二年级语文(4)
- 格式:doc
- 大小:26.00 KB
- 文档页数:2
二年级语文阅读理解训练阅读短文,回答问题。
杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
________秋天叶儿红,________四季披绿装。
木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。
________水杉活化石,________开花满院香。
(1)文段共有________句话,其中第________句写了杨树、榕树、梧桐树。
(2)从文段中找出下列各字的反义词。
暖——________ 南——________(3)请把下列四种树的名字填到文中横线上。
(填序号)①金桂②银杏③松柏④枫树________秋天叶儿红,________四季披绿装。
________水杉活化石,________开花满院香。
(4)照样子写句子。
例:梧桐树叶像手掌。
像。
二年级答案:(1)四;一(2)寒;北(3)④;③;②;①(4)银杏树叶;扇子阅读短文,回答问题。
姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,一双翅膀扑棱扑棱的,非常可爱。
我把它放进笼子里,喂它食吃,给它水喝,可它一动不动。
我很着急,不知道怎么办才好。
突然,小鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去,原来窗外有一群鸟儿欢叫着、嬉戏着,那声音听起来多美妙呀!我想,小鸟一定是想妈妈想小伙伴儿了。
我看了看笼子里的小鸟,决定放它回家。
我打开笼子,小鸟对着我拍拍翅膀,像是在说:“_____________________。
”然后欢叫着飞向林中。
(1)小鸟是什么样子的?(2)“我把它放进笼子里,喂它食吃,给它水喝,可它一动不动。
”小鸟为什么“一动不动”?()①小鸟生病了。
②小鸟不喜欢我。
③小鸟想念妈妈和同伴了。
(3)小鸟对着“我”拍拍翅膀,像是在说什么?请写在文中的横线上。
(4)你想对小作者说什么呢?(5)通过字典公公的帮忙,你一定又认识了一些生字吧,与大家分享一下吧。
生字朋友1:________,部首是________,音节________,组词________。
生字朋友2:________,部首是________,音节________,组词________。
4 田家四季歌(教案)教学目标1.认识“季、蝴”等15 个生字,读准多音字“场、了”,会写“季、吹”等10 个字,会写“四季、农事”等5 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.感受劳动的辛勤与快乐。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等;多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“季、蝴”等10 个生字,读准多音字“场、了”,会写“季、吹”等8 个字,会写“四季、农事、月光”3 个词语。
2. 正确朗读课文。
学习第1、2 小节。
3.运用已学过的识字方法学习生字。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ图片导入,引入新课1. 图片导入:课件出示四季图片。
说说上面几幅图分别展示了什么季节。
(春季、夏季、秋季、冬季)今天就让我们走进课文,去领略田家的四季,体会农民伯伯的辛苦与快乐。
2. 揭示课题:板书课题,齐读课题。
(板书:田家四季歌)(1)学习生字“季”,请学生认读,你如何识记它?预设:形近字比较:李——季;组词:四季、季节……(2)教写生字“季”:“禾”稍窄,“子”稍宽;“禾”居上半格,竖在竖中线上;“子”居下半格,横撇的横段在横中线上,末笔横最长。
(3)“田家”是什么意思?(从事农业生产的人家)【设计意图】图片导入,激发学生的学习兴趣,自然过渡到课题中来。
Ⅱ初读课文,读准字音1. 初读课文:自由朗读,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
2. 检查朗读:指名读,师生共同正音。
注意:读准平舌音“桑、虽”,翘舌音“场”,边音“了”。
3. 认识多音字:“场”和“了”。
读一读下面的句子,你有什么发现?A. 秋季里,稻上场。
B. 一年农事了,大家笑盈盈。
教师总结:这里的加点字“场”的读音是“cháng”,意思是“平坦的空地”;它还有一个读音是“chǎng”,意思是“处所”。
“了”在这里读“liǎo”,意思是“完毕,结束”;它还有一个读音是“le”,用在动词或形容词后,表示动作或变化已经完成。
二年级语文《比本领》说课稿
一、说教材
本单元以合作为题,编排了两篇主体课文和一篇自读课文,安排了一项综合活动--设计营救计划.还安排了识字.学字.组词.理解成语.词语连线等基础知识的学习.
二、说单元教学目标:
1、知识技能:认识20个生字.会写15个生字,能正确组词,用词说话。
2、情感态度与价值观:学生学会与同学合作学习。
3、在朗读中理解文章内容,通过有感情地朗读体会合作的重要性。
三、说单元重点难点:掌握本单元生字新词,理解课文。
四、说教具:多媒体课件、生字、词卡片。
本单元的课时分配:8课时
五、说教学方法:
本人这单元的课主要以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线,为体现这一模式,老师在教学中先让学生自学、接着安排小组讨论。
最后安排巩固练习。
目的是培养学生的识字能力,和感悟词句的意思。
六、说教学过程:
(这个教学过程的安排,目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动,突出“以教师为主导,学生为主体”的教学构思,把时间、课堂还给学生,让学生在老师的引导下在活动中学习,提高学生的识字能力。
下面我就从这五个环节具体说说这节课的教学设想。
)
一、谈话引入课题,(看图)
1、师:同学们,这棵树上长满了果实,真诱人,一只小花鹿站在树下,一只猴子面对着一条小河正在发愁,它们都没有摘到果子,大家快帮助它们想个办法。
(复习第一课时学习的绿色通道的生字)
2、学生自由读。
3、今天,我们就要继续学习的课文比本领.(设计目的:这样通过谈话导入,来激发学生的学习兴趣。
)
二、自主学习
1、出示教学目标。
2、出示自学提纲。
3、慢读课文,按提纲自学。
三、探究展示
1、按照提纲反馈。
2、指导学生有感情朗读课文。
抓住关键词“得意洋洋、垂头丧气”
4、多种方式读课文。
5、出示句子测读,并让学生说说自己明白了什么。
6、练习用词说话。
(这样的设计,目的是让学生在知识方面得到延伸。
)
四、达标训练
1、说一说:生活中,你和小伙伴有过什么合作?
2、师小结。
情感教育:合作多么重要。
五、堂清测试。