《计量营销学》课程教案

《统计学原理与营销统计》课程教学大纲一、课程的性质、任务本课程是市场营销专业的专业基础课程。

实施本课程的教学是为了满足现代市场经济对生产、管理、服务第一线的高级技术应用型人才的需要。

通过学习使学生掌握统计学的基本理论与实践操作技能，为学习后续专业知识、形成职业行为能力打下坚实基础，同时培养学生的创新精神和实践能力。

二、课程的目的、要求通过本课程的教学，使学生掌握在应职岗位上运用统计方法对社会经济现象进行数理分析时所必需的统计学方面的基本理论与实践操作技能，使其具备在统计第一线解决统计技术应用方面问题的能力。

（一）知识目标1．理解统计与统计学的基本概念；2．理解统计学的基本理论；3．掌握统计学的基本方法4．掌握现代统计处理技术。

（二）能力目标1．了解统计理论产生与发展；2．能够跟踪统计理论与实践发展的新动态，不断吸收新知识；3．初步具备统计调查的能力；4．统计资料整理的能力；5．具有对统计指标计算的能力；6．具有对统计指标分析的能力；（三）德育目标1．在教学过程中贯彻爱国主义精神，使学生建立热爱祖国、热爱本专业的意识。

2．通过教师的言传身教使学生爱岗敬业，对学业精益求精。

3．通过严格的技能训练使学生建立严谨的学风，形成科学的态度。

4．通过生产实习和参加实际生产活动使学生建立职业道德观念。

三、课程的课时分配四、教学内容与要求第一章总论【教学内容】本章阐述统计学的对象与性质、统计研究的特点、统计学原理与部门统计学的关系及统计学的基本范畴等问题，【教学重点】（一）“统计”一词包括三种含义，即统计资料，统计活动和统计学。

统计是社会生产力发展的必然产物，是为适应人类社会生活的需要面产生的，并随社会生产力的发展而发展。

它是认识社会的有力武器，在社会实践过程中愈来愈重要。

（二）社会经济统计活动与其他的调研活动相比较，具有数量性、总体性、具体性和社会性等四个相互联系的主要特点。

（三）统计学是研究客观现象总体的数量方面，在社会经济现象的范围内，统计学是对社会经济现象总体进行定量认识的方法论。

营销学课程设计分享一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：通过学习，学生能够理解并掌握营销学的基本概念、原理和策略，如市场细分、目标市场选择、产品定位等。

2.技能目标：学生能够运用所学的营销知识分析和解决实际营销问题，如制定营销计划、进行市场调研等。

3.情感态度价值观目标：培养学生对营销学的兴趣和热情，提高他们的创新意识和团队合作能力。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.营销学基本概念和原理：市场、需求、供给、价格、竞争等。

2.营销策略：产品策略、价格策略、渠道策略、推广策略等。

3.营销计划和市场调研：营销计划的制定流程、市场调研的方法和技巧等。

4.营销案例分析：分析经典和实际的营销案例，如苹果、阿里巴巴等。

三、教学方法为了实现教学目标，本章节将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，学生能够系统地掌握营销学的理论知识。

2.案例分析法：通过分析实际营销案例，培养学生解决实际问题的能力。

3.小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高他们的沟通能力和团队合作意识。

4.实验法：通过模拟营销实验，让学生亲身体验营销过程，提高他们的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《营销学原理》等。

2.参考书：提供相关的营销学书籍，供学生深入阅读和参考。

3.多媒体资料：收集相关的营销学视频、文章等，丰富学生的学习体验。

4.实验设备：准备相关的营销实验设备，如市场模拟软件等。

五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等，评估他们的学习态度和积极性。

2.作业：通过学生完成的作业，评估他们的理解和应用能力。

3.考试：通过期末考试，评估学生对章节知识的掌握程度。

评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

我们将采用以下几种评估方式：1.课堂参与度评分：根据学生在课堂上的发言、提问等，给予相应的评分。

第一章绪论在经济学、金融学、管理学、营销学…等诸多有关学科的研究中，定量分析的运用越来越多，对于这些领域的研究者和工作人员来说，掌握一至两门计量经济方面的课程是十分必要的——这个领域的研究变得十分的流行。

本章的目的旨在给大家一个计量经济学的概貌。

除介绍本学科的发展情况以及学科性质之外；主要介绍本学科的有关基本概念和经济计量分析工作的基本步骤等。

本章的目的与要求本章首先简单地介绍了计量经济学的产生及发展过程，随后较详细地介绍了学科特点、有关基本概念和经济计量工作的程序。

通过本章的学习，要求学生对计量经济学有一个初步的了解，并且深刻理解计量经济学的学科特点，熟练掌握有关基本概念，熟悉经济计量分析工作的程序。

本章主要内容（计划学时4）一、计量经济学的产生与发展1、计量经济学的产生、发展过程2、计量经济学的定义3、计量经济学与有关学科的关系二、计量经济学的基本概念1、数据2、经济变量和经济参数3、模型与方程三、经济计量分析工作1、经济计量分析工作的对象2、经济计量分析工作的程序学习重点一、计量经济学的定义及与其他有关学科的关系;二、计量经济学的基本概念；三、经济计量分析工作的对象与程序;学习难点一、计量经济学与有关学科的关系；二、计量经济学的有关基本概念；第一节计量经济学的产生与发展一、计量经济学的产生、发展过程（一）计量经济学的产生背景★上世纪30年代经济总危机，使传统的经济理论陷入破产，垄断资本及其政府迫切需要研究预测经济波动和防止经济危机的理论方法；★在市场经济中市场主体之间存在错综复杂的关系，企业要在激烈的竞争中生存、发展，必须有可靠的市场预测；★政府要干预国民经济运行，更需要及时分析经济动态；★企业和政府都十分重视基于计量经济学关于经济景气、循环周期的研究，以及政策模拟、预测分析。

于是，计量经济学就应运而生。

（二）计量经济学的思想起源十九世纪三十年代起经济学家们开始运用数学方法研究经济问题。

例如：1、法国经济学家——古尔诺（A·A·Cournot）在1838年发表的《财富理论和数学原理研究》一书中认为：一些经济范畴的关系中，可用数学语言和公式来表达其经济规律。

第1-3课时第一章市场营销概述(1)备课人：尚之亿课题：第一节、市场营销概念课型：新授课课时数：1.5课时教学目标：1.认知目标：了解市场和市场营销的基本概念及市场营销的核心概念。

了解交换的五个条件。

2.能力目标：在掌握现代市场营销观念的基础上，自觉树立现代市场营销观念。

3.情感目标：培养学生的营销意识及创新意识。

教学重点：市场营销概念教学难点：市场营销知识的核心概念教学方法：案例教学法、问题探索法学习方法：探究式学习教具准备：多媒体教学设备、粉笔教材分析：使用高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《市场营销知识》（第二版）（冯金祥主编）。

市场营销学的研究对象是学生学习《市场营销知识》的入门章节，为更有效地唤起学生学习该门课程的兴趣，要重点讲授教材中的市场营销概念及市场营销的研究对象，同时增加便于学生对《市场营销知识》感性认识的案例，使教学内容更容易理解、更有吸引力、更有实效。

学情分析：二年级中职学生，文化基础参差不齐，自控能力、动手能力比较弱,不喜欢填鸭式的学习方法，比较容易接受轻松愉快的学习方式。

教学过程：一、清点人数：防火、防电、防水、防疾病、上下楼梯靠右慢行，禁止校园暴力，同学之间、师生之间应相互理解、相互尊重，加强民族团结，节约用水用电，爱护公物，爱清洁、讲卫生，保护环境，共建平安校园、共建绿化校园。

三、讲授新课：（一）案例一导入：耐克公司创建于20世纪60年代。

当时公司首席执行官耐特断定高档优质跑鞋会有销路，于是发动了一场制鞋革命。

看看它的业绩吧：20世纪70年代，仅10年工夫成为美国最大的制鞋公司；80年代营业额超过37亿美元，占美国运动鞋市场的一半；在1986-1996年期间，《财富》杂志排出的全美1000家公司中，耐克公司排在前10名之内；1997年营业额91.86亿美元。

然而，让人难以置信的是，年销售额接近100亿美元的耐克公司，没有一件产品是自己生产的。

它从注册至今，没有一间自己的厂房，没有一个生产工人，也没有购置一件生产设备，它的总部只有一支不到70人的市场营销和产品设计的工程师队伍。