Unit 6 My Week Lesson 1 教学设计3-优质公开课-人教新起点一起2下精品

PEP小学英语三(上)Unit3 Look at me教学设计■单元教学内容分析：1.语言结构与功能：介绍五官及身体部位This is my face / the arm.询问他人近况并回答How are you ? I,m fine/ Very well.2.词汇：face , ear, eye , nose , mouth,arm, hand, head, body , leg , foot.3.字母和语音：Jj Kk Ll Mm Nn及其在单词中的发音。

■单元学情分析：本单元学习的主题是五官和身体部位，主情景图通过孩子们观看小丑表演呈现了主要句型和词汇，通过前两个单元的学习，孩子们已经积累了一些学习经验，所以本单元的教学可以通过创设各种生活情景展开，让学生在情景中学习使用词汇，做到词不离句，句不离境。

■单元课时分配：第一课时：P24.Let's talk , let's play , phonics time(j k)第二课时:P25.let,s learn, let's do and phonics time(l)第三课时:P26.Letters and sounds P29. Find and say.第四课时：P27.Let's talk , let's play , let's sing (P35) and phonics.第五课时:P28.Let,s learn, let,s do , Let's sing, Read and count,Phonics .(m)第六课时:P30.Revision, let's check, look and match , phonics.(n)★ The First Lesson一、教学内容P24.Let's talk , let's play , phonics time (j k)二、教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

同步复习六上Unit 3 My weekend plan (二)一、基础知识讲解：◇词汇：黑体：visit参观film电影see a film看电影trip旅游take a trip去旅游supermarket 超市evening晚上tonight 今夜tomorrow 明天next week下周dictionary字典ic漫画ic book漫画书word单词word book单词书postcard 明信片白体：lesson课space太空travel旅行 half一半price价格Midautumn Festival中秋节together一起get together聚在一起moon cake月饼 poem诗moon月亮重点短语：see a film 看电影take a trip 去旅行next week 下周get together 聚会have an art lesson 上一节美术课have a good time 玩得开心visit my grandparents 拜访我的祖父母go to the supermarket 去超市draw pictures 画画◇单词背诵&默写：['vɪzɪt]拜访[fɪlm]电影看电影[trɪp]旅行去旅行['sjuːpəˌmɑːkɪt]超市['iːvnɪŋ]晚上；傍晚[tə'naɪt]在今晚[tə'mɔːrəʊ]明天下周['dɪkʃəneri]词典[ˈkɒmɪk]滑稽的连环画册[wɜːd]单词单词书['pəʊstˌkɑːd]明信片['lesn]课[speɪs]太空['trævl]旅行[hɑːf]一半[praɪs]价格中秋节[tə'geðə]一起聚会[muːnkeɪk]月饼[ˈpəʊɪm]诗[muːn]月亮◇短语背诵&默写：ride a bike make kitesplay the violin go swimminggo iceskating draw picturesgo for a picnic visit my grandparentssee a film take a tripgo to the supermarket Have a good time!in the future space travelwant to do sth. Why not do sth.on Tuesday◇重点句型：1.“What are you going to do + 共他?” 用来询问对方打算做什么。

人教版小学英语二年级下册《Unit 3 Seasons lesson 3》优质课公开课课件、教案人教版小学英语（一年级起点）五年级下册Unit 3 Making ContactLesson 4 Fun Time一、单元与本课的内容分析：本单元的主题是Making Contact,通过通讯方式与他人建立联系，联络感情，是二单元Special Day的延伸内容。

第一课时是词汇教学，呈现了现代的通讯方式。

第二课时是功能句型教学，引导学生了解沟通方式。

第三课时是实践应用课，属于语篇的学习。

第四课时是拓展课时，Fun Time短文呈现了信息传递方式的变革，属于知识拓展层面的内容。

第五课时故事教学。

第六课时是复习检测和综合语言运用课。

基于对教材的分析和主题单元的思考，本单元呈现的通讯方式，需要补充学习资源，并且设计引发学生深度思考的问题，培养学生的创新意识，丰富学生的认知，促进学生思维发展，培养学生学科核心素养。

二、学情分析：本科的学习者为五年级学生，他们善于思考，具备一定语言基础。

我校的五年级学生兴趣广泛，喜欢与同伴交流和小组合作，具备一定的抽象逻辑思维能力和阅读能力。

可以进行适当的拓展和延伸。

三、本课教学目标、重难点。

1．能够在复习巩固本单元语言知识基础上，综合运用语言进行话题表达。

2．能够读懂短文，了解中国古今通讯发展历史以及未来通讯方式的畅想。

3．能够通过对比、分析、概括、归因等多种思维活动，积极参与讨论，发展思维能力。

4．能够体会通讯的发展对人们的重要意义，并对未来通讯充满期待。

5．能够在不同的情境下选择合适的通讯方式。

重点：复习和巩固本单元重点词句的基础上，结合教学活动对词句的综合运用。

难点：在阅读文段中对古今通讯方式的理解。

四、教学过程一、歌曲热身，情境引入，提出问题，解决问题。

1.演唱本单元歌曲，唱出本单元部分已学的通讯方式。

2.幻灯片呈现情境：教师的外国朋友即将过生日，教师想要送出祝福，询问同学有哪些通讯方式可以选用。

Unit Two My weekUnit 2 My week 第三课时教学目标1. 掌握字母组合ea 和ee在重读音节中的发音，并能大声读出所给的单词。

2. 能听懂Listen，write and say.的内容，并完成习题。

3. 能够掌握简单的构词方法。

教学重点1. ee和ea字母组合的发音规则。

2. 会写我们学过的简单的合成词。

教学难点掌握ee 和ea字母组合的发音。

教学准备教师准备：1. 与本课时相关的单词卡片与图片。

2. 与本课时相关的录音和课件。

3. 一些带词缀的单词分解卡片。

学生准备：1. 本课所需单词卡片。

2. 纸和笔；带有相同词缀的单词卡片。

教学方法1. 模仿练习法：教师范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口形，认真地进行模仿练习。

引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。

2. 儿歌说唱法：教师播放Read, listen and chant.部分的录音，学生跟唱，教师要反复播放几遍，让学生掌握单词的发音。

3. 合作学习法：教师把班级按前后桌分成四人一组，合作完成Listen, write and say.和Let's wrap it up部分的内容。

教学过程Step 1：Warm-up1. 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。

2. 教师讲解作业，对学生共同易出错的地方加以讲解，指导学习。

Step 2：PresentationLet's spell1. 教师出示幻灯片(或图片)，让学生快速地说出单词。

2. 教师出示单词卡片，让学生再次快速地说出单词：feet，beef，meet，read，tea，eat。

同时，教师纠正发音，并讲解发音规则和口型，然后归纳一些类似的字母或字母组合。

3. 图文配对活动教师边说单词边将图片贴在黑板上，然后让学生将单词卡片贴在相应的图片下。

4. 教师再次朗读以上单词，要求学生仔细听，看看这些单词都含有什么共同音素。

然后归纳并总结元音字母组合ea和ee 发/i:/的一些单词。

【新思路】Unit 3 第一课时教案单元总述单元要点分析本单元Let's talk部分以“周末计划”为话题。

A部分由Mike和Sarah谈论周末计划引出句子：What are you going to do tomorrow? I，m going to have an art lesson. We're going to draw some pictures in Renmin Park. I’m going to see a film tomorrow.B部分则是John告诉Amy表哥下周来看他，引出句子：Where are you going? We're going to the cinema. When are you going?Let’s learn部分主要学习一些常见的周末活动：visit my grandparents，see a film，take a trip，go to the supermarket和一些种类的书籍和明信片：dictionary，comic book，word book，postcard。

Tips for pronunciation部分要求学生通过听音、跟读多音节词中的重读音节，为形成良好的语音打下坚实的基础。

教材还设计了许多活动，如：Make a plan通过制定周末计划，巩固一般将来时的句型；Role-play让学生通过模拟买书和卖书，巩固所学书籍名称。

这些丰富有趣的活动，来源于学生的生活实际，使学生能在轻松愉悦的环境中体会学习语言、运用语言的乐趣。

单元教学目标能力目标1．学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其回答：What are you going to do tomorrow? I'm going to have an art lesson. We' re going to drawsome pictures in Renmin Park. Where are you going? We' re going to the cinema.When are you going?2．能掌握四会单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, word,word book, postcard。

Unit 6 Clothes Lesson 3教案 1教学内容Sing and act;字母Z、X、C.V、B教学目的要求1.学习穿衣和脱衣的英语表达: put on, take off。

2.学习字母教学重点、难点重点: 会说put on, take off；字母Z、X、C.V、B难点：put on, take off的表达。

教具学具的准备教学挂图, 教学录音磁带, 衣服实物, 字母手指贴片教学过程一、复习教师引导学生用图片复习本单元单词二、新课呈现1.教师设置相应的情景, 用形体动作导入新内容的学习。

2、在学生理解了新内容的含义后, 教师应及时通过TPR活动帮助学生分辨和记忆put on 和take off。

3.教师播放录音4、学习字母, 教师出示键盘挂图并念字母音,5.教师用手指做示范动作三、巩固操练11.教师一组一组的出示实物或图片, 并启发学生说出先穿的衣服。

如: 教师举起一件毛衣和一件衬衣说: This is a sweater and this is a shirt。

Do we put on the shirt first or put on the sweater first？接着帮助学生说: Put on the shirt then put on the sweater.2、教师用衣服实物演示穿衣服或脱衣服的顺序, 之后指导学生以group work形式进行练习。

3、教师应让学生在口语表达的基础上进行课本上的练习, 并要求他们再填序号时要边说边填, 填完后, 教师可以让他们听录音。

4.教师可以利用简笔画来演示穿衣服的顺序。

5.学生以group work的形式进行练习学生直接用彩笔画自己喜欢的衣服, 画完后, 就所画的图同伴间进行交流。

四、巩固操练21.Pai.workFirst, listen to the tape, T takes example, Ss interview the partner。