最狠点名老师：上课点名系统让校园管理进入数字化时代

基础教育数字化应用典型案例说起基础教育的数字化应用，不得不提一个我亲身经历过的事情。

几个月前，我去参加了一个小学的家长会，结果这次会议的“主角”竟然不是老师，也不是家长，而是一个神奇的平板电脑。

那个时候，我刚好看到班主任老师正在使用这个平板给孩子们上一堂“未来科技”课，别看课题高大上，实际上内容就是教孩子们怎么通过网络来做作业和查资料。

别说，这种课上的相当轻松，孩子们玩的开心，家长们看着也不怎么愁。

事情是这样的：老师给每个学生发了一台专门定制的平板，每个孩子都有自己的登录账户，通过这个账户，他们可以随时查找资料，提交作业，甚至有个啥问题，直接通过线上平台向老师求助，简直是“秒”答疑。

可别小看这台平板，它可不仅仅是用来做作业的，它背后其实有一套系统，让老师能随时掌握每个孩子的学习进度。

比如某个学生如果在某个数学题上卡壳了，系统就会自动提醒老师，老师就能及时通过线上平台给出帮助，甚至能通过平板直接和孩子进行互动。

那天，家长会上，班主任分享了她的亲身体验。

她说，过去，很多孩子作业做得不认真，家长也不知道孩子具体哪里做得不好。

现在，通过这个系统，家长不但能实时看到孩子的作业完成情况，还能看到每道题目的正确率。

如果孩子某一题做错了，系统会给出解析，家长也能帮助孩子复习。

最关键的是，老师每天都能通过这个系统收集到孩子们的学习数据，然后及时调整教学策略。

孩子们不用再为了“查资料”浪费时间，而是直接能从系统里找到自己需要的信息，仿佛有了一个无时无刻不在的“私人助教”。

我记得有一个小男孩特别兴奋地跟我说：“叔叔，老师布置的数学作业，平板上就有讲解视频，解题步骤还比老师讲得更清楚呢！”这孩子一边说，一边拿出平板展示给我看，视频中老师的讲解风格简直活灵活现，边讲解边用动画演示，孩子们看得津津有味，根本没有之前那种“被迫学习”的烦躁。

要知道，这种做法可不是简单的把课本搬到平板上，它涉及到如何把复杂的内容转化为适合孩子们接受的形式，而这种方式恰好击中了孩子们“喜欢玩、喜欢动”的学习心理。

一、实验目的1. 了解点名系统的基本原理和功能。

2. 掌握点名系统的设计方法和技术。

3. 通过实际操作，提高对点名系统应用能力的掌握。

二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 开发环境：Visual Studio 20193. 数据库：MySQL 5.74. 编程语言：C#三、实验内容1. 点名系统概述2. 系统需求分析3. 系统设计4. 系统实现5. 系统测试与优化四、实验步骤1. 系统需求分析（1）功能需求① 用户登录：管理员登录和普通用户登录。

② 学生信息管理：增加、删除、修改学生信息。

③ 班级管理：增加、删除、修改班级信息。

④ 点名记录：实时记录学生出勤情况。

⑤ 数据统计：按班级、按时间统计出勤情况。

（2）性能需求① 系统响应时间：用户操作后，系统响应时间不超过2秒。

② 系统并发用户数：支持10个用户同时在线操作。

2. 系统设计（1）系统架构采用B/S（Browser/Server）架构，分为前端和后端两部分。

前端：采用HTML、CSS、JavaScript等技术实现，主要负责用户界面展示和交互。

后端：采用C#语言开发，负责业务逻辑处理和数据库操作。

（2）数据库设计① 学生信息表（student）- 学号（id）：主键，自动增长- 姓名（name）：字符串- 性别（gender）：字符串- 班级（class_id）：外键，关联班级信息表② 班级信息表（class）- 班级ID（id）：主键，自动增长- 班级名称（name）：字符串③ 点名记录表（attendance）- 记录ID（id）：主键，自动增长- 学号（student_id）：外键，关联学生信息表- 班级ID（class_id）：外键，关联班级信息表- 状态（status）：字符串，表示出勤情况（如：正常、迟到、缺勤等）3. 系统实现（1）前端实现使用HTML、CSS、JavaScript等技术实现用户界面，包括登录界面、学生信息管理界面、班级管理界面、点名记录界面和数据统计界面。

点名小程序随着移动互联网技术的快速发展和智能终端的普及，移动应用程序成为人们生活和工作中必不可少的一部分。

而在学校教育领域，点名是每天必须进行的重要环节。

传统的点名方式存在诸多问题，比如耗时耗力、容易出错等。

为了解决这些问题，开发出了一款名为“点名小程序”的移动应用。

点名小程序可以轻松地替代传统的纸质点名册，为教师和学生提供更加便捷高效的点名方式。

该小程序可以在手机、平板电脑等设备上运行，无需额外的硬件设备，实现随时随地进行点名的功能。

一、功能特点1. 学生信息管理：点名小程序可以方便地管理学生的个人信息，包括姓名、学号、照片等。

教师可以根据需要随时添加、修改或删除学生信息，保证学生信息的准确性和及时性。

同时，学生也可以查看自己的个人信息，确保信息的完整性。

2. 班级管理：该小程序可以实现多班级的管理，教师可以方便地创建和管理不同班级的学生。

通过班级管理功能，教师可以快速找到需要点名的班级，提高点名的效率。

3. 点名记录：点名小程序可以记录每次点名的信息，包括点名时间、点名方式、出勤情况等。

教师可以随时查看历史点名记录，方便进行考勤管理和统计分析。

4. 自定义点名方式：点名小程序支持多种点名方式，如手动点名、随机点名、按序点名等。

教师可以根据实际情况选择适合的点名方式，灵活应对不同的教学场景。

5. 统计分析功能：点名小程序可以根据点名记录进行统计分析，实时生成出勤率、缺勤率、迟到率以及各类考勤统计报表。

这些数据可以帮助教师更好地了解学生的出勤情况，及时发现和解决问题。

二、使用流程1. 教师注册登录：教师需要先注册一个账号，并使用该账号进行登录。

注册时需要提供有效的教师身份信息，以保证账号的合法性。

2. 创建班级：登录后，教师可以创建多个班级，并添加学生信息。

3. 点名操作：在点名前，教师可以选择点名方式，并设置相关参数。

点名时，教师可以通过手动输入学生姓名、点击学生头像或者通过语音输入学生名字进行点名。

优秀教育数字化应用案例在一个偏远山区的小学里，以前的教育状况可以说是非常“原始”。

老师们只有几本破旧的教科书，教学方式基本就是在黑板上写写画画，孩子们获取知识的渠道少得可怜。

但是，数字化教育的春风吹到了这个小角落。

学校引进了一批平板电脑，这可成了改变一切的神奇工具。

首先是教学资源方面。

老师们不再局限于那几本教材了，他们通过网络平台，找到了海量的教学视频。

比如说，在教自然科学的时候，书本上关于动物习性的描述很枯燥，可现在呢，老师能播放BBC的动物纪录片片段，那些高清的画面、生动的解说，一下子就把孩子们带入了神奇的动物世界。

小猴子在树上跳来跳去，长颈鹿优雅地吃着树叶，孩子们看得眼睛都不眨，对知识的吸收那是突飞猛进。

再说说课堂互动。

以前上课，回答问题总是那几个积极的同学，现在可不一样了。

老师们用在线互动软件，设计了各种有趣的问答游戏。

每个孩子都有自己的小账号，只要答对问题就能得到虚拟的小勋章。

这可把孩子们的积极性都调动起来了，连最害羞的小明都争着回答问题，就为了能在自己的账号上挂满勋章。

还有课后作业和辅导。

以前布置作业就是在黑板上抄题目，改作业也很麻烦。

现在，老师通过教育软件布置作业，系统还能自动批改选择题和填空题呢。

对于那些有问题的孩子，老师还能通过视频通话进行一对一的辅导。

有一次，小红在做数学题的时候遇到了难题，老师在手机上就和她连线，一边在电子草稿本上写写画画讲解，一边和小红互动，就像在身边辅导一样。

这个山区小学的孩子们，通过数字化教育的应用，仿佛打开了一扇通往世界的大门。

他们知道了外面的世界很大很精彩，学习的兴趣和成绩都有了质的飞跃。

这就是教育数字化的魅力，它让即使身处偏远山区的孩子，也能享受到优质的教育资源，和城市里的孩子在同一片知识的蓝天下成长。

在一所初中里，英语课曾经是很多同学的“噩梦”。

单词背了就忘，语法又枯燥难懂，口语更是惨不忍睹。

但是，自从学校开启了数字化教育模式后，英语课就像被施了魔法一样，变得超级有趣。

教师数字化素养提升典型工作案例在教育的广阔天地里，教师的数字化素养就像一把神奇的钥匙，能开启无数充满可能性的大门。

今天，咱就来唠唠教师数字化素养提升的那些典型工作案例，希望能给各位同行一些启发。

咱先说说张老师的事儿吧。

张老师是一位教语文的老教师，在传统教学领域那可是经验丰富得很。

可是呢，随着时代的发展，学校开始推行数字化教学。

一开始啊，张老师就像个刚进城的老农民，面对那些个电子设备和软件，真是一头雾水。

电脑对他来说就像一个神秘的黑盒子，只知道开机和关机。

但是呢，张老师可不甘心被时代抛下，他就像一个倔强的攀登者，决定征服这座数字化的大山。

他先是从简单的办公软件学起，Word文档就像他的第一个小怪兽。

他一点点摸索，怎么调整字体就像是在探索宝藏的密码，段落排版就像在给文字排兵布阵。

这期间啊，他没少闹笑话，有时候不小心把文字删得精光，那感觉就像煮熟的鸭子飞了，心里急得呀。

可是他不放弃，就这么一点点地熟悉了办公软件。

这时候，他就像一个刚学会走路的孩子，虽然走得还不稳，但已经有了前进的勇气。

接着呢，学校有了在线教学的任务。

这对张老师来说，无疑是一个更大的挑战。

就好比让一个只会赶马车的人去开汽车，那难度可不是一点半点。

但是张老师不怕，他积极参加培训，在培训过程中，他像一块海绵一样，拼命吸收知识。

在线教学平台的各种功能，在他眼里就像一个个待解的谜题。

他发现直播教学的时候，互动功能就像一座桥梁，能把他和学生的心连起来。

他开始尝试各种方式和学生互动，问答环节就像一场有趣的智力竞赛，学生们的积极性一下子就被调动起来了。

这时候的张老师，已经逐渐从一个数字化的门外汉变成了一个能熟练运用工具的探索者。

再看看李老师的例子。

李老师是教数学的，他年轻一些，对数字化的东西接受得相对快一点。

他发现数字化教学资源就像一个巨大的宝库，里面的数学动画、模拟实验就像闪闪发光的珠宝。

他把这些资源巧妙地融入到自己的教学中，就像一个大厨把各种新鲜食材做成美味佳肴。

课堂点名小技巧在学校教育中，点名是一种必要的学生管理方式。

它有助于教师了解学生的学习状况、消除旷课现象、维护课堂纪律等。

然而，传统的点名方式往往效率低下，容易造成学生和教师的不便。

为了提高点名效率，更好地管理课堂，下面介绍几种课堂点名小技巧。

1. 学生身份卡学生身份卡是一种简单而有效的点名方式。

教师可以事先准备一张学生名单表格，每个学生分配一个身份卡，包含学生的姓名、学号、班级等信息。

在上课时，教师只需收集学生身份卡，迅速确认学生出席情况。

此外，学生身份卡也便于教师记录考勤，并可作为后续班级管理的依据。

2. 班级点名软件随着技术的发展，利用班级点名软件进行点名已成为一种流行的方式。

这些软件可以在电脑或移动设备上运行，教师只需点击学生的姓名或头像，便可完成点名过程。

一些班级点名软件还提供数据统计和导出功能，方便教师进行班级管理和分析学生的出勤情况。

3. 倒数点名倒数点名是一种可以激发学生积极性的点名方式。

教师在点名时，可以从班级名单的最后一个学生开始喊名字，然后每个学生依次报上自己的名字。

这种方式迅速提高了学生的警觉性和参与度，并且可以增强班级凝聚力。

4. 兴趣点名传统点名往往枯燥乏味，学生对其缺乏兴趣。

因此，教师可以尝试兴趣点名的方式，通过提问与点名结合，从而调动学生的积极性。

例如，教师可以在点名的同时提问关于当天所学内容的问题，学生回答正确后才算出席。

这不仅使点名过程变得有趣，还能够检查学生的学习情况。

5. 自助签到系统自助签到系统是一种现代化的点名方式。

学校可以安装签到机或利用二维码签到等技术，学生只需通过刷卡或扫描二维码等方式进行签到。

这样不仅节省了教师点名的时间，还可以提高点名准确性和数据管理的效率。

总结：通过引入新的点名方式和技巧，可以提高课堂点名的效率和准确性，更好地管理学生出勤情况。

教师可以根据自己的实际需要选择适合的点名方式，并积极与学生进行互动，增强学习氛围。

通过不断的尝试和创新，我们可以使点名过程更加顺畅、高效，为优质教育提供支持。

数字时代学校育人新生态的重构作者：鲁江来源：《江苏教育》2024年第06期【摘要】在当前智能社会语境下，学校治理也应顺势而变，推进学校治理的现代化和数字化转型。

透视教育的历时性变迁，可以从开发“无边界课程”、构建“无时限课堂”、开展“无制式教学”、探索“无痕迹教育”等方面探寻有益、可行的转型路径。

【关键词】学校治理；数字化转型；育人生态【中图分类号】G47 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2024）10-0012-04【作者简介】鲁江，广东省深圳明德实验学校（集团）（广东深圳，518000）党委书记，正高级教师。

当前，互联网、大数据、云计算、人工智能等新技术尤其是ChatGPT的快速发展，对社会各行业产生冲击。

在这个崭新的时代，以知识为中心的传统学校教育受到巨大的挑战，急需推动学校治理和教育范式转型，重构管理体制，进一步优化教学流程和育人生态，探索一条适应未来教育发展的新型学校变革之路，以有效应对社会转型与发展对教育的挑战。

一、从共性到个性，开发系统多维的“无边界课程”在工业化时代，以规模化、标准化为主要特征的生产模式要求通过教育培养大批具备知识技能的标准化人才。

而在数字时代，生产过程已由流水线生产模式转变为自动化智能制造模式，急需培养个性化、创新型人才。

当前，个性化教育正在成为世界各国教育变革的潮流，也是我国人才培养模式改革的核心指向。

为了适应未来人才的培养需求，广东省深圳明德实验学校（集团）（以下简称“学校”）聚焦学生个性化发展，发挥教师研究专长，开发出400多门特色校本课程，满足了学生的多样化需求。

学校积极邀请深圳企业如腾讯、大疆、比亚迪、大族激光、优必选、华大基因、中国移动及深圳市水务局、福田区海绵办等政府部门来校共建各类创新实验室，陆续建成汽车工程、航空航天、仿生机械、数字制造、生物基因、微观世界、海绵城市、河道治理、海洋资源、人工智能、虚拟现实、5G技术、大数据、智能物联、服装设计、工业设计、动漫设计、影视媒体等18个创新实验室，对标前沿科技需求，组织学生开展各种任务驱动的跨学科项目式研究，促进学生个性化成长。

课堂随机点名pptxcontents •课堂随机点名系统介绍•随机点名方式与方法•学生信息管理模块•点名结果展示模块•系统设置与优化建议•总结回顾与展望未来目录课堂随机点名系统介绍目的与意义提高课堂互动性通过随机点名方式，让学生更加专注于课堂，增加课堂互动和参与感。

公平公正避免老师主观选择学生回答问题，确保每个学生都有平等的机会被点名。

实时反馈老师可以及时了解学生的掌握情况，根据学生的回答调整教学进度和策略。

系统功能与特点01020304随机点名自定义设置数据统计界面友好适用场景及范围课堂教学小组讨论会议发言其他场景随机点名方式与方法时间消耗大公平性不足互动性差030201传统点名方式局限性随机点名算法原理及实现随机数生成名单数据导入算法实现操作流程与注意事项操作流程注意事项学生信息管理模块编辑学生信息录入学生基本信息支持对学生信息进行修改、删除和更新操作，确保信息的准确性和完整性。

验证学生信息检索学生信息支持模糊查询和精确查询两种方式，可根据需求灵活选择。

查询学生信息提供按姓名、学号、班级等多种查询条件，快速定位到目标学生信息。

筛选学生信息结合查询条件，对学生信息进行筛选和过滤，提高查询效率和准确性。

导出学生信息01备份学生信息02恢复学生信息03点名结果展示模块点名结果实时更新机制实时更新点名数据每当教师发起点名操作，系统都会实时更新点名结果，确保数据的准确性和时效性。

动态展示已点名学生在展示界面上，已点名的学生会以动态的方式呈现，如闪烁、变色等，以便教师快速识别。

自动记录点名时间系统会自动记录每次点名的时间，方便后续查询和统计。

点名结果可视化展示效果清晰展示学生信息多种展示模式切换自定义展示内容1 2 3导出点名数据分享点名结果权限控制与安全保障点名结果导出与分享功能系统设置与优化建议系统参数配置选项说明点名方式设置学生名单导入点名结果显示界面风格及布局调整建议界面风格选择布局自定义字体和颜色设置性能优化及安全性考虑程序响应速度优化安全性保障异常处理机制总结回顾与展望未来本次课程重点内容回顾知识点梳理案例分析互动环节回顾学员心得体会分享环节学员感悟疑难解答经验分享下一讲内容简介预备知识提示学习资料准备简要介绍下一讲的主题、内容及学习目标，激发学员学习兴趣。

上课点名需求分析报告需求分析报告：上课点名系统1. 引言上课点名是每个学校和教育机构不可或缺的一项管理工作。

传统的上课点名方式通常是教师逐一呼唤学生的名字，学生回答“到”或“在”的方式进行点名。

然而，随着学生规模的不断增长和教育环境的变化，传统的上课点名方式已经无法满足需求。

因此，开发一套上课点名系统能够更准确、高效地进行点名，并提供一系列的管理功能，对学校和教师的管理工作起到重要的辅助作用。

2. 需求分析2.1 功能需求根据上课点名的实际需求，上课点名系统需要满足以下功能要求：- 点名功能：支持教师快速发起点名并记录学生到课情况；- 学生信息管理：支持学生信息的录入、修改、查询和删除；- 教师信息管理：支持教师信息的录入、修改、查询和删除；- 课程信息管理：支持课程信息的录入、修改、查询和删除；- 签到统计与分析：支持统计学生出勤情况，并生成相关报表；- 通知功能：支持教师向学生发送通知；- 权限管理：支持管理员、教师和学生不同权限的管理功能；- 数据备份与恢复：支持对数据的定期备份和恢复。

2.2 性能需求上课点名系统需要满足以下性能需求：- 点名过程要快速且稳定，以确保点名的准确性和效率；- 系统要支持大量学生的信息管理，并能够快速查询和更新学生信息；- 通知功能要能够快速发送消息，并确保消息的可靠性；- 数据备份与恢复要能够快速完成，并提供可靠的数据存储和恢复机制。

2.3 可靠性需求上课点名系统需要满足以下可靠性需求：- 系统运行稳定，不出现频繁的崩溃或错误；- 数据存储可靠，数据不丢失和篡改；- 数据备份和恢复机制可靠，能够及时进行备份和恢复操作。

2.4 可用性需求上课点名系统需要满足以下可用性需求：- 系统界面友好、简洁，操作简单、直观；- 系统功能完善，满足教师和学生的实际需求；- 系统要具有良好的性能和稳定性，能够长时间稳定运行。

3. 技术实现上课点名系统可以通过以下技术来实现：- 数据库：用于存储学生、教师和课程的信息和点名记录；- 网络通信：用于教师和学生之间的通信和数据传输；- 后端开发语言：如Java、Python、PHP等，用于开发系统的后端逻辑和数据处理；- 前端开发技术：如HTML、CSS、JavaScript等，用于开发系统的前端界面和用户交互；- 数据备份与恢复：可以使用数据库备份和还原的相关技术。

数字校园环境下新型教育管理模式随着信息技术的迅猛发展，数字校园环境在教育领域中得到了广泛应用。

数字校园环境下的新型教育管理模式为学校的教学、管理和服务提供了更加高效和便捷的方式。

本文将从教学、管理和服务三个方面探讨数字校园环境下新型教育管理模式的应用和优势。

一、教学方面在数字校园环境下，教学模式得到了全面升级和改善。

教师可以通过数字化教学平台进行线上课堂教学，不受时间和空间的限制，学生可以随时随地进行学习。

同时，教师还可以通过在线教学平台布置作业、批改作业和进行在线答疑，提高教学效率和便利性。

数字校园环境下的新型教育管理模式还可以通过数据分析和挖掘，为教师提供个性化教学建议，帮助教师更好地了解学生的学习情况，提供有针对性的教学指导。

二、管理方面数字校园环境下的新型教育管理模式在学校管理方面也发挥了重要作用。

学校可以建立完善的数字化管理系统，实现教务、人事、财务等方面的信息化管理。

通过数字化管理系统，学校可以更加准确、高效地进行各项管理工作，提高管理水平和效率。

例如，学校可以通过数字化考勤系统实现学生考勤自动化，节省了大量人力和时间成本。

数字校园环境下的新型教育管理模式还可以实现教师绩效考核、学生评价和学校评估的数字化管理，提供科学、客观的评价指标，推动学校管理的科学化和规范化。

三、服务方面数字校园环境下的新型教育管理模式为学生和家长提供了更加便捷和个性化的服务。

学生和家长可以通过数字化平台查询学生的课程表、成绩和考勤情况，了解学生的学习进度和表现。

同时，数字校园环境下的新型教育管理模式还可以为学生和家长提供在线选课、缴费和报名等服务，方便快捷地满足学生和家长的需求。

此外，数字校园环境下的新型教育管理模式还可以通过在线学习资源和电子图书馆等方式，提供更加丰富和多样化的学习资源，拓宽学生的知识视野。

数字校园环境下的新型教育管理模式为教学、管理和服务带来了诸多优势。

它不仅提高了教育的效率和质量，也为学生、教师和家长提供了更加便捷和个性化的服务。

数字化赋能课堂教学方式变革作者：任红豆朱磊来源：《陕西教育·综合版》2024年第06期在数字时代，新技术的发展为教师获取教学资源、革新教学方式和学生开展学习活动提供了技术支持。

例如，应用人工智能技术的智能辅助系统能够根据学生的学习情况、兴趣爱好和需求，为教师提供个性化的教学资源。

语音识别和自然语言处理技术能够引导学生进行口语对话，增强学生的互动效果。

自然语言处理技术可以自动批改学生的作文、阅读理解等作业，并给出详细的反馈和指导建议。

数据可视化技术能在分析学生的学情诊断数据的基础上，协助教师进行数据分析和决策，并制订个性化的教学计划和方案。

同时，教师还可以借助人工智能技术对教学过程、教学效果进行数据化分析、可视化评估和即时性反思，为及时调整教学策略与教学方法提供依据。

因此，利用信息技术为课堂教学服务已成为当前教师专业发展的核心要求，教师的数字素养水平直接影响学生的学习效果和教师的教学质量。

作为新时代的教师，为了适应教育现代化发展和高素质人才培养的需求，必须成为熟练运用数字技术的教育专家，在课堂教学的整个流程中实现数字场景赋能后的业务重塑与质量提升。

一、建立可视化评价模式，实现最优课前预习通过数字技术，能够实现评价的可视化，帮助学生进行最优化的课前预习或前置学习。

在智慧学习平台中，教师可以提前发布预习或前置学习任务，学生可以根据教师设置的前置性学习任务，使用图文、音频、视频等方式提交自主学习成果。

通过数字技术的全过程记录、分析和处理，平台可以即时评估学生的学习成果，并根据不同学习成果的量化评估，生成相应的学习反馈。

此外，在智能批改技术的支持下，教师不仅节省了大量重复批改作业的时间，还可以对平台智能批改后自动记录的数据进行分析，了解班级学生面对不同知识点的学情变化，有效提高教学效率。

学生也能根据作业的评价反馈准确了解自身薄弱的知识点，及时调整和优化预习内容，合理安排学习任务。

在新课标要求下，教师应以学生学习为主体，在教学中充分发挥引导作用。

随堂点名制度
引言概述：
随堂点名制度是教学中常见的一种管理方式，通过点名可以及时了解学生的出勤情况，提高学生的课堂参与度和学习效果。

本文将从点名的重要性、点名的方式、点名的效果、点名的注意事项和点名的改进方面展开讨论。

一、点名的重要性
1.1 点名可以督促学生出勤
1.2 点名可以提高学生的课堂参与度
1.3 点名可以帮助教师及时了解学生的学习情况
二、点名的方式
2.1 传统点名方式
2.2 现代化点名方式
2.3 点名软件的应用
三、点名的效果
3.1 提高学生的出勤率
3.2 增强学生的课堂参与度
3.3 促进学生的学习效果
四、点名的注意事项
4.1 点名要及时准确
4.2 点名要公平公正
4.3 点名要与学生建立良好的沟通关系
五、点名的改进方向
5.1 利用科技手段改进点名方式
5.2 结合课堂互动提升点名效果
5.3 培养学生自觉性，减少点名的频率
总结：
随堂点名制度在教学中扮演着重要的角色，通过点名可以促进学生的学习参与度，提高教学效果。

教师在点名过程中应注意方式方法，确保点名的准确性和公正性，同时也要与学生建立良好的沟通关系。

随着科技的发展，点名方式也在不断改进，希望未来的点名制度能更好地服务于教学工作。

数字化课堂案例在我们学校的李老师的历史课上，发生了一场奇妙的数字化变革。

以前啊，上历史课就是老师在黑板上写写画画，同学们在下面拼命记笔记，有时候还会因为黑板上字太小或者自己走神就错过了一些重点。

但是现在可不一样喽！李老师的数字化课堂那叫一个酷炫。

上课铃一响，同学们就看到大屏幕上出现了一个超级精美的古代地图。

这可不是普通的地图哦，是那种可以互动的，就像玩游戏一样。

比如说，讲到三国时期的赤壁之战，李老师用手指在地图上点了点赤壁这个地方，瞬间，屏幕上就弹出了赤壁之战的详细介绍，包括双方的兵力部署、战斗过程的动画演示，还有一些历史专家对这场战役的分析小视频。

同学们的眼睛一下子就亮了起来，感觉像是穿越到了古代的战场。

而且啊，李老师还利用了在线问答系统。

他每讲完一个小知识点，就会在屏幕上弹出一道有趣的小问题，像“赤壁之战中诸葛亮借东风是真的有神仙相助吗？”然后同学们就可以通过自己的平板电脑或者手机快速作答。

大家都特别积极，因为这个系统就像一个小游戏竞赛一样，谁回答得又快又准就能得到积分。

等到课程结束的时候，积分最多的同学还能得到小奖品，可能是一本有趣的历史漫画书之类的。

有一次，讲到唐朝的文化，李老师还请来了一位远在西安的考古学家通过视频连线的方式给大家做讲座。

这位考古学家叔叔直接拿着刚出土的唐朝文物在镜头前给同学们展示，还讲解这些文物背后的历史故事。

同学们都兴奋极了，可以直接跟专家互动提问，这种感觉就像把整个世界都拉进了课堂。

在小组讨论环节呢，也不再是大家围坐在一起干巴巴地说话了。

李老师让同学们使用在线协作工具，每个小组都有自己的虚拟讨论空间。

同学们可以在这个空间里分享自己找到的资料、发表观点，还能直接在上面画画、标记重点。

比如说，一个小组在讨论唐朝的服饰文化时，有个同学在网上找到了很多唐代服饰的图片，就直接分享到小组空间里，然后大家一起在图片上标注出不同服饰的特点，讨论得热火朝天。

这种数字化课堂，让原本枯燥的历史课变得超级有趣。

高校教育数字化治理发展与模式构建目录一、内容综述 (2)1.1 研究背景与意义 (3)1.2 研究目的与内容 (4)1.3 研究方法与路径 (4)二、高校教育数字化治理的理论基础 (5)2.1 数字化治理的概念界定 (6)2.2 高校教育数字化治理的理论基础 (8)2.3 国内外研究现状与发展动态 (9)三、高校教育数字化治理的发展现状 (11)3.1 国内高校教育数字化治理的发展现状 (12)3.2 国外高校教育数字化治理的发展现状 (13)3.3 比较分析 (15)四、高校教育数字化治理的模式构建 (16)4.1 高校教育数字化治理的主体构建 (18)4.2 高校教育数字化治理的制度构建 (19)4.3 高校教育数字化治理的技术构建 (20)4.4 高校教育数字化治理的文化构建 (22)五、高校教育数字化治理的实践探索与案例分析 (23)5.1 国内高校教育数字化治理的实践探索 (25)5.2 国外高校教育数字化治理的实践探索 (26)5.3 典型案例分析与启示 (28)六、高校教育数字化治理面临的挑战与对策建议 (29)6.1 高校教育数字化治理面临的挑战 (31)6.2 高校教育数字化治理的对策建议 (33)6.3 实施路径与保障措施 (34)七、结论与展望 (35)7.1 研究结论 (37)7.2 研究不足与展望 (37)7.3 对未来研究的建议 (38)一、内容综述随着信息技术的快速发展和普及，高等教育面临着数字化转型的挑战与机遇。

高校教育数字化治理发展与模式构建成为当前教育领域研究的热点问题。

本文内容综述部分主要介绍了高校教育数字化治理的背景、意义、发展现状以及研究的主要内容。

高校教育数字化治理是在信息化时代背景下，以数字化技术为支撑，推动高等教育治理体系和治理能力现代化的过程。

数字化治理对于提高教育质量、优化教育资源配置、促进教育公平等方面具有重要意义。

国内外高校在数字化治理方面已经取得了一定的成果，在线教育平台的广泛应用、数字化教学资源的建设、教育信息化项目的实施等。

数字校园典型案例在咱们这个科技飞速发展的时代啊，数字校园已经不是什么新鲜事儿了，但有这么个XX中学，那在数字校园建设上可真是做出了超棒的典型案例。

一、智能考勤：和迟到早退说拜拜。

以前啊，在这学校里，每天早上班主任或者班干部就得拿着个小本子，在教室门口一个一个记谁来谁没来，那场面，混乱又浪费时间。

现在可不一样喽！学校引进了智能考勤系统。

每个学生都有一张特制的校园卡，这卡可不仅仅是用来吃饭打水的哦。

在学校的大门和每个教室门口都安装了读卡器。

学生只要拿着卡轻轻一刷，系统就会自动记录下到校时间或者进入教室的时间。

家长呢，在手机上就能看到自己孩子的考勤情况，要是孩子迟到了，家长立马就能收到通知。

这就像是给那些爱迟到的小懒虫们上了个紧箍咒，迟到早退的现象那是大大减少啦。

而且学校的管理老师也轻松多了，只要在电脑上打开考勤系统，每个班级、每个学生的出勤情况一目了然，统计起来又快又准。

二、线上教学资源平台：知识宝库就在指尖。

XX中学的老师们以前总是为找教学资源发愁。

要上网到处搜啊，搜到的还不一定适合自己的学生。

现在好了，学校打造了一个超强大的线上教学资源平台。

这个平台就像是一个知识的超级市场，里面啥都有。

有各个学科的优秀课件，都是本校的骨干教师精心制作的，还有从外面引进的一些精品课程视频。

老师们可以根据自己的教学进度和需求，在平台上轻松找到合适的资源，然后稍微修改一下就能用到自己的课堂上。

这不仅节省了老师们备课的时间，还让课堂变得更加丰富多彩。

对于学生来说，这也是个学习的天堂啊。

学生们可以在平台上预习新课，复习旧课。

要是课堂上有哪个知识点没听懂，回家在平台上就能找到相关的讲解视频，反复观看。

而且平台上还有在线测试系统，学生做完测试后，系统会马上给出成绩和详细的分析，就像有个私人学习小助手一样，告诉他们哪个知识点掌握得好，哪个还需要加强。

三、智慧校园安防：校园安全的超级保镖。

校园安全那可是重中之重啊。

XX中学在这方面可是下了大功夫的。

教育数字化转型典型案例教育数字化转型指的是将数字技术整合到教育领域的各个层面，推动教育系统全方位的创新与变革，从供给驱动转变为需求驱动，推动教育公平与支持终身学习，从而形成具有开放性、适用性、可持续性的良好教育生态。

信息化快速发展的今天，很多老师还固守传统的课堂，教学流程、教学策略依旧没有改变。

为了让老师们更好地适应信息化教学的趋势，将“未来智慧教育”突破点定位在课堂的变革实践。

在信息化建设的过程中，从侧重硬件建设，到侧重信息技术设施设备在教育教学中的效益发挥，再到现在聚焦信息技术与教育教学的深度融合。

我园开启了的“智慧课堂”建设的实践，让智慧课堂在我园这块沃土生根发芽。

一、问题与挑战在开展智慧课堂教学研究和实践探索，但效果良莠不齐。

课堂的平板作为装点门面的道具，只有公开课、比赛课等教研展示活动上才能见到它的身影，其余时间都被束之高阁。

如果在课堂上能充分利用信息技术辅助教学，做到常态化，必将有效地推动智慧课堂的实践。

在推进智慧课堂常态化的过程中，主要面临以下几个方面的问题：（一）教师个人信息素养有待提升学校工作的最核心要素是“人”。

如果教师不积极主动，学校的一切工作、改革都将无法顺利进行。

因此，要推进智慧课堂的实施，首先要解决教师内驱力不足的问题。

教师只有积极主动学习信息技术，才能推动智慧课堂的建设。

信息化培训从国家到地方到学校，年年强调推广，年年培训推动，然而教师对提升自身信息素养水平的主观意愿并不强烈，在日常课堂实操中，教学模式并没有什么改变，这归根到底是内驱动的问题。

如果“逼”教师去做，往往效果欠佳，反而使教师对信息化理论与技能的学习产生恐惧排斥心理。

因此，要推进智慧课堂的实施，首先要解决教师内驱力不足的问题，从而提升教师个人的信息素养。

（二）传统教学方式向个性化的教学方式转换受传统教学思维的影响，目前大多数教师仍然处于浅层次的信息技术应用阶段，没有将信息技术与教育教学深度融合。

信息技术如何与新的教学理念融合，打造个性化的课堂教学方式仍是一个难题。

数字化赋能教学评
哎呀，今天上学可真累啊！一进教室，就看到同学们都在叽叽喳喳地讨论着什么。

我凑过去一听，原来大家在说数字化教学的事儿呢。

你瞧，现在的课堂可真是不一样了！以前老师就是拿着粉笔在黑板上写写画画，我们就在下面抄抄笔记。

可现在呢，有了各种数字化的工具和资源。

就说上节课吧，老师通过大屏幕给我们展示了一个超级酷炫的科学实验视频，那效果，简直绝了！就好像我们自己在做实验一样。

“嘿，你们说这数字化教学是不是太有意思啦！”我忍不住和同桌说道。

“那可不，比以前好玩多了，也更容易理解了。

”同桌笑着回答。

老师也经常说：“这数字化可是给我们的教学带来了巨大的赋能啊！”可不是嘛，我们可以在网上找到各种各样的学习资料，有不懂的问题随时都能查到答案。

而且做作业也变得有趣多了，有些作业还能在电脑上直接完成呢，系统还能马上给我们批改，指出错误。

这数字化教学对评价也有很大的帮助呢。

老师能通过系统清楚地看到我们每个人的学习情况，哪些知识点掌握得好，哪些还需要加强，一目了然。

这就好像老师有了一双“千里眼”，能时刻关注着我们的学习进度。

想想以前，老师要了解我们的学习情况可没这么容易，得一个一个地看作业，一个一个地找我们谈话。

现在可方便多了，数字化真是太神奇了！
我觉得这就像是给学习插上了翅膀，让我们能飞得更高更远。

我们可以利用这些数字化的资源和工具，更好地提升自己。

难道不是吗？数字化赋能教学评，真的是让我们的学习生活变得丰富多彩，充满了无限可能！我相信，在数字化的助力下，我们会学得更棒，变得更优秀！。