人教版小学语文四年级上册第三单元习作--编写童话

勇敢的小裁缝

格林童话

夏天的一个早上,小裁缝正在缝衣服，突然他听见有人在喊:“卖好果酱呦！卖好果酱呦！”原来,是一个卖果酱的大娘在叫喊.“请你到这里来，亲爱的婆婆，我要买你的果酱。”小裁缝说。于是，那个大娘上了四层楼，来到了小裁缝家。小裁缝对那个大娘说:“我要买二两，要是称起来有二两半，我也无所谓!”大娘看见小裁缝买的太少了，有点不高兴.但还是给小裁缝称了二两半,小裁缝说:“好啦！老天赐给我的幸福,就让我还好享受一番吧！”他把果酱涂到面包上，自言自语道：“还是先缝完衣服再吃吧。”他又开始缝衣服，由于高兴，他缝的衣服越来越大。果酱的香味吸引了许多苍蝇，它们都飞过来吃果酱，小裁缝见了，很生气，对它们吼到：“谁请你们来的？”可是苍蝇听不懂人话，小裁缝一怒之下拿起一块布向苍蝇们狠狠打去，他把布拿起一看,一共有七只苍蝇躺在布上，四脚朝天!小裁缝很得意,为了使全部人都知道他很勇敢，就在衣服上缝了六个大字“一下打死七个"，他说：“我要让全城人知道我的厉害，不！全城算什么，我要让全世界都知道.在要出发的时候，他在家里找到一块奶酪，在树上发现一只在灌木丛中被缠住的小鸟,便把它放进口袋,就这样，他兴高采烈的出发了。

他走到半山腰,看见一个巨人坐在一个大石头上。小裁缝对他说：“你好！伙伴!跟我去闯天下怎么样？”巨人看了看小裁缝，对他骂道：“你这个小不点,你这个可怜虫。"“你别这么说，你看看我衣服上写的是什么字就知道我是谁了。”巨人看到他衣服上写的六个字，以为他一下打死七个人，对它有了点敬意。但巨人要先考考他,他拿起一块石头，用手一挤,石头就流出了水，小裁缝拿出那块奶酪，也同样用手轻轻一挤,水就流出来了，你看！伙伴！这不是干的更好吗？巨人看了看,无话可说，他又拿起一块石头，用手往外一扔！石头就不见了踪影，过了好久才回到他手中，小裁缝把口袋的小鸟拿出来，往天空一扔，小鸟获得了自由，高兴的飞走了,再也没有回来过。巨人又扛起一棵树，对小裁缝说：如果你没力气，就和我一起把这棵树搬回家吧！小裁缝说,没问题！交给我吧，你来抬前面，我抬后面。于是，巨人扛起大树，一直扛着走了。而小裁缝呢？却坐在巨人的肩膀上，唱着《三个裁缝骑马进城》的歌。

小学四年级上册语文园地三作文编写童话故事习作6篇（300、400、500、600字）

一个阳光明媚，春风习习的早上，鸡妈妈带着小鸡们在草地上觅食。突然，森林传来了“嘟嘟”的响声。

鸡妈妈带着小鸡们往发出声音的地方走去。一看，原来是一辆黄色的小轿车从森林中开过。车上还坐着一个背上背着枪的人。鸡妈妈很好奇，于是，就独自一人跟在车后面跑。

突然，神秘人发现了后面有动物跟踪。车一拐，消失在了森林里。

鸡妈妈向四周眺望，这才知道，自己迷路了。他想：这下完蛋了，小鸡们还在那儿等我呢！我真是好奇心太强了。

就在鸡妈妈无助的时候，大鸟突然飞到它的面前，说：“Hi！我可以载你一程！”鸡妈妈高兴地上了“车”。忽然大鸟一个急转弯，鸡妈妈从“车”上掉了下来。他拍拍屁股，心想：痛死了，这辆“车”开得太差了。

这时，又传来了“嘟嘟”声。鸡妈妈不管三七二十一，马上站起来，往那儿跑去。原来是一支啄木鸟在啄树里的虫子。鸡妈妈好奇地问：“你怎么在啄树皮呀！”啄木鸟说：“我是在吃害虫。”母鸡又说：“我可从来没见过这样吃害虫的。”啄木鸟叹道：“你不要整天干一些不正经的事，应该多读点书。”听完这句话，鸡妈妈不好意思极了，马上一瘸一拐地走回了家。

鸡妈妈回到家里，对小鸡们说：“你们以后要多读书，不要像妈妈一样。”

指导老师：胡丽真

在树林里，住着一位神枪手——跳跳，他是一只四肢发达的大象，时刻守卫着树林，所以小动物们都称他为——守山大神。

一天，跳跳捉住了一只狐狸，正要杀他，狡猾的狐狸连忙说：“我是天宫派来请你吃饭的，因为你保护这个森林非常好。”跳跳见狐狸瘦小如鼠，不像是天宫派爱的，所以半信半疑地说：“既然你是天宫派来的，野兽应该很怕你，有本事就走一圈，看看野兽怕不怕你。”说完，就走了。狐狸大摇大摆地走在前面，跳跳紧跟在后面，野兽们看见狐狸没什么举动，可是看到后面的跳跳却吓了个半死，连忙躲起来，大象以为是野兽怕狐狸，就相信了，于是就去跟狐狸吃饭了。这时，狐狸的手下借用这个机会去捉树林里的小动物，而狐狸却把跳跳带到了很远很远的地方去，想给手下更多的时间。这时跳跳才知道自己上当了，连忙跑回树林。

人教版小学语文四年级上册第三单元童话习作教学设计

四年级第三单元童话习作教学设计教学目标：

1、能展开丰富的想象编童话故事2、把故事情节写得生动有趣。

3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

教学重点：了解童话的特点，学会写童话。教学难点：展开丰富的想象。课前小游戏：

老师说一个词，你能想到另一个词吗？

比如：我说：“水”，你能想到什么？（鱼，虾，桥）

再如：我说“太阳”，你能想到什么？（蓝天，白云，月亮）

一、激情导入

1．、同学们，你们喜欢童话故事吗？是的，老师跟大家一样，都是伴随着童话故事长大的。童话，就像一个知心朋友，陪伴着我们成长！那你们都知道哪些童话故事，其中哪个主人公给你印象最深刻呢？谁愿意说一说？2、学生交流自己看过的童话故事。

同学们，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。

二、回顾总结特点

在编写童话故事之前，我们需要了解童话的特点，回忆一下本单元我们学习 过的几篇课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》这些故事的道理是什么？最突出的特点是什么？1、采用拟人的手法，把物当作人来写。2、采用夸张的手法，想象大胆有趣。3、童话里包含一定的道理。

三：看图，说童话，学会方法，编写童话

1、展示课件。

课件1：春天来，两只小鸟自由自在地飞着。

课件2：山秃了，树砍了，草没了，两只小鸟打算到美丽的城市里去。课件3：来到城里，到处浓烟滚滚，空气污浊。

课件4：小鸟正想休息，却被猎枪打下，充满了对人类的失望。

2、学生以小组形式练说注意交待清故事的起因、经过、结果。合理的运用想象，使故事更加生动具体。师随机指导。

3、指名用自己的语言说说每个课件的内容，集体纠正。4、学生练写完整童话故事，师随机指导。

四、明确要求，指导创编。

人教版小学四年级语文上册第三单元备课

一、单元教材分析

本单元以“童话〞为主题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，有超人体童话?巨人花园?、?幸福是什么?和拟人体童话?去年的树?、?小木偶的故事?；安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习；“资料袋〞、“口语交际〞、“习作〞、“我的发现〞、“日积月累〞和“展示台〞等也围绕这一专题进行安排。通过本单元的学习，引导学生进一步感受童话的奇妙和精彩。

本组童话故事写的是人性的真、善、美与假、恶、丑。?巨人的花园?讲的是巨人外出回家后，不让孩子们去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光临他家的花园了。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子们的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。?幸福是什么?一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。?去年的树?是一篇沉重的童话，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间承诺的重要性，也了解到人类生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。?小木偶的故事?讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一方法。必要的时候还是要寻找他人的帮助。本组的口语交际和习作是整合在一起的，编排的意图是使学生在听、说、读、写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的乐趣。教学时，可以先写后说，也可以先说后写。“我的发现〞以小林和小东的对话为引子，引导学生发现童话故事的特点，带有总结交流的性质。“日积月累〞安排了一首小诗?雨中的树林?，全诗共四节，清新活泼的笔调使多彩新奇的童话世界生动形象的展现在我们面前。教学时以学生读为主，然后引导学生进行合理想象、大胆表达。“展示台〞展示的活动围绕“中外童话〞这一专题进行，是本组综合性学习活动的成果展示，教师在教学时不要拘泥于这些事例，可以根据本班学生开展活动，引导学生从不同的角度、通过不同的方式展示学习童话的收获和体会。