高中英语课堂的提问技巧
在中国，由于我们的教育模式已经逐渐由应试教育转变为素质教育，英语的教学也不仅仅止步于学学语法，背背单词，现在也越来越重视培养学生的外语交际能力。这就要求我们既要注重课堂的传授知识的作用，提高课堂效率，又要注重促进课堂交际化。课堂提问，是一种教学活动过程。常常是教师通过最初的提问引导出学生最初的反应和回答，再通过相应的对话和交流，引出教师希望得到的答案，并对学生回答予以分析和评价，所以，提问作为课堂教学师生双边活动最基本的也是最重要的形式。但是，长期以来，许多英语教师对英语课堂提问的策略和原则缺乏研究与探索，使课堂提问流于形式，表面上看有问有答，但实际上提问缺乏实用价值，自然也就达不到预想的提问效果。
一、高中英语教学的课堂上提问存在的问题：
1.只见树木不见森林。以前我听过一些老师的课，在课堂上老师设计一些问题，给时间让同学们思考。然后叫一个同学回答一个问题，回答完毕后，老师并有让这名同学坐下，反而是继续对此问题展开提问，而且只问一个同学。这样班级里的其他同学就都没有处于积极思考问题的状态，大家都在看着一个学生在表演。其他学生会觉得不管他的事。这样
的提问只会让个别通的思维活跃起来，而其他同学只是出于观看状态。
2.用提问的方式惩罚学生。在一些生源比较差的学校，在差学校的比较差的班级里，上课时学生不注意听讲，或者看课外书，或者睡觉等等行为。很多老师会采用提问的方式让这个“坏”学生站起来，在批评他几句，让学生觉得很难为情。这样做虽然管理了课堂的纪律，但是这就失去了提问的功效，没有达到培养学生的能力。
3.没有给学生充足的时间去思考。高中英语课的设计时间很紧，很多老师每节课都是在赶进度。所以在课堂中提问时，明明是说给你们几分钟时间来思考这些问题，但是可能大多数英语老师都是急性子，时间没到就说“Stop here，time is up.Let check these answers together.”学生没有足够的时间去思考，回答出来的问题当然也就不完整。这样的训练不但不会培养学生的学习能力，反而学生会因为错误的回答而影响学习的信心，由此会挫伤学生学习的积极性。
二、老师在备课的过程中应该精心设计提问，应该遵循提问的原则：
1.培养兴趣。兴趣是学习最好的老师，有了兴趣才有热情去学习或钻研。设计巧妙的提问
可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣，使学生保持浓厚的学习兴趣。在学生回答完问题后，尤其是差等生一定要加以
肯定和鼓励，以进一步激发其学习兴趣。
2.难易适中。立足教材，面对学生。在此基础上设计出的问题才能促进课堂效率。问题难易要适中。不同学生，不同难度的问题，这样既激发学生学习的积极性，也提高了课堂的有效性。
3.注意总结。在学生回答完问题时，及时准确的总结要点，总结时要肯定学生所答得对的地方以及要该井的地方，注意简明扼要。
三、课堂中的提问技巧：
首先注意把握好时机
1.导入新课时提问。课堂教学的帷幕刚一揭开，教师就必须创设意境，适时提问。这种提问既有对以前学过知识的巩固与复习，又有对新授知识的启发与引导。
2.在讲解过程中提问。教师在授课的过程中，不可能只是一味地讲解知识点，也要是不是的进行提问，抓住学生的注意力，让学生的思路跟上老师的思路。同时也为了知识点的衔接，所以我在平时的教学中会涉及一些和所讲内容相关的问题，发展学生的类比、联想等能力。使学生对所学知识会加以运用，培养创新思维，增强创新能力。
3.课后总结提问。每节课结束前，都要针对这节课所讲内容进行一下小结。一是检查学生对所学知识是否掌握，再是培养学生的归纳、推理的能力。轮流提问
其次注意提问的方式
课堂提问的方法有很多，叫名字，提问个别学生回答问题;轮流提问，纵向一列或横向一排;小组讨论派一个发言人，有其他成员补充;全班各抒己见，最后统一答案。
最后注意提问的策略
1.老师应注意的问题。老师提问的时候做到面带微笑，和蔼可亲，让学生体会到老师的亲切，能给学生营造一种温馨的氛围，这种轻松的环境更能激发学生思考的学习动力。教师要尽量用提问激发学生兴趣，活跃课堂气氛，使每一个学生的大脑都兴奋起来。
2给学生充足的时间去思考。既然是问题，就需要思考才能回答。老师所设计的每一个问题，不可能都是表象性问题，不可能不经过思考就可以都回答得出。所以上课时，既要把握好时间，又要给学生自己思考和发挥的时间。
3要及时评价。老师对于学生的回答要做出及时有效的评价。当学生回答完问题时，学生渴望知道自己回答的是否正确，渴望自己的答案能得到老师及学生的认可，所以不管回答的正确与否老师都要及时评价。及时给学生做出肯定，让学生感受到自己时刻都有进步。这样也能激发学生的学习兴趣。
总之，提问是教学中的一种艺术，提问也是授课过程中必不可少的环节。学会运用提问技巧，可以大大提高课堂效
率，促进学生学习的动力，可以启发学生进行主动的思考，培养学生发展创新的能力。学生上课时积极主动的回答问题就是学生在完成学习任务，这非常符合教学规律。英语课堂是一种要求双向的课堂，不能老是一个人讲，所以学生回答问题是一个十分重要的部分，可以使学生养成观察思考的习惯.训练学生的逻辑思维能力，拓展学生的想象力，升华学生的道德品质，培养学生运用英语的能力。对于老师来说，精心设计所提的问题，可以帮助实现教学目标。
参考文献：
[1]张厚玲.课堂提问的误区种种，中小学外语教学.2006.5
[2]何文琴.高中英语课堂提问艺术初探，中小学英语教学与研究.2001.2
（作者单位：嘉兴市秀水高级中学英语）
