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九年级物理实验题总结九年级物理实验题总结主要包括以下几个方面：电学实验、力学实验、光学实验、热学实验等。
以下是对这些实验内容的简要总结：一、电学实验1. 探究串并联电路电流规律：通过实验了解串联电路和并联电路中电流的分布规律，学会使用电流表测量电流。
2. 探究串并联电路电压规律：通过实验了解串联电路和并联电路中电压的分布规律，学会使用电压表测量电压。
3. 测量小灯泡的电阻：通过实验学会使用滑动变阻器改变电路中的电阻，测量小灯泡在不同电压下的电阻值。
4. 测量小灯泡的电功率：通过实验学会测量小灯泡的实际功率，了解额定功率与实际功率的区别。
5. 探究影响电阻大小的因素：通过实验了解导体电阻与导体长度、横截面积和材料的关系。
二、力学实验1. 探究二力平衡的条件：通过实验了解二力平衡的条件，加深对力的合成与分解的理解。
2. 探究同种物质的质量与体积的关系：通过实验探究同种物质的质量与体积之间的比例关系，引出密度的概念。
3. 探究液体内部的压强：通过实验了解液体内部压强的分布规律，学会使用压强计测量液体内部的压强。
4. 探究杠杆的平衡条件：通过实验了解杠杆的平衡条件，加深对杠杆原理的理解。
5. 探究定滑轮和动滑轮的特点：通过实验了解定滑轮和动滑轮在改变力的方向和省力方面的特点。
三、光学实验1. 探究光的反射规律：通过实验了解光的反射规律，学会使用平面镜进行光的反射实验。
2. 探究平面镜成像的特点：通过实验了解平面镜成像的特点，如像与物的大小关系、像与物的位置关系等。
3. 探究凸透镜成像的规律：通过实验了解凸透镜成像的规律，如物距、像距与焦距的关系等。
4. 光的折射现象：通过实验观察光的折射现象，了解折射定律。
四、热学实验1. 比较不同物质的吸热能力：通过实验比较不同物质在相同条件下的吸热能力，了解比热容的概念。
2. 探究影响蒸发快慢的因素：通过实验探究影响液体蒸发快慢的因素，如温度、表面积和液体表面的空气流动速度等。
初中力学实验题知识点总结力学是物理学的一个重要分支，研究物体的运动和受力情况。
在初中力学实验中，通过实验设计和数据采集，可以更好地理解和掌握力学的基本知识。
本文将结合常见的初中力学实验题，总结相关知识点，包括力的性质、牛顿定律、摩擦力、力的合成、弹簧力和滑轮组合等内容。
一、力的性质1. 作用力和反作用力作用在物体上的力会使物体产生运动或形变，这个力称为作用力。
根据牛顿第三定律，物体对作用力的反作用力大小相等、方向相反。
这一知识点可以通过拉力计实验来说明。
2. 分解力分解力是指使物体产生运动或平衡的力能够被分解为多个力的合力。
通过倾斜平面实验可以说明力的合成和分解。
3. 力的平衡如果物体受到的合外力为零，则它处于力的平衡状态。
在静力学平衡实验中，我们可以通过吊三角瓶实验来理解力的平衡原理。
二、牛顿定律1. 牛顿第一定律牛顿第一定律又称惯性定律，它说明了物体在没有外力作用时，将保持匀速直线运动或静止状态。
可以通过滑块实验来说明牛顿第一定律。
2. 牛顿第二定律牛顿第二定律说明了物体受到的合外力与其加速度成正比。
摆锤实验可以用来说明牛顿第二定律。
3. 牛顿第三定律牛顿第三定律说明了作用力和反作用力大小相等、方向相反。
拉力计实验可以用来说明牛顿第三定律。
三、摩擦力1. 静摩擦力静摩擦力是指物体表面在相互接触的情况下，当相对运动趋近于零时的摩擦力。
通过木块实验可以说明静摩擦力。
2. 滑动摩擦力滑动摩擦力是指物体表面在相互接触的情况下，当相对运动存在时的摩擦力。
通过倾斜面实验可以说明滑动摩擦力。
3. 滑动摩擦系数滑动摩擦系数是指某两种材料或表面之间的滑动摩擦力与法向压力之比。
可以通过斜坡实验来研究滑动摩擦系数。
四、力的合成1. 力的合成当物体受到多个力的作用时，可以将这些力合成为一个合力。
倾斜面实验可以用来说明力的合成。
2. 力的分解通过力的合成，也可以将合力分解为多个分力。
通过斜坡实验可以用来说明力的分解。
初三物理力学总结第1篇汽车是我们生活中最重要的交通工具之一，学完初中物理以后，我们已经能解决许多有关汽车方面的问题。
汽车上应用了声、光、力、热、电等物理知识，综合性较强又贴近生活，所以针对汽车的命题是近年中考试题的热点题型。
本文在总结大量有关汽车考题的基础上，从七个方面运用初中物理知识解决相关汽车问题，旨在提高同学们的学以致用的能力。
1、汽车的轮胎上有许多凹凸不平的花纹，是为了增大轮胎与地面间的摩擦力。
轮胎长期使用后会变光滑，则在相同情况下，轮胎与地面的摩擦力变小，导致制动距离会变大。
2、汽车的底盘质量都较大，这样可以降低汽车的重心，增加汽车行驶时的稳度。
3、汽车的车身设计成流线型，是为了减小汽车行驶时受到的阻力。
4、汽车前进的动力是地面对主动轮的摩擦力(主动轮与从动轮与地面的摩擦力的方向相反)。
5、汽车在平直路面匀速前进时牵引力与阻力互相平衡，汽车所受重力与地面的支持力平衡。
6、汽车刹车后不可能立即停下来，这是由于惯性的原因。
汽车质量越大，惯性越大，刹车后就越难停下来。
而汽车最终停下来是由于受到地面等摩擦力作用的'结果。
7、汽车拐弯时：①司机要打方向盘力是改变物体运动状态的原因;②乘客会向拐弯的反方向倾倒由于乘客具有惯性。
8、汽车急刹车(减速)时，①司机踩刹车力是改变物体运动状态的原因;②乘客会向车行方向倾倒――惯性;③司机用较小的力就能刹住车杠杆原理;④用力踩刹车增大压力来增大摩擦;⑤急刹车时，车轮与地面的摩擦由滚动摩擦变成滑动摩擦，增大摩擦。
9、车上配备安全气囊，是为了防止发生撞击时由于惯性对人体造成伤害。
10、汽车的座椅都设计得既宽且大，这样就减小了对坐车人的压强，使人乘坐舒服。
11、不同用途的汽车的车轮还存在大小和个数的差异，这与汽车对路面的压强大小相关。
由于货车目的就是运输货物，故而大型载重汽车的轮不仅数目多，而且宽大，目的也就是增大受力面积，尽可能减小对路面的压强，缩小对路面的破坏。
中考物理力学重难点实验总结一、探究影响滑动摩擦力大小的因素：1、实验装置图:2、实验原理：二力平衡。
3、实验方法:(1)控制变量法：①研究滑动摩擦力的大小与压力的关系时，控制接触面的粗糙程度不变，改变压力的大小（如甲、乙两次实验）；②研究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系时，控制压力的大小不变，改变接触面的粗糙程度（如甲、丙两次实验）。
(2)转换法：通过弹簧测力计示数的大小来反映滑动摩擦力的大小。
4、实验注意事项：①实验中要缓慢匀速拉动木块，因为只有匀速拉动时，弹簧测力计的示数才等于滑动摩擦力的大小。
5、实验结论：滑动摩擦力的大小与接触面的压力大小和接触面的粗糙程度有关。
当接触面的粗糙程度不变时，接触面上的压力越大，滑动摩擦力就越大；当接触面上的压力不变时，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。
6、交流与反思：（1）实验中，实验中，很难保持物体做匀速直线运动，可以将装置做如下改进：如图，将弹簧测力计固定，拉动物体下面的长木板，这样不需要匀速拉动长木板，便于准确地读出弹簧测力计的示数，更为准确地测出摩擦力的大小。
（2）将长方体木块平放、侧放或立放可以研究滑动摩擦力的大小与接触面积大小的关系，得出的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。
在甲图实验的基础上，将木块沿竖直方向切下一半，不能探究滑动摩擦力大小于接触面面积的关系，因为切去一半，接触面积减小一半，同时压力也减小一半，即没有控制压力不变。
（3）改变拉动测力计的速度大小，可以探究滑动摩擦力的大小与运动速度的关系，得出的结论是：滑动摩擦力的大小与运动速度大小无关。
（4）另外，实验还会考查表格的设计、根据数据画图、对物体进行受力分析、摩擦力大小的变化等内容。
二、探究液体内部的压强特点实验：（1）实验器材与装置图：U形管、微小压强计（2）实验前装置气密性的检查的方法：用手按压橡皮膜，观察U形管中的液柱是否变化（等效替代），若变化，则气密性良好。
（3）实验方法：①转换法：利用U形管两边液面高度差来反映液体压强大小，这也是压强计工作原理。
第1篇一、引言力学实验是物理学科中重要的实践环节，通过实验可以加深对力学理论的理解，培养实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
本报告将对全套力学实验进行总结，包括实验目的、原理、方法、结果分析及实验心得体会。
二、实验内容1. 力学基本实验（1）实验目的：验证牛顿运动定律，研究力与运动的关系。
（2）实验原理：通过测量物体的运动状态和受力情况，分析物体所受的合外力，验证牛顿运动定律。
（3）实验方法：利用打点计时器、天平等实验仪器，测量物体的位移、速度、加速度等参数，分析受力情况。
（4）结果分析：通过实验数据，验证牛顿运动定律的正确性，分析力与运动的关系。
2. 弹性力学实验（1）实验目的：研究弹性力学的基本理论，验证胡克定律。
（2）实验原理：利用弹簧测力计、杠杆等实验仪器，测量弹簧的伸长量与所受拉力之间的关系，验证胡克定律。
（3）实验方法：通过改变拉力大小，测量弹簧的伸长量，分析伸长量与拉力的关系。
（4）结果分析：通过实验数据，验证胡克定律的正确性，研究弹性力学的基本理论。
3. 材料力学实验（1）实验目的：研究材料力学的基本理论，验证材料的力学性能。
（2）实验原理：利用拉伸试验机、万能试验机等实验仪器，测量材料的应力、应变等参数，分析材料的力学性能。
（3）实验方法：通过拉伸、压缩等试验，测量材料的应力、应变等参数，分析材料的力学性能。
（4）结果分析：通过实验数据，验证材料的力学性能，研究材料力学的基本理论。
4. 振动实验（1）实验目的：研究振动的基本理论，验证振动方程。
（2）实验原理：利用单摆、弹簧振子等实验仪器，研究振动系统的振动特性，验证振动方程。
（3）实验方法：通过改变振动系统的参数，测量振动频率、振幅等参数，分析振动系统的振动特性。
（4）结果分析：通过实验数据，验证振动方程的正确性，研究振动的基本理论。
5. 流体力学实验（1）实验目的：研究流体力学的基本理论，验证流体流动规律。
（2）实验原理：利用风洞、水槽等实验仪器，研究流体流动特性，验证流体流动规律。
中考力学重要实验总结汇报力学是物理学的一个重要分支，研究物体的运动规律和相互作用。
在中学物理教学中，力学实验是非常重要的一部分，通过实验可以帮助学生加深对力学概念的理解，并培养学生的实验能力和科学精神。
下面是我对中考力学重要实验的总结汇报。
首先是关于力的平衡和力的合成的实验。
在这个实验中，我们使用了力的平衡器和力的分解器。
通过调节杠杆的位置和力的大小，我们能够观察到力的平衡和力的合成的效果。
通过这个实验，我们理解了力的平衡条件和力的合成原理。
第二个是关于物体的平衡的实验。
在这个实验中，我们使用了双臂天平和杠杆原理。
通过调节物体的位置和质量，我们能够找到物体的平衡点。
通过这个实验，我们了解了物体平衡的条件和杠杆原理在物体平衡中的应用。
第三个是关于斜面实验。
在这个实验中，我们使用了斜面和滑块。
通过调整斜面的角度和滑块的质量，我们观察到滑块的运动过程。
通过这个实验，我们了解了斜面上物体的运动规律和斜面上的摩擦力的作用。
第四个是关于弹簧实验。
在这个实验中，我们使用了弹簧和重物。
通过调节重物的质量和弹簧的伸缩长度，我们观察到弹簧的伸缩过程。
通过这个实验，我们了解了胡克定律和弹簧的弹性力。
第五个是关于测量力的大小实验。
在这个实验中，我们使用了弹簧测力计和拉力测量器。
通过测量不同力的大小，我们能够观察到测力仪表的指示值的变化。
通过这个实验，我们了解了测力仪表的使用方法和原理。
第六个是关于运动和加速度实验。
在这个实验中，我们使用了滑轮和重物。
通过测量滑轮的转动时间和重物的运动距离，我们能够计算得出物体的加速度。
通过这个实验，我们了解了物体的运动和加速度的关系。
第七个是关于动量守恒实验。
在这个实验中，我们使用了两个小车和弹簧。
通过调整小车的速度和质量，我们观察到碰撞之前和碰撞之后的动量变化。
通过这个实验，我们了解了动量守恒定律和碰撞的类型。
通过这些实验，我们不仅加深了对力学概念的理解，还培养了我们的实验能力和科学精神。
实验总结一力学部分实验习题6. 如图4所示，用一弹簧测力计测物重，该弹簧测力计的测量范围是______N，它的分度值是______N，所测物体重是_______N。
7. 设计一个实验，证明力可以改变物体的运动状态。
8. 设计一个实验，证明力可以改变物体的形状。
9.物理兴趣小组的同学们在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车从某一高度由静止开始沿光滑斜面下滑，最终静止在与斜面相接的水平面上，如图5所示。
他们用卷尺测量每次开始下滑时的高度h和在水平板面上滑行的距离S，记录如表：（1）分析表格数据可知，用同一辆小车从同一斜面的_________由静止开始滑下，目的是使小车在水平面的__________相同；（2）分析表格数据，可以得出实验结论：__________________；由此可以推理：如果运动物体不受力，它将保持___________________________。
（3）小车在水平平面上运动的全过程中，三次克服阻力做的功_______。
（填：“相等”、“不等”或“无法判断”）10. 小丽通过观察身边的一些现象得出一个结论：地面附近的物体若只受到重力作用时，一定会向下运动。
请你利用身边的物品或实验器材设计一个实验，说明小丽的结论是不正确的。
（1）写出你选用的物品或实验器材：（2）简述实验过程及实验现象：11. 在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。
如图所示是一种探究方案。
（1）小阳用图中所示的探究方案。
他将系于小车两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线末端等质量的盘内放上砝码。
这是用于探究两个力的______________和_____________对物体平衡的影响；（2）探究活动中还要求要把小车转过一个角度，然后再松手。
这样做的目的是用于探究___________对物体平衡的影响。
（3）本次实验的结论是__________________。
中考物理力学总结中考物理力学总结（精选篇1）牛顿定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
(1)它包含两层含义①静止的物体在不受外力作用时总保持静止状态;②运动的物体在不受外力作用时总保持匀速直线运动状态。
(2)牛顿第一定律是理想定律。
(3)物体不受力，一定处于静止或匀速直线运动状态，但处于静止或匀速直线运动状态的物体不一定不受力。
另：牛顿第一定律是在经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的，因而不能用实验来证明这一定律。
中考物理力学总结（精选篇2）一、磁现象：1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性）2、磁体：定义：具有磁性的物质分类：永磁体分为天然磁体、人造磁体3、磁极：定义：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
（磁体两端最强中间最弱）种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N）作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4、磁化：①定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。
钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。
二、磁场：1、定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。
2、基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。
磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。
3、方向规定：在磁场中的某一点，小磁针北极静止时所指的方向（小磁针北极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。
4、磁感应线：①定义：在磁场中画一些有方向的曲线。
任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。
②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。
5、磁极受力：在磁场中的某点，北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致，南极所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反。
6、分类：、地磁场：①定义：在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。
②磁极：地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。
图19人教版2015年初中物理15个重点实验一、力学：基础性：1、天平测质量。
【实验目的】：用托盘天平测质量。
【实验器材】：天平（托盘天平）。
【实验步骤】：(1)把天平放在桌面上，取下两端的橡皮垫圈。
游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零）。
(3)调节两端的平衡螺母（那端上翘，往那端调），直至指针指在刻度板中央，天平水平平衡。
(4)右码，直至天平重新水平平衡。
（加减砝码或移动游码）(5)读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m 物=m 砝+m 游）【实验记录】：此物体质量如图：62g2、弹簧测力计测力【实验目的】：用弹簧测力计测力【实验器材】：细线、弹簧测力计、钩码、木块【实验步骤】：测量前：(1)完成弹簧测力计的调零。
（沿测量方向调零）(2)记录该弹簧测力计的测量范围是0~5牛，最小分度值是0.2牛。
测量时：拉力方向严责弹簧伸长方向。
【实验结论】：如图所示，弹簧测力计的示数F=2.4牛。
3、验证阿基米德原理【实验目的】：定量探究浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。
【实验器材】：弹簧测力计、金属块、量筒、水。
【实验步骤】：(1)把金属快挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数 F1。
(2)在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。
(3)把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2和此时 液面的示数V2。
(4)根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力 （F 浮=F1-F2。
）(5)计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过F1-F2计算出物体排开液体的重力。
(6)比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。
（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力浮力）【实验结论】：液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受等于的大小4、测定物质的密度（1）测定固体的密度：【实验目的】：测固体密度【实验器材】：天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。
【实验原理】：ρ=m/v【实验步骤】：(1)用天平测量出石块的质量为48.0克(2)在量筒中倒入适量的水，测得水的体积为20毫升。
1、某物理兴趣小组发现：泥沙的密度比水大．因此他们猜想：若江水中含沙量越高，则江水的密度可能越大．他们决定用清水和食盐来模拟分析这一问题．（1）实验探究的思路应是________________________________，分别测出它们的密度，看它们之间的变化关系．（2）为测盐水的密度，有两套方案：A．小明同学的方案是：先用天平测出空烧杯的质量，然后在烧杯里放一些盐水，测出它们的总质量，再将盐水倒入量筒中测量盐水的体积．B．小强同学的方案是：先在烧杯里放一些盐水，用天平测出它们的总质量，然后再将盐水倒入量筒中测量盐水的体积，再测出空烧杯的质量．请你对以上两种实验方案进行评估，并确认哪一种方案更可取一些？可取的方案是_______（A/B）．另一种方案测出的密度值_________（偏大/偏小）．（3）右上图是小李同学在实验操作过程中的情况。
他的错误是：____。
3）他们测量盐水密度与盐的百分含量之间存在的对应关系为如表所示．①分析上表数据，可知他们的猜想是________（正确/错误）．②请利用表中数据，在坐标图中用平滑曲线绘出盐水的密度与盐的百分含量%之间的曲线．2、同学们在实验室里测某种小矿石的密度,选用天平、量筒、小矿石、细线、烧杯和水,进行了如下的实验操作：A．将小矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积．B．把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡.C．把天平放在水平桌面上．D．将小矿石放在左盘中,在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡.E．在量筒中倒入适量的水并记下水的体积．⑴正确的实验操作顺序是____________ (只填字母序号).⑵在调节天平时，发现指针位置如图7甲所示，此时应将左边的平衡螺母向________调(选填“左”或“右”)，若仍不能平衡，再将右边的平衡螺母向________调(选填“左”或“右”).⑶用调节好的天平称小矿石的质量. 放了几个砝码后发现指针偏向分度盘的左侧，这时应_____ （加、减）砝码或者是将移动了的游码向_____移动（“左”或“右”）；天平平衡时,放在右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示；量筒量出小矿石的体积如图9丙所示，由此可知，小矿石的密度ρ=_______________kg/m3．⑷实验中，由于小英同学不小心把量筒打碎了，但实验室里已没有量筒了，老师就给她增加了一个溢水杯.现请你帮她想办法测出小矿石的体积,写出简要的实验步骤.3、某同学在探究“物体的质量跟体积的关系”的实验中，（1）右表是这位同学记录的实验内容和实验数据，请你根据表格中记录的内容和数据，进行分析比较：①铁和铝两种不同物质的相同点是： ________不同点是：___________________________________________②铁的密度为③根据这个实验的结果，请你分析并回答，为什么说密度是物质的特性？答： ④ 回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？4、在做研究“充水玻璃管中气泡的运动规律”实验时，小明取长50cm 的细玻璃管注满水，管中留5mm 高的小气泡，将玻璃管反转后，观察气泡的运动情况，如图所示。
（1）小明将实验所测得的数据记录在表一中，请你在图的坐标中画出 s －t 图像。
表一：表二：（2）从实验数据和所画的图象，你认为：小气泡所做的是：_______运动，你判断的依据是：________________________________。
（3）小明换用粗玻璃管又做了2组实验，数据记录如表二所示。
观察数据可知：__________气泡运动较快。
由于气泡上升较快，会造成时间的测量难度较大，为了解决这一困难，根据小明的实验数据，请你提出一点建议：__________________。
（4）本次实验中，小明还发现，玻璃管与水平成60°角放置，管中气泡的上升要比竖直放置快一些；而当玻璃管水平放置时，气泡几乎不动。
根据此现象你能推测出：随倾斜角度的增大，气泡上升速度的大小将：___________________________。
5、为了探究苹果下落时的运动，某物理小组的同学用照相机每隔相等的时间曝光一次，记录下苹果下落时的运动情况，如图所示。
由此看出苹果在做 直线运动（选填“匀速”或“变速”），其理由是 。
上述四个速度随时间的关系图象，能反映苹果下落运动的是?（选填图中的选项字母） 6、汽车在行驶过程中如果遇到危急情况，司机常要紧急刹车。
从发现情况到汽车停止的距离叫做停车距离，停车距离等于反应距离加上制动距离。
（注：反应距离是指司机发现情况到踩下刹车这段时间内汽车行驶的距离；制动距离是指踩下刹车后汽车在路面上滑行的距离）。
下表是司机驾驶小汽车时，在水平、干燥的沥青路面上以不同速度行驶时的统计数据。
（1）请利用表中数据，在坐标图中用平滑曲线绘出制动距离随速度变化的曲线。
（2）一起发生在限速50千米／时路段的交通事故中。
交警测得肇事车后留下的刹车痕迹（制动距寓）长为25米。
请你根据上面图像判断司机是否超速？______________。
（注：该车的制动性能与上表数据一致）（3）反应距离取决于反应时间和行驶速度。
下列行为不会使司机反应时间变长的是___。
A ．疲劳驾驶 B ．酒后驾驶 C ．打手机 D ．超速驾驶（4）轮胎长期能用后会变光滑，则在相同情况下，制动距离会变________。
7、小刘在帮爸爸用水枪喷水洗车时，发现当水枪朝向角度不同或水喷出的速度不同时，水射出的水平距离是不同的。
由此，他进行了以下探究(如图所示)，相应的数据记录如表一、表二所示。
甲 乙 表一 表二对以上探究，分析如下：(1)离开喷嘴的水仍能在空中继续向前，这是____________________的缘故。
(2)进行探究一时，应保持_______________________不变。
得到结论：___________________. (3)进行探究二时，应保持________不变。
得到结论：________________________________. (4)根据探究一的结论，举出一个实际应用的例子：__________________________________. 8、如图所示，用A 、B 两把刻度尺测同一物体长度，放置正确的是 刻度尺，其分度值是 ，该物体的长度为 cm ； 9、我们可以用上图所示的实验来研究牛顿第一定律。
（1）指出实验中应控制不变的相关因素：（注：至少指出三个） 。
（2）实验中有两个变量，其中自变量是，因变量是小车运动的距离。
某同学实验中先后三次将同一木块放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下木块，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察木块运动的距离，从而得出力和运动的关系．该同学在实验操作中有一处明显的错误是．（3）想象如果图丁所示的水平板是绝对光滑的，且空气阻力为零，则小车的运动情况为: 。
10、如图所示，是伽利略著名的斜面理想实验，实验设想的步骤有：①减小第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍然要达到原来的高度。
②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。
③继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面作持续的匀速运动。
④如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。
（1）请将上述步骤按正确的顺序排列。
（只要填写序号）（2）在上述设想步骤中，有的属于可靠事实，有的则是理想化的推论。
下面关于这些事实和推论的分类正确的是（）A．①是事实，②③④是推论 B．②是事实，①③④是推论C．③是事实，①②④是推论 D．④是事实，①②③是推论11、在“探究二力平衡条件”的活动中，小马同学设计了探究方案。
在该方案中他分别把栓有一个小盘的两根细线通过支架上的滑轮系在小木块的两端。
（1）该探究方案中的研究对象是，对两侧放置砝码的小盘的要求是。
（2）探究过程中他将两个50g的砝码分别放在左右两个小盘内，这是用于探究两个力的和方向对物体平衡的影响。
他还将木块转过一个角度，然后再松手，这是为了探究不在上的两个力对物体平衡的影响。
（3）接着，他在右边小盘内又加入一个10 g的小砝码，发现小木块仍然静止，其原因是：。
请写出一个改进该探究方案的措施：。
12、如图所示，小王在探究“力和运动的关系”的实验中，他将物体M放在水平桌面上，两边用细线通过滑轮与吊盘相连．若在左盘中放重为G的砝码，右盘中放重为2G的砝码时，物体M能以速度v向右作匀速直线运动.如果左、右盘中的砝码不变，要让物体M能在水平桌面上以2v的速度向左作匀速直线运动，则应在左盘中再加上砝码，所加砝码的重为(吊盘重、滑轮与细线间和滑轮与轴间摩擦不计)( ) A．G B．2G C. 3G D．4G13、赵明准备自己制作一只弹簧测力计，他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材．首先测出弹簧的长度L0=2.10cm，然后在弹簧下挂上不同的钩码，测出弹簧的长度L，算出比原长L0的伸长量⊿L(⊿L=L-L0)，填在如下表格中：(1)从表中数据可以看出拉力F和弹簧伸长量⊿L的关系式为：____________(2)赵明继续实验，得到下列数据：从这次数据看出，拉力达到________N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了．因此弹簧测力计的测量范围只能达到___________N．14、2007年10月24号我国已成功发射“嫦娥一号”探月卫星，假如你是一名航天员，有机会驾驶“嫦娥一号”飞船到达月球上，请你探究下面的问题。
我们知道，月球上的物体由于被月球吸引也受到“重力”，月球上的物体受到的“重力”与其质量是否成正比呢?若想通过实验进行研究，则：（1）需要的实验器材有。
（2）请你设计一个实验数据记录表格，画在下面的空白处。
（3）测得实验数据后，你如何判断物体受到的重力与质量是否成正比?15、如图14所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。
铜块和木块的大小和形状完全相同，实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动。
(1)比较(甲)、(乙)两图，可得到的结论是。
(2)图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的是使相同。
(3)图(甲)中弹簧测力计的读数是 N。
若物体不是做匀速运动，而是做加速直线运动，弹簧测力计读数摩擦力；若物体做减速直线运动，弹簧测力计读数摩擦力 (填“大于”、“等于”或“小于”) 。
(4)实验时，小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则测出的摩擦力实际摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”)。
(5)实际操作时，手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较难做到的，因而测力计的读数不一定等于摩擦力的大小。
