地理说题范例

初中地理说题稿

尊敬的评委，今天我为大家带来一篇初中地理说题稿，主要介绍地理知识的重要性以及如何更好地学习地理。

首先，我们不得不承认地理知识在我们的生活中扮演着非常重要的角色。地理是研究地球表面特征及其分布规律的科学，地理知识能帮助我们更好地了解国家和地区的自然和人文环境，提高我们的全球意识和环境保护意识。同时，掌握地理知识还有利于我们的日常生活和旅游规划，更好地了解我们居住的地方以及周边地区。

那么，如何更好地学习地理呢？以下是一些方法和技巧：

1. 动手制作地图：在学习地理时，可以尝试自己动手制作地图，这有助于更深入地了解各个地区的特点和位置。

2. 多看地图：不仅仅是自己制作地图，阅读丰富的地图也可以提高我们的理解和记忆，如果有机会买一本地图册，可以在自由时间里多看看，看一看哪些地方值得游览。

3. 了解地方历史：地理和历史紧密相关，对某些历史事件及其背景和环境的了解可以帮助我们更好地理解和记忆地理知识。

4. 利用多媒体资源：现在有很多地理资料和名胜古迹的影像，像Google地图这样的App可以在手机上下载，在查看地点信息的同时可以了解调查该地点的图片，视频等细节，让学习更加生动有趣。

5. 参观博物馆：很多博物馆有地理展，参观地理展览可以帮助我们更好地掌握地理知识。

以上就是我对初中地理知识的介绍和如何学习地理的几点建议，希望能够对大家有所帮助。最后，我相信通过努力学习和实践，我们都能够成为地理的高手！

小学语文命题说题比赛范例

小学语文命题说题比赛范例 为提高学科教师命题能力，进一步提升教师专业素养，8月15日在嘉善县研训中心开展了小学语文第二次命题与说题的比赛，共设5位专家评委，教研员江惠红老师参与并指导本次活动。26位老师及其幕后的团队精心准备，与大家分享了他们对试题的解读成果。

说题比赛正式拉开帷幕，各参赛小组按抽签顺序依次上台进行12分钟的说题展示。老师们立足课标和教材，分别从选题说明、命题立意、解题思路、学生解题结果预测与分析、教学启示及建议等方面对三道题进行深入剖析。选择“积累与运用”说题，老师们注重回归教材，强化积累；选择“习作”说题，老师们注重审题、立意及构思的引导。老师们对试题抽丝剥茧，落实语文要素，解析试题的广度、深度和效度，循循善诱，娓娓道来，为我们献上了一场精彩纷呈的专业盛宴。

活动的最后，教研员江老师对本次命题与说题比赛进行了点评，老师们精美课件的呈现、对教材的精准解读、对学生解题的预估或抽样等，无一不体现出老师们的用心及努力。但江老师也提醒，说题时的思路和理念需要更清晰，从试卷的整体切入，再进行逐题分析，说题如何在理性的思维中更体现语文味，也需要老师们再去深思。

本次比赛，让老师们以更专业的角度去研究和看待“题”。相信今后，老师们在命题与说题上会有更专业化的成长，优化教学，落实语文要素，培养学生语文能力。

题目：等比数列na的各项均为正数，且212326231,9.aaaaa

（Ⅰ）求数列na的通项公式；

（Ⅱ）设 31323loglog......log,nnbaaa求数列1nb的前项和.

说题：

各位评委老师，大家好！我是——号选手，我抽到的题目是——。

本题剖析：本题是2011年全国高考新课标卷理科数学17题，以知识和方法立意，涵盖的主要知识点有(1)等比数列的通项公式（2）等比中项（3）对数的运算法则（4）等差数列的前n项和公式（5）数列的裂项相消求和法。主要考查学生基础知识基本技能和简单的运算能力，属于基础题，多数学生可较轻松解答。

本题解法：

（Ⅰ）结合所求，分析题中条件，多数同学都可以想到利用等比数列的通项公式，通过待定系数法解出基本量qa,1求得数列na的通项式为na=13n。

还有部分学生对数列知识掌握比较灵活，则可上述方法进行优化：利用等比中项先求出公比q，然后再求出首项，进而获得通项公式.

（Ⅱ）借助对数运算的性质和等差数列的求和公式，不难获得2)1(nnbn，于是有12112()(1)1nbnnnn，因通项的分子为常数，而分母是等差数列的相邻两项，因此引导学生用拆分裂项相消求和的方法破题，得数列1{}nb的前n项和为21nn.

本题同时揭示了正项等比数列各项对应的对数值依次构成等差数列这一数学实质，同时裂项相消是对等差数列相邻两项积的倒数数列进行求和的一种行之有效的方法，说明了裂项相消求和法所适用的问题类型。

（Ⅱ）的变式-1：设nnanc（或nnnac），求数列}{nc的前n项和（错位相减法求和，基本方法，难度不大，适合于全体学生）.

（Ⅱ）的变式-2：设 31323loglog......log,nnbaaa求数列}{nb的前n项和（分组求和或利用组合数性质求和，难度较大，更适合于数学的学优生）. 将等比这一特殊数列类比改变为等差数列，于是

地理中考试题说题稿（林伟艺）

厦门市莲美中学林伟艺

本次参加说题的题目是2022年厦门市地理中考中选择题的第9、10、11题，试题是根据《义务教育地理课程标准（2022版）》及《2022年厦门市地理中考考试说明》命制的。这三个题目主要考查学生运用等高线地形图判读山体的名称、判断河流流向及地形类型，属于改编题。原题于2022年厦门市八年级上学期末地理统考中29题考查过。

试题（改编）：读图3“某地等高线地形图”，完成9～11题。9．图中①～④的地形部位名称依次是A．山脊、山顶、陡崖、山谷B．山顶、山脊、山谷、陡崖C．山谷、陡崖、山顶、山脊D．陡崖、山谷、山脊、山顶10．乙河干流流向大致是

A．从西向东流

B．从东南向西北流

C．从北向南流D．从西南向东北流11．甲村所在虚线区域内的地形类型是

A．平地B．丘陵C．高原D．山地

原题：29.图10是“某地等高线地形图”，读图完成下列各题。（10分）（1）图中A～D位于不同地形部位，用短线将图中字母与相应的地形部位名称连接：

ABCD

山脊山顶陡崖山谷 （2）图中E处与F处相比较，坡度较陡的是（3）图中A处的海拔约为米，G处与H处的相对高度为米。

（4）甲村附近虚线区域的地形类型属于：（选择填空）

①高原②平原③山地④丘陵⑤盆地

（5）描述乙河的流向：；描述丙公路的走向：

下面通过对试题的考点分析及其思想方法、解题思路分析、拓展延伸及变式分析、反思及感悟等四个方面进行说题：9．图中①～④的地形部位名称依次是(B)

A．山脊、山顶、陡崖、山谷B．山顶、山脊、山谷、陡崖

-1-

C．山谷、陡崖、山顶、山脊D．陡崖、山谷、山脊、山顶

【考点分析及其思想方法】主要考点：在等高线地形图上识别山峰（山顶）、山脊、山谷，判读坡的陡缓。属于应用层次。原创题难度较大，要求学生对各种地形部位准确判断。陡崖是陡坡的特例。为了降低难度，命题者将三个错选项中的四个部位全部设为错误，大大降低了迷惑度。