第四节 声情并茂——押韵和平仄
声音节奏是情趣的直接的表现，读诗如果只懂语文意义而不讲求声音节奏，对于诗就多少是门外汉。就音说，它有一种整齐的格律，声与韵组成一种和谐的音乐，念起来顺口，听起来悦耳。如果细加玩味，这音乐也很适合于诗所要表现的情调。就义说，它写出一些具体事物的意象„„这里的许多意象都朝着一个总效果生发，它们融成一体，形成一个完整的境界，可以看成一幅画或一幕戏。
1．疾风知劲草，岁寒见后凋。——《后汉书》
赏读：风大的时候才看得出，哪种草是能够活下来，生命力强的；天气冷了，才看到哪种花是最后凋谢的。这是比喻，只有经历了严酷的考验，才能看得出事物的本质。
2．相与于无相与，相为于无相为。——《庄子·大宗师》
赏读：相互结交在不结交之中，相互有为于无为之中。交友要达到相交出于无心，相助出于无为。这才是“莫逆之交”。
3．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》
赏读：这句话讲的是做人的道理，只要是“恶”，即使是小恶也不做；只要是善，即使是小善也要做。
庄严·庄重
都有“(言行)不随便，严肃”的意思。“庄严”侧重于严肃崇敬，既可指人的神态，也可指重大事物形成的气势、氛围或特定的严肃时刻，范围较广；“庄重”侧重于言谈举止严肃端正，与“轻浮”相对，一般只用于人，范围较窄。形容人的神情态度时，“庄严”侧重于严肃而不可侵犯，语意较重；“庄重”侧重于严肃而不随便，语意较轻。
例句1：今天早上广东海洋大学主校区在升旗台举行了庄严肃穆的升旗仪式。
例句2：在严肃的场合你要放庄重点儿。
重整旗鼓·卷土重来
“重整旗鼓”，重新整顿战旗战鼓，比喻遭受挫折或失败之后，重新聚积力量，准备再干。“卷土重来”，卷土：扬起尘土。比喻失败后重新恢复势力。
都有“失败了，重新来”的意思。“重整旗鼓”褒义；“卷土重来”中性，现多用于贬义；“重整旗鼓”只用于人，其中也包括人的团体、组织等；“卷土重来”多用于人，偶尔也用于物。
格律诗的三要素：平仄、押韵、对仗
要能使学生真正掌握诗词格律知识，作为教师要能教好这一部分内容，其实关键只有两个：首先要熟记平仄格式，其次要会辨别具体字的平仄。
（一）律诗的平仄格式可分三点来对学生进行讲授。即
1、五言律诗（和七言律诗）的四种平仄格式及其来历：
五言律诗 七言律诗
①仄仄平平仄 a ①（平平）仄仄平平仄 a（实际上都等于是在五言句式前面加上
②平平仄仄平 B ②（仄仄）平平仄仄平B 两个平仄相反的字，就构成七言格式。）
③平平平仄仄 b ③（仄仄）平平平仄仄 b
④仄仄仄平平 A ④（平平）仄仄仄平平 A
五言的四种句式又可以看作是先由四言构成：
平平仄仄 仄仄平平
这两种四言式增加一字就构成了五言，构成的办法是“前加相同后相反”。即
平＋平平仄仄
仄＋仄仄平平 前面加一个平仄相同的字
平平仄仄＋平
仄仄平平＋仄 后面加一个平仄相反的字，不能出现三平调，所以加在后面的要相反。
２、必须符合“对”和“粘”的要求，以达到平仄有规律的交替变化。
“对”的要求体现了一句诗中平仄的交替变化，而“粘”的要求又使上下联之间有了一定的联系。写出了第一联也就不难按照“粘”的规则写出第二联、第三联和尾联。
３、在不“犯孤平”和出现“三平调”前提下，可以按照所谓“一、三（五）不论，二、四（六）分明”的口诀，在每句一、三或五字的位置上灵活变通，可平可仄。但二、四、六字则不能通融，该平就必平，该仄就要仄。因此，“一三五不论，二四六分明”的口诀是不完全正确的。它固然指出了格律诗的一三五字位置允许平仄灵活，但未强调不得出现三平调和不许犯孤平。可从分析教材中的五言格律诗、七言律诗中的平仄格式以及一、三、五字上有的加圈有的不加圈，来进一步讲清这问题。
----------------------------------------------------------
那今天来说说词韵词的平仄和对仗吧！
先说词韵：
【词林正韵】把平 、上、 去三个声，分为十四部，入声有五部，一共就十九部。
对于词韵，没啥正式的规定啥的！
词林正韵的韵表在群文件里貌似有的吧，我不是懒就是……嗯，自己去翻翻……
这十九个部大约只适合宋词的多数情况。而对于地方韵，大多是受古代方言的影响。所以在有些词人的笔下，词林的第六部与十一部、十三部是相通的。
对于入声，则有很强的独立性。而且平韵与仄韵的界限也是很清楚的——当一个调里规定了用平韵就不能用仄韵，规定用仄韵就不能使用平韵，除非有变格 ！(注释：变格就是原本的格律的衍生。)
例如：《浣溪沙》的变格之一——《山花子》，也叫《摊破浣溪沙》，还有一个变格是宋朝著名文学家周邦彦的代表作品之一——《浣溪沙慢》
然后说说词的平仄
词的特点之一，就是全部用律句或者基本上都是律句。在词中最多的就是七言律句和五言律句，有些词甚至是直接从律诗或者绝句里脱离出来的。
比如刚说的《浣溪沙》，就是六个律句组成。可以说《浣溪沙》是一首不粘的七律删掉第三句和第七两句而形成的词。
正如律诗的颈联要求对仗一样，在《浣溪沙》的下阕，开头两句也要求对仗。
还有一点是需要引起注意的，那就是词句不粘也不对，这里的不对指的是其平仄不相对立。
除了五字句，七字句多数为律句之外，还有三字，四字，六字，八字 九字句等等
三字句就是七言律或者五言律的三字尾，共有四种格式：平平仄，平仄仄，仄平平，仄仄平。也就是四种脚。
四字句的情况，是出于七言律句的上四字。也就是（平）平（仄）仄，（仄）仄平平这两种情况。
六字句则是四字句的扩张。具体来说就是把平起变为仄起，然后是仄起的变为平起，这样就拓展成了六字句。
然后是八字句的情况，八字句往往是上三下五，意思是说：如果第三个字用了仄声，第五字就是平声，反之亦然。
之后是九字句，九字句一般分为上三下六和上四下五两种。
九字句大多就由两个律句组成，按照八字句的情况就不难理解。
平仄、押韵、对仗诗词韵律的基本常识
平仄、押韵、对仗
诗词韵律的基本常识——抓住格律诗的三要素：
抓住格律诗的三要素：平仄、押韵、对仗
要能使学生真正掌握诗词格律知识，作为教师要能教好这一部分内容，其实关键只有两个：首先要熟记平仄格式，其次要会辨别具体字的平仄。
（一）律诗的平仄格式可分三点来对学生进行讲授。即
1、五言律诗（和七言律诗）的四种平仄格式及其来历：
五言律诗 七言律诗
①仄仄平平仄 a ①（平平）仄仄平平仄 a（实际上都等于是在五言句式前面加上
②平平仄仄平 B ②（仄仄）平平仄仄平B 两个平仄相反的字，就构成七言格式。）
③平平平仄仄 b ③（仄仄）平平平仄仄 b
④仄仄仄平平 A ④（平平）仄仄仄平平 A
五言的四种句式又可以看作是先由四言构成：
平平仄仄 仄仄平平
这两种四言式增加一字就构成了五言，构成的办法是“前加相同后相反”。即
平＋平平仄仄
仄＋仄仄平平 前面加一个平仄相同的字
平平仄仄＋平
仄仄平平＋仄 后面加一个平仄相反的字，不能出现三平调，所以加在后面的要相反。
２、必须符合“对”和“粘”的要求，以达到平仄有规律的交替变化。
“对”的要求体现了一句诗中平仄的交替变化，而“粘”的要求又使上下联之间有了一定的联系。写出了第一联也就不难按照“粘”的规则写出第二联、第三联和尾联。
３、在不“犯孤平”和出现“三平调”前提下，可以按照所谓“一、三（五）不论，二、四（六）分明”的口诀，在每句一、三或五字的位置上灵活变通，可平可仄。但二、四、六字则不能通融，该平就必平，该仄就要仄。因此，“一三五不论，二四六分明”的口诀是不完全正确的。它固然指出了格律诗的一三五字位置允许平仄灵活，但未强调不得出现三平调和不许犯孤平。可从分析教材中的五言格律诗、七言律诗中的平仄格式以及一、三、五字上有的加圈有的不加圈，来进一步讲清这问题。
----------------------------------------------------------
