湖北省麻城市集美学校七年级语文上册《走一步再走一步》课件 新人教版

文章结尾议论部分的作用：
内容上： 画龙点睛，揭示文章主题，深化中心。
结构上： 总结全文，照应文题，使文章结构完整。
主题解说：
在人生的道路上,不管面对怎样的艰 难险阻,只要将大困难分解成小困难,一 个个认真的去解决,终将战胜大的困难,取 得胜利.
走一步,再走一步
莫顿·亨特
冒险
着眼于那最初的一小步 走了这一步再走下一步
最初毫无信心 继而信心萌发 随后信心大增
“我下不去！”我哭着说，“ 我会掉下去，我会摔死的。 ”
这似乎能办得到。……我
顿时有了信心
❖
：
：
我又照做了。我的 信心大增。
战胜挫折战胜自己 我先是啜泣了一会，然后，我产 之后的一种自豪感 生了一种巨大的成就感。
4.找出课文中描写“我”爬下悬崖时 的
语句和“我”走第一步时的动词， 这几个动词突出了“我”的什么心理
正是因为天气闷热，所以才想 到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。 为下文伙伴们去爬悬崖埋下伏 笔。
2、“八年来‘我’一直有病 ”在文章中起了什么作用？
为下文“我”爬悬崖上不去下不来埋 下伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶 ，而“我”只能爬到中间，而且上不去， 下不来，还吓得要死。
3.父亲指点“我”爬下悬崖时， “我”的心理有什么变化？
莫顿.亨特
本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生 动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、 广泛的反映现实生活的文学样式。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情 散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散” 指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立 意明确,主题鲜明而集中。
作用：标题与课文内容相照应，同时为 本文的线索，推动了情节发展。
❖理解题目含义的方法 ❖（1）概括表层义（内容） ❖（2）挖掘深层义（中心）
“我”在悬崖上所学到的经验 是什么？（请在课文中找出来）
我曾屡次发现，每当我感受到前途茫茫 而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座 小山上所学到的经验，我便能应付一切。我 提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要 着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走 下一步，直到抵达我所要到的地方。这时， 我便可以惊奇而自豪的回头看看，自己所走 过的路程是多么漫长。
想一想：如果是母亲来了，会怎么样？
这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲 的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利 通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫 我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一 大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门 半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一 个废物，少了一个作家。
1、文章一开头为什么要突出 “闷热”？
溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋
深秋走一步是寒冬， 寒冬再走一步便是暖春。
挫折走一步或许还是失败， 失败再走一步可能就是成功。
咫尺天涯路 第一步往往很难迈出
如果没有了下一步 于是就没有了路
路尽天绝处 不妨尝试着再走一步
万水千山 只源于最初的那一步
请你积累：[来源:学_
科_网]
名人名言
恶劣、无情、不关心朋友，
人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时 候，嘲讽朋友，这也是拿别人的生命开玩 笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶 之极。
1、你最喜欢文
4、想一想：如果是
中的哪个人物？
母亲来了，会怎么
为什么？你最
样？
不喜欢哪个？ 为什么？
多 角
2、假如“我”的父
亲急忙赶到悬崖下面，
3、一个胆小体弱
1、千里之行，始于足下。 2、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。 3、冰冻三尺,非一日之寒。 4、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚 也无法到达。
5、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起， 持续累积而成。
同学们，“世事洞明皆学问 人情 练达即文章 ”，莫顿·亨特能够从儿 时的一件小事中，感悟出人生的哲 理，善于感悟，人就会聪明起 来。 面对生活，你们也会有诸多的
形容恐惧不安
1、故事发生在美国哪个城市？ 费城
2、故事发生距今多久？ 57年前
3、故事发生在当时的什么时间？
7月里一个闷热的日子
4、故事发生的原因是什么？
因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。
5、“我”为什么拿不定主意？ 因为8年来“我”一直有病，母亲 一直训诫“我”不要冒险。 6、爬上悬崖的一共有几个孩子？ 有名字的两个孩子分别叫什么？
？
伸、探、踩
小心翼翼
5.“啜泣”是什么意思？课文中几 次写到“啜泣”？含义有什么不同
？
第一次是恐惧、伤心
第二次是惊喜、委屈、感动、余 悸、成就感
6、你怎样理解课文的标题“走一步，再走
一步”？ 这样命名标题有什么作用？
文中含义：“我”童年爬崖遇险时，在父亲的 鼓励下一步一步战胜困难、脱离险境。 深层含义：在人生道路上，当我们遇到困难时 要勇敢地面对困难，把困难化整为零，一个一 个地逐个击破，最终战胜困难和一切艰难险阻。
11、“我”现在多少岁？ 65岁（当时是8岁，时隔57年，所以 8+57=65）
整体感知
主要内容：
本文记叙了“我”同小伙伴悬崖 历险的故事，并从中明白了一个道理 。
划分段落
记叙第一部分：“我”和小伙伴悬崖历险的故事。
冒险 （1--6） （一）“我”跟小伙伴去爬悬崖。 略写
遇险 脱险
（7--15） （二）“我”爬到半途陷入困境。
感受，试以“那件事告诉了我
____” 为题，写一篇300字左右的
文章（先将题目补充完整）
年轻没有失败 努力才会精彩
孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶， 不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来， 恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困 难的勇气和经验。
一个胆小体弱的“我”最终 征服了看上去不可攀登的悬崖，
你从中领悟到什么道理？
❖ 有志者事竞成。只要有信心，就能一 步一步地战胜困难。成功都是由一小 步开始的，要勇于迈出这一小步。一 步一个脚印，把困难化成一个个小困 难来克服。信心和勇气是人生长河中 的风帆。无论任何人都要脚踏实地。
（16-22） （三）“我”在父亲的指点 下爬下悬崖。
详写 详写
议论第二部分：“我”从中获得的经验。
（23） （四）童年经历留给“我”的人生经验。
分析人物性格特点：
我： 杰利： 爸爸： 其他玩伴：
体弱多病、胆小、软弱
杰利虽然有做得不对的地 方，但他友善、关心朋友， 是“我”真正的朋友。
相信儿子、懂得如何教育。 是一位对孩子负责的真正爱 孩子的父亲。
一共有6个小男孩。内德和杰利
7、所有的孩子都爬到小山道了吗？所 有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？
是的；不是；“我”
8、“我”在爬山中遇到了什么困难？ “我”爬到小山道上，上不去，下不来，
陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而 去。
9、谁叫来了“我”的父亲？
杰利
10、“我”是怎样脱险的？ 在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。
记叙文六要素？
时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果
检查预习
训诫（ xùn jiè） 啜泣（ chuò qì）
迂回（ yū huí） 纳罕（ nàhăn ）
嶙峋（ lín xún） 小心翼翼( yì yì
凝视（ níng shì）
)
谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子
瘦骨嶙峋( lín xún ) 形容人十分瘦 心惊肉跳( xīn jīng ròu tiào )
度 探
一面安慰“我”，一 面急忙爬上石架，把
的“我”最终征 究 “我”扶下来，这种
服了看上去不可
做法和文中父亲的做
攀登的悬崖，你 从中领悟到什么
法你更喜欢哪一种？ 为什么？
道理？
讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，
一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把 “我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法 你更喜欢哪一种？为什么？
脱险
启示 感悟化整为零给人以战胜艰险的信心通过一件小事，来阐明 Nhomakorabea个大道理。
小悬崖
小中见大（以小见大）
大道理
以事喻理
采访会
课外拓展
（“我”回来以后，一个记者来采访）
我将对父亲说 我将对读者说 我将对杰利说
不要把希望始终寄托在别人身上,记住:
只有自己才能拯救自己!
走一步，再走一步 天地就将不一样