一年级数学认识立体图形PPT优秀课件

认识立体图形（第1课时）
一年级 数学
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把形状相同的 物品放在一起。
小明
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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正方体
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长方体 小林
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球
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球
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小红
圆柱
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圆柱
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圆柱
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我摸到了 平平的面。
小明
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第18页/共18页
第1页/共18页
第2页/共18页
立体图形
第3页/共18页
平面图形
第4页/共18页
正方体
第5页/共18页
长方体
第6页/共18页
圆柱
第7页/共18页
正方形
第8页/共18页
长方形
第9页/共18页
三角形
第10页/共18页
猜一猜：
可以滚动，有两个面是圆形。
第11页/共18页
猜一猜：
有六个面，每个面都一样大。
第12页/共18页
猜一猜：
有四条边，两条长的，两条短的。
第13页/共18页
猜一猜：
有四条边，每条边都一样长。
第14页/共18页
猜一猜：
由三条边围成。
第15页/共18页
长方体的家
正方体的家
圆柱的家
第16页/共18页
球的家
用哪个物体可以画出左边的图形？请在它上面打钩。
第17页

设计理念
对于刚入学的新生来说，立体图形这一名词是陌生的，但对于具有这些图形的特点的实物却见过、摸过，有一定的直接经验。所以要让学生直观地认识是很容易实现的。学好这部分知识也能为今后进一步认识图形做准备。
学情分析
一年级刚入校的小朋友，他们对生活中新鲜、热闹场面感兴趣，特别对形声兼具的事物容易产生好奇心，但由于他们年纪小，注意力不能持久集中，容易感到疲劳、厌倦。因此，在教学过程中教师要特别关注他们的情绪，从而做出相应的调整，要应用现代信息技术提前做精心的设计和准备，课上做及时的应对。提高他们的学习兴趣，才会收到更好的教育教学效果。
设计意图
培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。
板书设计
认识立体图形
长方体 长长方方六张脸，相对两面一个样。
正方体 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
圆柱体 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
球 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
教学反思
本节课是小学低年级数学中数与空间的教学开始，学生第一次接触学习几何概念。
2、记忆想象。
（1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先辨认，再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。
（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。
（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。
（4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的`一种实物，由学生判断它的形状。
教学环节
（五）
师生活动
小结
游戏
先让学生想想，用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一搭。
1、巩固长方体、正方体、圆柱、球等立体图形及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征，并能辨认和区别这些图形。

圆柱
它是什么形状？
圆柱直Biblioteka 的 上下一样粗细两头是圆的，平平的。
球体（球）
它是什么形状？
球
圆圆的 鼓鼓的
滚来滚去不费力。
三 随堂练习 1 . 你能发现什么？（教滚科来书第滚35去页做不一费做 1力）。
放倒一推就滚动。 长长方方的，有平平的面。
2 . 我说你拿。（教科书第 35页做一做 1 ）
认识图形（一）
第1课时 认识立体图形
人教版一年级数学上册
一 情境导入 请你把下面的玩具按形状进行管理。
二 新课探究
长方体
（教科书第 34 页图 ）
它是什么形状？
长方体
长长方方
①
④
②⑥⑤
6 个平平的面
③
相对两面一个样。
正方体
它是什么形状？
正方体
正正方方 6 个平平的面
①
④ ②⑥ ⑤ ③
平平滑滑一个样。
圆柱。
四 培优训练
1. 在长方体的下面画“ 方体的下面画“√”
”，在正
（ ） （√） （ ） （√ ） （√）
2. 在球的下面画“ ”，在圆柱的 下面画“√”
（√ ）（ ） （√） （√ ） （ ）
五 课堂小结
正方体
六个面都一个样。
长方体 六个面，相对两面一个样。
上下圆一样大，放倒会滚动。 圆柱
滚来滚去不费力。 球
【回顾总结】
本节课你收获了什么？
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！

立体图形的构成
由点、线、面构成，具有 长、宽、高三个维度。
立体图形的特点
立体感
立体图形具有明显的立体 感，能够呈现出三维效果。
空间性
立体图形存在于三维空间 中，具有空间性。
形态多样性
立体图形形态多样，可根 据需要进行变化和组合。
立体图形在生活中的应用
01
02
03
04
建筑领域
建筑设计和建造中广泛应用立 体图形，如房屋、桥梁等。
利用立体图形进行空间思维训练
立体图形是训练空间思维的有效工具。通过观察、想象和 操作立体图形，可以帮助人们培养空间感知和思维能力， 提高解决空间问题的能力。
例如，利用立体图形进行拼图游戏，可以帮助人们提高空 间想象和创新能力；通过观察立体图形的特点和性质，可 以帮助人们培养空间感知和观察能力。
THANKS
通过比较大小识别立体图形
总结词
比较大小是识别立体图形的一种有效方 法，学生通过比较不同立体图形的大小， 可以更好地理解其形态特征。
VS
详细描述
学生应学会比较不同立体图形的大小，例 如，球体是所有立体图形中表面积最小的， 正方体的体积最大，长方体的体积可以通 过长、宽、高的乘积计算得出。通过比较 大小，学生可以更好地理解立体图形的形 态特征和属性。
们的耐心和细心，提高他们的合作意识。
05
立体图形的拓展应用
利用立体图形进行创意设计
立体图形在创意设计中的应用广泛，如建筑设计、室内设计、 工业设计等领域。通过利用不同形状和特性的立体图形，可 以创造出独特且富有创意的设计作品。
例如，建筑设计可以利用立体几何元素来构建出具有视觉冲 击力的建筑外观；室内设计可以利用立体图形来创造出独特 的空间感和层次感；工业设计可以利用立体图形来设计出具 有创新性和实用性的产品。

巩固练习
我说你拿。
巩固练习
我说你猜。
巩固练习
我说你搭。
拓展提升
连一连。
拓展提升 接下来应该摆什么？圈出正确答案。
1.认一认，连一连。
长方 体
球
圆柱 正方体
2.把每组中形状不同的物体圈出来。 （1）
（2）
3.数一数，填一填。
（ 2 ）个 （ 4 ）个 （ 3 ）个 （ 3 ）个
4.在（ ）里填上合适的序号。
不容易滚动的是（ ③ ）和（ ④ ）
，
能滚动又能立起来的是（ ② ），
5.接下来应该摆什么？把正确的答案圈 出来。 （1）
（
）
（2）
（
）
课堂小结
同学们，我们学习了这些物体，那么 这些物体能不能拼搭成新的立体图形？
谢 谢 观 看！
第三单元 认识立体图形
第1课时 认识立体图形新课导入探究新知返回探究新知
返回
探究新知
返回
探究新知
返回
探究新知
你能发现什么？
探究新知
圆柱可以 这样滚动。
长方体有平平 的面。
球能向四面八 方滚动。
说一说你身 边有哪些物 品是这些形 状的。
探究新知
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。

可以滚动
说一说：你身边哪些物品是这些形状的。
长方体
圆柱
玻璃球
正方体
……
1. 我说你拿。
圆柱。
根据叙述，联系长方体、正方体、圆柱和球的 特征去拿。
2. 我说你猜。
3. 我说你搭。
先放的物品要保证平稳，要想搭得高， 后放的物品能立起来就立起来。
课堂小 结
通过本节课的学习，你有什么收获？
长长方方的
四四方方的
有6个平平的面 有6个平平的面
面有大有小
每个面大小都相同
直直的
圆圆的
上下一样粗细 可以向任意
两端是圆圆的、 方向滚动 平平的面
可以滚动
布置作 业
1．教材第72页练一练，第1题。 2．对应课时题目。
人教版数学一年级 上 册
三 认识立体图形
认识立体图形
导入新 课
说一说：这些物体分别是什么形状的？
探究新 知 分一分：按照形状分类
小组讨论
1.自己试着动手分一分。 2.在小组内说说自己分的结果。
长方体
这些是长长的。
正方体
这些是方方正正的。
这些都是四四方 方的，摸起来平 平的。
圆柱
这些都是圆的， 它们上面是圆形的，下面像柱子 都能滚。 一样放在一起。
球
它们都圆圆的，鼓鼓的放一起。
像这样的物体抽象出的图形都是立体图形。
摸一摸，滚一滚，你能发现什么？
放倒一推就滚动。 长长方方的，有平平的面。 滚来滚去不费力。
长长方方的
四方方的
有6个平平的面 有6个平平的面
面有大有小
每个面大小都相同
直直的 上下一样粗细 两端是圆圆的、 平平的面
圆圆的
可以向四面 八方滚动

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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/7/312021/7/312021/7/31Jul-2131-Jul -21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/7/312021/7/312021/7/31Satur day, July 31, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/7/312021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年7月31日星期 六2021/7/312021/7/312021/7/31
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年7月2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/7/312021/7/31Jul y 31, 2021
你认识了几种图形
1.
这是（ 长方 ）体，它有（ 6 ）个面。
这是（ 正方 ）体，它有（ 6 ）个面，每
2.
个面都是（ 正Байду номын сангаас ）形。
3.
这是（ 圆柱 ），上下面是相等的（ 圆 ）形。
4.
这是（ 球 ）。
请你数一数下面图形的个数。
（ 3 ）个 （ 1 ）个 （ 2 ）个 （ 0 ）个
这回可有点难了，你还行吗？
长方体的面都是长方形， 正方体的每一个面都是正方形。
请你试一试吧！
找朋友：（请你把是长方体的物体与长方体连起来， 是正方体的物体与正方体连起来）
这是圆柱
圆柱的上、下两个 面是大小相等的圆 形。

0.03
0.09
0.025 0.25
0.097.5 0.01 . 8
练一练
填一填，把下面的算式转化成除数是整数的除法算式。
4.68÷1.2= 46.8 ÷12 2.38÷0.34= 238 ÷ 52
5.2÷3.2= 52 ÷32 1.61÷0.46= 161 ÷ 46
练一练
算一算，利用所学知识进行下列除法的计算。
售票处
售票处
售票处
1 2 3 4 5
前2
前3 前4
后2
后3 后4
售票处
售票处
售票处
售票处
售票处
售票处
售票处
售票处
售票处
售票处
售票处
从左边起涂色。
涂4个
涂第4个
4号车前面有几辆车? 它的后面是几号车?
和
同样多
３ 和 ３ 同样多 ３＝３
读一读
1 和 1 同样多 2 和 2 同样多 4 和 4 同样多
海滨学校 崔菲菲
长方体 正方体
圆柱 球
举一举，贴一贴，摸一摸，滚一滚
猜谜语
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。
1、找朋友
长方体 正方体 圆柱 球
2、数一数
( 8 )个 ( 6 )个 ( 3 )个 ( 1 )个
130
0
除数是整数的小数除法
被除数整数部分不够除时，商0，点小数点； 商和被除数小数点位置对齐；除到整数末尾有 余数，添0，继续除。
奶奶编“中国结”，编一个要用0.85m丝绳。
这里有7.65m丝绳。
这些丝绳可以编几个 “中国结”？