《光合作用利用二氧化碳作为原料》ppt课件

➢ 结果预测:A组天竺葵叶片无淀粉的生成，
➢
B组天竺葵叶片有淀粉的生成。
➢ 结论：二氧化碳是光合作用的原料。
➢ 在大屏幕上展示学生设计的几种典型方案：
➢ 方案二：提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料
➢ 取一盆天竺葵先进行黑暗处理，将其在光下照射 一段时间，取下一片叶片脱色处理后用碘液检验是否 有淀粉的生成 。再将天竺葵进行第二次黑暗处理后， 用玻璃罩罩住，内放一小烧杯氢氧化钠溶液，光照一 段时间取下一片叶片，也经脱色处理后用碘液检验是 否有淀粉的生成。
92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅 奶油泼 掉，别 因为犯 了一点 错误就 把一生 的事业 扔掉。 —— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着 人们小 小的岛 屿，而 信念则 鞭策人 ，使人 勇敢面 对未知 的前途 。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮 人，也 不是乞 讨者。 人的四 周充满 真正而 高贵的 财富— 身体与 心灵的 财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲 ，那么 我宁愿 自己被 烧死， 让从我 的火刑 堆上发 出的光 照亮这 漫长的 黑夜， 打开那 些紧闭 的眼睛 ，将人 类引进 光明
PK要求： 1、方案的步骤完整并合理 2、假设与结论是否相符 3、每个步骤是否严谨合理 4、可用图示表示 5、材料用具可省略 6、时间为15分钟
➢ 在大屏幕上展示学生设计的几种典型方案：
➢ 方案一：作出假设：二氧化碳是光合作用必需的原料。
➢ 选用两盆天竺葵，都用相同的两个玻璃罩罩住。A 玻璃罩内放入一小烧杯氢氧化钠溶液，B玻璃罩内不放 任何东西。光照一段时间，各取下两盆天竺葵中的一片 绿叶，经褪色处理，用稀碘液检验是否有淀粉的生成。
教学过程设计：
➢ （一）、第一论PK:(知识回顾)
1、绿叶在光下可制造
。
2、 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
3、探究性实验“绿叶在光下制造有机物”中，首先应注
意将植物进行暗处理，其目的是
。
4、将实验叶片放入酒精中，隔水加热的目的是：
5、可用
来检验绿叶中淀粉的存在。
6、植物的光合作用除了可生成有机物外，还可以产生
。
问题：绿色植物以什么作为生成有机物的原料呢？导入新
课——“光合作用利用二氧化碳作为原料”
➢ （二）、第二轮PK:看图分析普利斯特利实验，回答相关
问题：
➢ 图1：
一段时间 甲
一段时间
乙
观察思考:甲、乙两图中的变化，并说出每种变化的理由
➢ 图2：
丙
一段时间
一段时间 丁
观察思考：丙丁中的变化，并说明理由
41、人生像攀登一座山，而找寻出路 ，却是 一种学 习的过 程，我 们应当 在这过 程中， 学习稳 定、冷 静，学 习如何 从慌乱 中找到 生机。 席慕蓉 42、我们活着不能与草木同腐，不能 醉生梦 死，枉 度人生 ，要有 所作为 。 —— 方志敏
43、做人也要像蜡烛一样，在有限的 一生中 有一分 热发一 分光， 给人以 光明， 给人以 温暖。 —— 萧楚女 44、所谓天才，只不过是把别人喝咖 啡的功 夫都用 在工作 上了。 鲁 迅
45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而 同时又 加上忍 耐精神 的人， 是非常 幸运的 。 —— 塞涅卡
46、人的一生可能燃烧也可能腐朽， 我不能 腐朽， 我愿意 燃烧起 来！ —— 奥斯特洛夫斯基
98、喷泉的高度不会超过它的源头； 一个人 的事业 也是这 样，他 的成就 绝不会 超过自 己的信 念。— — 林 肯 99、朝着一定目标走去是“志”，一鼓 作气中 途绝不 停止是“ 气”，两 者合起 来就是 “志气” 。一切 事业的 成败都 取决于 此。 —— 卡内基
45、人类的希望像是一颗永恒的星， 乌云掩 不住它 的光芒 。特别 是在今 天，和 平不是 一个理 想，一 个梦， 它是万 人的愿 望。 —— 巴 金 46、我们是国家的主人，应该处处为 国家着 想。— — 雷 锋
47、我们爱我们的民族，这是我们自 信心的 源泉。 —— 周恩来 48、路是脚踏出来的，历史是人写出 来的。 人的每 一步行 动都在 书写自 己的历 史。 —— 吉鸿昌
烧杯清水，光照一段时间之后，各取下一片叶片检验
是否有淀粉的生成
➢ 结果预测:A组天竺葵叶片无淀粉的生成，
➢
B组天竺葵叶片有淀粉的生成。
➢ 结论：二氧化碳是光合作用的原料。
➢ 方案四：提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料
➢
取同一盆天竺葵的两枝条，分别放入两个盛清水
的烧杯中，并分别置于大玻璃罩内。A玻璃罩内再放
➢ 虽考虑了用同一株植物，排除了植物自身的影响，但是实验 前后的时间不同，造成了变量存在多个，所以不可行。
改进方法用图表示
相关说明： ① 实验前天竺葵进行黑暗处理； ②用浸过氢氧化钠溶液的布条包裹瓶塞，确保瓶内缺少CO2。 ③ 光照一段时间之后分别取瓶内和瓶外的一片叶子进行检验是否 有淀粉的生成
方案三： 同方案二一样，没有考虑天竺葵自身的影响，所以也应加上
入一小烧杯氢氧化钠溶液， B玻璃罩内再放入一小烧
杯清水。将A玻璃罩放入明亮的地方，B玻璃罩放在黑
暗的地方，一段时间后，各取下一片叶片在检验是否
有淀粉的生成。
➢ 结果预测:A组天竺葵叶片无淀粉的生成，
➢
B组天竺葵叶片有淀粉的生成。
➢ 结论：二氧化碳是光合作用必需的原料。
PK内容：
1、各组派一人用流利的语言表述方案的设计思路
6、真者，精诚之至也，不精不诚，不 能动人 。—— 《庄子 •渔夫 》 37、勿以恶小而为之，勿以善小而不 为。惟 贤惟德 ，能服 于人。 刘 备
38、傲不可长，欲不可纵，乐不可极 ，志不 可满。 —— 魏 徵 39、不傲才以骄人，不以宠而作威。 —— 诸葛亮
40、人生的旅途，前途很远，也很暗 。然而 不要怕 ，不怕 的人的 面前才 有路。 —— 鲁 迅 名人名言激励励志名言名语名句100句 （励志 古诗词 篇，附 出处）
光合作用利用二氧化碳作为原料
1、教学目标：
知识目标：认识二氧化碳是光合作用的原料。 能力目标：培养学生分析问题和自主探究的能力。 情感态度与价值观：初步认识绿色植物的重要性， 增强环保意识。
2、教学重点：
⑴ 普利斯特利的实验分析。 ⑵ 探究二氧化碳是光合作用必需的原料。
3、教学难点：
探究二氧化碳是光合作用必需的原料。
2、讨论方案的可行性，若方案不可行或不完善， 应怎样改进
➢ 方案一：
➢ 1、实验用的天竺葵没有进行黑暗处理，所以应先进行黑暗 处理
➢ 2、天竺葵自身生长状况不同也会影响实验过程，所以应加

上“生长状况相同”等字眼在天竺葵之前。
➢
3、为保证所有的条件一样，可在另一玻璃罩内放入一小烧
杯清水。
➢ 方案二：
➢ 结果预测:前一阶段：天竺葵叶片有淀粉的生成，
➢
后一阶段：天竺葵叶片无淀粉的生成。
➢ 结论：二氧化碳是光合作用必需的原料。
➢ 在大屏幕上展示学生设计的几种典型方案：
➢ 方案三：提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料。
➢ 将两盆事先黑暗处理过的天竺葵用玻璃罩罩住，A玻 璃罩内放一小烧杯氢氧化钠溶液，B玻璃罩内放一小
毛泽东 52、一分钟一秒钟自满，在这一分一 秒间就 停止了 自己吸 收的生 命和排 泄的生 命。只 有接受 批评才 能排泄 精神的 一切渣 滓。只 有吸收 他人的 意见。 我才能 添加精 神上新 的滋养 品。— —
徐特立 53、知识是从刻苦劳动中得来的，任 何成就 都是刻 苦劳动 的结果 。
—— 宋庆龄 54、形成天才的决定因素应该是勤奋 。…… 有几分 勤学苦 练是成 正比例 的。 —— 郭沫若 55、自觉心是进步之母，自贱心是堕 落之源 ，故自 觉心不 可无， 自贱心 不可有 。 —— 邹韬奋 56、在劳力上劳心，是一切发明之母 。事事 在劳力 上劳心 ，变可 得事物 之真理 。 —— 陶行知 91、理想是指路明灯。没有理想，就没 有坚定 的方向 ，而没 有方向 ，就没 有生活 。 —— 托尔斯泰
100、我无论做什么，始终在想着，只 要我的 精力允 许我的 话，我 就要首 先为我 的祖国 服务。 ——《 巴甫洛 夫选集 》 57、入于污泥而不染、不受资产阶级 糖衣炮 弹的侵 蚀，是 最难能 可贵的 革命品 质。 —— 周恩来
“生长状况相同”字眼。
方案四： 完全不可行，因为变量有两个。一个是二氧化碳，一个是光照
。
通过同学们的讨论和整理各个改进方案，师生初步 得出共同的结论：
二氧化碳是植物光合作用必需的原料
最后点评：在以上三轮PK中，我们的同学表现得非常 积极，各小组成员也合作得亲密无间，成绩都很优秀。 现在我们评出第一、二 、三名的小组，并颁发奖品。 期于各小组颁发鼓励奖。
40、对人不尊敬，首先就是对自己的 不尊敬 。 —— 惠特曼
41、一个人的真正伟大之处就在于他 能够认 识到自 己的渺 小。 —— 保 罗
42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳
43、勿以恶小而为之，勿以善小而不 为。惟 贤惟德 ，能服 于人。 —— 刘备
44、要使别人喜欢你，首先你得改变 对人的 态度， 把精神 放得轻 松一点 ，表情 自然， 笑容可 掬，这 样别人 就会对 你产生 喜爱的 感觉了 。 —— 卡耐基
的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目 标，也 比漫无 目的地 徘徊的 人走得 快。 —— 莱 辛 37、生活只有在平淡无味的人看来才是 空虚而 平淡无 味的。 —— 车尔尼雪夫斯基
38、先相信你自己，然后别人才会相 信你。 —— 屠格涅夫
39、谁给我一滴水，我便回报他整个 大海。 —— 华 梅
49、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不 休。一 息尚存 须努力 ，留作 青年好 范畴。 —— 吴玉章 50、学习的敌人是自己的满足，要认 真学习 一点东 西，必 须从不 自满开 始。对 自己，“ 学而不 厌”， 对人家 ，“诲人 不倦”， 我们应 取这种 态度。 ——