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新目标(Go for it)版初中英语九年级(全一册)教学计划

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九年级英语全一册(人教新目标GoForIt!)Unit6第4课时(SectionB1a1e)教学设计

九年级英语全一册(人教新目标GoForIt!)Unit6第4课时(SectionB1a1e)教学设计
-设计意图：提高学生的团队协作能力和创新思维，同时巩固课堂所学知识。
4.每个学生选择一个自己感兴趣的旅行目的地，用英语写一篇短文，介绍该地的特色、行程安排以及旅行中可能遇到的有趣经历。
-设计意图：锻炼学生的写作技巧，拓宽知识视野，激发学习英语的兴趣。
5.收集并整理关于旅行和会议安排的常用表达，如问候、道歉、感谢等，与同学分享，互相学习和借鉴。
2.能够运用一般现在时和一般过去时的被动语态描述和讨论行程安排及变化。
3.能够听懂并准确获取关于旅行和会议安排的细节信息，提高听力技巧。
4.能够运用所学知识，进行关于旅行和会议安排的情景对话，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将采用以下方法：
1.通过听力练习，培养学生获取关键信息的能力，提高听力技巧。
1.教师将学生分成小组，给出一个关于旅行或会议安排的情景，要求学生运用所学知识，编写一段对话。
2.学生在小组内进行讨论，分工合作，确保每个成员都能参与其中。
3.教师巡回指导，观察学生的讨论过程，适时给予建议和鼓励。
4.各小组完成对话编写后，进行组内或组间的展示，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计形式多样的练习，如听力、口语、阅读和写作等，涵盖本课时的重点和难点。
2.学生在规定时间内完成练习，教师对学生的完成情况进行检查和评价。
3.针对学生在练习中遇到的问题，教师进行集中讲解和解答，巩固学生的语言知识。
4.教师鼓励学生积极参与课堂练习，提高他们的语言运用能力。
（五）总结归纳，500字
2.难点：学生在实际交流中运用被动语态描述行程安排和变化，以及听力技巧的提高，特别是在处理细节信息和复杂场景时的能力。

九年级英语全一册(人教新目标GoForIt!)Unit5第2课时(SectionA3a3c)教学设计

九年级英语全一册(人教新目标GoForIt!)Unit5第2课时(SectionA3a3c)教学设计
3.通过小组合作、讨论、分享等形式，促进学生之间的互动，提高学生的合作意识和团队精神。
4.教师给予及时反馈，引导学生总结、归纳所学知识，提高学生的自我评价和反思能力。
（三）情感态度与价值观
在本节课的教学过程中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养。
1.培养学生热爱生活、关爱他人的情感态度，使学生学会关注身边正在发生的事情，关心他人的动态。
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，系统地讲解现在进行时态的构成（be动词+动词ing形式）和用法，并通过示例进行说明。
2.教师通过PPT展示一些常用动词的现在分词形式，如：play → playing, read → reading, talk → talking，让学生跟读并记忆。
3.教师创设情境，引导学生用现在进行时态进行句子练习，如：“I am eating dinner now.” “She is watching TV.”
2.学生互相批改，教师进行点评，纠正错误，强调易错点。
3.针对练习中出现的问题，教师进行有针对性的讲解，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时态的构成和用法。
2.学生分享学习心得，谈论在小组讨论和课堂练习中的收获和困惑。
3.教师针对学生的反馈，进行总结归纳，强调重点，梳理难点。
3.观看一段关于日常生活的英语视频，记录视频中人物正在进行的动作，并运用现在进行时态进行描述。
4.与同学进行课后口语练习，互相提问并回答关于正在进行的动作或活动的问题，如：“What are you g now?”, “What is your friend doing?”等。
5.收集生活中使用现在进行时态的例子，如广告、新闻报道等，进行分析和总结，下节课与同学分享。

九年级英语全一册(人教新目标GoForIt!)Unit12第2课时SectionA(3a3c)说课稿

九年级英语全一册(人教新目标GoForIt!)Unit12第2课时SectionA(3a3c)说课稿
-创造互动性强的课堂活动，提高学生参与度；
-通过实例和练习，帮助学生深入理解一般将来时态；
-提供听力技巧培训，增强学生的听力理解能力。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
-分析学生的作业，了解他们的掌握情况，针对普遍问题进行集中讲解；
-收集学生的反馈，调整教学方法和节奏，满足不同学生的学习需求；
主要知识点包括：
1.词汇：ability, robot, clone, predict, future等；
2.语法：一般将来时态；
3.句型：What do you think will happen in the future? I think that...
4.听力技巧：预测、获取关键信息；
5.交际能力：谈论未来生活。
2.通过简单的例句展示一般将来时态的用法，如“What do you think will happen in the future?”；
3.利用多媒体展示一些真实的预测未来的文章或对话，让学生在语境中学习并理解一般将来时态；
4.进行语法点讲解，解释一般将来时态的构成和用法，并通过例句加深理解；
5.鼓励学生参与课堂活动，如快速问答、小组讨论等，以巩固所学知识点。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备以下前置知识或技能：掌握基本的英语语法和词汇，具备一定的听力理解和口语表达能力。然而，可能存在的学习障碍包括：
1.对一般将来时态的理解和运用不够熟练，容易与一般现在时混淆；
2.听力技巧和策略有待提高，如预测、获取关键信息等；
3.部分学生对英语学习缺乏自信，害怕开口交流；
4.总结本节课的学习内容，强调重点和难点，为学生提供复习的指导。

新目标(Goforit)版初中英语九年级(全一册)全册教案

新目标(Goforit)版初中英语九年级(全一册)全册教案
Step3 Consolidation and extension
This activity provides oral practice using the target language. Invite a pair ofstudents to read the sample conversation to the class.
2.Target Language：
Have you ever studied with a group?
Yes, I have. I've learned a lot that way.
过程
方法
According to designing some tasks,train students’ listening skill and communicative competence.
学科
English
课型
fresh
年级
9
课题
Unit 1 How do you study for a test? 1/5
教学媒体
A tape recorder , CAI
教
学
目
标
知识
技能
1.Key words: vocabulary,flashcard
2.Target Language；
How do you study for a test?
2. Ask students to write down other ways they study for an English test. Then ask some to read their ways to the class.
III. 1b
1. Play the tape.

九年级英语全册(人教新目标GoForIt!)Unit7第1课时(SectionA1a2d)教学设计

九年级英语全册(人教新目标GoForIt!)Unit7第1课时(SectionA1a2d)教学设计
4.自主探究：鼓励学生在课堂上主动提出问题，通过自主探究和合作学习，解决问题，培养自主学习能力。
5.反馈与评价：通过学生自评、互评和教师评价，及时了解学习效果，调整学习策略。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将：
1.情感态度：通过学习青少年生活的话题，学生能够更加积极地看待家庭规则，理解父母的期望，培养良好的家庭观念。
3.听力：学生能够听懂并获取关于青少年生活讨论中的主要信息，如家庭成员的观点、活动安排等。
4.口语：学生能够在讨论家庭规则和青少年生活时，用英语流畅地表达自己的观点和经历，能够与他人进行有效沟通。
5.阅读与写作：学生能够阅读理解相关文章，提取关键信息，并能够仿照文章结构，书写关于个人生活规则的小短文。
2.家长协助监督，确保学生完成作业的进度和质量。
3.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生查漏补缺。
1.词汇：学生能够准确理解和运用与青少年生活相关的词汇，如: argue, independent, achieve, allow, permission等，以及与家庭规则相关的词汇，如: curfew, ground, chore等。
2.语法：学生能够正确使用一般现在时态和现在进行时态描述青少年的日常生活和家庭规则，并能够区分两种时态的用法。
3.写作练习：让学生根据课堂讨论，写一篇关于家庭规则的小短文，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时态和现在进行时态在描述家庭规则和青少年生活场景中的应用。
2.强调家庭规则的重要性，引导学生正确看待家庭规则，培养积极向上的价值观。
3.鼓励学生在课后继续关注青少年生活话题，尝试用所学英语知识与家人、朋友进行交流，提高英语实际运用能力。

九年级英语全一册(人教新目标GoForIt!)Unit4第5课时(SectionB2a2f)教学设计

九年级英语全一册(人教新目标GoForIt!)Unit4第5课时(SectionB2a2f)教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求每组选择一个感兴趣的国家和节日，进行讨论。
师：“Now, please discuss in your groups and choose a country and a festival you are interested in.”
2.小组内部分工合作，搜集关于所选节日的信息，如起源、时间、习俗等。
教学策略：采用情境教学法，引导学生身临其境地学习，提高学习效果。
2.听力训练：设计由浅入深的听力任务，帮助学生逐步掌握听力技巧，提高听力理解能力。
教学策略：采用任务型教学法，鼓励学生积极参与听力活动，培养自主学习能力。
3.小组合作：将学生分成小组，进行讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。
教学策略：采用合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-节日的日期和持续时间
-人们如何庆祝这个节日
-该节日的特色食物、活动或象征物
-对该节日的个人感想或体验
2.写作练习：学生个人完成一篇短文，描述自己最喜欢的节日及其原因。要求使用一般现在时态和一般过去时态，至少使用本节课学习的五个重点词汇和短语。
3.听力练习：提供一份包含不同节日描述的听力材料，要求学生听后完成相应的练习，如填空、选择、排序等，以检验学生对节日相关信息的听力理解能力。
（二）讲授新知
1.教师带领学生阅读Section B 2a-2f的文本，引导学生关注重点词汇和短语，如"culture", "traditional", "festival", "celebrate", "custom"等。
师：“Please read the text 2a-2f and circle the key words and phrases about festivals and customs.”

人教新目标(Go for it)版九年级全册Unit 4 SectionB 3a-3b 教案

Unit 4 I used to be afraid of the dark.Section B 2 (3a--Self Check)教学设计一、教学目标1.语言知识目标：1）复习used to的用法。

2）学会用used to句型谈论自己过去的习惯、爱好、形象及经常做的事。

3）能用本单元所学的知识来描写自己或他人与过去相比所发生的一些变化。

2.情感态度价值观目标：让学生明白事物是在不断发展变化的道理，培养学生积极向上的心态。

珍惜父母及亲人给的爱，努力学习，回报社会。

二、教学重点难点1.教学重点：1）掌握本单元所学used to句型的用法，并能正确运用此句型来表达。

2）能综合运用本单元所学习的语言知识来写作与过去相比所发生的一些变化。

2.教学难点：写作与过去相比自己或他人所发生的一些变化。

三、教学过程I.Revision1.Review some words together.2.Review the main story of Li Wen. Let students try to retell the story of Li Wen. Then, talk about what changes has Li Wen had.II. PresentationWork on 3a:Let students write notes about how they have changed in their appearance, personality and hobbies. Then talk with a partner about the changes. Write the notes on a piece of paper.Then,let students talk about the changes by using“used to”.III.WritingWork on 3b.1.Tell students what they should do.Write about how you have changed. What did you use to be like? Which change is the most important one and why?2.写作指导Try to write two paragraphs.Paragraph 1: General introduction about the changes in your life Paragraph 2: The most important change and how it happened.3.Let students try to write a short article.4.Walk around the class and give help if necessary.5.Let two students read their article.IV. Self Check.Work on Self Check 1.1.Let students fill in the blanks with the correct forms of the words in the box.2.Check the answers together.Work on Self Check 2.Finish Self Check 2 together.V. ExerciseIf time is enough, do some more exercises on big screen.。

九年级英语全一册(人教新目标GoForIt!)Unit6第2课时(SectionA3a3c)教学设计

2.培养学生积极向上的心态，相信自己有能力实现目标，勇于面对挑战。
3.引导学生学会尊重他人，善于倾听他人的意见和建议，培养合作精神。
4.培养学生的责任感，明确自己的学习目标，为实现目标而努力。
5.培养学生关爱社会、关爱他人的情感，关注身边的人和事，学会感恩。
二、学情分析
九年级的学生已具备一定的英语基础，他们熟悉并掌握了一般现在时、一般过去时等基本时态，为本节课学习一般将来时打下了基础。此外，学生在之前的课程中已经接触过关于个人目标和计划的讨论，对于成功经验和努力的意义有了一定的认识。在此基础上，他们对本节课的话题具有浓厚的兴趣，愿意分享自己的观点和经验。
注意事项：
1.请同学们认真对待作业，按照要求完成，确保作业质量。
2.作业完成后，请进行自我检查，确保语法、拼写等无误。
3.主动与同学、家长交流，分享学习心得，互相学习，共同进步。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，希望大家能够认真对待。
d.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调一般将来时的用法和与成功、目标相关的词汇。
e.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
f.教学评价：关注学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，激发学生的学习积极性。
3.针对学生的个体差异，采取以下措施：
a.分层次设计教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.引导学生回顾已学过的关于目标的表达，如：“My dream is to be a teacher.”，为新课中一般将来时的学习做好铺垫。
3.创设情境，邀请一位学生扮演成功人士，分享自己的成功经验和未来目标。其他学生倾听并思考：How can we achieve our goals?

九年级英语全一册(人教新目标GoForIt!)Unit12第2课时SectionA(3a3c)说课稿

-学生能够通过听力、口语和阅读活动，提高英语综合运用能力。
2.过程与方法：
-通过小组合作、角色扮演等互动活动，培养学生合作交流的能力。
-通过听力、口语和阅读活动，提高学生的英语语言感知力和理解力。
-利用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.情感态度与价值观：
-培养学生积极向上的情感态度，激发学习英语的兴趣和自信心。
-运用目标语言进行对话交流，描述过去的事件。
2.教学难点：
-学生对过去进行时的理解和运用，特别是在口语交流中的灵活运用。
-学生的听力理解能力，特别是对过去进行时句型的识别和理解。
-在实际语境中，如何将过去进行时与其他时态进行区分和正确使用。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级的学生，这一年龄段的学生具有以下特点：好奇心强，求知欲旺盛，思维活跃，具备一定的自主学习能力；认知水平方面，他们已经能够理解并运用英语的基本语法结构，具备一定的听说读写技能；在学习兴趣上，他们对有趣、新颖的教学内容和形式更感兴趣，喜欢通过互动、游戏等方式学习；在学习习惯上，学生已经形成了相对稳定的学习方式，但部分学生可能仍需教师在方法和策略上的指导。
4.教学卡片：使用单词卡片、句型卡片等，帮助学生巩固词汇和语法知识。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂教学中，我将通过提问、邀请学生回答、示范等方式，与学生进行互动，引导他们积极参与课堂活动。
2.生生互动：设计小组讨论、角色扮演、小组竞赛等活动，鼓励学生相互交流、协作，共同完成任务。同时，组织学生进行同伴评价，提高他们的评价能力和自我反思能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了过去时态的基本用法，能够描述过去发生的事件。然而，他们在学习过程中可能存在以下障碍：对过去进行时的理解不够深入，容易与一般过去时混淆；在实际交流中，难以灵活运用过去进行时描述正在进行的动作；对于听力材料中出现的过去进行时句子，识别和理解能力有限。

九年级英语全一册(人教新目标GoForIt!)Unit4第1课时(SectionA1a2d)教学设计

2.学生完成1b的练习，教师讲解答案，引导学生关注一般现在时描述兴趣爱好的用法。
3.教师通过PPT展示一般现在时的结构，并结合实例进行讲解，如：I like playing baseball because it's exciting.
4.学生跟读并模仿，巩固新学的语法知识。
5.教师拓展讲解与兴趣爱好相关的词汇，如：interesting, relaxing, exciting等，并让学生进行实际运用。
4.情感融入，价值引导：在教学过程中，关注学生的情感需求，引导他们尊重他人、欣赏他人，培养正确的人生观和价值观。
5.巩固拓展，提升能力：通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
具体教学设想如下：
1.导入：展示与兴趣爱好相关的图片，引导学生用英语进行描述，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过听力练习，让学生感知一般现在时描述兴趣爱好的用法，并学习相关词汇。
3.阅读拓展：阅读一篇关于兴趣爱好的英文文章，了解不同文化背景下人们对兴趣爱好的看法和喜好。要求做好阅读笔记，并在课堂上与同学分享。
4.小组活动：与同学组成小组，共同探讨以下话题：“How can hobbies help us in our daily lives?”各小组成员积
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用一般现在时，进行流畅的交流。
2.重点：提高学生的听力理解能力，能够抓住关键信息，理解他人观点。
难点：引导学生从听力材料中提炼关键信息，并进行有效的信息整合和反馈。
3.重点：培养学生的口语表达能力，使其能够就兴趣爱好进行简单对话。
难点：如何激发学生的表达欲望，使其在真实的语境中敢于开口、自信表达。
（三）学生小组讨论，500字
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名师精编优秀教案
人教版九年级上学期英语教学计划2
本学期我担任九年级一班和二班的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。

一、本学期教学指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下教学理念：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
二、学生情况分析
这学期我任教九年级一、二班英语。

从上学期期末考试来看，一班的情况较好，二班的情况则不是很理想，没有一个学生是考及格的，说明学生的基础不够牢固。

从整体情况来看，普遍学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

英语学习兴趣不浓，学习积极性不高，甚至有部分学生的听说读写能力还是差，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。

有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。

总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三、教材分析
本教材共18个单元，其中包括3个复习单元，分二个学期教学。

按要求，第一学期为1-10单元和两个复习单元，第二学期为11-15单元及一个复习单元。

学生将从本书学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。

课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。

其内容主要反映了学生的日常学习和生活。

课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。

题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

四、奋斗目标
积极钻研教材，使自己尽快熟悉教材，这样才能在备课时做到备教师，备学生，备教材。

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学目标。

五、具体措施
1、认真钻研教材，备好，上好每一节课。

2、每两单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作。

3、每天背诵课文中的对话。

4、每天记10个生词，5个常用句子或习语。

5、认真落实晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

6、抓好语音、词汇、语法教学
7、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力
8、每节课前对所要求学生背诵的词句进行听写
六、教学进度安排。