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最新员工培训课程设计五篇1. 前言员工培训是为了提升员工的能力和技能，以帮助他们更好地适应工作环境和发展职业。
本文档将设计五个最新的员工培训课程，旨在提供有效的培训内容和研究方法，以满足员工的需求并促进公司的发展。
2. 课程一：沟通技巧提升目标：通过此课程，员工将研究如何有效地与同事、客户和管理层进行沟通，提升沟通技巧和沟通效果。
内容：- 沟通的重要性和原则- 非语言沟通技巧的应用- 有效的听取和表达技巧- 处理沟通障碍和冲突- 跨文化沟通的挑战与解决方法3. 课程二：时间管理和工作效率提升目标：通过此课程，员工将研究如何合理安排时间，提高工作效率，减少工作压力和焦虑。
内容：- 时间管理的基本原则和方法- 制定和执行效率计划- 优先级管理和任务分配- 技术工具的应用，如日历和任务管理软件- 压力管理和自我调节技巧4. 课程三：团队合作与协作能力培养目标：通过此课程，员工将研究如何在团队中积极合作，提高协作能力，并实现团队的共同目标。
内容：- 团队合作的原则和好处- 团队角色与责任分工- 团队建设和协作技巧- 有效的沟通和冲突解决- 团队目标规划和执行5. 课程四：领导力与管理技巧培养目标：通过此课程，员工将研究领导力和管理技巧，提升自身的管理能力，并在职业发展中具备更大的竞争力。
内容：- 领导力的不同理论和风格- 基本管理技能的掌握，如目标设定和决策制定- 团队激励和员工发展- 有效的反馈和绩效评估- 变革管理和问题解决6. 课程五：自我提升与职业发展规划目标：通过此课程，员工将研究如何进行自我提升，规划个人职业发展，并为职业生涯做好准备。
内容：- 职业规划和目标设定- 自我评估和职业兴趣匹配- 资源获取和研究计划制定- 提升职业形象和个人品牌- 职业发展的持续研究和适应能力7. 总结以上是五个最新员工培训课程的设计内容。
通过这些课程的研究，员工可以不断提升自身的能力，进一步发展职业，并为公司的成功做出贡献。
一、课程名称【课程名称】二、课程简介【课程简介】三、课程目标1. 知识目标：- 掌握【课程名称】的基本概念、原理和规律。
- 了解【课程名称】的发展历史和最新动态。
2. 能力目标：- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
- 提高学生的创新意识和实践能力。
3. 素质目标：- 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
四、课时安排【课程名称】总课时为【总课时数】学时，具体安排如下：1. 第一阶段：基础知识学习（【学时数】学时）- 第一周：导入及基本概念讲解（2学时）- 第二周：基本原理和规律学习（4学时）- 第三周：发展历史和最新动态介绍（2学时）2. 第二阶段：案例分析与实践（【学时数】学时）- 第四周：案例分析（2学时）- 第五周：实践操作（4学时）- 第六周：实践成果展示及点评（2学时）3. 第三阶段：综合训练与考核（【学时数】学时）- 第七周：综合训练（4学时）- 第八周：考核（2学时）4. 第四阶段：课程总结与反馈（【学时数】学时）- 第九周：课程总结（2学时）- 第十周：学生反馈及改进建议（2学时）五、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解课程内容，引导学生掌握基本概念、原理和规律。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 实践操作法：让学生参与实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
4. 小组讨论法：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
5. 考核评价法：通过考核评价，检验学生的学习成果，促进学生学习。
六、教学资源1. 教材：选用与课程内容相关的权威教材。
2. 课件：制作与课程内容相关的多媒体课件，丰富教学内容。
3. 案例库：收集整理典型案例，供学生分析和实践。
4. 实践基地：与相关企业或机构合作，为学生提供实践机会。
5. 网络资源：充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料。
七、教学进度安排【课程名称】教学进度安排如下：1. 第一周：导入及基本概念讲解2. 第二周：基本原理和规律学习3. 第三周：发展历史和最新动态介绍4. 第四周：案例分析5. 第五周：实践操作6. 第六周：实践成果展示及点评7. 第七周：综合训练8. 第八周：考核9. 第九周：课程总结10. 第十周：学生反馈及改进建议八、教学评价1. 课堂表现：根据学生的出勤、课堂参与度和课堂表现进行评价。
中级财务会计新版课程设计一、课程背景随着经济发展和企业竞争的日益激烈，中级财务会计的岗位需求逐渐增多，越来越多的人开始选择学习该领域的知识。
这也促使着诸多教育机构探索适合现代企业需求的中级财务会计课程，推出新版课程，让学生们更快速、更有效地掌握相关知识，并更好地服务于未来的工作。
二、课程目标本课程旨在使学生掌握以下知识和技能：1.熟悉中级财务会计基本概念和基础理论，了解最新财务法规政策和财务报告制度；2.了解财务会计的基本流程和财务会计循环；3.了解财务报表编制方法，并能根据实际情况编制报表；4.了解如何掌握现代财务分析方法，并能识别企业风险点；5.熟悉如何运用计算机技术辅助财务管理工作。
三、课程内容第一章中级财务会计基础知识1.中级财务会计概述2.财务会计基本概念3.财务会计基础理论4.最新财务法规政策和财务报告制度第二章中级财务会计循环1.中级财务会计循环概述2.账户建立3.业务活动记录4.账户调整第三章财务报表编制1.中级财务报表编制概述2.资产负债表3.利润表4.现金流量表第四章现代财务分析方法1.现代财务分析方法概述2.财务杠杆效应3.财务指标分析4.企业风险点的识别第五章计算机在财务管理中的运用1.计算机在财务管理中的作用2.财务管理软件3.数据处理与分析4.信息管理四、教学方法本课程将采用面授讲解、互动分享、案例分析、课程设计等多种教学方法相结合。
学生需课前完成预习任务，听课并做好笔记，课后需继续巩固与实践。
五、考核方式本课程考核包括课堂表现和课程设计两部分。
课堂表现占总评成绩的60%，课程设计占总评成绩的40%。
具体考核方式将在课程开展前由教师提前公布。
六、教材及参考书目主教材：《中级财务会计》参考书目：1.《会计基础》2.《商务财务管理》3.《会计电算化》4.《现代财务分析》七、总结通过本课程的学习，学生可以掌握基础的财务会计知识，了解最新的财务法规政策和财务报告制度，能够进行财务报表编制并对企业进行现代财务分析。
房屋建筑学课程设计一、设计目的二、本设计是«房屋建筑学»课程学习组成的一部分, 是帮助学生进一步理解和巩固所学教学内容, 培养学生实际工作能力的重要教学环节。
通过本次设计, 使学生能综合运用所学的民用建筑设计原理和方法及建筑构造知识分析和解决实际问题, 培养动手能力, 初步掌握建筑设计的内容、方法和步骤。
三、设计内容房屋建筑学课程设计内容由三部分组成:第一部分为课程设计任务书, 通过给定的场地条件及设计要求, 使学生了解课程设计的内容, 明确课程学习目的。
第二部分为课程设计指导, 主要对课程设计内容进行详细论述, 帮助学生巩固和深化所学知识, 并灵活运用所学知识分析问题、解决问题, 达到初步掌握设计方法的能力。
第三部分为课程设计实例, 通过工程实例, 帮助学生拓宽思路, 培养创新能力。
1.1 课程设计任务办公楼设计【设计条件】1.建造地点: 合肥市某单位一栋行政培训办公楼。
地段情况如图所.2.面积指标: 见下表。
3.建筑层数与层高: 层数3~4；层高: 教室3.6m,办公室3.2m。
4.建筑采光系数: 教室1/4，办公室1/5~1/65.技术条件：结构类型为砖混或框架结构。
耐火等级为二级, 抗震烈度为7度。
6.房间的组成及使用面积7.总平面布置办公楼、250 M2的食堂、120 M2停车场绿地、道路【设计内容】1. 方案设计:⑴.总平面图: 1: 500⑵.各层平面图: 1: 200①.确定房间形状、尺寸及位置。
底层各入口要画出踏步、台阶、花池等②.确定门窗大小位置（按比例绘制, 不标注尺寸）及门的开启方向。
③.标注两道外部尺寸（总尺寸、轴线尺寸）及必要的尺寸。
建筑定位轴线及其编号。
④.标出房间名称、剖切线、图名及比例。
⑶.正立面、侧立面图: 1: 200①.表示门窗、雨蓬等构配件的形式和位置②.标注图名和比例。
⑷.剖面图: 1: 200①.确定各主要部分的高度及层数, 主要构件的相互关系。
课程设计范本模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的分析和解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本知识，了解相关领域的最新进展。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，提高学生的人文素养，使学生在面对问题时具有正确的价值观和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念：介绍XX学科的基本定义、特点和意义。
2.XX学科的基本原理：阐述XX学科的核心原理，解释其内在联系。
3.XX学科的方法与应用：介绍XX学科的研究方法，分析其在实际问题中的应用。
4.相关领域的最新进展：介绍XX学科相关领域的最新研究成果和发展趋势。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本知识和原理。
2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生学会将理论知识应用于解决实际问题。
4.实验法：进行实验操作，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，拓宽知识面。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，提高课堂教学的趣味性和效果。
4.实验设备：配置实验设备，为学生提供实践操作的机会。
通过以上教学资源的支持，我们将努力提高教学质量，丰富学生的学习体验。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予适当的评价。
2.作业：布置适量作业，检查学生对知识的掌握和运用能力。
3.考试：定期进行考试，检验学生的学习效果。
大课间最新特色课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握本年级数学课程中的关键概念，如分数、小数、几何图形等，并能够运用到实际情境中。
2. 学生能理解并运用所学的数学运算方法，如加减乘除、解方程等，提高解决问题的能力。
3. 学生能通过课程学习，掌握基本的数学思维方法，形成数学逻辑思维能力。
技能目标：1. 学生能运用数学知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的技能。
2. 学生能在小组合作中，发挥团队协作能力，共同完成学习任务。
3. 学生能通过实践操作，培养动手能力和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能对数学学科产生浓厚的兴趣，形成积极的学习态度。
2. 学生能在学习过程中，树立正确的价值观，认识到数学在生活中的重要性。
3. 学生能通过课程学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在结合学生的年龄特点和认知水平，通过设计富有特色的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
课程目标具体、可衡量，以便教师能够根据目标进行教学设计和评估，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 分数与小数的深入学习与应用：结合教材相关章节，让学生掌握分数与小数的转换、运算及应用，提高学生解决实际问题的能力。
2. 几何图形的认识与计算：依据教材内容，教授学生识别和计算各类几何图形的面积、周长等，培养学生的空间想象能力。
3. 数学运算方法的应用：通过讲解和练习，使学生熟练掌握加减乘除、解方程等运算方法，并能运用到实际情境中。
4. 数学思维方法的培养：结合教材，引导学生运用数学思维方法解决问题，形成逻辑思维能力。
5. 实践操作与创新能力：设计相关实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，培养动手能力和创新能力。
详细教学大纲如下：第一周：分数与小数的转换、运算及应用第二周：几何图形的认识与计算第三周：数学运算方法的应用第四周：数学思维方法的培养第五周：实践操作与创新能力培养教学内容安排和进度严格按照教学大纲执行，确保学生能够系统、科学地学习数学知识。
最新小学课程设置标准随着时代的变迁和社会的发展，教育的重要性日益凸显。
小学教育是孩子教育的基础阶段，对于培养孩子的学习兴趣、提高综合素质起着至关重要的作用。
因此，小学课程设置标准的制定显得尤为重要。
在制定最新的小学课程设置标准时，需要考虑到教育教学的实际需求，关注学生的全面发展，提高教学质量，促进学生的综合素质提升。
首先，最新小学课程设置标准应该注重学科知识的整合与拓展。
在传统的小学课程设置中，各学科往往是割裂的，学生学习的知识往往是零散的，缺乏整体性和系统性。
因此，在最新的课程设置标准中，应该将各学科之间的联系和融合考虑进去，促使学生在学习过程中形成系统性的知识结构，提高学习效率和学习质量。
其次，最新小学课程设置标准应该注重学生的实际需求和兴趣。
教育的目的是为了培养学生的综合素质，因此在课程设置中应该充分考虑学生的实际需求和兴趣。
在学生的学习过程中，应该注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
此外，最新小学课程设置标准还应该注重课程的多样性和灵活性。
学生的个性差异较大，因此在课程设置中应该充分考虑学生的个性差异，提供多样化的课程选择，满足学生的不同需求。
同时，课程设置应该具有一定的灵活性，能够根据学生的实际情况进行调整和优化，确保教学的有效性和适应性。
最后，最新小学课程设置标准还应该注重教师的专业发展和教学质量的提升。
教师是教育教学的主体，他们的专业水平和教学质量直接关系到学生的学习效果和综合素质的提升。
因此，在课程设置标准中应该注重教师的专业发展，提供相应的培训和支持，提高教师的教学水平，确保教学质量的提升。
综上所述，最新小学课程设置标准的制定应该注重学科知识的整合与拓展，注重学生的实际需求和兴趣，注重课程的多样性和灵活性，注重教师的专业发展和教学质量的提升。
只有在各方面都得到充分考虑和保障的情况下，才能够制定出符合实际需求和促进学生综合素质提升的最新小学课程设置标准。
大学课程设计最新一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握课本中的基本概念、原理和方法，理解课程内容与实际应用之间的联系。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够培养对学科的兴趣和热情，树立正确的价值观，认识到课程在社会发展中的重要性。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.教材章节：根据课程大纲，选择合适的教材章节进行教学。
2.知识点：详细讲解教材中的关键知识点，确保学生掌握基本概念、原理和方法。
3.案例分析：结合实际案例，让学生了解课程内容在实际中的应用，提高分析问题和解决问题的能力。
4.讨论与交流：学生进行课堂讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
三、教学方法本章节的教学方法包括以下几种：1.讲授法：教师讲解教材中的基本概念、原理和方法，引导学生理解课程内容。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，激发学生的思考和主动性。
3.案例分析法：结合实际案例，让学生深入了解课程内容在实际中的应用。
4.实验法：安排实验课程，让学生动手操作，提高实践能力。
四、教学资源本章节的教学资源包括以下几种：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供可靠的学习资料。
2.参考书：推荐适量的参考书，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高课堂趣味性和生动性。
4.实验设备：保障实验课程的顺利进行，让学生亲身体验和实践。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、提问回答、团队协作等情况，以了解学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的知识掌握和应用能力。
3.考试：安排期中、期末考试，全面评估学生的知识水平和解题能力。
4.实验报告：评估学生在实验课程中的操作能力和实验报告撰写水平。
5.小组项目：评估学生在团队项目中的协作能力和成果贡献。
本科生教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念与原理，理解学科基础知识体系；2. 学生能了解并回顾相关前置知识，形成完整的知识链；3. 学生能通过案例学习，结合理论知识，分析实际问题，提高解决问题的能力。
技能目标：1. 学生能运用所学理论知识，进行实际案例分析，提升批判性思维能力；2. 学生能在小组合作中，有效沟通与协作，提高团队解决问题的效率；3. 学生能运用现代信息技术手段，收集、整理、分析相关信息，为课程学习提供支持。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，增强对学科知识的兴趣和热情，培养自主学习的能力和习惯；2. 学生在课程学习过程中，树立正确的价值观，尊重学术规范，培养良好的职业道德；3. 学生在团队合作中，学会尊重他人，培养同理心，增强团队意识和集体荣誉感。
课程性质：本课程为专业核心课程，旨在帮助学生建立扎实的学科基础知识，提高实际问题的分析解决能力。
学生特点：本科生具备一定的自主学习能力和批判性思维，但需进一步引导和培养。
教学要求：教师需结合学生特点，采用案例教学、小组讨论等多种教学方法，激发学生兴趣，提高课堂参与度。
同时，注重过程性评价，及时给予学生反馈，指导学生调整学习方法和策略，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生达到具体的学习成果，为后续学习和发展奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 理论知识学习：依据课程目标，选取教材相关章节，涵盖学科基础概念、原理及最新研究成果。
具体包括：a. 基本概念与原理：回顾并深化对学科核心概念的理解；b. 理论框架：介绍学科理论体系，为学生提供分析问题的工具；c. 研究动态：介绍当前学科领域的研究热点和发展趋势。
2. 案例分析与讨论：结合理论知识，选择具有代表性的案例，引导学生运用所学分析实际问题。
包括：a. 案例选取：挑选与课程内容相关的案例，涵盖不同类型的问题；b. 案例讨论：组织学生分组讨论，培养批判性思维和解决问题的能力；c. 案例总结：总结案例分析的共性与规律，提升学生的理论素养。
海 南 大 学 机电工程学院汽车理论课程作业（设计）题 目低速汽车变速器设计TitleDesign of Low Speed Auto Transmission2011年6月30日年级 大三 专业 交通运输 学号学生姓名指导教师汽车工程系本科生摘要本文详细叙述了长运－18D型拖拉机变速器的设计过程。
其中设计总则确定了此变速器的设计目标；整车的动力性、经济性等性能参数的叙述，说明了该变速器的特点；根据拖拉机的外形、轮距、轴距、最小离地间隙、最小转弯半径、车辆重量、满载重量以及最高车速等参数，结合该拖拉机发动机的最大功率、最大扭矩、排量等重要的参数，并结合整车的基本参数，从而选择出适当的各挡传动比。
关键词：变速器，传动比，动力性，经济性AbstractThis paper describes the design process of ChangYun-18D type tractor transmission in detail. One determined the general design of the transmission design goal; The vehicle performance, economy, performance parameters of the narrative, and shows that the transmission characteristic; According to the appearance of the tractor, and axle space between, minimum ground clearance is achieved, minimum turning radius, vehicle weight, carrying weight and a top speed of parameters, combined with the tractor of the most high power, the largest engine torque, displacement, and other important parameters, and combined with the basic parameters of the and choose the appropriate each block transmission.Keywords: Transmission,T ransmission ratio,Dynamic property,Economy目录摘要 (II)Abstract (III)1 设计总则 (1)1.1 设计依据 (1)1.2 主要用途 (1)1.3 整车基本性能 (1)1.3.1 可靠性、耐久性 (1)1.3.2 动力性 (1) (2) (4)致谢 (31)参考文献 (32)1 设计总则1.1 设计依据本设计的任务是设计一台用于某型后驱动低速汽车上的FR 式的手动变速器。
本设计可以采用两轴或三轴式变速器，该变速器应具有两个突出的优点：一是其传动效率高，磨损及噪声也最小；二是获得较好的动力匹配，有较佳的动力性、燃油经济性。
1.2 主要用途长运－18D 拖拉机主要用户式商业、企业、事业单位。
使用区域：农村为主，城镇为辅，城市基本不用。
改拖拉机主要是满足农村用户的运输要求。
相对于卡车而言，拖拉机更便宜而且更适合农村的使用条件。
因而该拖拉机的主要潜在客户是农民。
各种参数的设置都以满足农村道路使用条件为目标。
1.3发动机的设计1.3.1发动机型号：力佳SL2100BN （二缸N 型，缸径100mm ）。
1.3.2 发动机的最大功率：根据最高车速，以及忽略爬坡阻力和加速阻力得出公式：⎪⎭⎫⎝⎛+=3max maxmax 7614036001a D a r a T e A C gf m P υυη 式中，m a x a υ为发动机最大功率(kW)；T η为传动系效率，对驱动桥用单级主减速器的4×2汽车可取为90％；a m 为汽车总质量(kg)；g 为重力加速度(m/s2)；r f 为滚动阻力系数，对轿车r f ＝0.0165×[1＋0.01(2a J —50)]，对货车取0.02，矿用自卸车取0.03，a υ用最高车速代入；D C 为空气阻力系数，轿车取0.30～0.35，货车取0.80～1.00，大客车取0.60～0.70；A为汽车正面投影面积(m2)；max a υ为最高车速。
由已知得：G=2250×9.8=22050 (N) max a υ=49.94 km/hr f =0.02 T η=90％ D C =1 A=1643×2070=3.4（m 2） 所以根据以上可得：⎪⎭⎫⎝⎛+=3max max max 7614036001a D a r a T e A C gf m P υυη⎪⎭⎫⎝⎛+=394.49x 761404.394.49x 360002.0x 220509.01= 13 kw1.3.3发动机最大转矩max T 及相应转速T n :用下式计算确定max e T ：Pe e n P T maxmax 9549α=，式中，max T 为最大转矩(N ·m)；α为转矩适应性系数，一般在1.1～1.3之间选取；max e P 为发动机最大功率(kW)；P n 为最大功率转速(r ／min)，由已知：α=1.3 max e P =13 kw P n =2000Pe e n P T maxmax 9549α==200013x 3.1x9549=80.7（ N.m ）P n /T n 在1.4～2.0之间,取P n /T n =1.7 Tn =1176（r/min ）1.3.4 i 0值的确定 根据0max 0.377r p a ghr n i v i =⋅式中：r r ——车轮的滚动半径，m ；g h i ——变速器最高档传动比。
由已知：r r =354 P n =2000 max a υ=49.94 km/h g h i =1i 0 =0.377×354×0.001×2000÷49.94=5.34 1.3.5.变速器的传动比范围、档位数及各档传动比传动系的总传动比是传动系中各部件传动比的乘积，即ig 是变速器的传动比；i 0为主减速器的传动比；i c 为分动器或副变速器的传动比。
传动比范围指变速器最抵档传动比与最高档传动比之比值。
汽车发动机的比功率愈小，则其变速器的传动比范围就应愈大；目前一般用途的货车为5.0~8.0。
拖拉机车速不高，空气阻力可忽略，则最大驱动力用于克服轮胎与路面间的滚动阻力及爬坡阻力，故有：m ax 10m ax m ax m ax (cos sin )e g trT i i m g f a a m g r η⋅≥+=ψ式中： m —汽车总质量； g —重力加速度；m ax ψ—道路最大阻力系数；r r —驱动轮的滚动半径；max e T —发动机最大转矩；0i —主减速器比；t η—汽车传动系的传动效率；m ax a —最大爬坡度；f —滚动阻力系数；1g i —变速器的一档传动比。
则由最大爬坡度要求的变速器一档传动比为： m ax 1m ax 0r g e tm g r i T i ηψ≥⋅= （2250×9.8×0.3×0.354）÷（80.7×5.34×0.9）=6 根据驱动轮的附着条件有：m ax 102e g trT i i G r ηϕ⋅≤式中：2G ——汽车满载静止于水平路面时驱动桥给地面的载荷；ϕ——道路的附着系数，计算时取ϕ=0.5~0.6；求得一档的传动比为：21m ax 0r g e tG r i T i ϕη≤⋅=（1260×9.8×0.6×0.354）÷（80.7×5.34×0.9） = 7变速器的一档传动比应根据上述三个条件确定。
所以I 档传动比取 1g i =6.4变速器最高档的传动比与最低档的传动比确定以后，中间各档的传动比理论上按公比为： 11g n gni q i -== 1.86所以 i 1=6.4，i 2=3.44， i 3=1.86，i 4=10， i R =7.82.式中n 为档位数，实际上各档传动比之间的排列与几何级排列略有出入，因齿数为整数且常用档位间的公比宜小些，以便于换档。
1.3.6.中心距确定初选中心距A 时，可根据下述经验公式初选：31g AA=K Ti ηem ax式中，A 为变速器中心距(mm)；A K 为中心距系数，货车：A K =8.6-9.6；emax T 为发动机最大转矩（emax T =80.7 N ·m ）；1i 为变速器一挡传动比(i 1=6.4)；g η为变速器传动效率，取90%。
本设计中，取A K =9.0。
将数值代入公式，算得A=69.7mm ，故初取A=70mm 。
1.3.7. 变速器的轴向尺寸影响变速器壳体轴向尺寸的因素有挡数、换挡机构形式以及齿轮形式。
设计时可根据中心距A的尺寸参照下列经验关系初选：四挡货车变速器壳体轴向尺寸：(2.7～3.0) A=189mm ～210mm 。
选用壳体轴向尺寸为200mm。
1.3.8 齿轮参数（1）齿轮模数变速器齿轮模数：货车最大总质量在1.8～14.0t的货车为2.0～3.5mm。
齿轮模数由齿轮的弯曲疲劳强度或最大载荷下的静强度所决定。
当增大尺宽而减小模数时将降低变速器的噪声，增大模数并减小尺宽和中心距将减小变速器的质量。
对于斜齿轮mn =Km3maxeT式中 mn——齿轮模数 mmKm ——为模数系数，一般Km=0.28~0.37。
本设计中取Km=0.37。
将数值代入计算得 mn =1.6 mm,取mn=2。
对于直齿轮m=K1m31T式中 m——一挡齿轮模数 mmK1m ——一挡齿轮模数系数，一般K1m=0.28~0.37。
本设计中取 K1m=0.30T1——一挡输出转矩，T1=Tmaxe*i1i1——一挡传动比当数值代入计算得m=2.4 mm,取m=3参考国标（GB1357-87）规定的第一系列模数：一档和倒挡的模数: m＝3mm；二，三，四，五挡的模数：m＝2mm;n（2）压力角齿轮压力角较小时，重合度较大并降低了轮齿刚度，为此能减少进入啮合和退出啮合时的动载荷，使传动平稳，有利于降低噪声；压力角增大时，可提高齿轮的抗弯强度和表面接触强度。
本设计中采用标准压力角 =20°。
