秋江苏译林版五上《Unit 2 A new student》word教案2

五年级上册英语教案-Unit 2 A new student 课时2 ( Grammartime & Fun time)一、教学目标1.掌握句型“Where is/are…？”并能够使用。

2.能够正确运用介词in, on, under, behind, near, between等介词来描述物体的位置关系。

3.听说读写基本词汇，并能够正确理解和运用这些词汇。

二、教学重点1.句型“Where is/are…？”2.介词in, on, under, behind, near, between等的理解和运用。

三、教学难点1.学生在语言能力方面的提升，能够准确理解和输出英语句子以及介词的运用。

2.学生在语言文化方面的提升，能够更好地理解外部文化，并进一步加强其对语言的理解和学习。

四、教学过程1. Warm-up activity1.教师通过图片展示、拍摄短视频等形式，介绍一到两个介词，让学生通过观察介词代表的位置关系，能够猜测出其概念。

2.以快步、慢跑、迈步等动作，让学生通过实际动作练习，并通过介词，描述自己的动作。

2. Presentation1.通过课文的示范、教师的言语，让学生明确句型“Where is/are…？”的用法。

2.通过老师所举的例子，让学生能够理解介词在描述物体位置方面的作用。

例如：in表示内部，on表示表面，under表示下方等等。

3.通过图片展示等形式，让学生一步一步来感性理解句型的运用。

4.同时，通过即兴展示，以“Where is…”为主题的游戏，学生在游戏中反复锤炼该句型的用法。

3. Practice1.通过例句，让学生进行口头描述。

2.让学生在图形绘制方面，画出一个简单的平面图，然后通过该图表达句型“Where is/are…？”。

3.让学生在图片讲解术方面，制定一副图片，然后通过讲解让同学小组互相竞争，并对讲解质量进行积分。

4. Production1.让学生在课上运用所学知识，以一个幼儿园为场景，描述幼儿园内的位置关系，并让其他学生猜测。

Unｉt ２ A new stuｄent单元教学计划单元教材分析:本单元围绕得主要话题就是一位新同学Ｎancy来到了一所新得学校,她将认识新同学与新得校园。

Ｙaｎg Ling带领着她参观新得学校,并向她介绍校园中得班级及其专用教室。

在Yａnｇ Lｉng 与Nａnｃｙ得对话里,我们学习本单元新得单词与句型。

教师可根据学生得兴趣爱好,布置任务给学生,让她们介绍一下自己得校园,以此来操练句型，进行问答。

教师也可以开发学生得聪明才智,让她们设计一所自己心目中理想得校园,最后可以根据自己得图片进行展示并介绍。

教学目标:1、能听懂、会说、会读单词:art room， clasｓroom, putｅr ｒoｏm, lｉbｒary，ｍuｓi ｃｒoom，ｐlaygroｕndﻫ２、能听懂、会说、会读句型:Can ｙou ｓhow heｒaround？How mａnｙ…?Is there ａ…?Yｅs、Ｔhｅre is、Ｎｏ、ｔhｅre isn’t、Are tｈｅre aｎy…?Yｅｓ, there ａrｅ、 No, ｔｈｅre ａren’t、Let’s go anｄ…ﻫ 3、能运用所学单词与句型进行交流。

帮助学生掌握Ｂｅthere…? 得问句及其回答; Hｏw many…得问句及其回答。

教学重点:1、掌握There bｅ肯定句型，疑问句型并根据情况进行回答。

ﻫ2、掌握 How many…？得句型,并根据情况进行回答。

ﻫ3、猜一猜物品得位置，学生进行交流。

4、能够进行瞧图写话。

教学难点:１、掌握Theｒe ｂe肯定句型，疑问句型并根据情况进行回答。

2、掌握 How mａny…？得句型，并根据情况进行回答。

3、猜一猜物品得位置,学生进行交流。

４、能够进行瞧图写话。

教学准备:,单词卡片课时安排：4课时第一课时：Ｓtory time & Grammaｒ tiｍｅ第二课时:Fun tｉmｅ& Sound tｉme & Cultuｒe ｔimｅ第三课时:Ｃartooｎ time第四课时:Cheｃｋout tｉme & TｉckinｇtiｍeUniｔ 2 A ｎew student第一课时教学目标：１、理解，掌握对话内容,用正确得语音语调朗读对话,初步表演对话。

Unit 2 A New Student （教案）教学目标1.掌握新单词和句型，如：new student, What’s your name? My name is…，I’m from…2.通过学习介绍自己和了解他人，提高学生的社交交际能力。

3.运用所学知识，能够写出简单的自我介绍。

教学内容1.了解新单词和句型2.听、说、读、写四种方式训练学生自我介绍3.分角色扮演练习学生的社交交际能力教学步骤Step 1 Warming up通过歌曲《Hello, My Friends》欢迎学生们上课，并进行热身。

Step 2 Presentation1.引入新单词new student和句型What’s your name? My name is…。

2.向学生介绍新同学Lily。

Step 3 Practice1.给学生准备一份自我介绍的模板，包括姓名、年龄、家乡和爱好。

2.让学生彼此相互介绍，练习口语交流。

3.通过阅读、听录音练习发音和语音语调。

Step 4 Production1.要求学生带着自己的自我介绍稿，上台进行展示。

2.进行小组角色扮演，学生需要扮演自己和新同学Lily，进行对话练习。

Step 5 Summary1.总结所学内容。

2.要求学生在课后将自我介绍稿整理好，明天将会要求进行演讲练习。

教学评估通过学生的口语表达、表现以及写作练习来评价学生掌握情况。

通过学生的参与度和角色扮演来考核学生的交际能力。

教学拓展1.加强学生的日常口语能力练习。

2.继续学习自我介绍和他人介绍的应用及注意事项。

3.继续练习通过简洁的语言表达自己的想法和意见。

五年级英语Unit 2 A new student 第一课时导学单I can read(课前读一读这些单词对你们学习story time 有帮助哟)1.student 学生2.classroom 教室3.floor楼层puter电脑5.third 第三6.first第一，首先7.playground 操场(根据课文内容完成下列图片并在小组内交流)课后巩固练习（读一读下列句子及中文翻译）1.Can you show her around? 你能带领她参观吗？2.How many classrooms are there in our school? 在我们学校有多少间教室？3.Our classroom is on the second floor.我们教室在二楼。

4.Are there any computer rooms? 有一些电脑室吗？5.Is there a music room? 有音乐室吗？d table tennis roomI can write and say6. These are the classrooms. 这些是教室。

五年级英语Unit 2 A new student 第二课时导学单1.classroom 教室2. computer room电脑室3. library 图书室4. music room 音乐室5. art room 美术室6.playground 操场(看着P20面的图用下列句型说一说。

) Is there … ?Yes, there is.No ,there isn't.Are there … ?Yes, there are.No,there aren't.How many ……s are there ?There are……There is one.（以Our classroom为题写一段对话，注意用上以上句型哟）Our classroomA:B:A：B:A:B:五年级英语Unit 2 A new student 第三课时导学单选择正确的中文意思（联系上下文、查书后词汇表或查字典）( ) 1. go to the cinema A 一楼；底楼( ) 2. in the UK B 在美国( ) 3. in the US C 在英国( ) 4. the ground floor D 去电影院(英汉互译)1.在第三层2.hungry and thirsty2.在森林里 4.just right5. 在我的前面6.thesecondstudent7.两间电脑室 8.Some art rooms9.太柔软 10.behind the fridge五年级英语Unit 2 A new student 第四课时导学单1.a new student 一名新学生2.show ……around带领……参观3.how many classrooms多少间教室4.in our school 在我们学校里5.some computer rooms 一些电脑室6.a music room 一间音乐室7.on the third floor 在三楼8. a table tennis room一间乒乓球室9.go and have a look去看看10.sing and dance 又唱又跳按要求完成句子。

Unit 2 第1课时教学设计【内容来源】译林版（五年级）上册Unit 2【主题】A new student【课时】第1课时：Story time, Grammar time一、教学内容1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。

2、正确运用日常交际用语Can you show her around? How many…? Is therea …? Yes, there is. No, t here isn’t. Are there any…? Y es, there are. No, there aren’t. Let’s go and…3、正确的听、说、读单词：art room, classroom, computer room, library, music room, playground二、教学重难点1、能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话2、流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话三、教学准备单词卡片，人物图片，人物头饰，多媒体课件四、教学过程Step1. Warm up & Lead in1. Enjoy the pictures（PPT播放有关学校场所的图片）T: Boys and girls, what are the pictures about?Ss: School.Ss: Yes, these pictures are all about school.2. Sing a song about school.3. Guessing gameThere are many places in the school. What are they? Let’s guess.T: There are some desks and chairs in it. We can have lessons in it. Where is it? S: Classroom.T: You are right. Are there any classrooms in our school?S: Yes, there are.Step2. Learn the new words and sentences1. Learn the new words以Guessing game的游戏，同法教授新词：art room, library, playground, computer room, music room2. Read the new words3. 新授句型：Is/Are there …?Yes, there is/are.No, there is/are not.教师PPT出示本校学校平面示意图，结合新授单词，对学校场所进行问答。

译林版（三起）五年级英语上册Unit2 A new student第2课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、读、写词汇：classmate, hall, shoe, help, take, place。

（2）能够正确运用句型：My classmate is… He/She is…He/She has…介绍新同学。

（3）能够理解课文内容，并进行角色扮演。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与、乐于合作、善于沟通的学习态度，增强学生的集体荣誉感。

二、教学内容1. 词汇：classmate, hall, shoe, help, take, place。

2. 句型：My classmate is… He/She is… He/She has…三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词汇：classmate, hall, shoe, help, take, place。

（2）句型：My classmate is… He/She is… He/She has…2. 教学难点：正确运用句型介绍新同学，并进行角色扮演。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲《Hello, my new classmate》，营造愉快的学习氛围。

（2）出示一张新同学的照片，引导学生用英语介绍新同学。

2. 新课展示（1）展示课文中的图片，引导学生观察并回答问题。

（2）播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。

（3）教师讲解课文内容，引导学生理解课文。

3. 小组合作（1）学生分组，每组选择一名新同学进行介绍。

（2）学生运用句型：My classmate is… He/She is… He/She has…进行介绍。

Unit2 A new student (教学设计) - 译林版（三起）英语五年级上册教学背景本课是译林版（三起）英语五年级上册的第二单元。

本单元的主要教学内容是介绍新同学，让学生学习如何用英语进行自我介绍，能正确使用人称代词和动词be的各种形式。

本节课为Part1：Learn to say。

教学目标•学生能够听懂、会说单词 and句子“She is a new student.”和“He is a new student.”；•学生能口头尝试模仿老师用一般疑问句进行询问“Is she/he a new student?”，“Yes, she/he is.” or “No, she/he isn’t.”；•学生能正确使用人称代词I, you, he, she和动词be的各种形式；•学生能灵活运用学到的语言进行对话，自我介绍，能模仿老师的句子进行提问或回答。

教学重点•学生能掌握单词new, student, he, she, is, am, are；•学生能说出常见的自我介绍句式。

教学难点•学生能在语境中理解和使用第三人称单数形式的be动词和人称代词；•学生能模仿并口头表达自己的姓名、年龄及其它相关信息。

教学准备•PPT幻灯片；•学习卡片；•班级里的学生身份信息表格；•学生的个人资料表格。

教学过程1. Warming up老师与学生热身对话，营造英语环境，口头询问学生身穿的衣服颜色及季节名字。

T: Good morning, boys and girls. How are you today? S: Good morning, teacher. We’re fine, thank you. T: What’s the weather like today? S: It’s sunny/rainy/cloudy/snowy/windy/hot/cold. T: What season is it now? S: It’s spring/summer/autumn/winter. T: Great job. Now, let’s learn something new today.2. Presentation老师展示图片或道具并介绍新同学。

Unit 2 A new studentGrammar time第2课时一、教学目标1. 能够掌握并灵活运用下列句型：—Is there a ...? —Yes, there is./No, there isn’t.—Are there any ...? —Yes, there are./No, there aren’t.—How many ... are there ...? —There are/is ...It’s/They’re on the first/second/third floor.2.能够理解并运用目标句型询问某地是否存在某物、数量是多少，并作答。

3.能熟练表达物体所处的楼层。

4. 能熟练使用核心句型表达思想，养成初步语用能力。

通过一系列的课堂活动，提升口语表达能力和课堂展示能力，增强学习英语的积极性。

二、教学重点及难点重点：1. 掌握并灵活运用目标句型，询问某地是否存在某物、数量是多少，并作答。

2. 能熟练表达物体所处的楼层。

难点：综合运用目标句型去表达思想，做到知识整合、迁移和巩固提升。

三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程I. Warm-up1. Ask and answer课件呈现一组图片，给出语言支架，学生参考语言支架进行问答练习。

A: Is there a banana in the picture?B: Yes, ... / No, ...A: Are there any apples ...?B: Yes, ... / No, ......【设计意图】复习There be句型的一般疑问句形式及其肯否回答。

2. Talk and count课件呈现一组图片，给出语言支架，学生参考语言支架谈论图片内容。

A: Are there any cats / bears / ... in the picture?B: Yes, there are.A: How many cats / bears / ... are there in the picture?B: There are ...【设计意图】进一步复习There be句型的一般疑问句形式及其肯否回答，复习用How many 询问可数名词数量并作答。

Unit 2 A new studentPeriod 2一．Teaching contentsWord time Grammar time Fun time二．Teaching aims and learning objectives1.能听懂、会读、会说、会用课文下方的词汇。

2.能理解并掌握Grammar time中there be句型的一般疑问句、特殊疑问句的用法和规则。

3.能理解并掌握序数词first, second和third的用法。

4.能完成Fun time中的任务。

三．Focus of the lesson1. 能理解并掌握Grammar time中there be句型的一般疑问句、特殊疑问句的用法和规则。

2. 能理解并掌握序数词first, second和third的用法。

四．Predicted area of difficulty能正确运用there be句型的一般疑问句和特殊疑问句。

五．Teaching procedureStep 1 Greeting and Revision1. Class begins. Good morning, boys and girls.2. Play a game to review story time. Boys, you are T and girls, you are F. I will say some ss. If it’s true, boys you stand up and say T. If it’s false, girls you stand up and say F. Then, correct it.A. YL is a new student. (F)B. There are 24 classrooms in the school. (T)C. There are two computer rooms on the second floor. (F) second-thirdD. There is music room on the first floor. (T)F. There is a table tennis room on the first floor. (T)Step 2 Word timeActivity 1 Brainstorm1. After talking about NB’s new school. Can you name some rooms of a school? E.g. Classroom. (computer room, library, music room, table tennis room)2. I have another two places for you. Look, what room is it?PPT: art roomRead after me. What can you do in an art room?3. How about this place?PPT: playgroundRead after me. What can you do in the playground?Activity 2 ReadT: Read all the words tog.Activity 3 Ask and answerT: Ask and answer in pairs. One asks where is...in our school? The other answers It’s on the...floor.Step 3 Grammar timeThere be句型的一般疑问句Activity 1 Read and think1. Look at these ss. Read tog.PPT: Is there a music room? Yes, there is./ No, there isn’t.Is there a library?...2. What’s the next word to there?Is there+?板书：Is there a+可数名词单数...?How to answer?板书：Yes, there is./No, there isn’t(=is not).Read after me.3. Look at these two ss. Read tog.PPT: Are there any computer rooms? Yes/no...Are there any art rooms?4. What’s the next word to there?Are there+?板书：Are there any+可数名词复数...?How to answer?板书：Yes, there are./No, there aren’t(=are not).Read after me.Activity 2 Guess1. Can you use Is there/Are there...to ask some Qs? Let’s play a game. I want a student to come here. Look, what’s in this bag? The other Ss use there is/are to ask some Qs. You answer.There be句型的特殊疑问句Activity 1 Read and think1. read the ss after me.PPT: How many classrooms are there in our school?There are 24 classrooms.2.What’s the next word to how many?PPT: How many+?板书：How many+可数名词复数+are there...?How to answer?板书：There are+可数名词复数Activity 2 Ask and answer1. Can you use How many...? To ask some Qs? Look at our classroom. Try to use How many...? to ask and answer in pairs.Step 4 Fun timeActivity Ask and answer1. Open your books. Turn to page 25. Look at the second aim. Who can read? What does it mean?2.Can you use Is/Are there...? to ask Qs? Turn to page 20. Ask and answer in pairs and then tick for each other. If your deskmate can say fluently, you give him 3 stars. If ....3.Which pair wants to ask and answer?The usage of “first, second, third”Activity 1 Read1.Read these ss after me.Activity 2 Ask and answer1.Turn to page 25. Look at the third aim. Who can read? What does it mean?2.Can you use “first, second, third”? Look at this p, ask and answer in pairs. One asks Where is/are...? The other answers It’s/they’re... And then tick for each other. If...3.Which pair wants to ask and answer?Homework1.抄写单词：art room 到playground2.抄写公式3.《课课练》Period 2.。

五上Unit 2 A new student（Period 1）——Nancy’s new school【教学内容】Story time【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1.在Story time语境中理解词句，在看、听、说、读等活动中分析、整合和概括文本信息，提炼出“学校功能室的数量及所在楼层”语篇关键信息，完成思维导图；2.基于思维导图，运用目标语言复述文本内容；并尝试分角色表演对话。

3.在交流中帮助新同学快速了解新学校，并能尽快融入到新的学习环境中，建立同学情。

完成课时目标所需的核心语言如下。

核心词汇：classroom，puter room, library, music room, table tennis room, first, second, third, floor, student, show…around核心句型：Is/Are there…? 及答语。

How many…are there…?及答语。

It’s/They’re on the first/second/third floor.【教学重点】1.能在Story time语境中理解词句，并在看、听、说、读等活动中感知并理解其表达的意义。

2.借助主题语境，分析、整合和概括文本信息，提炼出“学校功能室的数量及所在楼层”语篇关键信息，完成思维导图。

【教学难点】基于思维导图，比较流利地复述文本内容并尝试分角色表演对话。

【教学准备】PPT, 图片，板书【教学过程】Step 1 Warming up1.Greetings2.Play a game: Look and say(最后一个是图文结合的There is a school.)【设计意图】通过Look and say快速闪现这个游戏活动，激发学生学习的兴趣，激活学生旧知，最后一个There is a school.为本课下面的教学做好铺垫。

)Step 2 Whilereading1.Learn Picture（1）出示学校轮廓图Q: Whose school is it ? (It’s Yang Ling’s .)There is a new student in Yang Ling’s school today.（2）Look and learnQ: Who’s the new student?Teach：Nancy Black （Nancy Black is from the US.）Tip: 在英语中名字放在前面（称为first name），姓氏在后（称为last name）。