，以及如何理解人耳听不到次声波和超声波的原因。

教具与学具准备：教具：多媒体教学设备，次声波和超声波演示器材。

学具：导学案，笔记本，彩笔。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段地震时的次声波录音，让学生感受次声波的存在，并引导学生思考次声波的特点。

二、知识讲解（15分钟）1. 教师简要介绍次声波和超声波的定义及其特点，讲解人耳的听觉频率范围，引导学生理解人耳听不到次声波和超声波的原因。

2. 教师通过示例，讲解次声波和超声波在自然界和日常生活中的应用实例，如地震预测、航海定位等，激发学生的学习兴趣。

三、例题讲解（10分钟）教师出示一些关于次声波和超声波的例题，引导学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

四、随堂练习（10分钟）学生独立完成导学案中的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

五、课堂小结（5分钟）板书设计：板书内容主要包括次声波、超声波的概念及其特点，人耳的听觉频率范围，以及次声波和超声波的应用实例。

作业设计：1. 请简述次声波和超声波的概念及其特点。

2. 请列举几个次声波和超声波在日常生活和自然界中的应用实例。

3. 请解释为什么人耳听不到次声波和超声波。

1.4人耳听不见的声音学案 20242025学年学年苏科版物理八年级上册我的口吻）一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境导入、实验探究、讨论交流的方式，让学生在实际情境中感受和理解声音的产生和传播。

通过活动，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力，提高他们对物理学科的兴趣和好奇心。

活动的目的是让学生了解声音的产生和传播条件，掌握声音的三个特征，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标：1. 知道声音是由物体的振动产生的。

2. 了解声音的传播条件。

3. 掌握声音的三个特征：音调、响度和音色。

4. 能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点：重点：声音的产生和传播条件，声音的三个特征。

难点：声音的传播条件，声音的三个特征的区分和应用。

四、教具与学具准备：教具：扬声器、音叉、尺子、气球、塑料桶等。

学具：记录本、笔。

五、活动过程：1. 情境导入：（1）教师播放一段音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐的声音。

引导学生思考：声音是从哪里来的？（2）学生分享自己的感受和想法。

2. 实验探究：（1）教师演示实验：将扬声器放在桌子上，连接音叉，让音叉振动产生声音。

引导学生观察和感受声音的产生。

（2）学生分组进行实验：用尺子敲击桌子，观察和记录声音的产生。

3. 讨论交流：（1）教师引导学生思考：声音是如何传播的？（2）学生分享自己的观察和实验结果。

4. 知识讲解：教师讲解声音的产生和传播条件，声音的三个特征：音调、响度和音色。

5. 实践环节：（1）学生分组进行实验：用气球和塑料桶制作简易的乐器，观察和记录不同乐器的声音特点。

（2）学生展示自己的实验结果，并分享感受。

六、活动重难点：1. 重点：声音的产生和传播条件，声音的三个特征。

2. 难点：声音的传播条件，声音的三个特征的区分和应用。

七、课后反思及拓展延伸：1. 教师引导学生反思本节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 学生进行拓展延伸：结合所学知识，观察和分析生活中的声音现象，举例说明声音的产生和传播条件，以及声音的三个特征的应用。

人耳听不到的声音教案《人耳听不到的声音》嘿，同学们！你们有没有想过，这世界上有好多声音是我们的耳朵根本听不到的呀？老师在课堂上给我们讲了这个神奇的知识，我当时就惊呆了！你们能想象吗？就像我们在一个大大的房间里，明明还有很多东西存在，可我们就是看不到。

声音也是这样，明明有好多声音就在我们身边，我们的耳朵却没办法捕捉到。

老师说，人耳能听到的声音频率是有范围的，大概在20 赫兹到20000 赫兹之间。

低于20 赫兹的声音叫次声波，高于20000 赫兹的声音叫超声波。

这就好像是一个声音的“门禁系统”，只有在这个范围内的声音才能被我们的耳朵“放进来”。

你们说，次声波是不是很神秘？老师给我们讲了好多关于次声波的例子。

比如说，大象之间就能发出次声波来交流。

哎呀，我就在想，大象是不是在悄悄地说着什么秘密，而我们人类却一点儿都不知道？这就好像我们在玩捉迷藏，大象藏在了我们找不到的地方，偷偷地说着话，多有趣啊！还有地震、火山爆发的时候也会产生次声波。

这难道不是大自然在给我们发出一些特殊的“信号”，只是我们接收不到吗？再来说说超声波。

蝙蝠就能发出超声波来“看”路，它们在黑黑的夜里飞来飞去，一点儿都不会撞到东西。

这难道不像是它们有了一双超级神奇的“眼睛”吗？还有医院里的B 超检查，也是利用了超声波。

这多厉害呀，不用开刀，就能知道我们身体里面的情况。

我下课的时候还跟同桌讨论呢，我说：“你说要是我们能听到所有的声音，那世界得有多吵闹啊？”同桌摇摇头说：“那估计我们的脑袋都要被吵炸啦！”可不是嘛，也许正是因为我们只能听到一部分声音，这个世界对我们来说才刚刚好。

所以呀，同学们，这个世界充满了神奇和未知，还有好多好多我们不知道的东西等着我们去探索呢！我们可不能满足于现在知道的一点点知识，要不断地去学习，去发现更多的秘密！你们说是不是？。

1.4 人耳听不到的声音学案 20242025学年物理苏科版八年级上学期在教学设计中，我以“1.4 人耳听不到的声音”为主题，旨在通过实践活动，让学生了解人耳听不到的声音及其特点，培养学生的观察能力和动手实验能力，提高学生对物理学科的兴趣。

一、教学目标：1. 让学生了解人耳听不到的声音，如次声波、超声波等；2. 使学生掌握声音的传播条件，了解声音在不同介质中的传播速度；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力；4. 提高学生对物理学科的兴趣和好奇心。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：人耳听不到的声音的产生、传播和特点；2. 教学重点：声音在不同介质中的传播速度及其影响因素。

三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如声波发生器、次声波探测器等）；2. 学具：实验记录表、课本、笔记本。

四、活动过程：1. 引入：通过播放一段超声波和次声波的音频，让学生感受人耳听不到的声音，引发学生的兴趣和好奇心；2. 理论讲解：介绍人耳听不到的声音的产生、传播和特点，解释声音在不同介质中的传播速度；3. 实验演示：进行声音传播速度的实验，让学生观察和记录实验现象；4. 学生实验：分组进行实验，观察和记录声音在不同介质中的传播速度；五、活动重难点：1. 活动难点：理解人耳听不到的声音的产生、传播和特点；2. 活动重点：观察和记录声音在不同介质中的传播速度。

六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：引导学生关注现实生活中的人耳听不到的声音现象，如次声波在自然灾害预警中的应用等，激发学生的学习兴趣和探究精神。

在本次教学活动中，我注重理论与实践相结合，通过实验和观察，让学生深入了解人耳听不到的声音及其特点，提高学生的观察能力和动手实验能力。

在课后，我还将引导学生关注现实生活中的相关现象，激发学生的学习兴趣和探究精神。

重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

人耳听不见的声音一、教学目标：1. 让学生了解人耳听不见的声音的类型和特点。

2. 让学生掌握声音的产生、传播和接收的原理。

3. 培养学生对科学探究的兴趣和能力。

二、教学内容：1. 人耳听不见的声音的类型：超声波、次声波、微波等。

2. 声音的产生：振动与声波。

3. 声音的传播：介质与声速。

4. 声音的接收：人耳的结构与功能。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：人耳听不见的声音的类型和特点，声音的产生、传播和接收原理。

2. 教学难点：超声波、次声波的产生和传播，人耳听觉范围的界定。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究人耳听不见的声音。

2. 利用多媒体演示，直观展示声音的产生、传播和接收过程。

3. 开展小组讨论，培养学生合作探究能力。

五、教学过程：1. 导入：通过播放一段超声波和次声波的音频，引发学生对人耳听不见的声音的兴趣。

2. 新课导入：介绍人耳听不见的声音的类型和特点。

3. 课堂讲解：讲解声音的产生、传播和接收原理。

4. 实例分析：分析超声波和次声波在现实生活中的应用。

5. 小组讨论：探讨人耳听不见的声音对我们的生活和科学研究的影响。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容。

7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学评价：通过课堂讲解、小组讨论和作业练习，评价学生对人耳听不见的声音的理解和运用能力。

六、教学活动：1. 实验演示：通过实验展示超声波和次声波的传播特性。

2. 互动提问：引导学生思考超声波和次声波在自然界中的存在和作用。

3. 案例分析：介绍超声波在医学、工业等领域中的应用实例。

七、学生参与：1. 观察实验：学生观察并记录实验中超声波和次声波的传播情况。

2. 小组讨论：学生分组讨论超声波和次声波的特性及其应用。

八、学习评估：1. 课堂问答：评估学生对超声波和次声波基本概念的理解。

2. 实验报告：评估学生对实验观察和分析的能力。

3. 探究报告：评估学生对超声波和次声波应用的理解和创新能力。

1.4人耳听不到的声音学案20242025学年苏科版八年级物理上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从生活中来，到生活中去。

因此，在设计本次课程时，我以孩子们日常生活中熟悉的声音为切入点，引导他们去感知、去探索，从而达到培养他们的听觉、认知和探索能力的目的。

一、教学目标1. 让学生能够听懂、识别不同的声音，并能够用语言描述出来。

2. 培养学生的听觉注意力，提高他们的听觉敏感度。

3. 培养学生观察、思考、探索的能力，激发他们对科学的兴趣。

二、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够分辨出细微的声音差异，并用语言准确描述。

2. 教学重点：培养学生对声音的听觉注意力，提高他们的听觉敏感度。

三、教具与学具准备1. 教具：音响、各种声音玩具（如笛子、鼓、铃等）、耳朵模型。

2. 学具：记录本、彩笔。

四、活动过程1. 热身活动：组织学生玩“听声音猜物品”的游戏，让学生通过听觉来识别不同的声音，调动学生的积极性。

2. 主题活动一：让学生分组，每组挑选一个声音玩具，引导学生注意听这个玩具的声音特点，并试着用语言描述出来。

然后，让学生互相交换玩具，再次听并进行描述。

3. 主题活动二：让学生围成一个圈，闭上眼睛，听老师指定的同学发出的声音，并用手势指出声音的来源。

4. 主题活动三：让学生带上耳朵模型，感受不同声音玩具在耳朵模型中的声音变化，并讨论其原因。

五、活动重难点1. 活动难点：让学生能够分辨出细微的声音差异，并用语言准确描述。

2. 活动重点：培养学生对声音的听觉注意力，提高他们的听觉敏感度。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本次课程中，我发现学生们对声音的听觉注意力有所提高，但在描述声音时，部分学生还存在着一定的困难。

在今后的教学中，我将继续引导学生通过听觉去感知世界，提高他们的听觉敏感度和描述能力。

2. 拓展延伸：可以让学生在课后去收集不同的声音，如动物叫声、交通工具的声音等，并尝试用语言描述出来，从而提高他们的听觉注意力。

《人耳听不到的声音》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“人耳听不到的声音”。

我们将通过学习超声波、次声波等人类无法直接听到的声音，了解其产生原理、传播特性以及在生活中的应用。

通过本课的学习，学生将能够理解并掌握人耳听不到的声音的基本概念和原理，为后续学习打下基础。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握超声波、次声波的定义、特性及产生原理。

2. 过程与方法：通过实验观察，理解声音的传播及人耳听不到的声波的传播方式。

3. 情感态度与价值观：培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，激发对物理学的学习兴趣。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问及小组讨论，检验学生对超声波、次声波定义及特性的理解程度。

2. 实验操作评价：通过观察学生在实验中的操作步骤及结果记录，评价其实验能力的提升情况。

3. 综合应用评价：通过课后作业及课堂表现，评价学生将所学知识应用于实际生活的能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段超声波或次声波的音频（如蝙蝠发出的声波），引导学生感受并思考人耳为何无法听到这些声音，从而引出本课主题。

2. 新课讲解：首先介绍超声波和次声波的定义及产生原理，然后通过图表和实例展示其特性及应用场景。

3. 实验探究：组织学生进行实验，如用频率计观察超声波或次声波的频率变化，通过声音传播实验箱观察不同声音的传播路径等。

4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享实验观察结果，并尝试解释人耳为何无法听到这些声音。

5. 总结反馈：教师总结学生的讨论结果，并给予反馈和补充，强调本课重点内容。

五、检测与作业1. 课堂检测：进行小测验，检验学生对超声波、次声波基本知识的掌握情况。

2. 课后作业：布置与本课内容相关的课后作业，如写一篇关于人耳听不到的声音的短文，或制作一份关于超声波、次声波的简报等。

3. 实践作业：鼓励学生利用所学知识，寻找生活中的人耳听不到的声音的应用实例，并记录下来，下节课进行分享。

六、学后反思学生应反思本课学习过程，总结所学知识，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。

1.4 人耳听不到的声音教案 20242025学年苏科版物理八年级上学期我设计这节课的初衷，是希望通过一系列有趣的活动，让学生了解人耳听不到的声音，从而提高他们对物理学科的兴趣。

在设计过程中，我以学生为主体，注重培养他们的动手操作能力和思维能力，力求让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。

一、教学目标1. 让学生了解人耳听不到的声音的类型，如次声波、超声波等。

2. 让学生掌握人耳听不到声音的原因。

3. 培养学生动手操作实验的能力，提高他们的观察力和思维能力。

二、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握人耳听不到的声音的类型和原因。

2. 教学重点：通过实验让学生亲身体验人耳听不到的声音。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（如扬声器、次声波发生器等）。

2. 学具：实验记录表、作业本。

四、活动过程1. 引入：通过播放一段音频，让学生听一听，猜一猜，这是什么声音。

接着，我会揭示这是一段次声波，是一种人耳听不到的声音。

2. 讲解：我会利用多媒体课件，详细讲解人耳听不到的声音的类型，如次声波、超声波等，并解释人耳听不到这些声音的原因。

3. 实验：让学生分成小组，每人尝试操作实验器材，发出次声波，并观察扬声器的行为。

然后，让学生用自己的耳朵贴近扬声器，感受次声波的存在。

4. 讨论：让学生分组讨论，分享自己的实验心得，讨论人耳听不到的声音的特点和原因。

五、活动重难点1. 活动重点：让学生通过实验，亲身体验人耳听不到的声音，理解并掌握其原因。

2. 活动难点：让学生理解并掌握人耳听不到的声音的类型。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我会在课后认真反思这节课的的教学效果，根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：我会鼓励学生在课后进行相关的物理实验，深入研究人耳听不到的声音，提高他们的实践能力。

通过这节课，我希望学生能对人耳听不到的声音有更深入的了解，激发他们对物理学科的兴趣，提高他们的动手操作能力和思维能力。

1.4人耳听不见的声音教案（五篇范例）第一篇：1.4人耳听不见的声音教案1.4人耳听不见的声音一、教学目标：1、知识与过程：（1）了解超声波的特点；（2）知道超声波在现代技术中的应用；（3）了解次声波的特点及其危害。

2、能力与方法：（1）通过演示实验，引导学生探究物理现象；（2）训练学生运用准确的物理语言表述观察到物理现象；（3）培养学生查找、整理相关资料以及交流表达能力。

3、情感态度价值观：（1）通过对超声波在现代技术中的应用的了解、引导学生关注科技发展；（2）通过对次声的来源及其危害的分析，加强学生的社会观点和环境保护意识。

二、教学重难点：重点：噪声的危害与控制难点：噪声的分辨三、教学过程：(一)什么是可听声波、超声波、次声波1.活动：将我们的手在空中来回摆动。

我们能听到声音吗？想一想：手在振动，它发声吗？为什么听不到声音？2.阅读教材中“人和动物听觉的频率范围”解释一下上面的活动中为什么听不到手在空中摆动的声音。

3.哪些动物擅长发出或接收超声波、哪些动物擅长发出或接收次声波？4.人的听觉范围会因人而异，因年龄而异。

有些年轻人可以听见低于20Hz的声音。

一般情况下，人的年龄越大，可听频率范围越小。

(二)超声波1.超声波具有以下特点性好、力强、易于获得较集中的声能。

2.超声波的应用（利用哪个特点）1）声呐的应用就是利用了超声波的特点。

2）B超的应用是利用了超声波的特点。

3）超声波清洗器以及超声波焊接器就是利用了超声波的特点。

4）超声波速度测定器是利用了超声波的和多普勒效应工作的。

3.什么是多普勒效应（阅读教材p28/多普勒效应）演示实验：闹铃声的多普勒效应找一个机械小闹钟，用一根大约1.5m的尼龙绳一端将闹钟提手系牢固，将闹钟调试到当第 1 页前时间开始闹铃。

然后紧紧抓住尼龙绳的另一端将正在响铃的闹钟在空中作圆周运动（绳端一定要抓牢，甩动后不要移动，以防伤人）。

你站在圆周（不能靠的太近，否则有被闹钟击中的危险）外听到的铃声有什么变化？注意小闹钟向你而来时的闹铃声与离你而去时的铃声的音调变化。

1.4 人耳听不到的声音学案20242025学年学年苏科版物理八年级上册在设计这个课题时，我意图通过一系列生动有趣的活动，让学生了解人耳听不到的声音，即超声波和次声波。

我希望学生能够通过实践活动，理解声音是由物体振动产生的，以及人耳听觉频率范围的限制。

【教学目标】我的教学目标是让学生掌握声音的产生原理，了解人耳的听觉频率范围，认识超声波和次声波，并能够分辨不同类型的声音。

【教学难点与重点】重点是让学生理解声音的产生和传播原理，以及人耳听觉频率范围的限制。

难点则是让学生能够通过实践活动，分辨和理解超声波和次声波。

【教具与学具准备】我准备了电脑、投影仪、实验器材（包括扬声器、振动器、频率计等），以及相关的学习资料。

【活动过程】我会通过一个简单的实验来引导学生思考声音的产生。

我会将一个振动器放在一个扬声器上，然后让学生听扬声器发出的声音，同时观察振动器的情况。

通过这个实验，学生可以直观地看到声音的产生过程。

接着，我会通过电脑和投影仪展示一些超声波和次声波的图片和视频，让学生直观地感受这两种声音。

我会让学生闭上眼睛，用心去感受这些声音的特点。

然后，我会引导学生进行一个实践活动。

我会让学生分成小组，每组都有一个扬声器和一个振动器。

学生需要通过调整振动器的频率，来产生超声波和次声波，并尝试分辨出这两种声音。

在实践活动之后，我会组织学生进行讨论，分享他们的发现和体验。

我会引导学生思考：为什么人耳听不到超声波和次声波？人耳能听到的声音频率范围是多少？【活动重难点】活动的难点在于让学生通过实践活动，分辨和理解超声波和次声波。

为了克服这个难点，我会引导学生积极参与实验，用心去感受声音的特点。

【课后反思及拓展延伸】通过这节课，我希望学生能够理解声音的产生原理，了解人耳的听觉频率范围，认识超声波和次声波。

在课后，学生可以进一步探究超声波和次声波在实际生活中的应用，比如超声波清洗、次声波探测等。

同时，学生也可以尝试自己设计一些实验，来探索声音的奥秘。

1.4人耳听不见的声音
导学目标：
1.知道国际单位制中长度的单位
2.能估测常见物体的尺度
3.能正确使用刻度尺
4、知道测量误差和减小误差的方法
【自主学习】阅读教材解决问题
1、正常人耳朵听到声音的频率范围是。

2、频率的声音称为超声波，频率的声音称为次声波。

3、超声波的特点：好，强，易于获得的声能。

【交流讨论】
一、超声波的应用
1、声呐
2、超声波
3、超声波
4、超声波
5、超声波
6、超声波
7、超声波
8、超声波
二、次声的特点和危害
1、次声的特点：能传得且容易,无孔不入。

2、次声的危害：一定的次声波对机械、建筑物、人体有伤害.
3、次声波的来源：
4、次声波的监测的意义：预报、预报、监测。

【合作探究】。

人耳听不见的声音第一章：引言教学目标：1. 让学生了解人耳听不见的声音的定义和分类。

2. 激发学生对未知领域的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍人耳听不见的声音的概念。

2. 探讨人耳听不见的声音的分类，如次声波、超声波等。

教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解相关概念和知识，引导学生了解人耳听不见的声音。

2. 提问法：教师通过提问，激发学生的思考和兴趣。

教学准备：1. PPT课件：展示人耳听不见的声音的图片和例子。

2. 教学视频或音频材料：播放相关的人耳听不见的声音的实例。

教学过程：1. 导入：教师通过播放一段人耳听不见的声音，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：教师讲解人耳听不见的声音的定义和分类。

3. 提问：教师提问，引导学生思考和探讨人耳听不见的声音的特点和应用。

4. 展示：教师通过PPT课件和视频或音频材料，展示人耳听不见的声音的实例。

5. 总结：教师总结本章内容，强调人耳听不见的声音的重要性和研究价值。

练习与思考：1. 学生通过观看视频或音频材料，判断哪些是人耳听不见的声音。

2. 学生分组讨论，探讨人耳听不见的声音在实际生活中的应用。

作业与拓展：1. 学生完成练习册的相关题目。

2. 学生查阅资料，了解人耳听不见的声音的最新研究进展。

第二章：次声波教学目标：1. 让学生了解次声波的定义、产生和特点。

2. 探讨次声波在自然界和人类活动中的应用。

教学内容：1. 介绍次声波的定义和产生方式。

2. 探讨次声波的特点，如低频、长波长等。

3. 分析次声波在自然界和人类活动中的应用，如地震、火山爆发等。

教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解次声波的相关知识，引导学生了解其特点和应用。

2. 举例法：教师通过实例，展示次声波在自然界和人类活动中的应用。

教学准备：1. PPT课件：展示次声波的图片和例子。

2. 教学视频或音频材料：播放相关的次声波的实例。

教学过程：1. 导入：教师通过播放一段地震产生的次声波，引起学生对次声波的兴趣。

苏科版八年级物理1.4 人耳听不到的声音学案一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理教材，具体章节为1.4《人耳听不到的声音》。

本节课主要介绍人耳听不到的声音的类型、特点以及产生原因，同时引导学生了解声音传播的条件以及人耳听觉的局限性。

二、教学目标1. 让学生了解人耳听不到的声音的类型及其特点，理解声音传播的条件。

2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。

3. 提高学生对物理学习的兴趣，培养学生的探究精神。

三、教学难点与重点重点：人耳听不到的声音的类型及其特点，声音传播的条件。

难点：超声波和次声波的概念及其应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、练习册。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段海浪声、鸟鸣声等自然声音，引导学生关注周围的声音，引发对声音的兴趣。

2. 知识讲解：（1）介绍人耳听不到的声音的类型：超声波和次声波。

（2）讲解超声波和次声波的特点及其产生原因。

（3）解释声音传播的条件，引导学生了解人耳听觉的局限性。

3. 例题讲解：通过例题，讲解超声波和次声波在实际中的应用，如超声波在医学诊断、次声波在地震监测等方面的应用。

4. 随堂练习：根据所学内容，设计一些简单的练习题，让学生即时巩固所学知识。

5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此对超声波和次声波应用的认识，互相解答疑问。

六、板书设计板书内容主要包括：人耳听不到的声音、超声波、次声波、声音传播条件等关键词。

七、作业设计作业题目：1. 简述人耳听不到的声音的类型及其特点。

2. 举例说明超声波和次声波在实际中的应用。

3. 讨论声音传播的条件以及人耳听觉的局限性。

答案：1. 人耳听不到的声音分为超声波和次声波。

超声波是指频率高于20000Hz的声音，次声波是指频率低于20Hz的声音。

超声波具有定向性强、穿透力强等特点，常用于医学诊断、金属检测等领域；次声波常常与自然灾害如地震、台风等有关。

《1.4人耳听不到的声音》导学案 20242025学年苏科版物理八年级上册作为幼儿园教师，我深刻认识到孩子们的好奇心和求知欲。

因此，我设计了一堂关于声音的课《1.4人耳听不到的声音》，希望通过这堂课让孩子们了解和探索人耳听不到的声音。

一、设计意图本节课的设计方式采用了生动有趣的活动和实验，引导孩子们去观察、思考和探索。

通过这节课，我希望孩子们能够了解人耳听不到的声音，并激发他们对科学的兴趣。

二、教学目标1. 让孩子们了解人耳听不到的声音，如超声波和次声波。

2. 让孩子们通过实验和观察，理解人耳听不到声音的原因。

3. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解人耳听不到的声音。

难点：让孩子们理解人耳听不到声音的原因。

四、教具与学具准备教具：超声波发生器、次声波发生器、耳朵模型。

学具：实验记录表、画笔。

五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的谜语引发孩子们对声音的思考。

"同学们，你们知道吗？有一种声音，人类听不到，但是动物能听到，它是什么呢？"2. 讲解：简要介绍超声波和次声波的概念，解释人耳听不到这些声音的原因。

3. 实验一：超声波实验。

让同学们亲自操作超声波发生器，观察并记录下超声波的声音。

4. 实验二：次声波实验。

让同学们亲自操作次声波发生器，观察并记录下次声波的声音。

5. 实验三：耳朵模型实验。

让同学们通过观察耳朵模型，理解人耳听不到超声波和次声波的原因。

六、活动重难点重点：让孩子们了解人耳听不到的声音。

难点：让孩子们理解人耳听不到声音的原因。

七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们回家后，观察和思考一下，生活中还有哪些声音是人类听不到的，有哪些应用。

这样能够让孩子们更好地理解和应用所学的知识。

通过这节课，我发现孩子们对声音产生了浓厚的兴趣，他们在实验中积极参与，观察仔细。

同时，他们也能够通过实验和观察，理解人耳听不到声音的原因。

这让我深感欣慰，也让我更加坚定了采用实践教学的方法。

1.4 人耳听不到的声音学案 20232024学年苏科版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第1.4章节“人耳听不到的声音”。

该章节主要介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因以及它们在生活和科学中的应用。

具体内容包括：1. 人耳的听觉范围：20Hz～20000Hz2. 超声波：频率高于20000Hz的声音，人耳无法听到，如蝙蝠的回声定位、医学中的B超等。

3. 次声波：频率低于20Hz的声音，人耳无法听到，如地震、海啸等自然现象产生的声音。

4. 声音的传播：声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。

二、教学目标1. 了解人耳听不到的声音的类型及其特点。

2. 掌握超声波和次声波在生活和科学中的应用。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们对物理现象的兴趣。

三、教学难点与重点重点：人耳听不到的声音的类型及其特点，超声波和次声波在生活和科学中的应用。

难点：声音传播的原理及其在不同介质中的传播特性。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（如超声波测速仪、次声波发生器等）。

学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段海啸发生时的声音，让学生感受次声波的存在。

引导学生思考：为什么我们听不到这样的声音？2. 知识讲解：介绍人耳的听觉范围、超声波和次声波的定义及其特点。

讲解声音传播的原理，并通过示例说明声音在不同介质中的传播特性。

3. 实验操作：学生分组进行实验，使用超声波测速仪和次声波发生器进行观察和测量。

要求学生在实验报告中记录实验现象和数据，并进行分析。

4. 例题讲解：讲解与超声波和次声波相关的实际问题，如医学中的B超、蝙蝠的回声定位等。

引导学生运用所学知识解决实际问题。

5. 随堂练习：布置一些有关超声波和次声波的练习题，让学生在课堂上完成。

老师对学生的答案进行点评和指导。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 人耳听不到的声音的类型及其特点。

苏科版初中物理八年级上册 1.4 《人耳听不到的声音》导学案一、教学内容1. 超声波和次声波的定义。

2. 人耳听觉频率范围的限制。

3. 超声波和次声波的应用实例。

4. 声音的传播条件以及人耳听到声音的原理。

二、教学目标1. 让学生了解超声波和次声波的概念，理解它们与人耳听觉的关系。

2. 培养学生对物理现象的好奇心，激发学生探索未知世界的兴趣。

3. 通过实例分析，让学生掌握超声波和次声波在日常生活和科技领域中的应用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并区分超声波和次声波，以及它们的产生和应用。

2. 教学重点：超声波和次声波的定义，以及它们在现实生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、超声波探测仪、次声波发生器。

2. 学具：学生实验套件、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入新课：通过播放一段超声波清洗眼镜的视频，引导学生关注超声波的存在和应用。

2. 理论讲解：讲解人耳听觉频率范围（20Hz～20000Hz）。

介绍超声波（频率超过20000Hz）和次声波（频率低于20Hz）的定义。

分析超声波和次声波的产生方式及其在生活和科技领域的应用。

3. 实例分析：让学生通过实验套件，亲身体验超声波和次声波。

4. 课堂讨论：让学生分享实验感受，讨论超声波和次声波的特点及其在实际生活中的应用。

六、板书设计板书设计要清晰地展示本节课的核心内容，包括：1. 超声波和次声波的定义。

2. 人耳听觉频率范围。

3. 超声波和次声波的应用实例。

七、作业设计1. 描述一个你了解的超声波或次声波在实际生活中的应用。

2. 简述超声波和次声波的区别。

3. 给出一个关于超声波或次声波的疑问，并尝试寻找答案。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，考虑学生的接受程度，调整教学方法。

同时，鼓励学生进行拓展延伸，如研究其他听不到的声音（如微波声波等），以激发学生的探索精神。

重点和难点解析：超声波和次声波的定义及人耳听觉频率范围的限制1. 超声波的定义及特点超声波是指频率超过20000Hz的声音。

人耳听不见的声音的教案一、教学目标：1. 让学生了解人耳听不见的声音的类型及其特点。

2. 培养学生对科学探究的兴趣，提高动手实践能力。

3. 引导学生关注生活中的声音现象，培养学生的环保意识。

二、教学内容：1. 人耳听不见的声音的类型：超声波、次声波、噪声等。

2. 声音的传播条件及其影响因素。

3. 声音在日常生活中的应用及环保意义。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：人耳听不见的声音的类型及其特点，声音的传播条件。

2. 教学难点：超声波、次声波的产生及其应用，噪声的控制。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究人耳听不见的声音。

2. 利用实验、演示等直观教学手段，增强学生对声音现象的感知。

3. 开展小组讨论，培养学生合作交流的能力。

五、教学过程：1. 导入：通过播放一段超声波和次声波的音频，引导学生关注人耳听不见的声音。

2. 新课导入：介绍人耳听不见的声音的类型及其特点。

3. 课堂探究：分组进行实验，观察声音的传播条件及其影响因素。

4. 案例分析：分析生活中声音现象的环保意义。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生深入探究声音现象。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、总结能力。

3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

教学反思：在授课过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保教学效果。

注重培养学生的实践能力和环保意识，将所学知识与生活实际相结合。

六、教学活动：1. 让学生通过网络或图书馆等途径，搜集有关超声波和次声波在生活中的应用实例。

2. 组织学生进行小组讨论，分享所收集到的信息，并进行总结。

七、教学内容：1. 超声波在生活中的应用：如超声波清洗、超声波焊接等。

2. 次声波在生活中的应用：如地震预警、气象预报等。

八、教学重点与难点：1. 教学重点：超声波和次声波在生活中的应用。

1.4 人耳听不到的声音学案 20242025学年苏科版八年级物理上册作为一位资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子的兴趣出发，通过丰富多样的教学活动，引导他们主动探索、发现和创造。

今天，我要分享的是一个关于“1.4 人耳听不到的声音”的教学设计。

一、设计意图在这次教学中，我希望通过直观的实验和生动的情景，让孩子们了解人耳听不到的声音，包括超声波和次声波，并理解它们在生活中的应用。

同时，我还将引导孩子们通过观察、实验和思考，理解声音是由物体振动产生的，以及声音的传播需要介质。

二、教学目标1. 知识与技能：了解人耳的听觉范围，知道超声波和次声波的概念，掌握声音是由物体振动产生的，以及声音的传播需要介质。

2. 过程与方法：通过观察、实验和思考，培养孩子们的观察力和思考能力，提高他们解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于创新的精神。

三、教学难点与重点重点：了解人耳听不到的声音，包括超声波和次声波，以及声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质。

难点：理解超声波和次声波在生活中的应用，以及如何通过实验观察声音的传播。

四、教具与学具准备教具：超声波测距仪、次声波发生器、振动物体（如鼓、铃铛等）、声音传播介质（如空气、水等）。

学具：记录本、画笔、实验观察表。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的谜语，让孩子们猜测什么是声音，引出今天的主题。

2. 讲解：用PPT展示人耳的听觉范围，讲解超声波和次声波的概念，以及声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质。

3. 实验观察：让孩子们分组进行实验，观察不同物体的振动产生的声音，以及声音在不同介质中的传播情况。

4. 思考与讨论：引导孩子们思考超声波和次声波在生活中的应用，如超声波清洗眼镜、次声波检测地震等。

六、活动重难点重点：了解人耳听不到的声音，包括超声波和次声波，以及声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质。

难点：理解超声波和次声波在生活中的应用，以及如何通过实验观察声音的传播。