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四年级数学第一次月考试卷分析第一篇：四年级数学第一次月考试卷分析四年级数学9月份月考试卷分析一、试题分析本次月考试卷主要考第一、二单元教学内容，以操作和概念知识为主，共十大题。
综合考查了学生对知识的掌握及其运用。
涵盖了本书前两个单元，着重考查学生的基础。
本次失分题目：二、我会计数这题学生在写读作的时候，没有数清数位。
四、判断第6小题3时30分，分针和时针构成了一个直角。
（）学生想不清在3时30分的时候，时针是在3点和4点的中间。
八、看下图计算。
学生在求角的度数的时候，没有计算而是采用量角的方式来求角的，因而失分最高。
九、用2、8、7、0、0、5这六个数字按要求组成六位数。
组成只读一个零的最大六位数：学生在做题时不认真审题，只是随意写一个数。
二、改进措施通过这次考试，我对学生有了更深更清楚地认识，措施如下：发挥小组作用，师傅带徒弟，组长带组员，共同进步1：掌握基础知识是前提，必须精备课 2：师傅帮助徒弟巩固基础知识 3：培养师傅帮助徒弟复习的能力;4：小组长帮助学生整理零碎知识点，初步运用重点知识点；5：训练重点知识点的灵活运用能力。
经过本次考试，我更加清楚学生掌握学生的情况，对以后的教学方向更加明确。
把重点放在培养小组能力上，培养学生自学能力和运用知识的能力。
第二篇：四年级英语第一次月考试卷分析四年级英语期中试试卷分析四年级英语试题符合学生实际,着重对学生基础知识的掌握和应用进行测试，以提高学生的素质为目的,现结合学生实际,对试卷分析如下:一、试题特点1、注重基础知识的考察试卷最大的特点就是能充分考察学生基础知识，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容（如重点单词的书写，主题句型的练习），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
2、语言的交际功能英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立重点培养学生的语言交际的能力。
本次测试也体现了这一特点，但是并不充分，只占了试卷的分值的的20%。
一年级数学第一次月考试卷分析（一年级5，6班）一、试卷分析根据小学生生理和心理发展需求，一年级英语的主要教学目标是培养孩子们的听和说的能力，对于一些英语日常用语能熟练说出并能在课本上指认出来，所以这套试题主要考察学生对日常用语的听力技能和指认技能。
这套题主要包括五个大题。
分别是：一、听两遍录音，找出与内容相符的图。
请在该图的下面打对号。
此题重点考察学生对“girl”、“boy”、“bird”“panda”、“dog”、“hello”和“goodbye”的区分和认读。
二、听两遍录音，根据听到的录音给下列图排序。
此题是一个排序题，需要用“1”和“2”标出首先和其次听到的内容。
主要考察学生对书上主要人物的辨认，主要是“Sam”、“Amy”、“Lingling”和“Daming”。
三、听一遍录音，连线。
此题是连线题，主要考察学生对数字的认读能力。
包括：“three”、“eight”、“four”和“six”。
四、听两遍录音，找出与内容相符的图。
请在该图的下面打对号。
此题题型和第一题相似，主要侧重对日常用语的认读。
包括：“Goodmorning”、“How are you?”、“Bye”、“hello”和“My name isDaming.”。
五、听一遍录音，连线。
此题题型和第三题相似，主要侧重对日常用语的认读和图片指认。
包括：“Good morning，boys.”、“Hello, I’m Ms Smart.”、“Goodbye, girls.”、“How are you, Amy?”“I’m Lingling.”二、学生分析现结合五、六班考试情况，对试卷各题得分情况做具体分析：第一大题，比较简单，学生主要出错在第2、4小题，主要原因是对“bird”读音掌握不牢。
五、六班的学生出错共有8个。
第二大题，学生的主要原因是不知道排序题怎么做，出错的原因是不理解题意。
出错学生共有5个，不会排序的有3个。
第三大题，比较简单，两个班学生只有1个学生做错，原因是数字认不清楚。
第一次月考试卷分析语文一、基本情况年级总（看手头的分析单）优秀率44%，最高优秀率是56.6%，最低优秀率是23.5%，达到平均线的班级有9个。
平均良好率为75.1%，最高良好率是84.7%，最低良好率是61.5%，达到平均线的班级有10个。
这说明班与班之间的差距还是很大的，弱势班级的语文教学需要进一步加强。
二、试卷分析1、对试题的总体认识：试卷从形式上看，它符合中考试卷的模式。
从考查内容上看，本阶段语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的应用能力为主。
注重知识与技能的考查，注重人文精神和课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性。
但个别题目出的也不如人意：如古诗词默写考查了上学期的内容，学生没有复习失分较为严重；散文阅读文章较难（是山东潍坊06—07学年高三市考现代文阅读题，文章、题目、及答案都没有变化）。
2、主要失分原因。
从统计情况看语文成绩不太好。
从试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点：1、基础知识掌握不牢固。
如第2题的语段考察题。
涉及到对字音，字形、词语解释、修辞等知识点的考查，得分率较低，而且差距较大，许多学生都失6-8分。
作文中错别字现象层出不穷。
这说明我们的学生基础知识掌握不牢固，在平时的教学中要重视双基的落实。
2、现代文阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。
现代文阅读材料均为课外的，从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验。
试题分别从句子在特定语境中理解，信息筛选，观点概括，语段内容自主的探究，层次思路的分析，大胆的从学生的感受、体验、品味能力等角度进行考查。
议论文从答题情况看，对论证思路的理解但不到位。
题目稍加变化就不知出题者考查什么了，变通能力不够。
散文阅读问题较大，答题时不能准确提取关健的信息，也就是抓不准题眼、找不准答案信息所在，对潜在的信息不能加以分析，多数考生不能把握题干的特点，在理解语言的基础上运用语言。
高一年级第一次月考数学试卷分析（一）试卷总体分析本套题满分80分，共7个选择题，3个填空，3道解答题，内容涵盖：集合的三要素，元素与集合间的关系，集合间的基本关系，集合的基本运算以及求函数的定义域。
高一月考分数档划定分档得分题目总分62分A 档1，2，3，4，5，8，9，10，11（7分），12（7分），13（8分）51分B档1，2，3，4，5，8，10，11（4分），12（5分），13（8分）41分C档1，3，4，5，8，10，11（4分），12（3分），13（4分）根据上面的月考分数档划分表，试卷难易程度相对偏易。
（二）成绩分析各班A、B、C、D完成情况：A档B档C档D档一班9 11 26 5二班9 16 28 2三班13 19 22 1四班11 23 19 0五班11 17 23 1六班 10 6 29 610203040一班二班三班四班五班六班高一数学各班档次班级人数A 档B 档C 档D 档A 档B 档C 档D 档一班 17.60% 21.60% 51.00% 9.80% 二班 16.40% 29.10% 50.90% 3.60% 三班 23.60% 34.50%40% 1.80%四班 20.80% 43.40% 35.80%0%五班 21.20% 32.70% 44.20% 1.90% 六班19.60% 11.80% 56.90% 11.70%0.00%20.00%40.00%60.00%一班二班三班四班五班六班高一年级各班档次完成率班级百分比A 档B 档C 档D 档（三）原因分析从数据上反应，高一（6）班C 、D 档人数较多，所占比重较大，导致整体平均分较低。
究其原因主要有：1、作为新教师对重点知识、难点知识掌握的不够准确，以至于课堂内容太多，学生思考的时间较少，学生在课堂上练习的时间较少，学生的主体地位没有很好的发挥，导致课堂效率降低；2、教师在上课时关注面太窄，只是注重前面的几个同学，对后面和边缘的学生注意不够，而这些同学在课堂上开小差但老师未作提醒，以至于这些学生的课堂效率降低以及对某些知识空缺；3、教师对课后作业的督促力度不够，有些同学作业不安老师要求做，有些同学做错之后，没有及时进行订正。
九年级上册第一次月考语文试卷分析肖芳本次语文月考试卷是在完成第一单元、第二单元第5、7课和第六单元第21、22课的教学的第一次综合性测试；主要是了解一下学生的底子。
下面就本份试卷及本人所授的216班学生考试情况作简要分析。
一、试卷结构全卷共120分后；为原中考试卷。
积累与运用（20分）、综合性学习（8分）、阅读理解（42分）、写作（50分）。
二、试卷特点1、重视基础知识和能力的考查。
整张试卷；注重了对语文学科中字词和文学常识、文体知识的积累及阅读、综合等能力的考查。
如字词的积累、对课文内容的理解、古诗词的背诵默写、词语与句子的运用等。
2、设题主观性强；答案开放。
例如；第二模块的第8题的三小题没有统一的答案；以考查学生的主观意识和应用能力；展示学生独特的个性特点。
3、联系生活实际；重视语言运用。
命题立足于学生的发展和实际生活需要；设计了部分与实际问题情境基本一致的题目。
如“综合性学习”；要求学生为加强食品安全工作写一条宣传标语。
4、课外阅读理解；题量较大；学生在这方面的能力薄弱。
三、质量分析总体成绩统计Array参考人数：46人及格率后：87%最高分：97低分：17总的来说；基础较差；中下层次的学生多；优秀的极少。
四、考况分析（一）、积累与运用第1题；选择加点字注音全对的一项；85%学生做错；这说明学生平时对字词的积累甚少。
第3题；默写古诗文；考查学生的背诵默写能力。
这道题大部分做得较好；极少部分学生出现写错字的情况。
说明了在背诵默写方面还不错。
第5、6题；调整语序、找出没有语病的句子；学生错得特别多；不知该选哪一个；这说明学生在逻辑思维方面、词语的运用这方面还有待提高。
（二）、综合性学习这个板块一共有三道题；第1题要求学生简要概括材料的主要信息。
大部分学生丢分；不能抓住主要信息。
第2题点评材料二、材料三的内容。
将近80%的学生失分；概括能力及分析能力不强；在以后的教学中需要加强训练。
第3题拟写一条加强食品安全的宣传标语。
