连加连减说课、教案

连加连减说课稿4篇作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的连加连减说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

连加连减说课稿1说教材分析教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元“连加、连减”第一课时。

教材简析在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生计算理解的具体目标。

本单元是联系学生生活实践中，让学生体验连加、连减的方法和步骤，从而初步培养学生的观察探索能力，属于培养学生学习20以内进位和退位减法的重要基础也是本单元的难点之一。

它主要在计算过程上，要分两步进行计算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步计算出的得数，而学生往往忘掉第一步的得数。

为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到较好的效果。

教学目标、重点、难点《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。

根据以上四点，结合本节课的实际，我制定以下的教学目标。

（1）让学生初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。

（知识技能目标）（2）让学生按照图的有序排列，找出规律发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。

（能力培养目标）（3）初步培养学生按一定顺序进行计算的习惯。

（素质培养目标）（4）在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动，让学生感觉到数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。

（情感态度目标）教学重点：理解并说出连加、连减的含义。

教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

说教法与学法的设计本节课要让学生在具体生活的过程中获得相关的体验，不能把它作为单纯的知识点来讲授，而要在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。

结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。

一年级上册数学教案连加连减人教新课标教案：一年级上册数学教案连加连减人教新课标一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第五章“加法和减法（一）”。

具体内容包括：1. 理解连加的概念，能够正确计算简单的连加题目。

2. 理解连减的概念，能够正确计算简单的连减题目。

3. 能够通过实际情境，运用连加和连减解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握连加和连减的概念及计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解连加和连减的概念，能够正确计算复杂的连加和连减题目。

2. 教学重点：通过实际情境，培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示一幅图片，图片中有3只小猫在吃鱼，然后又进来2只小猫，问学生：“现在一共有几只小猫在吃鱼？”引导学生回答：“现在有5只小猫在吃鱼。

”教师接着问：“如果我们再给每只小猫一条鱼，那么一共需要几条鱼呢？”引导学生回答：“一共需要5条鱼。

”2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生用连加的方法解答，并解释连加的概念。

接着，教师再出示一道连减的题目：“小明有5个糖果，吃掉了2个，还剩下几个糖果？”引导学生用连减的方法解答，并解释连减的概念。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些简单的连加和连减题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

4. 小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组选择一道复杂的连加或连减题目，通过讨论和合作，共同解答题目。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

六、板书设计板书设计如下：加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3连加：3 + 2 + 1 = 6连减：5 2 1 = 2七、作业设计1. 完成练习本上的连加和连减题目。

《连加、连减》
一、教学目标
1.使学生掌握连加、连减的计算方法。

2.培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3.让学生体会数学的简洁性和实用性。

二、教学重难点
1.重点：掌握连加、连减的计算方法。

2.难点：理解连加、连减的算理。

三、教学方法
讲授法、演示法、练习法。

四、教学过程
1.导入
1.出示主题图，引导学生提出问题。

2.引出课题：连加、连减。

2.新授
1.解决问题：一共摘了多少个南瓜？
1.列出算式：28+34+22=。

2.引导学生用竖式计算连加的方法。

3.总结连加的计算方法：先把前两个数相加，再把所得的和与
第三个数相加。

2.解决问题：还剩多少个南瓜？
1.列出算式：85-40-26=。

2.引导学生用竖式计算连减的方法。

3.总结连减的计算方法：先把前两个数相减，再把所得的差与
第三个数相减。

3.练习巩固
1.让学生做几道连加、连减的计算题。

4.总结
1.总结连加、连减的计算方法。

2.强调计算顺序的重要性。

5.作业布置
1.完成课后练习。

一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。

重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。

（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。

但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。

——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。

（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。

（2）点击课件，暗示。

再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。

（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。

（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。

（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。

5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。

5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。

一年级数学上册教案《5.4连加连减》12-人教版一、教案背景本节课是一年级数学上册教材中的第五单元第四节课，主要内容是“连加连减”。

通过本节课的教学，引导学生初步认识连加和连减的概念，培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

二、教学目标知识与技能1.能够理解连加和连减的意义。

2.能够灵活运用加法和减法进行计算。

3.能够完成相关练习，巩固所学知识。

过程与方法1.通过教师讲解、示范和学生练习的方式进行教学。

2.采用小组讨论、个人练习相结合的方式，激发学生的学习兴趣。

情感态度价值观1.培养学生对数学的兴趣。

2.培养学生积极探究和解决问题的意识。

3.培养学生合作学习的能力和团队精神。

三、教学重点与难点重点1.连加和连减的概念及运算方法。

2.连加连减的实际应用。

难点1.连减的概念理解和计算方法掌握。

2.连加连减问题的思考和解决。

四、教学过程一、导入教师出示一组数字序列：“3，5，2，4，6”，请学生思考规律并继续写下去。

二、呈现1.教师引导学生讨论规律，引出连加和连减的概念。

示范几个例子让学生理解。

2.呈现例题：“3 + 2 + 1 = ?”，请学生计算结果并解释过程。

3.呈现例题：“7 - 3 - 2 = ?”，请学生计算结果并解释过程。

三、讲解1.讲解连加和连减的意义和计算方法，引导学生掌握。

2.讲解连加和连减的实际应用，提升学生的实际操作能力。

四、练习1.学生个人练习：完成课后练习题。

2.小组讨论：学生相互交流答案和解题思路，学习合作精神。

五、总结1.教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识和技能。

2.学生对本节课所学进行回顾和总结。

五、作业完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思本节课教学内容与学生的实际水平是否匹配？教学方法是否得当？学生学习情况如何？教学过程中有哪些需要改进的地方？如何进一步提高教学效果？通过本节课的教学，学生对连加和连减有了初步的了解，为后续数学学习打下了基础。

同时，通过互动学习的方式，培养了学生的团队合作和解决问题的能力。

《连加连减》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解连加和连减的概念。

2. 掌握连加和连减的运算规则。

1.2 技能目标1. 能够进行简单的连加和连减运算。

2. 能够解决实际生活中的连加和连减问题。

1.3 情感目标1. 培养学生的逻辑思维能力。

2. 激发学生对数学的兴趣和好奇心。

第二章：教学内容2.1 连加的概念和运算规则1. 介绍连加的概念，举例说明。

2. 讲解连加的运算规则，进行练习。

2.2 连减的概念和运算规则1. 介绍连减的概念，举例说明。

2. 讲解连减的运算规则，进行练习。

第三章：教学方法3.1 讲授法1. 通过讲解连加和连减的概念和运算规则，使学生理解并掌握知识。

2. 通过例题和练习，巩固学生的理解和运用能力。

3.2 实践法1. 让学生通过实际操作和练习，掌握连加和连减的运算方法。

2. 引导学生将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。

第四章：教学评估4.1 课堂练习1. 设计一些连加和连减的题目，让学生在课堂上完成。

2. 对学生的答案进行评价和反馈，帮助学生巩固知识。

4.2 课后作业1. 布置一些连加和连减的题目，让学生回家完成。

2. 对学生的作业进行评价和反馈，帮助学生巩固知识。

第五章：教学资源5.1 教学PPT1. 制作精美的教学PPT，展示连加和连减的概念和运算规则。

2. 通过PPT的动画和图片，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆。

5.2 练习题库1. 准备一些连加和连减的练习题，供学生在课堂上和课后进行练习。

2. 设计不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。

第六章：教学进程6.1 连加的教学进程1. 第一天：介绍连加的概念和运算规则，进行练习。

2. 第二天：通过例题和练习，巩固连加的理解和运用能力。

6.2 连减的教学进程1. 第三天：介绍连减的概念和运算规则，进行练习。

2. 第四天：通过例题和练习，巩固连减的理解和运用能力。

第七章：教学活动7.1 连加的教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论连加的概念和运算规则，分享自己的理解和解题方法。

人教版数学一年级上册连加连减说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【1】篇〗连加连减说教学目标：1．引导学生从实际情景中抽象出连加、连减的数学问题，直观理解连加、连减算式的意义。

2．掌握连加、连减算式的计算顺序，能正确地计算10以内的连加、连减的计算。

3．初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题的方法，体会数学与生活的密切联系。

说教学重点：直观理解连加、连减的含义。

说教学难点：理解掌握连加、连减的运算顺序，使学生能正确地计算10以内的连加、连减算式。

说教学过程一、新课引入师：同学们，我们的好朋友小明是一个非常爱劳动的好孩子。

今天，他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示课件，小明在喂小鸡）二、学习连加（一）观察图画，列出算式1．课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。

（原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡）师：仔细观察，你看到了什么？生：我看到了原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。

师：地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“5”、“2”、“1”）2. 师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？生提出：一共有几只小鸡？3. 尝试列式师：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？生试着列出算式：5+2+1（屏幕出现“5+2+1”）4. 学生结合动画说说算式的含义师：结合图，说说算式5+2+1所表示的意义是什么？生：就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。

（二）学习计算顺序问：这个算式应该先算什么，再算什么？生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8问：第二步是哪两个数相加？根据学生的计算，师板书：5+2+1=8 （三）揭示课题问：今天学的加法算式和我们以前学的有什么不同？（有3个加数，2个加号）像这样的算式我们给它取个名字叫连加。

（板书课题：连加）三、学习连减1．课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。

师：就在刚才我们学习连加的时候，小鸡吃饱了发生了什么事，仔细观察，你发现了什么？师：草地上一共有几只小鸡？走了几只，又走了几只？还剩几只？2. 学生自己列出算式，并计算出得数。

连加连减教学设计(精品11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学教案：连加连减【6篇】数学教案：连加连减篇一教学要求使学生把握同分母分数加、减法的算理和计算法则，能够正确地计算比拟简洁的同分母分数的连加、连减，会口算简洁的同分母的分数加、减法。

教学重点把握同分母分数连加、连减的计算方法。

教学难点对计算结果消失分子是”0“的状况，会正确写”0“。

教学过程一、创设情境1、指名学生说出分数加、减法的意义。

2、计算以下各题。

－++订正后，提问：同分母分数加、减法的计算法则是什么？二、探究讨论1、提醒课题：同分母分数的连加、连减。

2、教学同分母分数的连加。

教师出例如4，指名读题，说题意。

问：这道题里有几个分数？应当用什么方法计算？怎样列式？教师板书：++=怎样计算呢？让学生争论，并说一说怎样计算。

可能大局部同学会说出按挨次分两步计算，即先计算+，得出的和再和相加。

这时教师再启发学生想一想，还有没有更简便的计算方法？让学生依据同分母分数加、减法的计算法则，说出也可以把三个分数的分子连加起来，分母不变。

学生说计算过程，教师板书。

写完得数1后，引导学生再仔细审题，明确题中已知条件中的分数是有单位名称的，所以在写出计算结果后还要注上单位名称。

3、教学同分母分数的连减。

教师出例如5。

启发学生思索：题中的”1“是整数，而另外两个数是分母为12的分数，能直接相减吗？怎样才能直接相减呢？（把1化成分母是12的分数）同学们依据例4连加的计算，能算出这道题吗？学生独立计算。

指名学生说出计算过程，教师板书。

当学生把计算结果写成0时，教师请学生说一说是怎样想的，让学生明确：在分数除法中，分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，由于在除法算式中，0除以任何自然数都得0，所以分子是0的分数都等于0。

三、课堂小结1、引导学生小结出同分母分数连加、连减的计算方法。

（同分母分数连加、连减，要把分子连加、连减，分母不变）2、指名学生答复同分母分数连加、连减的计算结果应当留意什么？（能约分的要约成最简分数，是假分数的要化成带分数或整数，分子是0的分数等于0）四、课堂实践做例5下面的”做一做“中的题目。

《连加、连减》教案示例一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，能够正确进行连加和连减的运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

二、教学内容：1. 连加的概念和运算方法。

2. 连减的概念和运算方法。

3. 实际问题中的连加和连减运算。

三、教学重点与难点：1. 重点：连加和连减的概念、运算方法及应用。

2. 难点：理解连加和连减的实际意义，能够灵活运用解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受连加和连减的意义。

2. 采用小组合作学习，培养学生互相交流、合作解决问题的能力。

3. 采用问题驱动法，引导学生积极思考，发现规律。

五、教学准备：1. 教学PPT。

2. 练习题。

3. 教学道具（如小卡片、实物等）。

4. 学生分组。

教案1. 教师通过PPT展示连加和连减的图片，引导学生观察并说出图片中的数量关系。

2. 学生分享观察到的数量关系，教师总结连加和连减的概念。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT讲解连加和连减的运算方法。

2. 学生跟随教师一起完成PPT上的例题，理解连加和连减的运算过程。

3. 教师引导学生发现连加和连减的规律，总结运算方法。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，检验自己对连加和连减的掌握程度。

2. 教师选取部分学生答案进行讲解，纠正错误。

四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出实际问题，引导学生运用连加和连减解决。

2. 学生分组讨论，合作解决问题。

3. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连加和连减的概念、运算方法及应用。

2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，巩固所学内容。

2. 提醒学生认真完成作业，准备下一节课的学习。

1. 教师总结课堂教学情况，反思教学方法是否恰当，学生学习效果是否达到预期。