人教版小学数学四年级上册总复习《大数的认识》教学课件

感谢观看 THANKS
(教材P32 T6)
4.在□里填上合适的数。
9□8765000≈9亿 0，1，2，3，4
69□000≈70万 5，6，7，8，9
3562100000＜□103270000 4，5，6，7，8，9
2□00800000＞2810800000 9
(教材P32 T7)
5.先想想下面的题哪些适合用笔算，哪些适合用计算 器算，再计算。
拓展提升
用0,0,2,4,5,6,9七个数字按要求写数。 （1）两个0都读出来的最小七位数：（ 2040569 ）。 （2）最接近400万的数：（ 4002569 ）。 （3）最大数与最小数的差：（ 7649631）。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
第1单元 大数的认识
第12课时 整理和复习
知识梳理
大 数 的 认 识
计数单位和数位 大数的读法和写法 大数的大小比较 数的改写和求近似数 认识计算工具
实践应用
(教材P31 T1)
1.填空。
（1）631020500是（ 九 ）位数，它的最高位是（ 亿 ）
位。3在（千万）位上，十万位上是（ 0 ）。
222222222÷9＝ 24691358 （计算器） 999－899＋900＋333＋222＝ 1555 （笔算） 1＋2＋3＋4＋5＋95＋96＋97＋98＋99＝ 500 （笔算） 27×24＋321－165＋456＝ 1260 （计算器）
(教材P32 T8)
6.用计算器计算每组前三题，再根据规律写
（2）5个千万、7个十万和8个千是（ 50708000 ）。

一个七位数，把它“四舍五入”到万位 是200万，这个数最大是多少？最小是多 少？
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问 什么？
课后作 业
完成练习册 本课时的习
题.
谢谢聆听
用9、7、5、4、3和四个0组成： 1、最大的九位数是
975430000
。
2、最小的九位数是
300004579
。
3、只读一个零的最小的九位数是 300004579 。
4、四个零都要读出的最大的九位数
是 907050403
3、4800300是（ 7 ）位数， 最高位是（ 百万位）；
“8”在（ 十万 ）位上， 表示8个（ 十万 ）， “3”表示（ 3个百 ）。
我们总结下多位数的写法：
从高位写起；
哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数 位上写“0。 写好了再分级读一读。
写出下面各数：
一千零三万零七百 写作： 10030700
五千八百零九万 写作： 58090000
三千万三千 写作： 30003000
八百万零三十 写作： 8000030
1、按要求改写下列各数：
4、10个十万是（1百万）， 一千万是（10 ）个一百万，一亿里面 有（100）个一百万。
读出下列各数：
90500007000读作： 九百零五亿零七千
。
1058000017读作：十亿五千八百万零一十七 。
8900154005读作：八十九亿零一十五万四千零 。
20700010读作： 二五千零七十万零一十
4000000000=（ 40 ）亿 把整万数改写成用“万”或“亿” 作单位：把
103940000=（ 10394）万

组成一个读两个零的九位数。 204,0060,0090
1003,3900,0000
(三)大数改写、求近似数
59 9 5600000≈9亿 (
59 5600000≈60亿 (
5) )600000≈59亿 ( 0、1、2、3、4 )
(六) 里可以填哪些数？
每相邻两个计数单位之间的进率都是( )。
所有的自然都是( )。
(六) 里可以填哪些数？ 先比位数，位数不同，位数多的数就大。
组成一个最小的九位数。 一(个)、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是( )。
(三)大数改写、求近似数
9 5600000≈10亿 ( 5、6、7、8、9 ) 所有的自然都是( )。
38204000000里有( )个亿和( )个万。 一(个)、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是( )。
59 5600000<5955611111亿 ( 0、1、2、3、4、5 )
二、问题解决 (七) 用6、4、9、5和5个0按要求组成多位数。
1.组成一个最大的九位数。 965400000
2.组成一个最小的九位数。 400000569
3.组成一个读两个零的九位数。 906054000 406059000
二、问题解决
6.表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是 (自然数)。一个物体也没有，用( 0 )表示，0也是(自然数 )。所有的自 然都是(整数)。 7.最小的自然数是( 0 )，没有最大的(自然数)，自然数的个数是(无限的)。 8.(算盘)是我国的传统计算工具，1颗上珠表示( 5 )，1颗下珠表示( 1 )。 9.(计算器)是目前人们广泛使用的计算工具。其中AC是(清除 )键，ON/C 是(开关及清除屏)键，。

61 0000 0000
亿级 万级 个级 第一 先分级 第二 标数级
亿级 61读作：六十一 亿
万级和个级上都是“0”，不读。
100 4000 2000
亿级 万级 个级 第一 先分级 第二 标数级
亿级 100读作：一百 亿 万级 4000读作：四千 万 个级 2000读作：二千
读作：一百亿四千万二千
30040000 读作：三千零四万
读一读：
75010000 读作：七千零一万 20480000 读作：二千零四十八万 20481600 读作：二千零四十八万
一千六百
含有两级的数的读法:
1.先读万级，再读个级；
2.万级的数，要按照个级的数的读法 来读，再在后面加上一个”万”字；
3.每级末尾不管有几个0,都不读，其他 数位有一个0，或连续几个0都只读一 个“零”。
471050 读作：四十七万一千零五十
练一练B 一、我会填！
1、由4个千万、3个百组成的数是（ 40000300 ） 读作（ 四千万零三百 ）。 2、50048060读作（ 五千零四万八千零六十 ）； 它由（5个千万）、（ 4个万 ）、（8个千 ）、 （ 6个十 ）组成。
3、4800300是（ 7 ）位数，最高位是（百万）； “8”在（ 十万 ）位上，表示8个（十万 ）， “3”表示（3个百 ）。
2 4 9 6 读作：二千四百九十六 2 4 9 6 0 0 0 0 读作： 二千四百九十六万
想一想：万级的数的读法和个级的数的 读法有什么相同点和不同点
万级 个级
千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位
读出下面各数
6 4 0 7 0 0 0 读作： 六百四十万七千
8 5 0 0 0 3 0 0 读作：八千五百万零三百

二、十进制计数法
同学们，你能举例说一说 什么是十进制计数法吗？
如10个一亿是十亿，10个十亿是 一百亿……，像这样每相邻两个 计数单位之间的进率都是十的计 数方法叫做十进制计数法。
填一填： （1）10个一千万是( 一亿)。 （2）49007050000里有（490）个亿和（70）5 个万。
三、数的读写及组成
位数不同的两个数， 位数多的数就大。
位数相同的两个数，从最高位比起，最高 位上的数大的那个数就大，如果最高位上 的数相同，就比较下一个数位上的数。
五、数的改写和省略
怎样你把能大把数下改面写的成数用改“写万成” 或“用亿“”万作”单或位“的亿数”？作单
位的数吗？
38070000 ＝3807万 5200000000 ＝52亿
大数的认识
一、数级、数位和计数单位
你会填写下面的 数位顺序表吗？
数 级 …… 亿 级
万级
个级
千 百十亿千 百十 万千 百十个 数位 … 亿亿亿 万万万
… 位位位位位位位位位位位位
计数单位 ……
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
Hale Waihona Puke 十个计 按数照单我位国从的右计往数左习按惯照 ，从小右到边大起的，顺每序四排个列数，位每是个一计级数。 单位所占的位置叫做数位。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 9:19:04 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020

示例：给出几个大数，让学 生比较大小，并说明比较的
思路和步骤
练习：提供一些大数，让学 生实际操作比较大小，加深
理解和记忆
教学方法
第四章
情境导入
创设情境：利用生活中的实例或故事，引导学生进入学习情境。 激发兴趣：通过有趣的问题或活动，激发学生的学习兴趣和好奇心。 联系实际：将数学知识与实际生活相联系，帮助学生理解抽象概念。 回顾旧知：复习已学过的知识，为新知识的学习做好铺垫。
总结与回顾
教学方法：通过实例、图示和活动，引导学生认识大数，理解大数的实际 意义和应用。
重点与难点：重点是大数的读法、写法、单位换算等基本知识；难点是大 数的实际应用和数学模型的建立。
教学目标：让学生掌握大数的读法、写法、单位换算等基本知识，培养学 生的数感和数学思维能力，提高学生对大数实际应用的认识和理解。
视觉效果：动画效 果使得课件的视觉 效果更加出色，能 够吸引学生的注意 力，提高学习效率。
互动性强的练习题
多种题型：包括选择题、判断题、填空题等，满足不同需求 难度分级：从易到难，逐步提升，适合不同层次的学生 即时反馈：学生答题后，系统即时给出正确答案和解析，帮助学生及时纠正错误 互动交流：提供线上讨论区，方便学生之间互相交流、讨论，提高学习效果
图文并茂，增强视觉效果
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布局清晰，操作简单方便
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动画效果适度，提升学习兴趣
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人教版四年级数学上 册《大数的认识》课 件
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目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件简介 03 课件内容 04 教学方法 05 教学素材

课堂练习
1.下面的说法对吗？对的在（ ）里画“√”， 错的画“×”。 (1)万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。
这些都是数位。 （ × ）
(2)两个计数单位之间的进率都是10。 （ × ） 相邻两个计数单位之间的进率才是10。
(3)10个十万是一百万。（ √ ）
2.数一数,填一填。 (1)九十八万、九十九万、___一__百__万____、一百零一 万、__一__百__零__二__万___。 (2) ___六__十__万____、 ___七__十__万____、八十万 、九十 万、一百万。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
亿级 亿
…… 位
…… 亿
万级
个级
千百 十 万 千 百 十 个
万万 万
位位 位位 位 位 位位
千百十 万千 百十个 万万万
数级 数位 计数单位
亿级 亿
…… 位
万级
个级
千百 十 万 千 百 十 个
万万 万
位位 位位 位 位 位位
21893095
8个十万
其他数位上的数 各表示多少呢？
千百十万 万万万 位位位位
5 640 1003
千百十个
位位位位
4621 7000 0040
不是整万的数又该怎么读呢？
千百十万 万万万 位位位位
千百十个 位位位位
5 4621
读作： 五万 四千六百二十一
1.先读万级，再读个级； 2.万级的数，要按照个级的数的读法来读， 再在后面加上一个“万”字。
千百十万 万万万 位位位位
2.在“70505030、4002100、60440608、3200090”
这四个数中，一个0也不读的数是（ 4002100 ）， 读一个0的数是（ 3200090 ），读两个0的数是 （ 70505030 ），读三个0的数是（ 60440608 ）。

（4）和万位相邻的两个数位是（ 千位 ）和（十万位 ），它们的计数单位分别是 （ 千 ）和（ 十万 ）。
三、巩固训练
4.你能填出数位顺序表吗？试一试。
亿 千百十 万千 百十个 万万万
位 位位位 位位 位位位
（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。 （2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？ （3）万位的右面一位是什么位？左面一位呢？
第 1 课时
亿以内数的认识
一、导入新课
从这些图中，你了解 到什么？这些数你都认识 吗？会读吗？
这就是我们今天要学 习的内容：亿以内数的认 识。
下面是2010年全国第六次人 口普查数据
二、探究新知
在生活和生产中，我 们经常用到比万大的数。
你知道这个数中每个数字的含义吗？
北京：19612368人
要认识这样大的数就 要先认识计数单位。
四、知识拓展
你知道1亿有多大吗？发挥你的想象力，小组讨论。
五、课堂小结
1.亿以内的计数单位：一（个）、十、百、千、万、 十万、 百万、千万、亿。每相邻的两个计数单位之间的进率是10。
2.按照中国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，所 以个位到千位是“个级”，万位到千万位是“万级”，万级上面 是“亿级”。
位位位位位位位位位
19612368
表示1个表千示万9个百万表示1个万表示2个表千示3个表百示6个表十示8个一
三、巩固训练
1.在计数器上拨数。
（1）一万一万地数，从九十六 万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万 数到一百万。 （3）一千万一千万地数，从八 千万数到一亿。
三、巩固训练
2.选择正确答案的序号填在括号里。
一、复习引入

9 总复习
大数的认识
想一想，关于大数的认识你 学到了哪些知识？源自读法写法改写 比较大小
近似数
今天这节课就对这些知识进行系统复习。
数的分级
数 级 …… 亿 级
万级
个级
千 百十亿千 百十 万千 百十个
数 位 …… 亿 亿 亿 万 万 万 位 位位位位 位位 位位 位位位
计 单
数 位
……
千百 十亿 千 百十万千 百 十个 亿亿 亿 万 万万
(3)一个数是由6个十亿，8个一百万和7个十组成的，
这个数写作(
6008000070
)，读作
( 六十亿零八百万零七十 )。
(4)有一个十一位数，最高位上是3，亿位上是5，千万 位上是7，百位上是4，其余各位上是0，这个数是 ( 30570000400 )，省略亿位后面的尾数约是 ( 306亿 )。
点拨：由题意可知这个数是9067040，读作：九百 零六万七千零四十，改写成用“万”作单位的数， 需要看千位上的数，此数千位上是7，需要向前一 位进一，所以约是907万。
(2)3708805是( 七 )位数，它的最高位是(百万)位， “7”在十( 万 )位上，表示( 7个十万 )。
点拨：3708805由7个数字组成，所以是七位数，最高位 是百万位，“7”在十万位上，表示7个十万。
(3)在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
3654879＜ 3654897
999999＜99 1亿
26900100000＞ 27亿
点拨：多位数比较大小，位数相同从高位比起，相同数 位上的数大的那个数就大。位数不同，位数多的就大。 两数表示方法不同，先转化为表示方法相同的再比较。
(4)在6的末尾添( 6 )个0是六百万，添( 9 )个0是 六十亿。

数的写法Hale Waihona Puke ➢ 先分级，再从最高级写起；
➢ 哪个数位上一个单位也没有，就在那个 数位上写0。
二百零四亿零六十万零九十
亿级 万级 个级 写作： 204 0060 0090
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大数的认识
知识梳理
先分级，再找到万位或亿位，用“四 舍五入”法去掉万位或亿位后面的尾 数，再添上一个“万”字或“亿”字。
38070000 ＝3807万
3333×6=19998
3333×7= （ 23331） 3333×8= （ 26664）
3333×9= （ 29997）
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大数的认识
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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像昔日一样长流不止而已。“莫问”二字，并非劝诫之辞 ，实乃令人思索之语，它让读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训；一 个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中，既有乡愁，也有国忧，两相交织，委婉含蓄，令人伤感。
470900 ＜ 479000
7450000 ＞ 5740000
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5200000000 ＝52亿
4097000 ≈410万 60234000000 ≈602亿
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大数的认识
知识梳理
（2）学生分组交流、讨论、总结面对挫折的方法位。 数相同的两个数，从最高位比起， 最高位上的数大的那个数就大，如 过度：从爱迪生的故事中，我们明白，在遇到挫折时，我们不仅学会正确的对待挫折，还应该要发掘生命的力量，战胜挫折，增强生
（ ×）
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大数的认识
巩固练习
想一想，填一填。
用2、8、0、3、1这五个数组成一个五位数。
（1)最大的数是 83210，最小的数是