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第二讲虚词基础点：虚词常见的考查角度：①课内课外虚词用法意义比较，即将选文某句中的虚词与所学教材(含《中国古代诗歌散文欣赏》)经典句子中的同一个虚词进行比较，看其意义和用法是否相同。
②虚词选填，即将选文一句或若干句中的几个虚词空出，提供几组虚词的选项，请考生根据语境判断选择。
③选文中虚词用法意义比较，即虚词所在的句子均出自选文。
④虚词意义用法判断，即在一两个选项中各选择一个虚词进行解释，请考生判断正误。
重难点：1.虚词用法意义的比较。
2．虚词意义用法判断。
[考法综述] “常见文言虚词”，是指在文言文中出现频率较高的虚词。
《考试说明》列出的18个常见文言虚词明确界定了高考的范围。
备考时要熟悉这18个常见虚词的主要意义和用法。
在不同的语境中，一个虚词有时意义相同而用法不同，如“与”，同样译作“和、跟、同”时，既可作连词也可作介词；有时用法相同而意义不同，如“之”，同样作代词，所代对象却大不相同。
所谓“理解用法”，就是辨识词性，看它是用作连词还是介词、助词还是代词等。
命题法虚词在文中的意义和用法1.代词在文中的意义和用法代词是代替别的词或词组、句子，来指代人或事物以及动作、状态、数量等的词。
常见的代词有“而”“何”“其”“若”“焉”“之”等。
但用作代词的这些汉字，还兼具其他的词性和用法。
如“而”还用作连词，“其”还用作副词，等等。
在特定语境中应首先辨识某一虚词是不是代词，确认是代词后，再辨析它指代的具体对象。
2．介词在文中的意义和用法介词是用在名词、代词或名词性词组的前面，组成介词结构来表示时间、处所、原因、方式、对象等意义的词。
常用的介词有“以”“为”“因”“于”“与”等。
3．副词在文中的意义和用法副词是用来修饰或限制动词和形容词，表示程度、范围、时间、情态、否定等意义的词。
常用的副词有“乃”“其”“且”等。
4．连词在文中的意义和用法连词是连接词与词、词组与词组或者句子与句子的词。
常用的连词有“而”“且”“以”“则”“与”等。
正确使用实词和虚词第一板块近义实词辨析1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )①湖北的国画创作受浪漫瑰丽的荆楚文化的________，源远流长，底蕴丰厚。
当今的湖北画家既尊崇传统，又勇于创新，风格________，为中国美术事业作出了突出的贡献。
②无论脚步走多远，在人的脑海中，只有故乡的味道，熟悉而又________，它就像一个味觉定位系统，一头________了千里之外的异地，另一头则永远牵系着记忆深处的故乡。
A．滋润绚丽多彩顽固框定B．滋养绚丽多彩稳固锁定C．滋润多姿多彩稳固框定D．滋养多姿多彩顽固锁定答案 D解析“滋润”指增添水分，使不干枯；含水分多，不干燥；舒服。
“滋养”指供给养分，补养。
“滋养”比“滋润”更突出供给养分以促使其生长的意思。
“绚丽多彩”指灿烂美丽，色彩丰富。
“多姿多彩”形容颜色形态多样。
“绚丽多彩”单纯指颜色，而“多姿多彩”多了“姿(形态)”的意思，形容“风格”更合适。
“顽固”本多用作贬义词，指思想保守，不愿接受新鲜事物。
“稳固”指安稳而巩固。
“顽固”在这里是贬词褒用，指家乡的味道给人的印象很深，更能表现“故乡的味道”挥之不去，更有表现力。
“框定”指限定(在一定的范围内)。
“锁定”是使固定不动的意思。
本句强调异地和故乡的联系，用“锁定”更能表现这种牢不可破的联系。
2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )①目前的文学创作不可谓不繁荣，但厚重的、________时代精神的作品还不多，描写普通大众的作品偏少。
②正是由于水源的________，人类才开始考虑如何来使相对________的水资源，最大限度地满足人们的各种需要。
③最近，MSN服务将要收费的消息在媒体和用户中流传。
微软在华的MSN负责人告诉记者，这是由中美商业模式差别造成的________，基于个人计算机的MSN将________免费下去。
A．引领稀缺/短缺误解/始终B．引导短缺/稀缺曲解/始终C．引领短缺/稀缺误解/一直D．引导短缺/稀缺曲解/一直答案 C解析“引领”，引导，带领；“引导”，带领，指引。
专题02 识记现代汉字的字形【考情解读】《考试大纲》表述为：“识记并正确书写现代常用规范汉字。
”本考点能力层级为A级，在高考语文要求的五种能力层级中，属于最基本的层级。
分析《考试大纲》及近几年各地高考试题可以看出：(1)考查主要设置客观单选题型辨析字形正误，个别省市卷也通过汉字填空、结合字音考查字形；当然，简答表述、名句名篇默写等主观题也是在考查汉字正确书写的能力。
(2)考查汉字的语境可以是词语、熟语，也可以是句子、段落。
一般不考错字，考查题目不涉及汉字的造字类型、构造形式、笔画数量、书写顺序等内容。
(3)考查的范围是“现代常用规范汉字”，即常见字、常用字、常混字，一般不会超出此范围。
如果超出此范围，一般也是课本上出现的字。
那些在古代汉语中使用，而在现代汉语中已不常使用的汉字不在考查范围之内。
【重点知识梳理】汉字作为表意文字，是音、形、义的统一体。
从汉字的造字法看，其字音、字形与字义大多有千丝万缕的联系；从汉字的使用情况看，字音、字形与字义也是一一对应的。
如果不注意这些，就容易造成汉字的误写。
汉字的误写有以下几种情况：同音字误写、形近字误写、形声字误写、近义字误写、非规范字误写以及不了解汉字的历史渊源导致的误写。
一读音相同或相近导致的书写错误汉字中有很多读音相同的字，极易导致书写错误。
例如“贡品”与“供品”、“法制”与“法治”，这两组词由于读音相同，在实际运用中极易张冠李戴，导致失误。
另一种误用情况也必须引起注意，即由于读音相同造成事实上的生造词语，这种情况高考中也多次出现。
如把“部署”写成“布署”，把“迫不及待”写成“迫不急待”，把“殴打”写成“欧打”等。
【方法技巧】辨析字形的技巧很多，在解答字形题时，只有将其综合运用，才能得到比较准确的答案。
本考查角度介绍两种，可参照其它识记技巧。
(1)语境判断法根据不同语境辨识字形是一种常用的方法。
例如：“化妆”意为用脂粉等使容貌美丽。
“化装”意为假扮或演员为了适应角色而修饰容貌。
文言虚词练习（一）一、解释句中“而”字的意义和用法1、得双石于潭上，扣而聆之2、陋者乃以斧斤考击而求之3、图穷而匕见4、余闻而愈悲5、庄宗受而藏之6、温故而知新7、入于太庙，还矢先王，而告以成功8、此所以学者不可以不深思而慎取之也9、赵尝五战于秦，二败而三胜10、惜其用武而不终也11、至於幽暗昏惑而无物以相之12、吾见师之出，而不见其入也13、君子博学而日参省乎己14、有志与力，而又不随以怠15、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽16、河曲智叟笑而止之曰17、盛以锦囊，负而前驱18、徐而察之19、夫诸侯而骄人则失其国20、诸君而有意，瞻予马首可也21、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也22、玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯23、必欲烹而翁，则幸分我一杯羹24、既而儿醒，大啼二．下列句中加点的“而”字分类正确的一组是( )①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰②河曲智叟笑而止之曰③赵岂敢留璧而得罪大王乎④则天下之民皆引领而望之⑤以其求思之深而无不在也⑥结庐在人境，而无车马喧⑦余方心动欲还，而大声发于水上⑧君子博学而日参省乎己A.①⑦/②④／③⑤／⑥⑧B.①⑦／②③／⑤⑧／④⑥C.①⑥／②④／③⑦／⑤⑧D.①④／②③／⑥⑦／⑤⑧文言虚词练习（二）一、解释句中“何”字的意义和用法。
1.何者？严大国之威以修敬也。
（《廉颇蔺相如列传》）2.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）3.豫州今欲何至？（《赤壁之战》）大王来何操？（《鸿门宴》）4.然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）其间旦暮闻何物？（《琵琶行》）5.何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）6.徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）7.秦王扫六合，虎视何雄哉！（李白《古风十九首?其三》）8.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）9.吏呼一何怒，妇啼一何苦？（《石壕吏》）10.今日之事何如？（《鸿门宴》）11其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》）12何以哉？（《曹刿论战》）13.吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》）14.沛公大惊，曰："为之奈何?"（《鸿门宴》）15.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）二、下列句中加点的“何”字的意义与例句相同是( )例：作计何不量!先嫁得府吏，后嫁得郎君A.徐公何能及君也B.大王来何操C.其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣D.邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也E.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！文言虚词练习（三）一、解释句中“乎”字的意义和用法1、王侯将相宁有种乎？（《陈涉世家》）2、儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）3、王之好乐甚，则齐其庶几乎？（《庄暴见孟子》）4、师劳力竭，远主备之。
文言文阅读(虚词部分)011.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( )A．攻原得卫者．假舆马者．B．侍公而．食信而．见疑C．为鼓以．与百姓为戍洎牧以．谗诛D．敌人旦暮且．至击汝若属皆且．为所虏【解析】考查对文言文虚词的理解。
试题为传统题型，所考查的虚词也是大纲规定的18个虚词中的。
D项,“且”均为副词，将要。
A项,第一个“者”表判断；第二个“者”译为“……的人”。
B项,第一个“而”表顺承；第二个“而”表转折，却。
C项,第一个“以”，表目的，来；第二个“以”，因为。
【答案】 D2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( )【解析】 C项中的两个“其”都是副词，加强反问语气，相当于“难道”“怎么”。
A项中的“而”是连词，第一个表示承接关系，第二个表示修饰关系。
B项中的“焉”，第一个是代词，作宾语，相当于“之”，那里；第二个是兼词，相当于“于之”，在那里。
D项中的“与”，第一个是介词，和；第二个是连词，和。
这个选项值得推敲。
【答案】 C3.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( )A．其．为变亦酷矣吾其．还也B．往往清丽奇伟，工于．举业百倍亦以明死生之大，匹夫之有重于．社稷也C．饮食起居、动静百为，不能勉以．随人木欣欣以．向荣，泉涓涓而始流D．能推食与人者．，尝饥者也《齐谐》者．，志怪者也【解析】 A项，第一个“其”是代词，指“天地变化”；第二个“其”是连词，“还是”（表示委婉商量的口气）；B项，第一个“于”是介词，“比”；第二个“于”是介词，“对于”；C项，均为连词，相当于“而”；D项，第一个“者”是代词，“……的人”；第二个“者”是语气词，表判断。
【答案】C4.阅读下面的文言文，完成后面的问题。
宝绘堂记［宋］苏轼君子可以寓意于物，而不可以留意于物。
寓意于物，虽微物足以为乐，虽尤物不足以为病。
留意于物，虽微物足以为病，虽尤物不足以为乐。
老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂。
2017年高考语文文言文虚词练习及答案语文文言虚词是语文教学的重要内容之一,也是高考的重要考查知识点，下面是店铺给大家带来的2017年高考语文文言文虚词练习及答案，希望对你有帮助。
高考语文文言文虚词练习(一)一、解释句中“因”字的意义和用法。
①罔不因势象形。
②变法者因时而化。
③又因厚币用事者臣靳尚。
④因利乘便，宰割天下，分裂山河⑤不如因而厚遇之。
⑥因击沛公于坐。
⑦因宾客至蔺相如门谢罪。
⑧因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。
⑨恩所加则思无因喜以谬赏。
⑩因拔刀斫前奏案。
⑾相如因持璧却立……⑿于今无会因。
⒀故事因于世，而备适于事⒁蒙故业，因遗策。
⒂加之以师旅，因之以饥馑。
二、下列加点的“因”字意义和用法相同的是()A.上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之B.不如因而厚遇之C.左右欲引相如去，秦王因曰D.然后践华为城，因河为池，据亿丈之城E.送之至湖口，因得观所谓石钟者F.因宾客至蔺相如门谢罪三、判断“因”在文中的意义。
(1)因能授官，不以门第取人，且不(2)因旧制，此乃曹操成大业之(3)因。
其常(4)因人不备，袭取之，如乌巢焚粮。
此一役，动摇袁绍军心，(5)因乘势击破之，成官渡大捷。
此亦(6)因许攸之力而得，此正如(7)因枯木变为荣木也。
途经绍墓，其尚(8)因众人至前拜祭。
其量岂常人可比?(9)因此其得众人之心，以一天下。
(10)因其有非常之量，故能就非凡之业。
(二)一、解释句中“于”字的意义和用法。
①乃设九宾礼于庭。
②青，取之于蓝，而青于蓝。
③荆国有余地而不足于民。
④于人为可讥，而在己为悔。
⑤业精于勤、荒于嬉。
⑥请奉命求救于孙将军。
⑦鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰……⑧君幸于赵王。
《廉颇蔺相如列传》⑨故内惑于郑袖，外欺于张仪。
⑩身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
⑾燕王欲结于君。
⑿孔子曰：“苛政猛于虎也。
”二、下列加点的“于”字意义和用法相同的是()A.臣恐见欺于王而负赵B.冰，水为之，而寒于水C.李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时D.沛公居山东时，贪于财货，好美姬三、判断“于”在文中的意义。
高考语文第一轮复习《实词虚词综合辨用》测试卷（附答案解析）1.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()①其实，刚开始的时候，我也像其他人一样，总爱糟糕的天气、微薄的收入、堵得一塌糊涂的路况，这样一来，我每天都很累，很不愉快。
②“习近平挥棒打虎，群众路线系列”动漫的，引发了众多网民的热议，认为这是“宣传片的典范，形象生动”。
③我去过江浙一带，几乎每到一个县，都发现那里的博物馆会有一张登有几个几十个中过状元的人的名单表，这真令我瞠目结舌。
A.抱怨面世甚至B.报怨面世甚至C.抱怨面市以及D.报怨面市以及2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()①“非典”的袭击非但没有使我国人民，反而增强了全国人民万众一心战胜困难的凝聚力。
②到记者发稿时，在这次煤矿瓦斯爆炸事件中已有16人遇难，4人失踪，及善后工作仍在紧张有序地进行。
③是公安机关，任何公共权力部门不应该接受“具有利害关系的企业和个人”任何形式的捐助和馈赠。
A.萎缩抢救不但/也B.畏缩抢救不但/也C.畏缩营救不单/都D.萎缩营救不单/都3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()①共和国的缔造者在起草《宪法》和《独立宣言》时，曾向每一个美国人许下了诺言，今天我们就是为了要求诺言而汇集到我们国家的首都来的。
②唐诗、宋词是中国古代文学的辉煌乐章，阅读这些名篇佳作，可以从中中国古典文学的语言魅力，感受中国文化的风神韵味。
③社会的飞速发展真令我们眼花缭乱，谁一觉睡了十年才醒来，会发现自己好像远古的来客，同身边的世界格格不入。
A.兑现领会不论/都B.实践领会如果/就C.兑现领略如果/就D.实践领略不论/都4.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一组是()在影响人发展的因素中，真正起作用的是价值观。
价值观就像方向盘，方向正确，坚持行走，距离目标会越来越近；反之则会南辕北辙。
价值观的培养应从阅读开始，读什么和怎样读是两个根本的问题。
对经典名著进行价值阅读，培养青少年爱国、敬业、诚信等一生受用的品质，既是读什么的答案，又是怎样读的本质。
2017高考语文真题之虚词的使用练习题附答案解析虚词是泛指没有完整意义的词汇，但有语法意义或功能意义的词。
虚词作为2017高考语文的一个热点内容，要求高考生们正确掌握虚词的用法。
下面，店铺来为你介绍2017高考语文真题之虚词的使用练习题附答案解析。
2017高考语文真题之虚词的使用练习题附答案解析【1】1.依次填入下列横线处的词语，正确的一组是( )①《贞观政要》确立“以公平为规矩，以仁义为准绳”的择官准则，强调仁义道德在选贤任能中的重要作用，在提拔、任用官员时________比较注重对官员的官德考察。
②根据国内外需要和我国当前经济发展的实际情况，我们现阶段________要不要坚持“贸易顺差——资本流出”的人民币国际化实现路径呢?③建设中国特色社会主义，必须坚持科学精神，尊重和遵循客观规律，这是事业成功的根本保证。
________是当社会发展进入关键时期时，更应强调这一点。
A.往往毕竟十分B.往往究竟尤其C.常常究竟十分D.常常毕竟尤其解析：二者都有“差不多”的意思，可以互换使用。
“常常”，表示事情的发生不止一次，而且时间相隔不久;“往往”，表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。
根据语境，此处应用“往往”。
“毕竟”，表示追根究底所得的结论，强调事实或原因;“究竟”，用在问句里，表示追究。
根据语境，此处应用“究竟”。
二者都是副词，“尤其”，表示更进一步;“十分”，很，表示程度很高。
根据语境，此处应用“尤其”。
答案：B2017高考语文真题之虚词的使用练习题附答案解析【2】2.依次填入下列横线处的关联词语，最恰当的一组是( )当前全国安全工作形势严峻，出现了种种问题，________有多方面的原因，________根本原因在于原有体制的弊端没有消除，有些政府官员安全责任意识不强。
________要尽快扭转这种局面，________通过进一步深化安全改革，________能实现。
A.既然那么所以只有才B.固然但是因此只有才C.即使然而所以只要就D.如果那么因此只要就解析：固然：表示承认某个事实，引起下文转折，常与“但是”搭配。
一、阅读下面的文言文，完成问题。
虞溥字允源，高平昌邑人也。
父祕，为偏将军，镇陇西。
溥从父之官，专心坟籍。
郡察孝廉，除郎中，补尚书都令史。
稍迁公车司马令，除鄱阳内史。
大修庠序，广招学徒，移告属县曰：“学所以定情理性而积众善者也。
情定于内而行成于外，积善于心而名显于教，故中人之性随教而移，善积则习与性成。
唐虞之时，皆比屋而可封，及其废也，而云可诛，岂非化以．成俗，教移人心者哉！自汉氏失御．，天下分崩，江表寇隔，久替王教，庠序之训，废而莫修。
今四海一统，万里同轨，熙熙兆庶，咸休息乎．太和之中，宜崇尚道素，广开学业，以赞协时雍，光扬盛化。
”乃具为条制。
于是至者七百余人。
溥乃作诰以奖训之，曰：文学诸生皆冠带之流，年盛志美，始涉学庭，讲修典训，此大成之业，立德之基也。
夫圣人之道淡而寡味，故始学者不好也。
及至期月，所观弥博，所习弥多，日闻所不闻，日见所不见，然后心开意朗，敬业乐群，忽然不觉大化之陶己，至道之入神也。
故学之染人，甚于．丹青。
丹青吾见其久而渝矣，未见久学而渝．者也。
夫工人之染．，先修其质，后事其色，质修色积，而染工毕矣。
学亦有质，孝悌忠信是也。
君子内正其心，外修其行，行有余力，则以学文，文质彬彬，然后为德。
夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。
又曰锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
斯非其效乎！今诸生口诵圣人之典，体闲庠序之训，比及三年，可以小成。
而令名宣流，雅誉日新，朋友钦而．乐之，朝士敬而叹．之。
于是州府交命，择官而仕，不亦美乎！若乃含章舒藻，挥翰流离，称述世务，探赜究奇，使杨、班韬笔，仲舒结舌，亦惟才所居，固无常人也。
然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。
诸生若绝人间之务，心专亲学，累一以贯之，积渐以进之，则亦或迟或速，或先或后耳，何滞而不通，何远而不至邪！溥为政严而不猛，风化大行，有白乌集于郡庭。
注《春秋》经、传，撰《江表传》及文章诗赋数十篇。
(节选自《晋书·虞溥传》)下列各句中加点词的意义和用法，都相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 岂非化以．成俗始以．强壮出 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 咸休息乎．太和之中相与枕藉乎．舟中 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 甚于．丹青善假于．物也 D.⎩⎪⎨⎪⎧朋友钦而．乐之秦以城求璧而．赵不许 答案 B解析 A 项，以：连词，表目的，来、用来；介词，表示引进动作行为发生的时间或范围，可译为“在”，如《苏武传》“武以始元六年春至京师”中的“以”的用法与意义同此。
B 项，乎：介词，都相当于“于”，可译为“在”，如《师说》“生乎吾后”中的“乎”用法与意义同此。
C 项，于：介词，表比较，相当于“比”；介词，引出对象。
D 项，而：连词，表并列；连词，表转折。
参考译文虞溥字允源，是高平昌邑人。
父虞祕，是偏将军，镇守陇西。
虞溥跟随父亲到陇西，专心研读古代典籍。
郡中察举他为孝廉，他被封为郎中，补尚书都令史。
逐渐迁任公车司马令，任鄱阳内史。
他大建学校，广招学生门徒，转发文书通告属县说：“学习是用来坚定情操涵养性情、积累众多优良品质的。
情操在心中确立了就体现在行为上，优良品质形成了名望就在教化中显露，所以常人的性情随着教化而转移，优良品质积累起来那么好的习性也就形成了。
唐、虞的时候，家家都可以封爵，等到衰落的时候，又家家都可以诛杀，这难道不是用教化来培养习俗，改变人的品性吗？自从汉氏失去统治能力以来，天下分崩离析，江表被寇乱隔绝，王者的教化长期废弛，学校教育被荒废而无法进行。
现在四海一统，万里统一，广大民众都在太平的环境中休养生息，应当崇尚纯朴的德行，广开学业，来帮助协调社会的和谐，光大发扬昌明的教化。
”就具体地制定了条例规定。
于是来求学者有七百多人。
虞溥便写文告来勉励训诫他们，文告中说：“来读书的学生都是绅士之流，年轻志盛，刚进入学校，学习研究经典，这是有大作为的事，是树立道德的基础。
圣人的学问淡而少味，所以初学的人不喜欢。
等到满了一年以后，阅读的书籍更加广博，学习的知识更加众多，天天听到未听说过的，天天看到未见到过的，然后胸襟开阔，专心学习，和朋友相处融洽，不觉间教化已使自己受到熏陶，至高无上的道理使自己达到神妙的境界。
所以学习对人的熏染，超过了颜料。
我见到颜料时间一长就会褪色，没有见过长时间学习而退步的。
“工匠染布时，先把要染的白布处理好，然后用染料上色，布处理好了，颜色积淀好了，染布的工作就完成了。
学习也是这样，孝悌忠信就好像是白布。
君子在内端正心志，在外修习自己的行为，如果有余力，就可以学文，文质彬彬，然后有德行。
学习的人不担心才能不够，而担心不能立志，所以说向往成为千里马的马，就能成为千里马；仰慕颜渊的人，也就能成为颜渊之类的人。
又说锲而舍之，朽木不可雕；锲而不舍，金石可镂。
这不就是验证吗？“现在学生口中诵读圣人的典籍，亲自接受学校中的训导，等到三年，可以小有成效。
而美名流传，声望一天比一天好，朋友钦佩而高兴，朝中大夫敬佩而赞叹。
于是州府交相聘任，挑选职位去做官，这不是很美好的吗？至于包含美质抒发文藻，下笔流畅而华丽，论述世上的事情，探究深奥的道理，使得杨雄、班固收起笔来，董仲舒张口结舌，仅是有才能者的作为，而不是平常人的。
然而积聚一勺勺水而成为江河，堆集细微的尘土而使极高的山更高，不立志，不勤奋，按道理没有办法成功。
各位学生如果断绝人间的杂务，专心学习，长年累月，日积月累，那么(成功)也就是或慢或快，或先或后罢了，有什么困难不能克服，有什么远大的目标不能实现呢？”虞溥处理政务威严而不凶暴，教化大行，有白乌停在郡府庭上。
注解《春秋》《左传》，撰写《江表传》以及文章诗赋几十篇。
二、阅读下文，完成问题。
庭坚学问文章，天成性得，陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者。
善行、草书，楷法亦自成一家。
与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门下，天下称为苏门四学士，而庭坚于文章尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配轼，故称“苏黄”。
轼为侍从时，举以自代，其词有“瑰伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”之语，其重之也如此。
初，游灊皖山谷寺、石牛洞，乐其林泉之胜，因自号山谷道人云。
(《宋史·黄庭坚传》)1．下列各组句子中“其”的用法，与“则或咎其欲出者”中“其”的用法相同的一项是( )A ．陈师道谓其．诗得法杜甫 B ．其．重之也如此 C ．其．词有“瑰伟之文……” D ．乐其．林泉之胜 答案 D解析 D 项，指示代词，那，与例句同。
A 项，代词，代黄庭坚。
B 项，代词，代苏轼。
C 项，代词，他的，指苏轼的。
2．下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 学甫而．不为者臣诚恐见欺于王而．负赵 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 而庭坚于文章尤长于．诗人固有一死，或重于．泰山 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 蜀、江西君子以．庭坚配轼且以．一璧之故逆强秦之欢，不可 D.⎩⎪⎨⎪⎧其重之也．如此臣之壮也．，犹不如人 答案 D解析 D 项，句中语气停顿。
A 项，连词，表转折/连词，表因果。
B 项，介词，在/介词，比。
C 项，介词，把/介词，因为。
参考译文黄庭坚的学问文章，是天性生成的，陈师道说他的诗得法于杜甫，学杜甫而又不模仿杜甫的诗。
他擅长行书、草书，楷书也自成一家。
与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，天下称为苏门四学士。
而黄庭坚在文章方面诗歌尤其突出，四川和江西的有德君子都把黄庭坚匹配苏轼，并称“苏黄”。
苏轼做侍从官时，曾举荐黄庭坚代替自己，推荐词中有“瑰伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”的话，他看重黄庭坚竟到了这种地步。
起初，黄庭坚游灊皖的山谷寺、石牛洞，喜欢该地方林泉优美，于是自号为山谷道人。
三、阅读下面文言文，完成问题。
晋平公与群臣饮，饱酣，( )喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。
”师旷侍坐于前，援琴撞之。
公被衽( )避，琴坏于壁。
公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，( )撞之。
”公曰：“寡人也。
”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。
”左右请除之，公曰：“释之以为寡人戒。
”1．文中括号内应填的虚词是( )A ．遂 而 则B ．乃 而 故C．乃以则D．遂以故答案 B解析乃，竟然；而，连接相承关系；故，所以。
2．下列四句中“之”字用法相同的是()①惟其言而莫之．违②援琴撞之．③是非君人者之．言也④左右请除之．A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④答案 D解析①②④都是代词，其中“莫之违”是宾语前置句，“莫违之”。
句③是助词“的”。
3．下列说法不正确的一项是()A．“莫乐为人君”“惟其言而莫之违”两个“莫”字意义不相同。
B．“师旷侍坐于前”“琴坏于壁”“有小人言于侧者”中三个“于”字意思相同。
C．“寡人也”“是非君人者之言也”中两个“也”字作用相同。
D．“以为寡人戒”的“以为”与《出师表》中“愚以为宫中之事”的“以为”意思相同。
答案 D解析D项中“以为寡人戒”中的“以为”是“以(之)为”，两个词，“把它作为”；“愚以为”是“我认为”。
A项中前“莫”是“没有什么事”之意，后“莫”是“没有谁”之意。
B项，“于”是“在……”。
C项，也，句末语气词。
参考译文晋平公与大臣们饮酒，喝得酣畅时，竟然叹息道：“没有什么事比做人君更快乐，因为他的话没有谁敢违抗。
”师旷在面前陪坐着，拿起琴就撞了过去。
晋平公收起衣襟避开了，琴在墙上撞坏了。
晋平公问：“太师撞谁呢？”师旷答道：“刚才有小人在大王身旁说话，所以撞他。
”晋平公说：“是我说的。
”师旷说：“啊！这不是统治人的人应说的话。
”周围的人请求杀了他，晋平公说：“放了他，把这件事作为我的借鉴。
”。
