人教版小学语文四年级上册《选读课文：3小青石》公开课获奖教案_0
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（学生自由朗读，教师巡视。）
2．刚才看到同学们读得津津有味，那读着读着，你有什么话想说了吗？可以是你的感受，你的疑问，也可以是你的收获。
3．师生交流疑问和感受。
4．同学们真了不起，提出了自己的问题，也谈了自己的感受，那就让我们继续学习，和课文对话，也许你的疑问呆会就能解决，你的感受会更加深刻。
教学活动3
（2）出示21节，谁想读这段话？
（3）情境对话
同学们，如果你们就是道路中的一块小青石，我是走路的人，我想问问你：
①小青石，每天都有很多人从你的身上走过，那么辛苦，为什么你会觉得快乐呢？
（能为人们服务，觉得很有意义；帮助别人，快乐自己；赠人玫瑰，手留余香；给予总是快乐的。）
②小青石，你为什么不再羡青石》
科目
年级
三年级
教学时间
1课时（40分钟）
学习者分析
三年级是小学阶段一个重要的过渡期，孩子在注意力、自我调控能力、学习习惯方面都有很大的进步。但对于语感、合作意识、探究精神的培养与训练还较欠缺，需教师花心思引导。
教学目标
一、情感态度与价值观
1、理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。
（三）研读课文，感悟内化
1．学习2—9自然段
（1）自由读读2—9节，小青石对平静安适的生活满意吗？划出相关的句子。
（2）出示句子：“这样安静的生活，我过厌了。一年到头住在一个地方，并不是什么有味儿的事情。我倘若能够像蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里就到哪里，那多好呀！”
小青石说这句话的时候，心情是怎样的？请你带着这样的感受再来读这句子。
①自己读读15—19小节，发生了什么事，划出有关的句子或词语。
学生反馈。
②出示几个句子，男女生分读或师生分读。
③原以为会去都市过上精彩的生活，没想到却是这样。小青石此时的心情是怎样的？（失望、伤心……）为什么？
④如果你是修路工人，你在旁边会怎样安慰小青石呢？
3．学习20—22小节
（1）听了你们的安慰，小青石的想法也慢慢发生了改变，一天又一天，一年又一年，他看到有无数双脚从他身上走过，有穿布鞋的，有穿草鞋的，有穿皮鞋的，还有赤脚的，他觉得自己每天都过得很快乐，很有意义。我们来听听小青石的心里话吧！
你怎样理解“有味儿”这个词？小青石认为怎样的生活才是有味儿的？
出示句子：“在我们的故乡——山上，不是有许多水晶和玛瑙吗？他们都到都市里了，有的成为发簪，有的成为纽扣。他们各处往来，见识种种事物，过着有趣的生活。我身上也有好看的光彩，倘若能够到都市里去,说不定也会成为发簪、纽扣。”
你怎么理解“各处往来”？
（2）出示句子：小青石得意地想，我就要到都市里了！可能和老朋友水晶、玛瑙碰头吧。我将成为发簪还是纽扣呢？不管成为哪一样，总比闷在岸滩上强！喂！快些把我铲起来吧！
谁愿意来读。（指名三四个人）
（梦想就要实现了，读得再快活些、兴奋些，大声地对工人们喊吧，担心他们听不见。）
（3）咱们一起读读发出的欢呼声。
（4）小青石真的过上了自己想要的生活了吗？
小青石说这句话的时候，你猜他的表情会是怎样的？（羡慕、期待……）
请你带着这样的感受再去读读这句话。
2．学习10—19小节
（1）小青石多么渴望去大都市过上有趣的生活啊，机会终于来了，有一天，岸滩上来了一群工人，他们用大铁铲铲起石块，装进了大卡车，假如你是小青石，你此刻的心情是怎样的？
指名四五个生说。（兴奋、期盼、开心……）
教学重点、难点
1、理解小青石对生活的理解。
2、对学生进行为大众服务的思想教育。
教学资源
教师自制多媒体课件
《小青石》教学活动过程描述
教学活动1
今天老师就和大家一起走进一个童话故事。（板书：读题）
教学活动2
（二）初读课文，整体感知
1．请同学们打开书本，让我们用自己喜欢的方式读书，你可以一个人读，也可以和同桌读，还可以找小伙伴一起读，看看呆会儿你会有哪些收获。
师小结：是啊，为大众服务，这样才是小青石觉得有意义的生活，才是他想过的生活，咱们一起来读读这段话。
教学活动4
（四）拓展延伸
其实，在我们的生活中，也有许多像小青石一样的人，他们很平凡，他们默默无闻地为大众服务着，咱们一起去认识他们吧！
出示清洁工、建筑工人、交警图片，师讲解。
2、教育学生从小树立生活的理想，有既定的目标。
二、过程与方法
1、在朗读、体会的过程中，培养学生有感情地朗读课文的能力。
2、运用句式训练，指导学生体会文中人物的心情。
三、知识与技能
1、认识“簪”、“颠”、“簸”三个生字，理解“倘若”、“羡慕”、“翻来覆去”等词语的意思。
2、理解课文内容。体会小青石心情变化的语句。
2．刚才看到同学们读得津津有味，那读着读着，你有什么话想说了吗？可以是你的感受，你的疑问，也可以是你的收获。
3．师生交流疑问和感受。
4．同学们真了不起，提出了自己的问题，也谈了自己的感受，那就让我们继续学习，和课文对话，也许你的疑问呆会就能解决，你的感受会更加深刻。
教学活动3
（2）出示21节，谁想读这段话？
（3）情境对话
同学们，如果你们就是道路中的一块小青石，我是走路的人，我想问问你：
①小青石，每天都有很多人从你的身上走过，那么辛苦，为什么你会觉得快乐呢？
（能为人们服务，觉得很有意义；帮助别人，快乐自己；赠人玫瑰，手留余香；给予总是快乐的。）
②小青石，你为什么不再羡青石》
科目
年级
三年级
教学时间
1课时（40分钟）
学习者分析
三年级是小学阶段一个重要的过渡期，孩子在注意力、自我调控能力、学习习惯方面都有很大的进步。但对于语感、合作意识、探究精神的培养与训练还较欠缺，需教师花心思引导。
教学目标
一、情感态度与价值观
1、理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。
（三）研读课文，感悟内化
1．学习2—9自然段
（1）自由读读2—9节，小青石对平静安适的生活满意吗？划出相关的句子。
（2）出示句子：“这样安静的生活，我过厌了。一年到头住在一个地方，并不是什么有味儿的事情。我倘若能够像蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里就到哪里，那多好呀！”
小青石说这句话的时候，心情是怎样的？请你带着这样的感受再来读这句子。
①自己读读15—19小节，发生了什么事，划出有关的句子或词语。
学生反馈。
②出示几个句子，男女生分读或师生分读。
③原以为会去都市过上精彩的生活，没想到却是这样。小青石此时的心情是怎样的？（失望、伤心……）为什么？
④如果你是修路工人，你在旁边会怎样安慰小青石呢？
3．学习20—22小节
（1）听了你们的安慰，小青石的想法也慢慢发生了改变，一天又一天，一年又一年，他看到有无数双脚从他身上走过，有穿布鞋的，有穿草鞋的，有穿皮鞋的，还有赤脚的，他觉得自己每天都过得很快乐，很有意义。我们来听听小青石的心里话吧！
你怎样理解“有味儿”这个词？小青石认为怎样的生活才是有味儿的？
出示句子：“在我们的故乡——山上，不是有许多水晶和玛瑙吗？他们都到都市里了，有的成为发簪，有的成为纽扣。他们各处往来，见识种种事物，过着有趣的生活。我身上也有好看的光彩，倘若能够到都市里去,说不定也会成为发簪、纽扣。”
你怎么理解“各处往来”？
（2）出示句子：小青石得意地想，我就要到都市里了！可能和老朋友水晶、玛瑙碰头吧。我将成为发簪还是纽扣呢？不管成为哪一样，总比闷在岸滩上强！喂！快些把我铲起来吧！
谁愿意来读。（指名三四个人）
（梦想就要实现了，读得再快活些、兴奋些，大声地对工人们喊吧，担心他们听不见。）
（3）咱们一起读读发出的欢呼声。
（4）小青石真的过上了自己想要的生活了吗？
小青石说这句话的时候，你猜他的表情会是怎样的？（羡慕、期待……）
请你带着这样的感受再去读读这句话。
2．学习10—19小节
（1）小青石多么渴望去大都市过上有趣的生活啊，机会终于来了，有一天，岸滩上来了一群工人，他们用大铁铲铲起石块，装进了大卡车，假如你是小青石，你此刻的心情是怎样的？
指名四五个生说。（兴奋、期盼、开心……）
教学重点、难点
1、理解小青石对生活的理解。
2、对学生进行为大众服务的思想教育。
教学资源
教师自制多媒体课件
《小青石》教学活动过程描述
教学活动1
今天老师就和大家一起走进一个童话故事。（板书：读题）
教学活动2
（二）初读课文，整体感知
1．请同学们打开书本，让我们用自己喜欢的方式读书，你可以一个人读，也可以和同桌读，还可以找小伙伴一起读，看看呆会儿你会有哪些收获。
师小结：是啊，为大众服务，这样才是小青石觉得有意义的生活，才是他想过的生活，咱们一起来读读这段话。
教学活动4
（四）拓展延伸
其实，在我们的生活中，也有许多像小青石一样的人，他们很平凡，他们默默无闻地为大众服务着，咱们一起去认识他们吧！
出示清洁工、建筑工人、交警图片，师讲解。
2、教育学生从小树立生活的理想，有既定的目标。
二、过程与方法
1、在朗读、体会的过程中，培养学生有感情地朗读课文的能力。
2、运用句式训练，指导学生体会文中人物的心情。
三、知识与技能
1、认识“簪”、“颠”、“簸”三个生字，理解“倘若”、“羡慕”、“翻来覆去”等词语的意思。
2、理解课文内容。体会小青石心情变化的语句。
