质量守恒定律说课课件11

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质量守恒定律PPT课件

34
小结结
参加化学反应的各物质
内容的质量总和等于反应后
质
生成的各物质的质量总和
量
原子种类没有改变
守
原因
原子数目没有增减
恒
原子质量没有变化
定
律
进行有关的计算
应用推测一些物质的组成
解释一些实验事实
35
活动与探究
1.取一支蜡烛粘在一小块玻璃片上，将玻璃片和蜡烛一起放在托盘天平上称量。点燃蜡烛，天平会发生什么变化？
25
随堂练习:
3、下列现象可用质量守恒定律解释的是（ BC） A、10g水受热变成10g水蒸气 B、纸在空气中燃烧后化为灰烬．灰烬的质量比纸的质量小 C、铁在空气中灼烧后，质量增加 D、蜡烛受热熔化，冷却后质量不变
4、根据质量守恒定律可以推知，铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量( C )
A、一定等于铁丝的质量 B、—定小于铁丝的质量 C、—定大于铁丝的质量 D、无法确定质量大小
（3）以碳在氧气中燃烧生成二氧化碳为例，从化学反应中分子、原子的变化情况说明化学反应必定符合质量守恒定律。
41
课题1：
质量守恒律
42
谢谢观看/欢迎下载
BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
2:
根据质量守恒定律，水变成水蒸气，
质量保持不变。
(Χ )
3：煤球燃烧后质量减轻，这不符合质量守恒定律(×)
29

质量守恒定律课件ppt

确定化学方程式
通过质量守恒定律，我们可以确定化学反应的方程式，并理解反应的本质。
化学分析
质量守恒定律是化学分析中的重要基础，可以帮助我们确定样品中的成分和含量。
在物理学中的应用
能量守恒
在物理学中，能量守恒定律与质量守恒定律密切相关。在一个封闭系统中，能量不能被创造或消
除，只能转化为其他形式。
质量守恒定律的适用范围
质量守恒定律适用于自然界中的所有封闭系统。
它不适用于开放系统，因为在开放系统中，物质可以进出系统，导致系统内总质量发生变化。
03
质量守恒定律的实验验证
实验验证的必要性
质量守恒定律是化学反应中一个非常重要的基本原理，它规定了化学反应前后物质的质量是守恒的。这个定律是通过大量的实验事实和科学家的严密的逻辑推理得出的。
VS
细胞生长和分裂
细胞的生长和分裂过程中，需要合成新的有机物质。这些物质按照质量守恒定律进行合成和分配，维持生物体的稳定和生长。
05
质量守恒定律的意义和价值
对科学发展的贡献
质量守恒定律是物理学和化学领域的基础定律之一，为研究物质变化和能量转化提供了重要的理
论基础。
质量守恒定律的发现和证明有助于推动科学的发展，为其他学科
质量守恒定律对于环境保护和资源利用也有着重要的指导意义，有助于实现可持续发展。
对人们认识物质世界的影响
质量守恒定律的发现打破了人们对于物质不灭的旧观念，使人们开始认识到物质是可以转化和变
化的。
质量守恒定律对于人们认识宇宙和天体也有着重要的影响，为研究宇宙学和天文学提供了重要的
理论基础。
质量守恒定律的提出对于改变人们的思想观念和提高科学素养有着重要的作用，使人们更加重视

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北京市义务教育课程改革实验教材
《化学上册》第七章第1节
质量守恒定律
延庆四中于新玲
质量守恒定律说课内容
教学内容的分析
教学目标的确定教学过程的设计教学设计的思路
教学内容分析----本课题地位作用
分子、原子化学反应实质定量计算
承上研究质量守恒定律启下
化学方程式书写化学方程式计算
D.分子数目
3.亚硝酸钠（NaNO2）加热到320oC,能分解出一种有刺激性气味的气体。该气体可能是（） A．NO2 B.N2 C. NH3 D.SO2 4.下列说法正确的是（） A．根据质量守恒定律，2升氢气和1升氧气反应能生成3升水。 B. 木炭在氧气中燃烧后，固体质量减少，这违背了质量守恒定律。 C. 只有固体、液体的反应遵守质量守恒定律，如果有气体参与，就不遵守该定律 D. 铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁的质量等于参加反应的铁丝质量与参加反应的氧气质量总和。
探索新知----理解质量守恒定律
（1）判断并说出理由，并归纳定律的关键词：
（2）小明利用右图装置验证质量守恒定律
①1g冰完全融化成水后质量仍是 1g，此变质疑化遵循质量守恒定律。（）
盐酸碳 ②15克镁在 8克氧气中燃烧完后，镁条剩酸钙余3克，则生成氧化镁质量是 23克（）粉末
教学重点与难点
质量守恒定律是理解化学方程式涵义的前提，是学习化学方程式计算的基础，它属于概念学习教学质量守恒定律的形成过程因此要注意概念的形成过程和学生的可接受性，重点教师要引导学生在实验探究的基础上形成概念。
质量守恒定律的实质原因是化学方程式书写教学的基础，但由于其涉及微观领域，学生感觉比微观角度解释质量守恒原因难点较抽象。

质量守恒定律ppt课件

质量守恒定律ppt课件
汇报人：
2023-12-10
REPORTING
• 质量守恒定律概述 • 质量守恒定律的适用范围和限制 • 质量守恒定律的证明方法 • 质量守恒定律在化学反应中的应用 • 质量守恒定律的意义和价值 • 质量守恒定律实验设计与操作
目录
PART 01
质量守恒定律概述
REPORTING
质量守恒定律在各领域的应用
化学领域
物理领域
化学反应中，反应前后的质量是相等的，因此可以利用质量守恒定律来验证化学反应方程式的正确性。
在物理学中，能量和物质是可以相互转化的，但总能量和质量是守恒的。因此，质量守恒定律是物理学的基本原理之一。
工程领域
生物领域
在工程领域中，质量守恒定律可以用于计算原材料和产品之间的质量关系，以及在制造过程中控制产品质量。
质量守恒定律的定义
01
质量守恒定律是指在一个封闭系统中，无论发生何种物理或化学变化，其总质量保持不变。
02
该定律是自然界的普遍规律之一，适用于宇宙中的所有物质。
质量守恒定律的表述
质量守恒定律可以用不同的表述方式来表达，其中最经典的表述是“物质不灭定律”，即物质不能被创造或消除，只能从一种形式转化为另一种形式。
详细描述
在实验室中，可以通过使用高精度的天平和测量仪器来精确测量反应前后物质的质量。如果反应前后的质量相等，那么就可以认为质量守恒定律是成立的。
PART 04
质量守恒定律在化学反应中的应用
REPORTING
化学反应中质量守恒的体现
化学反应前后，元素种类不变。
化学反应前后，原子质量不变。
通过比较反应前后的能量变化，验证能量守恒定律。

质量守恒定律说课课件

以单一物质的质量为基准去认识质量守恒定律；在归纳概括时仍有主观性和片面性；从量的角度认识化学反应的观念还有待建立。
教学重点与难点
质量守恒定律是理解化学方程式涵义的前提，是
学此教重要习学点注化意学概方念程质的式量形计守成算恒过的定程基和础律学，的生它形的属成可于过接概程受念性学，习教因
•理解质量守恒定律的涵义
•从微观角度如何解释质量守恒原因？
微观模型展示
•从微观解释质量守恒的原因
应用新知
[基础过关题]
1．在A + B→C的反应中，5gA和一定B恰好完全反应，
生成9gC，则反应的B是
克。
2．化学反应前后一定不变的是。
A. 物质种类
B.原子种类
C.分子种类
应用质量守恒定律的概念及原因
D.分子数目
[拓展提高题]
3.亚硝酸钠（NaNO2）加热到320oC,能分解出一种有刺激性气味的气体。该气体可能是（）
A．NO2
B.N2
C. NH3
4.下列说法正确的是（）
D.SO2
A．根据质量守恒定律，2升氢气和1升氧气反应能生成3升水。
B. 木炭在氧气中燃烧后，固体质量减少，这违背了质量守恒定律。
总结提升 3min
布置作业 1min
情景引入
1673年，英国化学家波义耳在敞口容器中加热金属，结果发现反应后质量增加了，因此他认为化学反应前后物质总质量不相等。
引发学生思考
1777年，法国化学家拉瓦锡在密闭容器中研究氧化汞的分解和合成时，却发现化学反应前后物质总质量相等。
•化学反应前后物质总质量究竟是否改变？
粉末
得出启示

九年级化学上册质量守恒定律说课课件人教新课标版

·
进实验现象：行求反应前后质量变化情况：
证
反应前各反反应后各生
应物质量总成物质量总
和
和
·
各小组汇报实验结果：
实验
第一组：
不变
探
究
交流
第二组：
不变
讨
论
第三组：
不变
享实题动让设的验的了学计好结科学生意品果学生自图质的方学己：，交法习设体流和的计验，严主并科培谨动交学养求性流探学实，实究生的也验成表科能方功达学培案的能品养，喜力质学不悦和。生仅。资通研充
源过究分共对问调
为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？
试用分子、原子的观点解释质量守恒的原因。
·
得出结论分析结论
1.展示课件：正当同学们凝眉深思时，直观的课件一展示，许多同学马上就会明白，如果有个别同学还不能理解的话，老师再稍加讲解即可。正好可以借助于课件，顺便进一步在原子的基础上理解化学变化的本质。
·
利用 4、成语“点石成金”，本意为
步培生提教图养真出师片学正一设难生会些计
成果
古代术士的一种法术，即能使石头变成黄金；现比喻能化腐朽为
点善用有一。于质疑些
质量问符疑守的合
解神奇。有人说他能把石灰
的恒化生精定学活
决问题
(CaCO3)变成黄金，请你用化学知识说明石灰石能不能变成黄金
得出结论
·
分析
2.实物模拟：每个同学拿出准备的积木，先撘成自己喜欢的模型

质量守恒定律PPT课件11 人教版

•
5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。
•
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
你能写出吗？ H2O2 MnO2 H2O+O2 Fe+CuSO4 Cu+FeSO4
实验三（碳酸钠粉末
实验四
和稀盐酸的反应）（镁带的燃烧）
实验现象
产生大量气泡指针右偏
剧烈燃烧，发出耀眼白光指针右偏
反应前总质量（g）
反应后总质量（g）
分析
m1
m1
m2
m2
m1 ≠ m2 ，反应前后总质量不相等？？？
•
29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。
•
30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
针对目标进行探究
实验一：过氧化氢和二氧化锰的作用；实验二：铁钉和硫酸铜溶液的反应；实验三：碳酸钠粉末和稀盐酸的反应；实验四：镁带的燃烧。
方案一：过氧化氢与二氧化锰的作用
在一锥形瓶中加入约10mL1%的过氧化氢溶液，取一气球，往气球内加入约1克二氧化锰，然后把气球套在锥形瓶瓶口，将套着气球的锥形瓶放到托盘天平上称量，记录所称的质量M1。

《质量守恒定律》PPT教学课件

示
天平不平衡，
> 实验结论反应前各物质质量总和反应后各物质质量总和
质量守恒定律实验探究
小组讨论：组装密闭装置
质量守恒定律实验结论
质量守恒定律
只适用于化学变化，物理变化
不能用质量守恒定律解释！
参加化学反应的各物质的质量总
和等于反应后生成的各物质的质量总和。
守恒的是“总质量”，即“参加反应的各反应物的总质量”和“生成物的总质量”如沉淀、气体等都应
装置锥形瓶
玻璃管
橡胶塞气球
细沙棉线
红参加磷反应的红磷未参加反应的红磷参空加气反应的氧气未参加反应的气体
反应后总质量
装置锥形瓶
玻璃管
橡胶塞气球
细沙
棉线
生成的五氧化二磷未参加反应的红磷未参加反应的气体
质量守恒定律实验探究
磷 + 氧气点燃五氧化二磷
M1
=
M2
参加化学反应的各物质的质量总和，等于
• 论、确定方案
• 2. 进行实验，分工合作，记录现象，实验数据
质量守恒定律实验探究
实验目的探究铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量总和的关系
成实验仪器托盘天平、烧杯、镊子
果实验药品铁钉、硫酸铜溶液
展实验现象铁钉表面有红色固体物质析出，溶液由蓝色
示
变成浅绿色。天平平衡
= 实验结论反应前各物质质量总和反应后各物质质量总和
C.分子的数目没有改变 D.原子的种类、数目、质量都没有改变
3、“84消毒剂”的有效成分是次氯酸钠，制备次氯酸钠的原理可表示
为： 2NaOH+Cl2==NaClO+X+H2O,则X的化学B式为（）A.Na2O源自B.NaClC.NaH

质量守恒定律说课稿PPT课件

3
（二）教学目标分析
1. 知识与技能目标：
（1）记住质量守恒定律的内容，能理解质量守恒的涵义，能利用质量守恒定律解释解决一些化学现象和问题。
（2）能从微观角度认识质量守恒定律的本质，根据质量守恒定律能解释一些简单的实验事实，能推测物质的组成。
4
通过观察盐酸与碳酸钠粉末反应及镁与氧气反
应，提出:
X2Y3
B、XY3 C、X2Y6
D、 X2Y4
28
• 5．下列各项：①原子的数目 ②原子的种类 ③元素的种类 ④物质的种类 ⑤原子的质量 ⑥分子的数目，其中在化学反应前后肯定没有发生变化的是（）
• A．①②③④
B．①②③⑤
• C．②③④⑥
D．①③⑤⑥
29
板书设计
课题1 质量守恒定律
实验1 白磷燃烧前后质量测定
27
• 3.R在氧气中燃烧的化学方程式为：2R+3O2=2CO2+4H2O，则有关R的组成叙述正确的是（）
• A.只含有碳、氢元素元素，可能含有氧素
B.一定含有碳、氢
• C.一定含有碳、氢、氧元素可能含有氢元素
D.定含碳、氧元素，
• 4、在化学反应2XY2+Y2=2Z中Z的化学式为（） A、
17
18
（3）得出结论。各小组汇报结果，然后我写出以上几个反应的文字表达式，介绍以上各种溶液的成分，共同得出质量守恒的关系。
19
在建立了质量守恒定律模型后，通过
20
提出问题：为什么物质在发生化学反应前后各物质的总质量相等？提出以下具体有阶梯性问题:
21
想一想
反应前后，原子的种类是否改变了？反应前后，原子的数目是否改变了？反应前后，原子的质量是否改变了？反应前各物质的质量总和是多少？反应后各物质的质量总和是多少？

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五、教学过程
⑶
A组：将锥形瓶和玻
璃管放到托盘天平上用砝码平衡，然后取
实验探究下锥形瓶，然后引燃
白磷，冷却后，重新
得出结论放于天平。
B组：将盛有硫酸铜
溶液的锥形瓶和铁钉一起放在托盘天平上，用砝码平衡，然后将铁钉浸入到溶液中，待颜色改变后再平衡。
五、教学过程
⑶
实验探究得出结论
四、教法学法
学法指导
自主学习法探究学习法合作学习法
化学教学要以提高学生科学素养为重点，促进学生的全面发展。
一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教法学法
五、教学过程
五、教学过程
1
创设情境，激趣导课 2 引导推理，设计实验 3 实验探究，得出结论 4 动画模拟，揭示本质 5 联系实际，学以致用
五、教学过程
⑴
创设情境激趣导课
⑵
引导推理设计实验
五、教学过程
让实验事实来说话称。重、比较。
不移动砝码和游码；看天平是否平衡。一磷在空气中燃烧二铁与硫酸铜反应
五、教学过程
点燃
⑵
磷+氧气预想可能遇到的五困氧化二磷
难和安全问题。
（ P ）（O2 ）
（P2O5）
结合具体的实验仪
五、教学过程
⑶
实验探究得出结论
五、教学过程
对比思考
⑶
反应前物质（或物体）
反应后物质（或物体）
锥形瓶细砂
橡皮塞
实验探究玻璃管、气球
白磷
得出结论
氧气氮气
稀有气体等

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板书设计
教学反思
本节课的学习使学生经历了一个完整的科学探究过程，学生主动参与教学活动，积极思维；通过合作学习，最终探究出质量守恒定律，又让学生感受到了探究成功的喜悦。使学生从被动的听课者，变成为主动参与学习的探究者，培养了学生实验研究的学习方法，提高了学生的科学素养。
通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学品质。
教材分析----教学重点与难点
教学重点
理解质量守恒定律的涵义
教学难点
微观角度解释质量守恒原因
二、教学方法----学生情况分析
学生
已有知识和能力
认识物质微观构成和化学反应实质；初步掌握了简单的化学实验基本操作技能。
存在的问题
1min
情景引入
一天,福尔摩斯象往常一样滋滋有味地抽着他的烟斗,房间里充满了刺鼻的烟味。华生问道:“敬爱的先生，别人都说你很聪明,那么你能告诉我你吐出的这些烟和气体的质量是多少吗？”
福尔摩斯慢条斯理地说： “这个问题很简单，我只要称出抽烟前烟斗和烟丝的总质量，再减去抽完烟后烟斗和剩余烟灰的总质量，不就是我吐出烟和气体的质量了么！”
[拓展提高题]
课堂小结
化学反应前后原子种类、个数、质量均不变
守恒原因
微观动画方法
科学探究方法
形成定律
质量守恒定律
定量研究方法
参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。
解决问题
布置作业
面向全体巩固所学
A层：随堂练习1---9题
B层：随堂练习10-11题
拓展性、提高性兼顾
探索新知
问题线索
•化学反应前后物质总质量是否改变？
怎样理解质量守恒定律？定律中的关键词是什么？
•从微观角度如何解释质量守恒原因？
探索新知----质量守恒定律的形成
自主归纳
汇报交流
•准确表述质量守恒定律内容
•2个实验中的等式关系
讨论分析 •反应前后物质总质量为什么相等？合作探究
•铁与硫酸铜溶液反应前后质量关系； •红磷燃烧前后质量关系
对化学探究学习方法的了解处于启蒙阶段；从量的角度认识化学反应的观念还有待建立。
二、教学方法
学情分析
教法
实验探究法
学法
观察法
讨论法
启发式教学法多媒体辅助教学法
学案导学法
合作学习法探究学习法
三、教学过程
情景引入 3min 探索新知 33min 应用新知总结提升 5min 布置作业
3min
探索新知----理解质量守恒定律
问题线索
•化学反应前后物质总质量是否改变？
活动及素材
实验、讨论、分析、归纳
核心知识
•建立质量守恒定律的概念
怎样理解质量守恒定律？定律中的关键词是什么？
•从微观角度如何解释质量守恒原因？
探索新知----理解质量守恒定律
（1）判断并说出理由，并归纳定律的关键词：
人教版九年级化学上册
第五单元课题一
质量守恒定律
大新寨中学王云玲
质量守恒定律说课内容
说教材分析
说教学方法说教学过程说教学反思
一、教材分析----本课题地位作用
元素符号、化学式、分子、原子化学反应的实质
质
承上质量守恒定律启下
化学方程式书写化学方程式计算
量
教学目标的确定
理解质量守恒定律以及守恒原因，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。通过实验及分析，培养学生运用实验方法定量研究问题，提高学生全面分析、逻辑推理和综合归纳的能力，初步学习科学探究过程。
问题线索
•化学反应前后物质总质量是否改变？
活动及素材
实验、分析、归纳、表述
核心知识
•建立质量守恒定律的概念
怎样理解质量守恒定律？定律中的关键词是什么？质量守恒定律的涵义
•从微观角度如何解释质量守恒原因？
微观动画展示
•从微观解释质量守恒的原因
分析结论得出结论
活动及素材
实验探究、分析、表述
核心知识
•建立质量守恒定律的概念
怎样理解质量守恒定律？定律中的关键词是什么？
阅读、分析、讨论、归纳
•理解质量守恒定律的涵义
•从微观角度如何解释质量守恒原因？
揭示本质，概念深化
水
直
流
电
氢气 + 氧气
前
反学化应
后
原
子
种
类
数
目
质量不变
探索新知----质量守恒原因
教师演示实验
①1g冰完全融化成水后质量仍是1g，此变质疑化遵循质量守恒定律。（）
盐酸碳 ②15克镁在8克氧气中燃烧完后，镁条剩酸钠余3克，则生成氧化镁质量是23克（）粉末
得出启示
如何改进
探索新知----理解质量守恒定律教师演示实验：
探索新知----质量守恒原因
问题线索
•化学反应前后物质总质量是否改变？
应用新知
[基础过关题]
1．在A + B→C的反应中，5gA和一定B恰好完全反应，生成9gC，则反应的B是克。 2．化学反应前后一定不变的是。 A. 物质种类 B.原子种类 C.分子种类
应用质量守恒定律的概念及原因
D.分子数目
3.亚硝酸钠（NaNO2）加热到320oC,能分解出一种有刺激性气味的气体。该气体可能是（） A．NO2 B.N2 C. NH3 D.SO2 4.下列说法正确的是（） A．根据质量守恒定律，2升氢气和1升氧气反应能生成3升水。 B. 木炭在氧气中燃烧后，固体质量减少，这违背了质量守恒定律。 C. 只有固体、液体的反应遵守质量守恒定律，如果有气体参与，就不遵守该定律 D. 铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁的质量等于参加反应的铁丝质量与参加反应的氧气质量总和。
一天，福尔摩斯象往常一样滋滋有味地抽着他的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟味。华生问道：“敬爱的先生，别人都说你很聪明，那么你能告诉我你吐出的这些烟和气体的质量是多少吗？”
决而题问问是进题题能行的，够回设使应答置学用，主生所面要体学对是验的同为成质样了功量的对的守问新喜恒题课悦定学引。律生入进已中行不所分再提析茫出和然的解，问