人教版语文高一-人教必修二游褒禅山记教学设计29

“高中语文必修二《游褒禅山记》教案”一、教学目标1.知识与技能：理解《游褒禅山记》的内容及主题，分析文章的写作特色，提高文言文阅读能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提升分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养对文言文的热爱，激发对历史文化的好奇心。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解《游褒禅山记》的内容及主题，分析文章的写作特色。

2.教学难点：理解文言文中的生僻字词和句式结构。

三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍作者王安石及其生平，引导学生了解其文学成就。

（2）提问：同学们，你们听说过褒禅山吗？它有什么特别之处？2.自主学习（1）学生自主阅读《游褒禅山记》，理解文章内容。

（2）学生结合注释，理解生僻字词和句式结构。

3.合作探讨（1）学生分组讨论，分析文章的主题及写作特色。

（2）每组派代表发言，分享讨论成果。

4.课堂讲解（1）教师根据学生的讨论成果，进行课堂讲解，重点分析文章的主题及写作特色。

（2）教师解释文言文中的生僻字词和句式结构，帮助学生理解。

5.课堂练习（1）学生根据所学，完成课后练习题。

（2）教师批改练习题，给予反馈。

6.课堂小结（2）学生分享学习心得。

四、课后作业1.背诵《游褒禅山记》。

2.结合文章内容，写一篇关于游褒禅山的感悟。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

六、教学资源1.教材：《高中语文必修二》。

2.网络资源：关于王安石的生平介绍、褒禅山的历史文化背景等。

七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的文言文阅读能力，引导他们掌握阅读方法。

2.鼓励学生主动参与课堂讨论，提高他们的合作意识。

3.结合课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

重难点补充：1.教学难点：理解文言文中的生僻字词和句式结构。

教学过程补充：一、导入（1）教师简要介绍作者王安石及其生平，引导学生了解其文学成就。

（2）教师：“同学们，你们听说过褒禅山吗？有没有人知道它的故事？它位于今天的安徽马鞍山，相传是古代佛教圣地，我们一起来看看王安石是如何描绘它的吧。

《游褒禅山记》教学设计(人教版高一必修) 教案教学设计萍乡三中：刘长风教学目的：1.学习“盖”“所以”“以”“观”“名”“其”等文言常见词语的用法。

2.体会文言断句及句中停顿的方法，掌握文言句式特点。

3.学习本文以记游写感的写法，领会作者在文中表现出的观点。

教学重点：常见文言词语的用法，作者的观点。

教学难点：记游写感的写作方法。

学法点拨：诵读、自学、讨论、展示、点拨等。

教学准备：自学，自制多媒体课件教学方法：1.诵读法：通过反复诵读，增强学生对文本的认识。

2.探讨法：以学生为主，还课堂于学生，调动学生积极性和课堂气氛。

3.借助多媒体课件，感知，品读、赏析，讨论。

朗读方式：1、自由朗读2、齐声朗读3、指名朗读4、熟读背诵5、配乐朗诵6、范读。

教学时间：二课时第一课时学案(学习活动)一、自主选择式朗读、齐声朗读课文全文。

(早读时间)二、研读语文必修2《示范课堂要点扫描》P79-85和语文必修2《目标素养评价》丛书P37-40,并自主完成“语言积累”五大题。

(20分钟)（一）下列注音错误的一项是（）A.褒禅（bāochán）无物以相(xiàng)之咎(jiù)其欲出者B.今言“华”（huā）如“华实”（huá）之“华”（huá）者C.庐冢(zhǒng)何可胜(shēng)道也哉D.窈(yǎo)然庐陵萧君圭(guī)君玉余弟安国平父(fù)（二）下列加点词的意义各不相同，试加以辨析。

①有碑仆道②何可胜道也哉③每览昔人兴感之由（《兰亭集序》）④由山以上五六里，有穴窈然⑤独其为文犹可识⑥险以远，则至者少（三）下列各句里的“其”字的意义各不相同，试加以辨析。

1.唐浮图慧褒始舍于其址2.以故其后名之曰“褒禅”3.距其院东五里4.以其乃华山之阳名之也。

5.独其为文犹可识6.入之愈深，其进愈难7.既其出8.则其至又加少矣9.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也10.以其求思之深而无不在也。

高一下册语文《游褒禅山记》教学设计教学目标：1. 了解《游褒禅山记》的作者、写作背景和主要内容。

2. 分析文本结构和语言风格，理解文章的主旨和意义。

3. 锻炼学生的阅读理解能力和批判性思维能力，培养学生的审美情趣和文学素养。

教学重点：1. 理解文章的主旨和意义。

2. 掌握关键词汇和短语。

3. 运用课本中的阅读策略进行深入阅读。

4. 分析文章的文本结构和语言特点。

教学难点：1. 分析文章的主旨和意义。

2. 分析文章的文本结构和语言特点。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课所学的关于人物、事件和场景的知识，为下面的学习做铺垫。

二、阅读与理解（20分钟）1. 学生课前独立阅读《游褒禅山记》，并标注关键词、短语和生词。

2. 学生分组讨论并整理出自己的阅读心得和疑问。

3. 教师指导学生以关键词、短语为线索进行深入阅读，理解文章的主旨和意义。

4. 学生进行小组分享，交流各自的理解和问题。

三、分析文本结构和语言风格（15分钟）1. 学生注意观察文章的结构和组织方式，并用自己的话总结出文章的结构。

2. 学生分析文章使用的修辞手法、比喻和形象描写等语言风格，并解读其在文章中的作用。

3. 学生进行小组讨论，交流各自的观点和理解。

四、拓展与延伸（15分钟）1. 学生根据自己的理解，写一篇文章对《游褒禅山记》进行评析，并结合自己的生活经验和思考，谈谈人们在现实生活中怎样对待物质和精神追求。

2. 学生进行小组展示，互相评论和提问。

五、归纳总结（5分钟）1. 教师带领全班总结和归纳本节课所学的内容，梳理重点和难点。

六、作业布置（2分钟）1. 布置作业：要求学生撰写一篇读后感，并指导学生如何从主题、文本结构和语言特点等方面展开论述。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够更深入地理解文本的主旨和意义，分析文章的文本结构和语言特点。

同时，通过小组讨论和展示，学生之间的互动和学习氛围更加活跃。

下节课可以对学生的作业进行点评和评价，帮助学生进一步提高阅读和写作能力。

高中语文必修二《游褒禅山记》教案教材情况分析：《游褒禅山记》是高中语文必修二中的一篇古文阅读材料，属于明代文学家、艺术家陈继儒的笔记文学。

文章描写了作者陈继儒游历褒禅山的经历，通过描写山水景色和与山中僧人的对话，表达了对自然与人生的思考。

教学目标：1.了解陈继儒的生平和创作背景，认识《游褒禅山记》的文学价值。

2.理解文章的基本意思和写作手法，能够运用古文阅读策略进行阅读。

3.培养学生对自然、人生和艺术的思考能力，启发学生独立思考和表达。

教学重点：1.深入理解文章的内容和主旨，理解作者思想和情感。

2.掌握一些古文阅读技巧和方法，提高古文阅读能力。

3.培养学生对自然、人生和艺术的思考能力，启发学生独立思考和表达。

教学难点：1.理解并解读文章中的隐含意思和哲理思想。

2.运用古文阅读技巧进行文本分析和阅读理解。

教学准备：1.教材：高中语文必修二《游褒禅山记》教材2.课件：PPT或电子文档，包括文本、文本分析和解读等内容。

3.教具：黑板、彩色粉笔、幻灯片或投影仪等。

4.辅助材料：和陈继儒相关的材料，如陈继儒的生平介绍、其他作品等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入陈继儒的生平和作品，激发学生对作者和作品的兴趣。

展示相关的材料或图片，引导学生讨论。

Step 2：分析文章结构和主题（10分钟）分析文章的结构和主题，介绍文章的基本情节和主旨。

通过PPT或黑板，展示文章的整体框架和重要内容，并引导学生理解。

可以提供一些问题，引导学生思考，如“文章主要讲述了什么？”“作者通过描写什么来表达对自然和人生的思考？”等。

Step 3：进一步理解文章（15分钟）通过分析文章的重要细节和语言表达手法，加深对文章的理解。

可以从以下几个方面展开讨论：1.描写山水景色和环境，体会作者对自然的感受。

2.分析作者与山中僧人的对话，理解作者对人生和乐观的态度。

3.解读文章中的比喻和象征意义，分析作者的用意和思想。

Step 4：培养学生的阅读能力（15分钟）针对古文阅读的特点，帮助学生提高阅读能力。

游褒禅山记教学设计优秀6篇关于游褒禅山记的教案篇一一、教学目标。

1、掌握“名”“进”“观”“道”“以” “其”等文言词的多种含义；辨析一些词性活用的情况和文言特殊句式。

2、鉴赏叙议结合、因事明理、前后紧密相扣的写作方法。

3、认识治学与处世都必须有百折不挠的意志和“深思慎取”的态度，才能取得成功的道理。

二、教学重点、难点。

1、掌握诵读的要领，积累文言字、词、句，理解重点文言实词和虚词在文句中的含义和用法。

2、鉴赏叙议结合、因事说理的写作手法。

三、书目推荐苏轼的《石钟山记》和王安石的《游褒禅山记》是古典文学中具有哲理性的姊妹篇。

两文都采用了叙议结合的写法，但在思想内容上又各异其趣，在行文构思上又各呈其妙。

你想知道“其趣”在哪里？又“妙”在何处吗？那就去看看《石钟山记》，去品品蕴藏在文中的跨跃千年时空而不衰的道理吧。

四、文本教学(一)导入新课在初中，我们学过《醉翁亭记》《岳阳楼记》，“记”是一种文体，指游记。

游记的共同点是什么呢？(明确：抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者感情。

) 今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。

这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》(板书)。

那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢？下面就来学习这篇文章。

(二)简介作者及课文王安石，字介甫，号半山，宋朝临川(今江西省临川)人，后被封为“荆国公”，人称“王荆公”，卒谥文，故又称“王文公”。

“唐宋八大家”之一，作品主要有《临川集》《临川集拾遗》等。

本文是王安石34岁时的作品。

四年后(1058年)他给宋仁宗上万言书，主张改革政治；十六年后(1070年)拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。

他是个具有坚强毅力的改革家，尽管受到种种阻碍，也毫不动摇退缩。

他的这种坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。

褒禅山在今安徽省含山县城北壹五里，风景秀美，“文革”前寺院(即课文记述的慧空禅院)建筑宏伟。

高一下册语文《游褒禅山记》教案教案名称：《游褒禅山记》阅读教学案例一、背景介绍本教案适用于高一下册语文教学，通过对《游褒禅山记》这篇古文的深入阅读和分析，培养学生的阅读能力和文化素养。

二、目标要求1.能够初步理解《游褒禅山记》的意境和意义；2.能够分析《游褒禅山记》的文学特点和表现手法；3.能够借鉴《游褒禅山记》的精神内涵，提高自身的修养和素质。

三、教学重点1.文本解读：通过注重文本的细节，理解作者的深层含义；2.文学鉴赏：深入分析《游褒禅山记》的文学特点和表现手法；3.情感交流：以互相借鉴的方式，讨论文本中的道德情操和人生哲学。

四、教学步骤第一步：引入教师通过简要介绍《游褒禅山记》的作者和背景，引起学生对于这篇古文的兴趣和好奇心。

第二步：讲解文本教师带领学生逐段讲解《游褒禅山记》的文本，注重对细节的把握，让学生逐渐感受文章的意境和意义。

第三步：分析文学特点教师引导学生通过分析文字、语言和结构等方面，深入分析文章的文学特点和表现手法，如隐喻、排比和夸张等。

第四步：讨论哲学思想教师通过讨论古人的思想和精神内涵，引导学生思考并借鉴作者的人生哲学，强化学生的情感交流和道德建设。

第五步：总结回顾教师通过总结回顾，让学生深入理解《游褒禅山记》的文学价值和人文内涵，提高文化素质和道德修养。

五、教学效果1.学生对于《游褒禅山记》这篇古文有了更深入的理解和感受；2.学生能够通过分析文学特点和表现手法，提高自身的文学素养和文化品位；3.学生能够通过学习和讨论，提高自身的道德情操和修养。

六、教师思考在整个教学过程中，教师需要充分考虑如何激发学生的兴趣和潜能，让学生能够更深刻地理解和消化古文的内涵和精髓。

具体来说，教师可以从以下几个方面进行思考：1.文本选择：教师需要根据学生的实际情况和兴趣爱好，选择适合的文本。

只有选择恰当的文本，才能更好地激发学生的学习热情和情感融合。

2.文本深度：教师需要根据学生的阅读能力和知识储备，确定文本的深度。

高中语文必修二《游褒禅山记》教案教案：高中语文必修二《游褒禅山记》1. 教学目标：- 了解《游褒禅山记》的作者及其作品背景。

- 理解文章的主要内容和情感表达。

- 学习分析诗词的意境、修辞和表达技巧。

- 培养学生对自然环境的热爱、素养和审美情趣。

2. 教学重点：- 阅读理解文章主要内容。

- 分析诗词表达情感和意境。

- 熟练运用修辞手法。

3. 教学难点：- 理解文章中的隐喻和象征意义。

- 掌握诗词的表达技巧和修辞手法。

4. 教学准备：- 教材：高中语文必修二《游褒禅山记》。

- 多媒体设备。

- 教学课件。

- 诗词分析工具。

5. 教学过程：a. 导入：- 通过展示褒禅山的图片，引导学生了解褒禅山的美景，激发学生对自然景色的兴趣。

- 引导学生思考：人们为什么喜欢游览名山大川？他们在游览过程中会有什么感受和体验？b. 导读：- 通过介绍作者王之涣及其作品背景，让学生对《游褒禅山记》有一个整体的了解，并引发学生对作品的期待和好奇。

c. 阅读导引：- 分段讲解《游褒禅山记》的主要内容和情感表达，帮助学生快速理解文章的结构和主旨。

- 通过引导学生思考和发表个人看法，激发学生的阅读兴趣和思考能力。

d. 课件展示：- 利用多媒体设备和课件，展示文章中的重要句子和诗词，帮助学生理解诗词的意境、修辞和表达技巧。

- 引导学生分析和讨论诗词的情感表达和象征意义。

e. 合作学习：- 分组让学生互相阅读和讨论文章，共同分析文章的语言特点和意境。

- 引导学生合作完成诗词表达和练习，培养学生的合作意识和创造力。

f. 深入探究：- 引导学生思考：为什么王之涣选择山水为表达情感和思想的对象？山水对他的情感表达有什么特殊的意义？- 启发学生从不同角度探讨文章的意义和价值，并引导学生通过自己的经历和感受，找到与文章的共鸣和联系。

g. 小结回顾：- 总结文章的主要内容和情感表达，引导学生进一步深入思考和理解。

- 引导学生总结诗词的表达技巧和修辞手法，帮助学生提高写作素养。

高中语文必修二游褒禅山记教案（优秀14篇）高中语文必修二《游褒禅山记》教案篇一《游褒禅山记》是人教版高中语文必修二第三单元的第三篇课文。

这个单元学习的是古代游记散文，属于文言文教学单元。

我一直认为文言文教学离不开文言知识传授，但不能仅局限于文言知识的学习。

古文言文中蕴藏着深厚的传统文化的精华，是古人深邃思想的体现，高尚人格的展现，超人智慧的表现。

文中所蕴含的人文精神以及其精巧的结构布局都是非常值得我们学习的。

倘若教师只局限于文言知识的教授，真的有些舍本逐末了，况且大部分课文下面的注释比较详细，学生参照课文下边的注释基本上就可以疏通大部分的文句了，而且大部分文言知识也是要靠上下文的文意来理解的。

所以在教授文言文单元时，我的教学过程基本上是按照以下四个环节安排的：第一个环节，学生参照注释自主翻译本节课规定的学习内容。

(要求学生根据注释解释文中重点字词)第二个环节，小组合作根据语境推断个别难懂的字词和句子的用法和句式特点。

第三个环节，学生质疑，师生共同解决疑难问题。

第四个环节，以一个问题出现，激发学生对本节课学习内容的深入思考，理解吸收课文的思想精华。

我自认为这样就可以把我从一字一句的讲解的文言教学困境中解脱出来，有了更多的时间去观察学生的学习状态，学习情况，也可以给予学生及时的指导和点拨，从而使每节课都落到实处，让每位学生都能或多或少的学到知识。

但在《游褒禅山记》第二课时的教学过程中，我发现有几位学生的书是空白的，问他们个别字词的含义也答不上来。

我心里一下恐慌了。

我一直认为学生上课不认真听讲或者做其他事情不是学生的错，是我自己的教学环节出了问题了。

所以我轻易不批评学生。

下课后，我把书上空白的几个学生叫到办公室询问他们原因。

原来是他们在自学时怕出错不敢写，教师讲解时速度有些快跟不上。

我仔细想想也的确是这样的情况。

我让学生自主学习时，字词任务没有明确，没有把学生的求知欲激发起来，怪不得学生。

学海无涯，教海也无涯。

《游褒禅山记》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇《游褒禅山记》教案(人教版高一必修教案设计)1《游褒禅山记》教案(人教版高一必修教案设计)初中时期的语文学习以快乐、有趣、活泼为主，而高中时期的语文学习则更注重文献、历史、哲学、思想等方面的学习。

《游褒禅山记》这篇文章便是一篇充实深沉的文章，是高中必修教材。

为了更好地教学，《游褒禅山记》教案设计如下：一、教学目标：1. 了解唐代文学的主题和特点，了解唐诗的发展以及山水诗的特点。

2. 对作品的基本风格和写作手法进行探究，理解隐喻和比喻。

3. 提高学生的主题阐释和文化品位能力，培养学生的综合分析能力和判断力。

二、教学重点：1. 唐代文学的主题和特点，唐诗的发展以及山水诗的特点。

2. 作品的基本风格和写作手法，隐喻和比喻的理解。

3. 学生文化品位能力的培养，综合分析能力和判断力的提高。

三、教学难点：1. 如何解释和理解作品中的隐喻和比喻。

2. 如何把握作品中的思想和哲学。

3. 如何培养学生的文化品位能力和综合分析能力。

四、教学过程：1.导入环节在导入环节中，可选择采用互动教学法，让学生积极参与，活跃气氛。

引导学生了解唐代文学的发展，探究唐代文学的主题和特点。

2.阅读与分析在这一环节中，老师可以逐句逐节的循序渐进地解析作品的内涵。

同时，引导学生用文化品位的眼光去解读作品。

3.隐喻以及比喻的分析在这个环节中，老师可以指导学生去分析隐喻和比喻。

让学生发现隐喻和比喻是如何串联起了文章的主题。

4.同步案例演示在这一环节中，老师可以引用相关的案例作为辅助讲解。

如，类比：绿萼垂啼似，红颜捧雨来。

有心者对应用过程有了更加深入的理解。

5.主题与思想分析在分析完毕作品的基本要素，特别是隐喻和比喻以后，可进入到本篇文章的思想和哲学的分析。

通过互动教学法的展现，让学生深入理解或者提出疑问。

6.总结与反思：本环节重点在总结启发，包括大家在学习过程中的感悟、所遇到的困难、不足以及需要加强的方面。

高一下册语文《游褒禅山记》教案高一下册语文《游褒禅山记》教案精选2篇（一）教案：高一下册语文《游褒禅山记》教学目标：1. 了解课文的背景和作者的生平；2. 熟悉课文的内容和结构；3. 掌握课文中重点词汇和重要知识点；4. 培养学生对于古代文化的理解和欣赏能力。

教学过程：导入：通过一个相关的问题或图片引入，激发学生的兴趣，并引发思考。

1. 导入 (5分钟)通过展示《游褒禅山记》的相关图片，或者提问：“你听说过褒禅山吗？你知道它有什么特别之处吗？”来引入课文。

2. 讲解 (15分钟)通过讲解课文的背景和作者的生平，让学生更加了解褒禅山的相关情况和作者杨万里的背景。

3. 阅读 (30分钟)让学生进行独立阅读课文，并在阅读过程中标注重点词汇和句子。

鼓励学生积极思考，理解课文的意义和目的。

4. 合作讨论 (20分钟)将学生分成小组，让他们就以下问题展开合作讨论：a. 你对课文的理解是什么？作者想要表达的是什么？b. 课文中哪些句子或段落给你留下了深刻的印象？为什么？c. 你觉得褒禅山对于作者的意义是什么？5. 总结 (10分钟)和学生一起总结课文的主要内容和意义，并进一步解释重点词汇和知识点。

6. 拓展活动：可以让学生进一步阅读与褒禅山相关的文学作品，扩展学习的广度和深度。

可以组织学生进行创作，写一篇与褒禅山相关的散文或诗歌。

板书设计：《游褒禅山记》教学目标1. 了解课文的背景和作者的生平；2. 熟悉课文的内容和结构；3. 掌握课文中重点词汇和重要知识点；4. 培养学生对于古代文化的理解和欣赏能力。

补充说明：1. 教师应根据实际情况，适当调整教学步骤和时间分配；2. 通过多种教学方式，如讲解、讨论、阅读和写作等，提高学生对于课文的理解和应用能力；3. 尽量引用与褒禅山相关的图片、音频和视频等多媒体资源，增加学生的视觉和听觉体验；4. 鼓励学生积极参与课堂讨论和思考，培养他们的独立思考和表达能力。

高一下册语文《游褒禅山记》教案精选2篇（二）教学目标：1. 了解《游褒禅山记》的作者宋代欧阳修及其作品背景；2. 理解文章的主题和中心思想；3. 掌握文章的基本内容，能够正确朗读和理解文章；4. 培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。

高一下册语文《游褒禅山记》教案教案：高一下册语文《游褒禅山记》教学目标：1. 通过学习《游褒禅山记》，培养学生对中国山水文化的理解和兴趣。

2. 培养学生运用修辞手法，写作表达的能力。

3. 培养学生对古代文人的评价和欣赏能力。

教学重点：1. 分析和理解文章的中心思想和主题。

2. 学习和运用修辞手法。

教学难点：1. 理解古代文人的审美观和人生哲学。

2. 运用修辞手法写作。

教学准备：1. 教学课件。

2. 《游褒禅山记》的文本。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课所学的内容，激发学生对《游褒禅山记》的兴趣。

Step 2：阅读理解（20分钟）1. 让学生先通读全文，然后回答一些基础性的问题，如作者是谁，游山的目的是什么等。

2. 请学生分析文章的中心思想和主题，并找出文中的修辞手法。

Step 3：学习和运用修辞手法（15分钟）1. 教学展示一些修辞手法的例子，如拟人、比喻、夸张等。

解释其含义和引起的效果。

2. 分组讨论，要求学生在小组内找出文章中使用的修辞手法，并解释其作用和效果。

Step 4：写作练习（20分钟）1. 要求学生根据自己的理解和感受，写一篇游山的游记或者描述自然的文章。

2. 鼓励学生运用修辞手法，增加文章的表达力和吸引力。

Step 5：总结和展示（10分钟）1. 邀请学生分享自己的作文，并进行互相评价和讨论。

2. 教师总结本节课的重点和难点，对学生的表现进行肯定和指导。

Step 6：作业布置（5分钟）要求学生阅读其他古代文人的作品，了解中国山水文化的发展和影响。

此教案可根据具体教学情况进行调整和补充。

游褒禅山记教案《游褒禅山记》教学设计优秀11篇游褒禅山记因事见理，夹叙夹议，其中阐述的诸多思想，不仅在当时难能可贵，在当今社会也具有特别深远的现实意义。

下面是小编给大家分享的11篇游褒禅山记教案的相关范文，欢迎参考。

高中语文必修二《游褒禅山记》教案篇一一、教学目标1.掌握文章大意，提升品味游记类古文的能力。

2.通过自主探究和小组讨论，指导学生理清文章的内容和结构，体会作者“有志”“尽吾志”的人生态度。

3.学习作者勇于探究的精神，培养学生在学习上勇于探究的精神。

二、教学重难点重点：通过自主探究和小组讨论，指导学生理清文章的内容和结构，体会作者“有志”“尽吾志”的人生态度。

难点：学习作者“有志”“尽吾志”的人生态度。

三、教学方法批注式阅读法、谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程(一)创设情境，导入新课通过作者的生平导入：同学们，说起王安石，我们并不陌生，他是北宋的政治家、改革家，他曾官至宰相并主持了北宋的“王安石变法”，他的一生也与变法息息相关，今天我们来学习一篇王安石在上书变法前游览褒禅山时的所记所想，或许在蛛丝马迹中我们能探求到伟人心里的远大抱负。

(板书题目)(二)初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，对照注释阅读课文，疏通文意，把握文章结构。

思考“本文可以分为哪几部分，每部分分别讲了什么？”明确：①(1～2)：记叙一行人游褒禅山的经过。

②(3～4)：议论自己游山的心得。

③(5)：补叙、简介其他人。

(三)深入研读，重点感悟1.看文章中游山经过这一部分，思考以下问题：①小组讨论，为什么说“华(huá)山”是“音谬”?汉字较初无“花”字，“花”小篆中写成像花形；“花”是后起字，有此字后“花”与“华”分开，“华”才读“huá”王安石认为碑文上的“花”是按照古音写的今字，仍然应读“huā”，而不应该读成“huá”。

②对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯，对这个习惯，你有什么看法？各抒己见2.作者分别游览了哪些地方？各个地方分别有什么特点？明确：作者游览了前洞和后洞；前洞：平旷，游者多；后洞：窈然、寒、深，游者少。

游褒禅山记教案教学设计共3篇游褒禅山记教案教学设计1游褒禅山记教案教学设计作为中国古典文学中的一篇优秀作品，游褒禅山记通过叙述作者旅游褒禅山的经历，起到了旅游和教育双重作用。

它不仅是一篇优美的文学作品，还能够帮助我们对中国传统文化、历史和哲学有更深入的了解。

因此，将这篇文章作为一篇文学教材来教授，不仅完全符合教育教学的要求，也可以激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

本篇教案教学设计的目的在于探究如何教学《游褒禅山记》这篇文学作品，帮助学生在阅读与学习过程中深入领会中国传统文化，增进文学素养，同时提高学生的汉语语言表达能力及创意思维能力。

本教学设计的适用范围为中国中学高年级的语文和文学课程。

一、教学背景这是一节中学语文或文学课程。

学生已经学习过有关古代文学和传统文化的相关知识，对中国古典文学有一定的了解。

本次教学的目标是让学生更深入了解《游褒禅山记》以及它与中国传统文化的关系。

在教学过程中，教师应该让学生了解作者、文学背景、文化背景和它所表达的思想。

二、教学目标1. 学习文字：学生可以了解古代汉字的书写和意义。

2. 阅读和理解：学生可以理解文学作品的结构和意义，了解文章细节和主题。

3. 文化意识：学生可以理解文化背景和传统文化，形成中国传统文化知识和价值观的意识。

4. 语言表达：学生可以通过口头和书面表达来描述文章和自己的想法，提升语文表达和创意思维能力。

三、教学步骤1. 教师将学生分成小组，每个小组四五人，让他们独立阅读《游褒禅山记》。

2. 教师介绍这篇文章的作者、背景以及该文章所反映的文化背景，展开与学生的交流。

3. 小组讨论：让学生自由讨论自己对文章的理解和感受，并帮助他们进一步探讨文章的思想，并提出相关问题。

4. 教师展示古代文学文字，让学生学习这些古代汉字的发音和意义。

让学生体验古代汉字和文化的神奇和魅力。

5. 组织学生写作活动：让学生用自己的话写一篇文章，通过文章来描述自己对《游褒禅山记》的理解和感受。

人教版高中语文必修二教案《游褒禅山记》一、教学目标1.知识和能力：学生能够掌握《游褒禅山记》中的文言文知识和游记特点，提高对文言文和游记文体的理解能力；2.过程和方法：学生能够通过合作学习、互动探讨等方式，深入理解《游褒禅山记》的思想内涵和艺术特色；3.情感态度和价值观：学生能够体会作者王安石在文中所表达的人生哲理，培养对祖国山河的热爱之情。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握《游褒禅山记》中的文言文知识和游记特点，理解文章的思想内涵和艺术特色；2.教学难点：体会作者王安石在文中所表达的人生哲理，理解“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”的内涵。

三、教学过程1.导入：通过展示一些与《游褒禅山记》有关的图片、视频和故事，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣；2.呈现：介绍作者王安石的生平和写作背景，帮助学生理解文章写作的背景和动机；3.讲解：讲解《游褒禅山记》中的文言文知识，包括词汇、句式和修辞手法等，引导学生深入理解文章内容；4.讨论：组织学生进行小组讨论，探讨文章中表达的人生哲理，以及“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”的内涵，交流学习心得；5.拓展：通过引导学生对比《游褒禅山记》和其他游记文学作品，帮助学生深入理解文言文游记文体的魅力和内涵。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用合作学习、互动探讨的教学方法，鼓励学生积极参与，促进思维能力的提高；2.教学手段：使用多媒体技术辅助教学，如PPT演示、影像资料等，使教学内容更加生动、形象。

同时，运用启发式教学方法，通过设置问题情境，引导学生积极思考和探索。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：进行课堂测试，检验学生对《游褒禅山记》中文言文知识的掌握情况；2.作业布置：给学生布置游记文学作品的阅读任务，要求学生深入理解其中表达的人生哲理和“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”的内涵；3.评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况及考试成绩，进行综合评价，鼓励学生积极学习文言文游记文体。

一、教案基本信息1. 课题名称：《游褒禅山记》2. 学科：语文3. 教材版本：人教版4. 课时：1课时5. 教学目标：（1）知识与技能：能够理解并背诵《游褒禅山记》全文，掌握文中的重点字词及其含义，了解作者简介和写作背景。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构特点、写作手法及表达技巧。

（3）情感态度与价值观：领会文章所传达的热爱自然、珍惜时光、奋发向前的思想感情，提高自己的文学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《游褒禅山记》全文。

（2）理解文中的重点字词及其含义。

（3）分析文章的结构特点、写作手法及表达技巧。

2. 教学难点：（1）文中部分生僻字词的认读与理解。

（2）文章所传达的思想感情的深入领会。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者王安石及其写作背景。

（2）提问：同学们听说过褒禅山吗？它在我国的哪个地方？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，尽量理解文意。

（2）引导学生关注文中的重点字词，并做好笔记。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的结构特点、写作手法及表达技巧。

（2）各组派代表进行汇报，总结讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）讲解文中的重点字词及其含义。

（2）分析文章的结构特点、写作手法及表达技巧。

（3）引导学生领会文章所传达的思想感情。

5. 巩固练习：（1）让学生课后作业中进行课文背诵。

（2）布置练习题，检测学生对课文内容的理解掌握程度。

四、课后反思本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

五、教学评价1. 学生对《游褒禅山记》全文的背诵情况。

2. 学生对文中的重点字词及其含义的掌握程度。

3. 学生对文章的结构特点、写作手法及表达技巧的理解分析能力。

4. 学生对文章所传达的思想感情的领会程度。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示褒禅山的自然风光，让学生仿佛置身于文中描绘的景象，激发学习兴趣。

高一下册语文《游褒禅山记》教案三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、掌握重点字词。

2、学习叙议结合，因事说理的写作手法。

3、理清思路，背诵全文。

4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。

教学重点：学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。

教学难点：学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。

教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入在初中，我们学过《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，“记”是一种文体，可以记叙,也可以说明／议论／描写／抒情．今天我们要学习的游记。

游记的共同点是什么呢？（明确：抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者感情。

）但今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。

这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》（板书——《游褒禅山记》）。

那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢？下面我们就来一起学习这篇文章。

二、作者简介王安石（1021~1086），字介甫，北宋临川（今江西临川）人。

仁宗朝进士，神宗时任宰相，推行变法，史称“王安石变法”，列宁称之为“中国十一世纪时的改革家”。

王安石是与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩齐名的“唐宋八大家”之一。

他博古好问，不迷信古人，主张文学应当“有补于时”，重在“适用”。

其散文现实性和战斗性都很强。

著作收入《临川先生文集》。

三、背景资料1、褒禅山在今安徽省含山县城北１５里，风景秀美，“*”前寺院（即课文记述的慧空禅院）建筑宏伟。

距院约２００米，半山腰还有大小二塔。

十年浩劫中，塔被炸毁，寺院被拆除，现仅两洞尚存。

2、《游褒禅山记》是王安石三十四岁时（1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。

游褒禅山记【教学目标】1.了解王安石及其作品的有关常识。

2.掌握重要文言字词及文言现象。

3.通过学生合作讨论，指导学生从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法入手，弄清文章的内容和结构，理解作者“有志”“尽吾志”的观点。

4.学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度，明白其借鉴意义。

【学情分析】作为文言，首先应从文言的角度，提请学生注意积累重点文言实、虚词、句式等文言元素，着重通过诵读来揣味王文缜密的逻辑与深藏的气韵；其次要从文学的视角，透视该文在谋篇布局、语言运用等方面的特色和即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作技法；最后从文化的层面，紧扣作者以探幽寻胜比喻治学处事这根主线，结合作者生平，参悟文章所蕴含的深邃的思想、高远的志趣、坚毅的品格给后人的有益启示。

【教学重难点】1.学习“即事明理”的写法，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，研习第三段。

2.课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法，及“乃”“道”“盖”“文”多义词辨析，名词、形容词的意动用法。

【教学过程】【课前请同学们浏览几幅褒禅山实景图】一、回溯•导入新课提问：在初中，我们学过哪些用文言文写作的游记？明确：欧阳修《醉翁亭记》范仲淹《岳阳楼记》柳宗元《小石潭记》……提问：这些游记在篇章结构上有什么共同的特点呢？明确：抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者感情。

（写景状物→抒情）提问：那么，今天我们要学习的《游褒禅山记》有没有什么不同之处呢？下面我就和同学们一起走进大文豪、被列宁称誉为“中国十一世纪改革家”王安石笔下的褒禅山。

（板书课题）（通读全文：1、2段请一同学朗读；3、4段全班齐读；5段教师读）二、分析•厘清文路1．请依据注释，说说看，文章的每一段讲了什么内容？（1）第5段写的是什么内容？——补叙同游者（2）古代游记在文末列出同游者姓名，几乎成为一种定式，大家还记得柳宗元《小石潭记》吗？【PPT】同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。