《爬山虎的脚》第一课时教学设计

统编版四年级语文上册《爬山虎的脚》第1课时教学设计一. 教材分析《爬山虎的脚》是统编版四年级语文上册的一篇课文，主要介绍了爬山虎是如何爬墙的。

课文通过生动的描绘，使学生了解爬山虎的生理特点，培养学生对自然科学的兴趣。

同时，课文语言优美，富有节奏感，有利于提高学生的朗读水平和语感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但对于爬山虎的生理特点，可能还需要进一步的引导和讲解。

在教学过程中，教师应关注学生的兴趣，激发学生的学习热情，引导学生主动探究爬山虎的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解爬山虎的生理特点。

2.过程与方法：通过观察图片，学生能够发挥想象，理解爬山虎是如何爬墙的。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强学生对大自然的热爱。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.难点：学生能够发挥想象，理解爬山虎是如何爬墙的。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和生动的描述，让学生仿佛置身于爬山虎的世界，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同探究爬山虎的特点，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备爬山虎的图片，用于展示和引导学生观察。

2.准备课文录音，用于学生跟读和模仿。

3.准备相关自然科学的资料，用于拓展学生的知识面。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示爬山虎的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

然后，教师简要介绍课文内容，让学生对爬山虎有初步的了解。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和语调，提高学生的朗读水平。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生发挥想象，思考爬山虎是如何爬墙的。

学生分组讨论，共同探究，培养学生的团队协作能力。

《爬山虎的脚》第一课时教学设计<一>教学目标1、学会本课9个生字，正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文每个自然段的内容，了解爬山虎叶子的特点。

4、感受作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序、连续的观察习惯。

<二>教学重难点1、了解爬山虎叶子的特点2、感受作者观察事物的方法，培养观察事物的能力。

<三>教学准备课件、爬山虎随风荡漾的视频<四>教学过程一、创设大单元情境上节课，我们一起走进了山水展览馆，跟随诗人的脚步，品读了精美的诗句，感受到了山水无声却胜有声的独特魅力！植物园的园长看到了大家上节课优异的表现，想邀请大家成为植物园的小小解说员，这次解说的题目是——《爬山虎的脚》（齐读课题），你们准备好了吗？二、引入课题1、认识爬山虎——园长为了考验大家，给大家出了个谜题，找一找，下面哪种植物是爬山虎？虽然名字里有“虎”，却是一种植物，真是有意思！让我们一起再来读读它的名字。

这里的“虎”也是我们需要学写的生字，一个虎字头加上一个“几”就是“老虎”的“虎”。

小手伸出来，跟着老师写一写，第三笔尤其注意，是横钩，一定要钩出来。

跟我一起读，虎，老虎虎，狼吞虎咽。

2、我们今天可不仅仅要观察爬山虎呢，重点要观察爬山虎的？脚！爬山虎是一种植物呢，怎么会有脚呢？一般是谁才有脚？拟人化的表达，让题目充满了吸引力。

再次齐读课题。

3、读了课题，你们都有什么问题呢？爬山虎的脚长什么样子？爬山虎为什么会有脚呢？爬山虎的脚是怎么爬的呢？看来第二单元提问这项阅读策略大家都掌握得非常好，提出的问题十分有价值。

听到了大家的疑惑，园长决定请文学大师叶圣陶爷爷作大家的导游，帮助大家解决问题。

可别小瞧的今天的导游，叶圣陶爷爷是我国著名的作家、教育家，我们之前还读过他的童话集《稻草人》，下面就让我们跟着叶圣陶爷爷去植物园仔细观察爬山虎的脚，成为一个合格的小小讲解员吧！三、初学课文1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

四年级语文《爬山虎的脚》的教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!四年级语文《爬山虎的脚》的教案优秀4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

爬山虎的脚教学设计(优秀7篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

我们该怎么去写教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是勤劳的编辑给家人们整编的爬山虎的脚教学设计【优秀7篇】。

《爬山虎的脚》教学设计篇一教学目标：1、学习作者的观察方法，培养观察能力2、能流利得朗读课文，了解爬山虎的特点教学重点：1、通过对课文的理解，了解爬山虎的特点2、学习作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法教学难点：爬山虎的脚往上爬的过程教学过程：一、新课导入1、谈话：同学们，大自然是神奇的，也是奇妙的，你们曾跟随老师一起欣赏了理想的无比的五彩瑶池，感受了高大的皂荚树给我们带来的快乐……今天老师带同学们去观赏一种植物——爬山虎2、板书课题爬山虎的脚3、齐读课题思考：从课题看，课文主要写了爬山虎的什么？4、质疑看到课题同学们想知道一些什么呢？（学生自己提问）（1）爬山虎的脚长在什么地方？（2）爬山虎的脚是什么样子的？（是不是与我们人的脚是一样的）（3）爬山虎的脚是怎么爬的？二、总体感知，明确重点1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看作者是怎样写爬山虎的！2、再一次齐读课文，边读边想，解决新词的读音问题均匀（junyun）空(konhg)隙茎（jing）柄（bing）蛟（jiao）龙三、重点讲解学习3----5自然段1、解决一个问题（1）让我们先来解决一个问题，让我们来找一找课文中哪一部分内容可以回答这个问题，把这一段找出来，读一读（2）说说你找出的这段话中哪一句准确地描写了爬山虎脚的位置，认真读一读（2—3遍，个人读，齐读）——————原来，爬山虎的脚是长在茎上的。

（3）我们已经知道了，爬山虎的脚长在茎上，那么，如果让你来画一画爬山虎的脚，你还需要知道那些信息呢？（回答第二个问题）我们来找一找这些信息！（大屏幕展示）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

爬山虎的脚教案(优秀5篇)《爬山虎的脚》教案篇一教材分析《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。

作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。

课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。

教学目标1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；2、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。

3、学习生字、词语，积累好词好句，背诵２～４自然段。

教学重难点了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点是本课的重点；爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。

教具准备1、爬山虎实物。

2、多媒体课件教学课时2课时。

一课时教学内容初读课文，了解爬山虎的特点。

学习生字、词语。

教学过程一、导入课题1、出示图片，初步了解爬山虎。

出示图片，问：知道这是什么植物吗？（根据学生的回答介绍爬山虎：这是爬山虎，也叫巴山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色，常攀缘在墙壁或岩石上，是可作为垂直绿化的植物之一。

）今天我们要学习的著名作家叶圣陶先生写的一篇文章《爬山虎的脚》，就是介绍爬山虎这种植物的。

2、板书课题，认识“虎”字：（板书课题）课题中有一个生字，这个字念hǔ，用手指跟老师一起在空中写这个字，一边写一边说笔画的名称。

3、对课题表示质疑：看着课题，你有疑问吗？（学生质疑）预设：爬山虎是植物，怎么可能有脚呢？它的脚是什么样子的？长在哪里？它的脚怎么爬的？4、导入：是啊，爬山虎怎么会长脚呢？它的脚有什么特点呢？我们来学习课文。

二、自学课文。

1、出示自学提示：请同学们按照下面的步骤自学。

1）、（出示本课生字组的词）初读课文，在文中找出下面的词语：爬山虎、占地、铺上、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想、引人注目、茎、蛟龙，读准字音。

2）、读通课文。

3）、想想课文每一段讲了什么？4）、结合每一段的段意，想想课文的主要内容是什么？三、反馈检查（1）开火车认读词语。

爬山虎的脚教学设计第一课时(精编10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版（部编）四年语文上册第三单元《10 爬山虎的脚第一课时》教学设计一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教版（部编）四年级语文上册第三单元的一篇课文。

课文详细生动地描述了爬山虎生长过程中脚的变化，以及它是如何借助脚攀爬的。

课文语言朴实，易于理解，配以生动的插图，能激发学生的学习兴趣。

本课的教学重点是让学生了解爬山虎脚的特点和生长过程，以及通过观察和思考，理解爬山虎是如何攀爬的。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于周围的植物有一定的了解。

但是，对于爬山虎这种植物，他们可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察课文插图，并结合课文内容，了解爬山虎的特点和生长过程。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，了解爬山虎的生长过程和脚的特点。

2.过程与方法：学生通过观察插图和课文内容，培养观察和思考的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到作者对大自然的热爱和敬畏之情，培养对自然环境的保护意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，了解爬山虎的生长过程和脚的特点。

2.难点：学生能够通过观察插图和课文内容，理解爬山虎是如何攀爬的。

五. 教学方法1.观察法：教师引导学生观察课文插图，了解爬山虎的特点和生长过程。

2.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享对爬山虎的认识和理解。

3.朗读法：教师指导学生正确地朗读课文，提高朗读能力。

六. 教学准备1.课文课件：教师制作课文课件，突出爬山虎的特点和生长过程。

2.插图：教师准备课文插图，方便学生观察和理解。

3.学习资料：教师准备相关爬山虎的资料，以便进行拓展学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示爬山虎的图片，引导学生关注这种植物，激发学生的学习兴趣。

然后，教师简要介绍爬山虎的特点和生长过程，为学生学习课文做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。

在朗读过程中，教师指导学生注意语音语调和节奏。

上册四年级语文《爬山虎的脚》教案一、教学设计教学内容：课程标准人教版实验教材第七册第6课《爬山虎的脚》教学目标：1、理解重点词语的意思，了解爬山虎的交的特点。

2、学习作者抓住事物特点写的方法。

3、培养学生留心观察事物的兴趣。

德育目标：通过体会作者对事物观察的仔细培养学生做事认真的态度。

教学重点：通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。

教学难点：通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

教学方法：研究发现式教学法、演示法、操作法。

教学手段：多媒体动画二、课前准备1、在课前教师要有这样的思想准备：这节课要本着“以人为本”的教育思想，充分调动学生的积极性，研究发现爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的，并体会作者观察事物的方法。

2、准备多媒体课件。

3、学生准备彩笔、纸。

三、导引目标与内容师：这节语文课我们学习第6课《爬山虎的脚》。

我们通过预习课文知道了这是一篇写植物的文章，谁见过爬山虎这种植物?给大家介绍一下它的样子。

(学生根据自己的见闻简单介绍)师：说的不错，假期时，老师去了南山路在沿途看到住户的房子上、公路大桥的墙上、山壁上，到处是一片片绿绿的爬山虎，就像一匹匹绿色的绸缎一样，老师告诉你们，它小的时候，也只是一根小茎，有了充足的水分，适合的温度，它就爬呀爬呀，爬的满墙都是，这是什么原因呢?那么我们就在课文中去看看叶圣陶老先生是怎样解开这个迷的。

四、提出目标点拨指导师：请同学们把书轻轻打开到6课，自由读课文看看你读懂了爬山虎的哪些特点?如果有不明白的地方，边读边作上记号，开始吧!(学生自由读教师巡视指导)五、学生研究发现师：现在请仔细结合课文内容在小组里说说你读懂了什么，不懂的问题请小组同学帮助你解决，如果在小组内不能解决年在提出来，我们共同研究解决，好不好?(学生研究讨论)六、合作成功师：刚才同学们都学的很认真，讨论的也很激烈。

现在请各小组汇报学习情况，先说说你读懂了什么?从哪看出来的?注意抓住重点词来说。