青岛版小学科学五年级下册《春季星空》教学设计

春季星空

每年3～5月为春季，以4月中旬晚上八九点钟看到的星空为例。这时你会看到北斗七星斗柄指向东方。北斗七星南方的是狮子座。它的头部朝西，由几颗较亮的星组成弯弯镰刀形，其中最亮的星叫轩辕十四，它发出青白色的光芒，是1等星，它位于黄道上。

狮子的尾巴在东，主要由三颗星组成一个三角形。

狮子座的西边是巨蟹座，它的图形被想象成一只大螃蟹。

在这个星座中可以用眼睛直接看到一个朦胧的光斑，叫蜂巢星团。在狮子星座的左下方是室女星座。

室女座中最亮的恒星叫角宿一。

巨蟹座、狮子座和室女座都是黄道星座。

在轩辕十四和角宿一之间，是黄道和大赤道的交点之一--秋分点，每年9月23日前后，看起来太阳在黄道上运动，正经过这个天区。在室女座的下面是由四颗星组成一个略为偏离梯形的四边形，它属乌鸦座。

乌鸦座下面是横贯东西的长蛇座。

从北斗七星的斗柄自然延伸出去，我们会看到一颗亮星，它就是牧夫座里的亮星--大角星。

大角星是零等星，也是北半天球最亮的恒星。

在狮子座和牧夫座之间是后发座，这个星座不大，也没什么亮星，但是这个小星座名气很大：一是北银极就在这个星座里，二是这个星区包含许多星系级的天体系统，如后发星系团。 夏季星空

夏季星空的重要标志，是从北偏东平线向南方地平线延伸的光带——银河， 以及由3颗亮星，即银河两岸的织女星（天琴座α星）、牛郎星（也叫河鼓二、天鹰座α星）和银河之中的天津四（天鹅座α星）所构成的“夏季大三角”。夏季的银河极为壮美，但只能在没有灯光干扰的野外才能欣赏到。

由织女星顺着银河岸边向南边巡去，可看到一颗红色的亮星心宿二（天蝎座α）， 它和十几颗星组成一条“S”形曲线，这就是夏季著名的天蝎座，蝎尾浸没于银河的浓密部分之中。

由牛郎星沿银河南下，可找到人马座， 其中的6颗星组成“南斗六星”，与西北天空大熊座的北斗七星遥遥相对。人马座部分的银河最为宽阔和明亮。因为这是银河系中心的方向。

名师精编 优秀教案

单 元 授 课 计 划

课 题 第四单元 春夏星空 单 元序 号 4

教

学

目

标 1. 科学探究：能观察、探究春夏星空及其典型星座；能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察事物的形态特征；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式与同学交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。

2. 情感态度与价值观：想知道，爱提问；能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；愿意合作与交流；认识科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。

3. 科学知识：知道大熊座及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。

教

材

及

学

生

分

析 教材分析：本单元是引导学生以“解暗箱”的方法探究人体内部的秘密，以描述、感受、体验、触摸、探寻、体会等方式，充分探究事物的外部表征，推测事物内部的结构、功能与变化，揭开人体内部的秘密。通过《食物到哪里去了》《我们的呼吸》《心脏和血管》《脑与神经》四课内容，力求让学生掌握探究人体内部秘密的基本方法，发展学生的探究技能，使学生掌握消化器官、呼吸器官、心脏和血管、脑与神经的相关知识，培养学生良好的生活习惯。

学生分析：对于本单元的知识学生们已具备初步的感知能力，并且在生活中也已经认识到了我们身体的内部有很多秘密，对这些秘密学生们充满了好奇，很想探个究竟，这样学生们便有了学习的动力，为本单元的顺利学习奠定了基础，提供了保证。

教法设计：实验法、讨论法、模型法、讲授法

重

点

与

难

点 重点：春季星空的代表星座 夏季星空的代表星座

难点：分析四季星空的观察记录总结星空的变化规律

课 时分 配 春季星空1课时 夏季星空1课时

时 间 20XX年 4 月 25 日—— 2011 年 4 月 30 日

名师精编 优秀教案

课 时 教 学 设 计

青岛版小学五年级科学下册《春季星空》教案及教学反思

知识目标：能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经历对星座变化规律进展预测；在长期的观察活动中培养记录、分析资料并对科学现象进展科学解释的能力。教学重点：学生小组观察方案的设计，学会一些观察研究星座的方法。认识星座。

情感、态度、价值观：了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的详细位置及变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。课前准备：1、教师准备：《春季星空》图片、录像。

2、学生准备：学生的观察记录等。

一、教学引入

残雪消融，枝头绽绿，斗转星移。转眼间，春天到了，在秋季和冬季夜空中闪烁的星星有没有变化？北斗七星和冬季其他星座发生了怎样的变化呢？同学们进展交流，答复

教师播放春季星空的录象。

提问：根据你平时的观察，再结合刚刚观看的录象，你有什么发现？

展示课题：春季星空

学生交流观察结果。

对观察结果进展初步分析：从冬到春，星座在“一天之内”和“从东到春”是怎样变化的？

学生交流、表达。形式可以多样。

说出自己对星空的认识，说说北斗七星在夏季和秋季、春季的位置变化。

通过谈话的方式让同学们在上学期学习了秋冬星空的根底上，激发学生学习兴趣。 研究天上的几个主要星座从冬天到春天都有什么变化，为后面的学习准备好事实资料。

重点认识北斗七星在春季时的位置。

自主观察

交流

一、方案制定

经过我们的观察猎户座一天之中有变化吗？从冬季到春季星座又有什么变化呢？

同学们能不能画出北斗七星的形状吗？画出冬季和春季的北斗七星的形状。

大家都有了自己猜想，有的觉得星座是在自西向东动，有的觉得星座自东向西动，有的觉的星座在围绕某个点在动但是自己的猜想到底对不对呢？？该怎么办呢？

观察星座需要一些工具，你们都需要什么工具呢？望远镜？还是用自己的双眼。

青岛版小学四年级下册科学第9课《春季星空》教案教学设计

一、教学目标

1. 知道春季星空的天象特点，能够正确辨别其中的星座、行星、卫星等，在星图中进行定位

2. 初步了解星座、行星、卫星的概念，并知道它们在天空中的位置关系

3. 观察班级星空，记录观测结果，进行简单的分析和比较

二、教学过程

1. 课前准备（5分钟）

教师在黑板上展示各种天象物体的图片，引导学生进行识别和分类，初步了解各种天象物体的名称和特点。

2. 导入新课（5分钟）

教师以星图为例，介绍天空中各种天象物体的位置和特征，引起学生对春季星空的好奇和探究欲望。

3. 学生合作观测星空（20分钟）

教师组织学生分小组，到操场或者教学楼的顶楼观测星空。为学生准备投影仪，并在显示屏上展示星图。每个小组根据星图进行观测并记录观测结果。记录格式如下：

星座/行星/卫星 位置 外形特征 亮度等级

猎户座 西南方 30° 三角形+腰带 1级

4. 分享观测结果（10分钟）

每个小组派出一名代表，向全班展示该小组的观测结果，并在黑板上模拟星图，报道各种天象物体的位置。班级其他学生根据自己的观测结果，进行比较和讨论。

5. 概念解释和讲解（10分钟）

教师给学生讲解星座、行星、卫星的概念和区别，并在黑板上展示各种天象物体的图片，引导学生对各种天象物体进行分类和认识。 6. 根据星图找天象物体（20分钟）

教师在黑板上贴上一张星图，并提供具体的任务：找到猎户座、金星和月亮在星空中的位置，并在星图中进行标注。学生根据自己的观测和学习，进行独立查找，并在星图上进行标注。

7. 教师点评和总结（5分钟）

教师对学生的观测和学习情况进行点评，总结课堂重点内容。

三、教学要点

1. 春季星空中常见的各种星座、行星、卫星的名称和特点

2. 星座、行星、卫星的概念和区别

3. 在星图中进行天象物体的定位

四、教学反思

通过本堂课的教学设计，学生能够进行观测、发现、研究春季星空中的各种天象物体，并对星座、行星、卫星的概念进行了初步认识。在课堂上，教师为学生提供了丰富的教学资源，并通过一系列的教学环节，让学生在合作中进行观测和学习，以此提高学生的学习兴趣和参与度。但是，在本次教学中，由于教学时间较短，任务较多，学生有时会出现观测不准确、信息记录不完整的情况。因此，在今后的教学中，应该更加注重细节的把握，让学生在实践中不断提高自己的观测和学习能力。