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高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十五单元《第二十六节：沈心工与李叔同》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师
面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.了解作曲家沈心工和李叔同
2.欣赏学堂乐歌代表作《送别》《祖国歌》《黄河》,了解学堂乐歌的特点,有感情演唱《送别》
3.学堂乐歌对我国近代音乐的影响
2学情分析
对于高中生来说,对20世纪初的学堂乐歌和作曲家都不太熟悉,在欣赏上有一定排斥心理,
而《送别》是学生较为熟悉和容易接受的歌曲,在欣赏时,把握好这一要点,可以提高学生在欣赏时的学习兴趣。
另外高中生对我国近现代史的知识有一定的基础,在欣赏时,把握这一要素,可以让学生更好地理解作品的创作背景和时代特征。
3教学重难点
教学重点：欣赏并演唱学堂乐歌《送别》
教学难点：学堂乐歌填词创作的体验
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】《学堂乐歌》
一、导入
课前播放学堂乐歌《体操——兵操》。
《学堂乐歌》教案教材：人民音乐出版社版《高中音乐鉴赏》(全一册)章节：第十五单元新音乐歌声初放年级：高一年级课题：百年前的校园歌曲—学堂乐歌教学目标：一、聆听《送别》、《体操—兵操》、《黄河》和《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。
二、初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，并认识其重要意义。
三、认识、了解沈心工、李叔同的生平及其代表作。
教学重点：了解、体验学堂乐歌的创作方法。
教具：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入教师播放《送别》歌曲视频，让学生说出曲名。
师：这首歌曲创作于1913年，距今已有100年了，100年对于历史只是沧海一粟，而一首歌曲如果能够历经100年的岁月洗礼依然能够打动我们，我想这足以能够书写一段音乐传奇了。
《送别》就是这样一首歌曲。
师：谈谈你对这首歌曲的感受。
（歌曲写了什么内容？）师：《送别》不涉教化，意蕴悠长，堪称音乐与文学的完美结合，形象的表达了送别亲友时凄凉、哀伤的景与情。
由于它反应校园生活，在校园中传唱，并深受青年学生的喜爱，因此在20世纪初这类歌曲有一个特定的名称——学堂乐歌。
今天，老师就带领大家走进百年前的校园歌曲—学堂乐歌。
二、出示教学目标师：请同学们打开课本并阅读第174、179页这四段文字师：通过阅读文字你了解了哪些内容？（历史背景、创作方法、表现内容、影响等等。
）三、背景介绍、沈心工和李叔同生平介绍1898年，以康有为、梁启超为代表的维新派，主张废科举，办新学，学习西方的科学文明，其中包括在新式学堂中开设“乐歌”课程。
1900年“庚子事变”后，清政府被迫于1902年颁布学堂章程，对乐歌课的开设予以认可。
沈心工（1870—1947）李叔同（1880—1942）（一）《体操—兵操》沈心工1、这首歌曲适合在哪个场景下运用较为合适?（学校、群众歌唱）2、作品所要表达的主题思想是什么？（富国强兵）3、“5 56 6 |5 5 3 |”动机重复了几次？（五次）4、歌曲是创作歌曲还是填词歌曲？（创作歌曲）这是我国最早的学校歌曲之一。
第二十六节沈心工与李叔同课件一、教学内容本节课选自教材《中国近现代音乐史》第二十六章，主要详细内容为沈心工与李叔同的音乐贡献。
重点分析两位音乐家的生平、创作背景及其作品特点，涉及到的章节内容包括：沈心工的《春游》与《长恨歌》，李叔同的《送别》与《满江红》。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握沈心工与李叔同的音乐成就，提高对中国近现代音乐史的认识。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，学会分析音乐作品的艺术特点。
3. 通过对音乐家生平及创作背景的了解，激发学生对音乐创作的兴趣和热情。
三、教学难点与重点教学难点：沈心工与李叔同作品的艺术特点及其历史地位。
教学重点：两位音乐家的生平、创作背景以及代表作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、音响设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放沈心工的《春游》，让学生初步感受其音乐风格，并提出问题引导学生思考。
2. 讲解：介绍沈心工与李叔同的生平、创作背景，分析其音乐作品的艺术特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨两位音乐家作品中的民族元素及其对后世音乐的影响。
4. 例题讲解：以李叔同的《送别》为例，分析其曲式结构和旋律特点。
5. 随堂练习：让学生尝试分析沈心工的《长恨歌》，并给出自己的见解。
六、板书设计1. 沈心工：生平简介代表作品：《春游》、《长恨歌》艺术特点2. 李叔同：生平简介代表作品：《送别》、《满江红》艺术特点七、作业设计1. 作业题目：分析沈心工的《长恨歌》与李叔同的《送别》的曲式结构和旋律特点。
2. 答案要点：沈心工《长恨歌》：曲式结构为变奏曲式，旋律优美，富有民族特色。
李叔同《送别》：曲式结构为三部曲式，旋律深情，表现了离别之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对沈心工与李叔同的音乐作品鉴赏能力有所提高，但对曲式结构分析部分掌握不足，需要在以后的教学中加强。
2. 拓展延伸：推荐学生课后了解其他近现代音乐家及其作品，提高音乐鉴赏能力。
