S版五年级上册语文百花园四

S五年级上册语文百花园四教课方案教课要求⑴理解“只有⋯⋯才⋯⋯”等关的表达作用，并能正确地运用。

⑵沟通并掌握理解含深刻的句子。

⑶ 短文《鞋匠的儿子》。

⑷学留言的技术或手机短信的技巧，敢于与别人沟通，表达自己的独到解。

⑸写自己和熟习的人之生的一件事情。

能通人物言、作、神的描写突出人物特色，将文章内容写详细，有自己的真感觉。

重点与关1．要点：能正确地使用关，能采纳系上下文、多想一想什么等方式理解句子的含。

2．点：通人物的作、言、心理活等方面的描绘使事情更为详细、生。

教课数：四第一教课目：教课温故知新部分。

教课程：一、理解与运用1．学生自由句子。

2．指名一，引学生注意加点的。

3．引学生在小内加点在句子表达中的作用。

4．集体反。

5．指名任一关一句。

6．动笔写一句话。

7．指名读一读自己写的一句话，集体评论。

8．再读文中的句子，加深对这三个关系词语的表达成效的感悟。

二、拓展与沟通1．教师：同学们，在读课文的时候，我们常常会碰到一些含义深刻的句子。

怎样才能深入、正确地理解这些含义深刻的语句呢？我们先来听听丫丫和宁宁是怎么说的。

2．分别指名读一读丫丫和宁宁说的话。

3．指名反应：你从丫丫和宁宁说的话中认识了哪些理解含义深刻的句子的方法？（一是多想一想为何；二是联系上下文）4．教师指引学生再读丫丫和宁宁说的话，从他们列举的详细例子中，真实懂得如何运用这两种方法去理解句子的意思。

5．教师小结：同学们，关于含义深刻的句子，我们既能够用多想一想为何的方法，也能够用联系上下文的方法。

你们还知道其余的方法吗？6．指名反应。

（先理解句子中要点词语的意思，而后再联合句子的详细语言环境进一步地理解。

）三、阅读平台㈠认识林肯，激发阅读兴趣。

1．教师板书林肯这个名字。

2．教师你们谁能来介绍一下林肯。

3．教师：这么一个伟大的人物，他的父亲倒是个鞋匠。

（板书短文题目：鞋匠的儿子）㈡读文，感觉参议员们对鞋匠的歧视、讽刺。

1．教师：在参议员们看来，鞋匠又是个如何的业？请你自读课文，读完后告诉大家。

语文S版五年级上册《语文百花园四》教学设计浏览《语文百花园四》教学设计1教学目标：1、正确运用关联词。

2、能够积累名人名言。

3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。

教学重点：1、分类积累词语。

2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

教学难点：围绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自身的真情实感。

教学准备：多媒体课件课时布置：两课时教学过程：一、导入同学们，今天老师带着你们一起去语文百花园看看，好吗？老师先带着大家看一看有趣的关联词。

二、有趣的关联词1、读句子，想一想这些关联词有什么作用？（“假如……就”“即使……也”表假设或让步的关联词语）2、试着运用关联词。

（）我们取得了很好的成果，（）不能骄傲自满。

（）你不遵守诺言，（）会失去他人对你的信任。

3、运用已学的关联词说几句话。

三、知识库知识库中有好多的名人名言，即可以使我们懂得道理，又可以丰富我们的写作内容，比比看，看谁背的又快又准？四、读书有感在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，他们是即尊敬老师，又敢于向老师提出意见的刘东东；真诚接受同学提出的意见，改正误读字音的语文老师；信守诺言的大音乐家爱德华٠格里格；勤劳、老实、憨厚的小姑娘；既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸；老实守信的林海燕等等。

他们的优秀品质和高尚精神也都深深地留在了同学们的脑海里。

（1）阅读例文，确定推荐内容。

想一想给自身留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，结合具体事例加以评价。

（2）组织推荐。

先在小组里推荐并推荐代表参与全班推荐。

（3）评一评，谁的发言最好？为什么？五、妙语堂(练习句、段、篇)妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！1、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华٠卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？为什么？2、同学们在实际生活中，会有过许诺了他人的事情想方法完成的故事，或者曾经答应过他人的事情却没有实现的经历吗？和同桌的同学说说。

语文百花园四教学要求：1、通过关联词选择填空、拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的魅为。

2、通过本次的“积少成多”，让学生感受诚实守信的重要性。

3、通过“实话实说：诚信”的口语训练，培养学生口头语言表达能力以及语言的组织能力。

4、通过本次的确习作训练，锻炼学生的写作能力。

教学重难点：1、“实话实说：诚信”的口语训练。

2、拓展与交流——写日记。

课时节划分：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、温故知新——词语和句子，拓展与交流。

2、积少成多——积累一些关于诚实守信的名人名言。

教学过程：一、导入。

二、词语和句子。

1、这节课，我们先看百花园的第一个景点——“温故知新”园艺去看看。

步步为营入“温故知新”园，“词语和句子”景点区立了个牌子，在提醒我们什么？2、谁来读读这两个句子？本单元课文中有很多这样的词语——关联词。

读读下面的句子，想一想关联词语有什么作用。

三、拓展与交流。

离开了“词语和句子”景区，我们来到了“拓展与交流”景区。

谁来读读介绍这个景区的话？1、同学们谁来读读宁宁的日记？2、宁宁的方法是抓住的主要内容和自己感受最深的部分来写的。

3、回忆我们写日记的方法。

（1）思想日记：就是把自己一天的真实思想写出来，对周围的确各种人和事，你怎么想的，就怎么写。

（2）观察日记：就是把日常生活中看到的人物、事物、景物记下来。

（3）阅读日记：就是把第天阅读课内外报刊、书籍的体会、感想是、收获写下来，它和读书笔记有相同的地方。

１、你们说说宁宁这次的日记是非曲直属于哪一种日记？（阅读日记）２、和同桌交流你的阅读感受。

四、积少成多。

1、同学们，我们又来到了另一个景区——“积少成多”区。

快看看这个景区有什么特点？快读一读，你发现什么？谁认识它们是什么？(这是名人名言)2、积累名人名言。

读、记书上的名人名言。

3、简单说说这些名人名言的意思。

（抓住“诚信”展开）4、有感情地朗读名人名言，做到熟读成诵、5、学生展示自己积累的关于诚信的名人名言。

五年级上册语文百花园四教案五年级上册语文百花园四教案五年级上册语文百花园四教案1教学目标：1、把握第七单元学习的总体目标。

2、掌握课后12个生字的正确读音，能正确规范地书写。

3、能流利地朗读课文，读准字音，读通句子。

4、学生通过查找资料对激光的产生、特点、应用有所了解。

激发对新科技的探索欲望。

5、学生通过读课文能整体感知，明确课文内容，体会课文的结构特点。

6、重点学习第一部分“最亮的光”，围绕“激光特别在哪里?”“激光与电灯、太阳发的光有什么不一样”这两个问题展开学习，感受激光的奇异，体会作者说明事物时语言的准确，学习举例子、作比较、列数字等说明方法并体会其表达效果，掌握分号的用法。

7、通过这一课的学习，掌握比较法、换词法等学习方法，激发学习兴趣，为下一课时的自主学习打下基础。

教学重点：通过这一课的学习，知道课文说明激光奇异之处的各种方法并体会其表达效果。

教学难点：通过多种形式的朗读来体会课文用语的准确，学习分号的用法。

教学准备：课前搜集关于激光产生、特点、应用的资料。

教学步骤：一、单元导读谈话引入单元话题。

二、导入课文今天让我们先去认识一下堪称20世纪影响人类的最重大发明之一——“激光”(板书)三、检测生字掌握情况师：在进入激光的世界之前，想看看你们对本课的生字掌握得怎样。

(开火车读生字，随时纠正读音)重点学习“凸”字的笔划、笔顺。

(CAI显示“凸”字的书写)四、初读课文整体感知1、指名读课题，板书课题，提示“异”字第三笔起笔要与第一笔起笔相连。

指名学生用一个词来解释“奇异”的意思，突出“奇异”还有与众不同，让人惊异的含义。

再指名读课题，评价。

2、整体感知课文内容，感受结构特点。

师：课文围绕“奇异的激光”写了哪些方面的内容呢?带着这个问题自由朗读课文，注意读准字音，读通语句。

学生自由朗读思考。

预设：a学生直接找到第一自然段。

b学生用自己的话说明，此时教师提示：文中哪一句话概括了你们说的这些呢?板书“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”CAI显示第一自然段内容，练习朗读(对比缩减后的句子“你知道吗，现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。

写一件关于诚信的事教学目标：1、能围绕诚信这个主题来选材，会选择典型的事例。

2、读写说相结合，引导学生把所说和所感生动形象有条理的表达出来。

3、通过本次习作训练，锻炼学生的语言组织、运用能力和写作能力，培养学生习作兴趣，使学生乐于表达。

教学重点：引导并指导学生学会选材。

教学难点：指导学生运用恰当的写作技巧来表达自己的真情实感。

一、导入新课直接导入，学生齐读课题。

二、明要求我知道这是一篇写（）的文章。

提示：写事写诚信的事写一件诚信的事教师指导：我们都知道，答应别人的事情一定要尽力做好。

可是我们在做事情的时候，往往会遇到意想不到的困难。

那么，你是怎样克服困难、信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成答应别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，已经超出了你的能力范围而无法做到呢？进入下一环节三、精选材仔细回忆一下，从自己经历过的关于诚信的事中，选择一件你印象最深刻的说一说。

教师总结：（一）、围绕“诚信”选材，突出真实性。

（二）、选材要典型，具有独特性。

例如：爱德华·格里格信守诺言，相隔十年后把礼物送给了达格妮。

小女孩诚实、淳朴，把多给的一元钱退回给我。

林海燕诚实守信，把自己手中获了大奖的彩票交给了买彩票的人。

四、学技巧有了好的材料还得讲究谋篇布局，围绕中心来组织材料，运用恰当的语言来表达，这就需要一些技巧。

（一）按顺序写文章要按照一定的顺序。

事情的发展顺序、倒叙、插叙。

有了顺序文章就能条理清晰。

再配上一些描写方法文章就能生动起来，我们都学过哪些描写方法？（二）重描写1、心理描写例：我的心绷得紧紧的。

这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。

我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。

但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。

我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。

2、语言描写和神态描写例：“对不起，刚才错了……”她大声说。

“错了什么？”“你们把钱算错了。

语文百花园四【教学目标】1.通过关联词选择填空、拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的魅为。

2.通过本次的“积少成多”，让学生感受诚实守信的重要性。

3.通过“实话实说：诚信”的口语训练，培养学生口头语言表达能力以及语言的组织能力。

【教学重点】正确运用表示假设或让步关系的关联词语。

【教学难点】通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。

【教具学具】教具：关于诚信的名人名言；多媒体课件2.《课课测评》学生用书【教学方法】引领发、练习法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1、温故知新——词语和句子，拓展与交流。

2、积少成多——积累一些关于诚实守信的名人名言。

【教学过程】一、导入二、词语和句子PPT出示课件，明确学习要求。

1.自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。

（1）“假如……就……”是表示假设的关联词，“假如”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。

（2）“即使……也……”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让步，先供认假定的情况，再转如正意。

2.课堂练习。

让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。

（1）（即使）我们取得了很好的成果，（也）不能骄傲自满。

（2）（假如）你不遵守诺言，（就）会推动他人对你的信任。

3.用“假如……就……、即使……也……”各说一句话。

三、拓展与交流1.启发谈话本单元的课文中，有几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地协助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受意见的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华。

格里格；勤劳、老实、质朴的小女孩；用特别方式供认并改正错误的库伯；老实守信的林海燕等。

2.明确推荐的内容和要求。

（1）读一读宁宁的日记，想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的？（宁宁的方法是抓住课文的主要内容和自己感受最深的部分来写的。