学案04

高二物理13-14高二物理恒定电流复习学案四14一、学习目标1、记住并理解电学实验设计的基本原则。

2、掌握伏安法测电阻电流表的内外接法、电表的量程选择、滑动变阻器的接法。

3、掌握欧姆表的原理、正确使用、读数及正确使用多用电表。

4、掌握测定电池的电动势和内阻的原理，实验电路图、数据处理。

5、掌握螺旋测微器的原理和使用。

二、自主学习（一）、伏安法测电阻1、电流表的内、外接法选择电流表的内、外接法的依据是什么？2、电表的量程选择电流表、电压表量程选择的依据通常有哪些？3、滑动变阻器的接法⑴滑动变阻器的接法有那两种？__________________、____________________（试以伏安法测电阻，电流表外接法为例画出两种电路）⑵在哪些情况下，滑动变阻器必须采用分压接法？4、电学实物图连接应注意哪些问题？（二）、测定小灯泡的伏安特性曲线1、请画出实验电路图2、实验器材小灯泡、学生电源、_______、________、_______、开关、导线若干。

3、实验步骤⑴确定电流表、电压表的量程，采用电流表的______接法，依照电路图连接好实验电路图。

⑵将滑动变阻器的滑动片调至________________，检查电路无误后，闭合开关S。

⑶改变滑动变阻器的滑动片位置，读出几组相应的电流表、电压表的示数，记录在表格内，断开开关S。

⑷在坐标纸上建立一个直角坐标系，纵轴表示________，横轴表示________，用_______________将各数据点连接起来，得到伏安特性曲线。

⑸整理好实验器材。

（三）、多用电表1、欧姆表（1）欧姆表的结构：电流表（表头）、________、调零电阻和___________组成。

（2）欧姆表的刻度：当红、黑表笔断开时，电流表中电流为零，此时表笔间电阻无穷大，所以在表盘上电流零处标电阻____，当红、黑表笔短接时，调节调零电阻，使电流表指针_________，所以在电流满偏处标电阻“0”，⑶请画出欧姆表内部原理电路图⑷欧姆表档位的选择欧姆表两表笔断开时，指针指在“_____”，两表笔____时，指针指在“0”，理论上讲0～∞的电阻都可以测量，但由于刻度的不均匀，读数误差很大，例如在指针偏角较小时，刻度盘数值很密，根本无法读数。

定语从句定语从句：用复合句修饰名词或代词的从句叫定语从句。

被修饰的名词或代词叫先行词。

引导定语从句的有关系代词和关系副词定语从句常用引导词有：that, which, who, whose, as, where, when, why。

1．that 指人或物，作主语或宾语(作宾语可省略)I like the books that were written by Lu Xun. The student that won the first prize is our monitor.2．which 指物，作主语或宾语(作宾语可省略)These are the trees which were planted last year. Is this the library (which) you borrow books from?3．who指人，作主语或宾语(作宾语可省略)The man who visited our school yesterday is Mr Brown. He is the man who I want to work with.4．whose 指人或物，作定语，表示“……的”，可转换为“of ＋关系代词”。

Miss Wang is taking care of the child whose parents have gone to Beijing.I saw some trees whose leaves were black.5．关系副词when引导定语从句修饰表示时间的先行词，在定语从句中充当时间状语。

Next month, when you'll spend your summer holidays in your hometown, is approaching.6．关系副词where引导定语从句修饰表示地点的先行词，在定语从句中充当地点状语。

She is going to live in Macao, where she has some close friends.7．关系副词why引导限定性定语从句修饰先行词reason, 在定语从句中充当原因状语。

高一语文第一单元《立在地球边上放号》
导学案
答案：
基础：
1\B 2\B3\C
检测：
1、意象壮阔、意境宏伟、语言有力、感情炽热
探究：
1一个巨人，站在地球边上，俯瞰地球，吹响一声声响彻寰宇的号角。

号角声在白云上，在北冰洋上，在洪涛上激荡。

2、滚滚洪涛的景象，正是“五四”运动巨大声势的象征。

也是世界潮流的具体象征。

“五四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲决一切半封建、半殖民地的思想，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。

3、毁坏，指打烂旧世界，推翻旧思想；
创造，指建设新世界，创造新宇宙，呼唤自由、民主与科学。

努力，要坚持，有恒心，有理想，有担当。

写出诗人积极、奔放的、不受约束的自信与决心。

排比，有气势；比喻，生动形象。

4、力，指力量，就是青春与激情，是创造世界的动力。

要像创造绘画、舞蹈、诗歌一样，来创造世界。

表现诗人激情澎湃、昂扬斗志、火热赤诚的情怀。

5、描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象，表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。

达标：
1骆驼是沙漠中的运输工具，有高大的、蕴藏生命所需能量的驼峰。

2、象征着坚韧不拔、引领人们前进的无畏战士。

歌颂了一种不断追求、不断进取，一往无前的精神。

第二单元 6~10的认识和加、减法2.4 整理和复习【课题名称】第19课时整理和复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册63-64页。

【教学目标】1.经历整理10以内减法表的过程，通过观察发现减法表的简单规律，进一步理解算式之间的关系，提高口算10以内加减法的能力。

2.在观察、探索、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。

3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的意识和良好习惯。

【重点难点】教学重点：整理减法表并发现规律，提高口算10以内减法的能力。

教学难点：主动探索和发现加法算式表的排列规律。

【课前准备】1.教师：教具：10以内的加减法口算卡片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：10以内的加减法口算卡片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、整体回顾教师：同学们，我们已经学完第二单元了。

这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。

预设：学生会说到“6-10的认识以及组成”“10以内的加减法”“连加、连减”“加减混合”等。

教师：（出示本单元知识结构图）今天我们就来对这些知识进行整理和复习。

【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。

二、知识梳理教师：（课件出示“知识图”）下面是同学们整理的一些“知识图”。

你也画一画、写一写吧！1.复习基数、序数的知识。

课件出示数轴：教师：10以内数的顺序是怎样的？预设1：从小到大的顺序是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从大到小的顺序是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

预设2：从前往后数是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从后往前数是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

2.复习比较大小。

教师:如何比较数的大小？预设1：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。

预设2：一一对应后有剩余的数大。

高三英语一轮复习定语从句学案语法学案高三英语备课组高考定语从句复习学案一,概念:在复合句中～修饰某一_________或_________的从句～叫定语从句1. _______词:定语从句所修饰的词2. 引导词:(1) 关系______词: who, whom, whose, which, that, as(2) 关系______词: where, when, why 3. 关系词常有3个作用:?引导定语从句 ?代替先行词。

?在定语从句中担当一个________。

4. 关系代词作主语、宾语、表语或定语,whose,～作_______时可省略,关系副词作状语～一般不省略二,定语从句的种类定语从句可分为两类:________定语从句和__________定语从句限制性定语从句和主句之间不用逗号分开～修饰主句中的某一个名词或名词词组或代词,非限制性定语从句常用逗号和主句隔开～可以修饰主句中的某一个词～也可修饰整个句子。

非限制性定语从句不能用______引导～引导非限制性定语从句的关系词不能省略。

把下列句子翻译成中文:His mother, who loves him very much, is strict with him._____________________________China is a country which has a long history.________________________________________三,定语从句的热门考点1. 定语从句关系词的选用,详见表格,,2. 只能that或which的情况,3. which和as的区别,4. whose 用法及转换形式,5. 介词+关系代词中介词的选用及位臵(介词短语和动词短语),6. 定语从句中的特殊情况。

四,关系代词和关系副词的作用正确选择关系词是掌握定语从句的关键。

关系词的选择完全取决于关系词在定语从句中所充当的句子成分。

【考点展示】1．哲学的物质概念：自然界的物质性、人类社会的物质性。

2．哲学的运动概念：运动和物质的关系、绝对运动与相对静止。

3．物质运动的规律：规律的概念、规律的客观性和普遍性。

【合作探究】材料一神舟十号飞船计划于2013年6月上旬发射，三名航天员将再次访问天宫一号。

在完成捕获、缓冲、拉近和锁紧程序后，神舟十号将与天宫一号紧紧相牵，载人交会对接才算取得成功。

天宫一号与神舟十号载人交会对接任务的圆满成功，标志着我国载人航天工程取得了具有决定性意义的重要进展，这是中国人民在攀登世界科技高峰征程上取得的又一光辉成就，是中华民族为人类探索利用外层空间作出的又一卓越贡献，在我国航天发展史上具有重大里程碑意义。

材料二在对接时，需要两个航天器的轴线在同一条直线上，并且相对速度要接近0。

这个难度是非常大的，因为太空中的“天宫”一号目标飞行器和“神舟”九号飞船都是高速运行的，时速达到28000公里以上。

在对接过程中，一个很小的误差，也会让飞船抛向离目标飞行器很远的地方。

对于时间精度，整个测控网，需要把整个时间同步到一个时钟上，这就相当于日常的对表。

表的精度大约相当于3170年不能差一秒。

思考1从辩证唯物论的角度，分析上述材料包含了哪些哲学道理。

思考2 在古代社会，人们把天空神化，对天顶礼膜拜，遇事求神灵保佑。

随着科学技术的进步，人类改造自然的能力和水平不断提高，卫星邀游太空，人类也已进入太空。

但是随着人类探索太空前进的脚步，太空垃圾也越来越多。

据不完全统计，太空中现有的直径大于1厘米的空间碎片数量超过11万个，而漆片和固体推进剂尘粒等微小颗粒可能数以百万计。

这些太空垃圾严重威胁着各种航天器的安全，制约着人类进一步探索太空的脚步。

从辩证唯物论角度分析，统筹人与自然和谐发展体现了哪些哲理？【知识网络】【当堂检测·必做题】1．随着航天观测的不断深入，古人称为“玉轮”、“桂宫”的月球，被确认为其组成物质与地球基本相同。

语文科学案序号06 高二年级4班教师：李卉学生______________《王维诗四首》之《观猎》学习目标：1.通过阅读诗歌，把握诗歌意思。

2.在理解诗歌意思的基础上，鉴赏其精于炼字、以物衬人的艺术手法。

3.分析诗歌，把握诗歌所塑造的人物形象以及作者塑造这一人物形象的意义。

学习重点：在理解诗歌意思的基础上，鉴赏其精于炼字、以物衬人的艺术特色。

分析诗歌，把握诗歌所塑造的人物形象以及作者塑造这一人物形象的意义。

学习难点：分析诗歌，把握诗歌所塑造的人物形象以及作者塑造这一人物形象的意义。

学习过程：一、诵读诗歌，把握诗歌大意首联和颔联写__________________________颈联和尾联写__________________________二、品读诗歌（一）你认为首联写得好吗？为什么？____________________________________________________________________________________ （二）你认为本诗塑造了一个怎样的人物形象？诗人是怎样塑造的？这个形象蕴含诗人怎样的思想情感？_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 相关资料：少年行四首【其一】新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。

相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。

【其二】出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。

孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。

高中语文语法教学案编号：06复句2学习目标: 能够正确使用关联词语教学过程：一、同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。

例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。

”这个句子没有使用关联词语，可以看作是顺承关系。

如果加上不同的关联词语，句子的关系就起了变化： 1.因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。

2.如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。

3.只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。

这样，就成了因果关系、假设关系、条件关系。

在我们平时的说话、造句或作文当中，究竟选用什么关系，这就要根据自己表达的需要来确定。

是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。

它的正确使用还要靠语境判断。

二、关联词语使用常见毛病：1、搭配不当有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。

例1：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。

(“只有”与“才”搭配，去掉“就”)例2：因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想象，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术性。

（“因为”表示原因，“反而”表示递进，两者不能搭配，应将“反而”改为“所以”）2、残缺许多复句中关联词语是必不可少的，否则分句之间的结构关系就不明确，意思表达也不清楚，甚至无法理解。

例如：我们把困难告诉群众，更好地得到群众的支持。

（目的复句，后一分句应该使用“为的是”或“以便”等关联词语。

）有一部分配对使用的关联词，可根据情况省略其中的前一个，如“不但……而且……”，可省去“不但”、“虽然……但是”，可省去“虽然”。

但一般不能省去后一个的“而且”、“但是”。

如果只用前一个关联词语，而省去了后一个关联词语，句子间的关系就会不明确，句子的意思也会表达不清。

例如：①.自从开展“一帮一”的活动以后，不但加深了同学之间的相互了解，增进了同学之间的友谊。

②.远远望去，池塘里的荷叶虽然仍是绿油油一片，走近前已经能看到片片的残荷了。