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2024年幼儿园大班歌曲教案《摇篮》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《童谣与儿歌》中的《摇篮》一课。
详细内容包括歌词学习、旋律哼唱、节奏打击和简单的舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《摇篮》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐素养。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：歌词记忆、旋律哼唱和节奏打击。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、节奏棒、黑板、卡片。
2. 学具：小鼓、沙锤、舞蹈道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师模拟摇篮，邀请学生一起轻轻摇晃，引导学生感受摇篮的温馨和舒适。
以问答形式引导学生谈论摇篮曲的特点，为新课学习做好铺垫。
2. 歌曲学习（10分钟）：教师带领学生一起学习歌曲《摇篮》的歌词，注意纠正发音和节奏。
教师示范歌曲旋律，学生跟随哼唱。
3. 节奏打击（5分钟）：教师用节奏棒演示歌曲中的节奏，学生跟随打击。
学生分组进行节奏打击练习，互相配合，提高团队协作能力。
4. 舞蹈动作学习（5分钟）：教师示范简单的舞蹈动作，学生跟随学习。
学生分组进行舞蹈动作练习，相互鼓励，共同进步。
5. 随堂练习（10分钟）：学生分组演唱歌曲，配合舞蹈动作，进行展示。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 歌曲名称：《摇篮》2. 歌词部分：用不同颜色标注节奏变化和旋律跳跃部分。
3. 节奏谱：用符号表示歌曲中的节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《摇篮》，并展示舞蹈动作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对歌曲《摇篮》的掌握程度较好，但部分学生在节奏打击方面仍需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他国家的摇篮曲，比较异同，提高音乐鉴赏能力。
鼓励学生创作自己的摇篮曲，激发创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2024年幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀一、教学目标1.让学生学会歌曲《摇篮》，理解歌词的含义。
2.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
3.引导学生关注摇篮的作用，激发他们对生活的热爱。
二、教学内容1.歌曲介绍：《摇篮》是一首描绘摇篮温馨的歌曲，歌词简单易懂，旋律优美。
2.教学重点：学会歌曲《摇篮》，理解歌词含义。
3.教学难点：歌曲中摇篮的象征意义。
三、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《摇篮》，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）教师提问：歌曲中唱的是什么？你们知道摇篮是什么吗？2.歌词学习（1）教师逐句教唱歌词，让学生跟唱。
（2）教师解释歌词的含义，帮助学生理解歌曲的主题。
3.歌曲演唱（1）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
（2）组织学生进行集体演唱，教师评价。
4.拓展活动（1）教师引导学生讨论：摇篮在我们的生活中有什么作用？（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
四、教学评价1.学生能熟练演唱歌曲《摇篮》。
2.学生能理解歌词的含义，关注摇篮的作用。
3.学生在团队合作中表现出积极参与的精神。
五、教学资源1.教学课件：制作歌曲《摇篮》的PPT，展示歌词和图片。
2.教学音频：歌曲《摇篮》的音频文件。
3.教学视频：摇篮的图片和视频资料。
六、教学反思1.部分学生对摇篮的象征意义理解不够深刻，需要加强引导。
2.在拓展活动中，学生的参与度不高，需要教师进一步激发学生的兴趣。
重难点补充：教学重点：1.歌曲学会：《摇篮》的旋律和歌词。
2.歌词理解：理解歌词中摇篮的比喻和象征意义。
教学难点：1.歌曲旋律的把握：歌曲中某些旋律的转换和节奏感。
2.歌词深层含义的领会：如何将摇篮与关爱、成长等抽象概念联系起来。
教学过程补充：1.导入师：小朋友们，你们有没有见过摇篮？谁来说说摇篮是用来干什么的？生1：摇篮是用来摇小宝宝睡觉的。
生2：摇篮很舒服，可以让宝宝安静地睡觉。
师：对，摇篮就是一个温暖的小家，今天我们就要学习一首关于摇篮的歌曲，名字叫《摇篮》。
幼儿大班歌曲《摇篮》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿熟悉并学会歌曲《摇篮》，理解歌曲的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿的安静、沉稳的性格，提高他们的音乐素养。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉歌曲《摇篮》的歌词，掌握基本的节奏和旋律。
难点：培养幼儿的合唱能力，使他们能够和谐地演唱歌曲。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《摇篮》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿专注地学习。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《摇篮》的录音，让幼儿初步感受歌曲的美感。
2. 学习歌词：教师带领幼儿学习歌曲《摇篮》的歌词，注意指导幼儿的音准和节奏。
3. 学习旋律：教师教授歌曲《摇篮》的旋律，让幼儿跟随录音练习演唱。
4. 合唱练习：教师组织幼儿进行合唱练习，注意指导幼儿的音色和音准。
5. 总结与反思：教师组织幼儿谈谈学习歌曲《摇篮》的收获，以及自己在演唱过程中的感受。
五、教学评价：1. 教师评价：观察幼儿在课堂上的学习态度、音准、节奏感和合唱能力。
2. 幼儿互评：让幼儿互相评价彼此的演唱，鼓励优秀表现。
3. 家长反馈：向家长了解幼儿在家中的演唱情况，以便更好地指导幼儿。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家中的音乐学习情况，鼓励家长参与幼儿的音乐教育。
2. 音乐活动：组织幼儿进行其他音乐活动，如音乐会、舞蹈表演等，让幼儿充分展示自己的才华。
3. 音乐游戏：设计一些音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
七、教学注意事项：1. 关注个体差异：因材施教，对不同能力的幼儿给予适当的指导。
八、教学反思：1. 教师自我反思：总结课堂教学中的优点和不足，不断提高自己的教学水平。
2. 幼儿反馈：听取幼儿对课堂教学的意见和建议，改进教学方法。
3. 持续关注幼儿成长：关注幼儿在音乐方面的进步，为下一步教学做好准备。
2023年大班艺术教案：歌曲摇篮（精选3篇）教案一：歌曲摇篮词曲制作教学目标：1. 能够了解歌曲摇篮的特点和意义。
2. 能够合作创作歌曲摇篮的词曲内容。
3. 能够演唱并欣赏创作的歌曲摇篮。
教学内容和过程：1. 初步介绍歌曲摇篮的概念和意义，以及其在中国和世界音乐文化中的重要性。
2. 分为小组合作，学生们自由讨论和提出歌曲摇篮所表达的情感或意境，并用简短的词语进行描述。
3. 小组合作创作词曲内容，包括歌词和旋律。
要求尽量贴近所描述的情感或意境，并利用合适的乐器或音效表达。
4. 指导学生演唱创作的歌曲摇篮，并进行收听和欣赏。
教学评估：1. 观察学生在讨论和创作过程中的积极与合作程度。
2. 考察学生创作出来的歌曲摇篮是否能够准确表达所描述的情感或意境。
3. 考察学生在演唱过程中的表现和音准。
教案二：歌曲摇篮舞蹈编排教学目标：1. 能够了解歌曲摇篮的特点和意义。
2. 能够学习基础舞蹈动作并进行合理编排。
3. 能够表演歌曲摇篮舞蹈。
教学内容和过程：1. 初步介绍歌曲摇篮的概念和意义，以及其在中国和世界舞蹈文化中的重要性。
2. 学习基础舞蹈动作，包括手臂动作、体态和步伐。
3. 小组合作编排歌曲摇篮舞蹈，要求尽量贴近所描述的情感或意境，并利用合适的舞蹈动作和形式表达。
4. 练习和反复演练编排好的歌曲摇篮舞蹈，并进行展示和欣赏。
教学评估：1. 观察学生在学习和编排过程中的舞蹈态度和表现。
2. 考察学生在表演过程中对舞蹈动作的准确性和流畅度。
3. 考察学生是否能够表达所描述的情感或意境。
教案三：歌曲摇篮绘画创作教学目标：1. 能够了解歌曲摇篮的特点和意义。
2. 能够学习绘画的基础技巧和表现手法。
3. 能够运用绘画表达所描述的情感或意境。
教学内容和过程：1. 初步介绍歌曲摇篮的概念和意义，以及其在中国和世界绘画文化中的重要性。
2. 学习绘画的基础技巧和表现手法，包括线条、色彩和质感等。
3. 小组合作进行绘画创作，要求尽量贴近所描述的情感或意境，并利用合适的绘画技法和风格表达。
2024年幼儿园大班歌曲精彩教案《摇篮》优秀一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《快乐歌唱》中的《摇篮》一课。
主要内容包括：学习歌曲《摇篮》，理解歌词内容，掌握简单的节奏和音高；通过歌曲，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《摇篮》，能正确唱出歌词，把握歌曲的节奏和音高。
2. 培养幼儿的想象力、表现力和合作精神。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：学习歌曲《摇篮》，掌握歌曲的节奏和音高。
难点：理解歌词内容，能正确表达歌曲的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、歌词卡片、摇篮模型。
2. 学具：小鼓、沙锤、手摇铃等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演摇篮妈妈，邀请幼儿一起照顾小宝宝，通过模仿摇篮摆动的动作，让幼儿感受摇篮的节奏。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《摇篮》，让幼儿跟随录音哼唱，注意歌词的发音和节奏。
教师分句教唱，指导幼儿掌握歌曲的音高和节奏。
教师带领幼儿一起唱，注意指导幼儿表达歌曲的情感。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示歌词卡片，引导幼儿理解歌词内容，分析歌词中的摇篮节奏。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种打击乐器，跟随歌曲《摇篮》演奏，锻炼节奏感。
教师巡回指导，纠正幼儿的演奏错误。
教师邀请幼儿展示自己的演奏，鼓励幼儿相互评价，共同提高。
六、板书设计1. 歌曲名称：《摇篮》2. 歌词卡片：展示歌词内容，标注节奏和音高。
3. 打击乐器：画出各种打击乐器，旁边标注对应的节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《摇篮》，并尝试用打击乐器为歌曲伴奏。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的音乐元素，如大自然的声音、生活中的节奏等，激发幼儿对音乐的兴趣。
2024年幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《温馨的摇篮》，详细内容包括歌曲《摇篮》的歌词学习、旋律感知和简单的动作创编。
通过学习，使幼儿体验摇篮曲的温馨与安宁，培养他们对音乐的感知和表现力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《摇篮》，能够用轻柔的声音演唱。
2. 培养幼儿对音乐旋律的感知能力，能简单描述歌曲的情感。
3. 通过动作创编，发展幼儿的想象力、创造力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握和动作创编。
教学重点：歌词记忆、演唱方法和动作表现的协调。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、摇篮模型、卡片。
学具：小铃铛、手帕、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示摇篮模型，引导幼儿讨论摇篮的特点和摇篮曲的情感。
播放歌曲《摇篮》，让幼儿感受歌曲的温馨氛围。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领幼儿学习歌词，逐句教唱，注意指导发音和音准。
钢琴伴奏，让幼儿跟随教师学唱歌曲。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选一名幼儿，现场演示正确的演唱方法和动作，强调轻柔、舒缓的表现。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行歌词接龙，加强记忆。
幼儿自编动作，与同伴合作表演。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《摇篮》2. 歌词内容：略3. 旋律简谱：略4. 动作示意图：略七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《摇篮》，并分享自己在课堂上的学习体验。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，针对不同幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。
鼓励幼儿尝试创作自己的摇篮曲，激发创造力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中摇篮模型的使用和歌曲情感的引导。
2. 歌曲学习中逐句教唱和钢琴伴奏的配合。
3. 例题讲解中正确的演唱方法和动作演示。
幼儿园摇篮曲教案大班【篇一: 大班诗歌“摇篮”教案】大班诗歌《摇篮》教案一、活动目的:1.培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。
2.引导幼儿能大胆表达, 发展口语表达能力, 培养欣赏文学作品的爱好和想象力。
3、在理解诗歌内容的基础上, 体会诗歌宁静、温馨的意境, 初步尝试有感情的朗诵诗歌。
4、初步学习使用动词：飘、翻、吹, 进行仿编诗歌的尝试。
二、活动准备多媒体课件《摇篮》、《摇篮曲》音乐磁带、幼儿操作的小图片、各种背景图片三活动过程（一）听音乐“模仿动作”导入课题师: 白云飘来了, 白云如何飘的用动作学一学, 好吗？幼儿听音乐用动作表现出来白云飘、风儿吹、浪花翻的动作, 教师将图片贴到相应的背景图上。
（二）学习诗歌1.游戏“送宝宝回家”⑴教师先出示小宝宝的图片, 提问：“小宝宝的家在哪里？小宝宝想睡觉了, 谁来哄他呢？如何哄？”引出诗歌第四段。
⑵请幼儿给其他宝宝找家, 将宝宝与摇篮进行匹配。
2.完整欣赏⑴教师示范朗诵诗歌（配乐）。
师: 这些宝宝找到自己的家可快乐了, 家可真好啊, 你看他们都舒适地睡着了, 仔细听一听诗歌里说了些什么？⑵看多媒体课件, 再次欣赏一遍。
提问: 你觉得小宝宝舒适吗？为什么？谁是小宝宝的摇篮？谁在哄宝宝睡觉啊？3.分段跟诵⑴幼儿自选图片扮演宝宝学习有感情的朗诵, 教师进行个别指导。
⑵结合多媒体课件, 全体幼儿进行有感情的分段跟诵。
4.有感情的配乐朗诵。
5.边表演边朗诵。
（三）仿编诗歌1.“老师这里尚有很多的宝宝呢！你们一起来看看, （展示课件）这些宝宝的摇篮是什么？谁会哄小宝宝睡觉？如何哄？听, 小河是摇篮, 摇着鱼宝宝, 浪花轻轻翻, 鱼宝宝睡着了。
”2.“你会说这样好听的句子吗？谁来试试？”3、其实, 在我们的生活周边尚有很多东西可以想象成摇篮和宝宝, 你会把他们用好听的诗句来说说吗？4、把我们说的好听的诗句连起来, 就成了我们自己的《摇篮》了, 对吗？（四）音乐游戏“快乐宝宝”幼儿扮演各种宝宝听音乐进行表演游戏。
幼儿大班歌曲《摇篮》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解歌曲《摇篮》的歌词内容，了解歌曲表达的情感。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿安静、稳定的情绪，学会关心他人。
二、教学内容：1. 歌曲《摇篮》的歌词学习。
2. 歌曲的旋律、节奏、音准掌握。
3. 集体合作表演。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《摇篮》的歌词记忆、旋律演唱、节奏感培养。
2. 教学难点：音准把握、集体合作表演。
四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导幼儿模仿。
2. 游戏法：通过趣味性游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高集体意识。
五、教学步骤：1. 导入：教师以讲故事的形式引入课题，让幼儿想象一个安静的夜晚，引导幼儿关注摇篮里的宝宝。
2. 学习歌词：教师带领幼儿学习歌曲《摇篮》的歌词，注意讲解歌词中的意境，让幼儿感受歌曲的温暖。
3. 学习旋律：教师示范演唱歌曲，让幼儿跟随教师学唱，注意指导幼儿的音准和节奏。
4. 节奏练习：教师引导幼儿进行节奏练习，提高幼儿的节奏感。
5. 集体合作表演：教师组织幼儿进行集体合作表演，培养幼儿的集体意识和合作能力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结所学内容，让幼儿表达自己对歌曲《摇篮》的理解和感受。
六、教学准备：1. 教学材料：钢琴、吉他等乐器，摇篮道具，相关夜晚和平静氛围的图片或视频。
2. 教学环境：安静、舒适的音乐教室，室内布置要营造温馨的夜晚氛围。
七、教学过程：1. 温习旧知：复习之前学过的歌曲，通过游戏或集体演唱的方式，让幼儿回顾并巩固已学的音乐知识。
2. 歌曲教学：a. 讲解歌曲《摇篮》的背景和意义。
b. 逐句教唱歌曲，重点讲解歌词中的意境和情感。
c. 分组练习，让幼儿相互教唱，加强记忆。
3. 节奏练习：a. 教师出示简单的节奏图，让幼儿跟随音乐节奏敲击乐器。
b. 变化节奏，让幼儿适应并跟上新的节奏。
一、教案基本信息大班艺术教案歌曲《摇篮》-省示范幼儿园大班音乐教案课时安排：1课时教学目标：1. 感受摇篮曲的优美旋律，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 学会用轻柔的声音演唱歌曲，培养幼儿的歌唱能力。
3. 通过歌曲《摇篮》，培养幼儿关爱他人的情感。
二、教学内容1. 歌曲《摇篮》的歌词学习。
2. 摇篮曲的旋律感受。
3. 演唱技巧的指导。
4. 歌曲情感的体会。
三、教学重点与难点重点：学会歌曲《摇篮》的歌词，能够用轻柔的声音演唱。
难点：感受摇篮曲的旋律特点，学会用合适的情感演唱歌曲。
四、教学准备1. 教学PPT，包含歌曲《摇篮》的歌词、图片等。
2. 音乐播放设备。
3. 摇篮模型或图片。
五、教学过程1. 导入：a. 教师展示摇篮模型或图片，引导幼儿观察。
b. 邀请幼儿讲述自己对摇篮的认识和感受。
c. 教师总结，引出今天学习的歌曲《摇篮》。
2. 学习歌词：a. 教师带领幼儿学习歌曲《摇篮》的歌词。
b. 教师逐句教唱，幼儿跟唱。
c. 教师针对幼儿的演唱进行指导，纠正发音和音准。
3. 感受旋律：a. 教师播放歌曲《摇篮》，幼儿倾听。
b. 教师引导幼儿说出摇篮曲的旋律特点。
c. 教师演奏乐器，幼儿模仿旋律。
4. 演唱练习：a. 教师带领幼儿演唱歌曲《摇篮》。
b. 教师针对幼儿的演唱进行评价和指导。
c. 幼儿分组演唱，互相观摩学习。
5. 情感体验：a. 教师引导幼儿体会歌曲《摇篮》所表达的情感。
b. 幼儿讨论如何用歌声表达关爱他人的情感。
c. 幼儿演唱歌曲，注意情感的把握。
6. 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《摇篮》的情感内涵。
b. 邀请幼儿分享自己学会的歌曲《摇篮》。
c. 教师推荐类似摇篮曲的音乐作品，供幼儿欣赏。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察幼儿对歌曲《摇篮》的掌握程度，以及他们在演唱过程中情感的表达。
针对存在的问题，调整教学方法，为下次教学做好准备。
六、教学评价1. 评价幼儿对歌曲《摇篮》的歌词记忆和演唱技巧掌握情况。
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》（精选14篇）幼儿园大班歌曲《摇篮》篇1活动目标：1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。
2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词，并填词进行演唱。
3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。
活动准备：相应的图片6张活动过程：一、练声《山谷回音真好听》二、复习歌曲《柳树姑娘》1、用连贯优美的声音演唱歌曲2、分角色合唱衬词。
三、学习歌曲1、创设情景，谈话导入。
（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？（2）怎样来哄娃娃睡觉？（3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍）2、根据图片、动作，理解歌词。
（1）歌曲哪些是摇篮？（根据幼儿的回答出示相应的图片）（2）摇着哪些宝宝呢？（根据幼儿的回答出示相应的图片）（3）还有谁呢？（4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作）3、完整地演唱歌曲。
（1）欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。
（2）用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。
（3）第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。
（4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。
4、分角色合唱衬词。
（1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。
（2）男女分角色合唱2遍。
延伸活动：还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？幼儿园大班歌曲教案《摇篮》篇2教材分析：《摇篮》是河北省幼儿园领域活动课程新编大班语言中的一首经典的儿歌。
它的句式整齐，音律和谐，语言清新优美，情景交融。
作者运用拟人、比喻等艺术手法，将大海、天空、花园、手这些美好的景物比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。
大班幼儿在具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了一定的想象、迁移能力。
他们喜欢尝试仿编活动，而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的佳作。
《纲要》语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好地理解文学作品的内容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。
大班摇篮儿歌教案大班摇篮儿歌教案【篇一：幼儿园大班诗歌教案】幼儿园大班诗歌教案：摇篮活动目标：1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动准备：1．多媒体课件、《摇篮曲》。
2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程：（一）导入课题，激发兴趣。
1．出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。
摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。
幼：妈妈是宝宝的摇篮。
幼：花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。
师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。
（完整欣赏诗歌，加上配音）（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。
（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。
（出示相应的图片）（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。
（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。
）（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？幼：都有摇篮。
幼：最后一句一样，它们都睡着了。
幼：小宝宝都睡在摇篮里。
2．观看课件，分段欣赏诗歌。
（1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？幼：白云摇着它，它就睡着了。
幼：到了晚上星星就睡着了。
（2）为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读。
（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
）（3）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
3．诵读诗歌，体会意境。
（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。
（2）教师和幼儿分角色诵读。
（3）讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？幼：轻轻的声音。
幼：不能太吵的声音。
幼：好听的声音来朗诵。
（4）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。
师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。
（三）发展想象，仿编诗歌。
1．蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？幼：蓝天里还有太阳。
师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。
（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话）2．大海中除了鱼宝宝，还会有谁？3．花园里出了花宝宝外，还会住着谁？4．把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。
（四）感谢妈妈。
1．妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢？幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。
幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。
幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。
幼：妈妈每天都送我上幼儿园。
2．妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？（和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法）。
幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。
幼：我画一幅画送给妈妈。
幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。
幼：我帮妈妈扫地。
幼：我给妈妈唱首好听的歌曲。
3．幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。
4．布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。
活动延伸：1．将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。
2．回家后用自己的方式感谢妈妈。
附内容：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了；大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
评析：《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象。
1．创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。
在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。
图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。
在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。
2．运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编。
为了让幼儿更好的学习仿编诗歌，根据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候，用插卡的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容，使得幼儿能够看着图片更好地进行创编，并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。
3．分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。
在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。
很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。
4、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美，而且还注重了孩子的思想教育，让孩子体会妈妈的辛苦，以及用自己现有的能力报答妈妈。
这一点做的很好，值得我们发扬.【篇二：大班音乐教案】第一周《有这么一位好朋友》一、活动目标：1.能大胆歌唱吧，熟悉歌曲欢快、活泼的风格特点。
2.在理解歌曲的基础上充分表达好朋友给自己带来的快乐情绪。
二、活动准备：1．经验准备：过渡环节时幼儿多次听过这首歌曲。
2．物质准备：录音机、《朋友越多越快乐》《我的朋友在哪里》《有这么一位好朋友》音乐磁带。
三、活动过程：（1）听音乐《有这么一位好朋友》，情绪愉快的伴随着创编动作进入教室。
教师提问：你找到了几个好朋友？找到好朋友的心情是什么样的？(1) 发声练习：我们大家真高兴。
教师提问：你还能编出什么歌词？我们试试看！启发幼儿进行创编发声练习。
(2) 欣赏歌曲《有这么一位好朋友》，感受歌曲表现的情绪。
(3) 再次欣赏，学唱歌曲。
教师提问：你听到歌曲里唱了些什么？歌词先说了什么？后说了什么？1.跟老师有节奏的念歌词。
2.拍节奏、说歌词。
3.听音乐，学唱歌曲（4）幼儿自愿、大胆地在小朋友面前演唱。
延伸日常生活中可多次唱这首歌，引导幼儿在感受到有这样一位好朋友的同时更好地感受和表现歌曲欢快、活泼的风格。
第二周《小老鼠》一、活动目标1.尝试用不同方法为儿歌伴奏，积极主动地参加音乐活动。
2.感受按照不同节奏类型念儿歌的快乐。
二、活动准备1.经验准备：在生活环节通过多次聆听，幼儿已经学习了儿歌《小老鼠》2.物质准备：录音机、音乐磁带。
三、活动过程一.听进行曲音乐进入教室，幼儿根据音乐节拍走步。
二.节奏练习“问早”1.教师不时变化节奏型小朋友你好，王老师你好；小朋友早上好，王老师早上好。
2.幼儿尝试创编节奏。
教师提问：哪个小朋友愿意带大家来练习？你想带着我们说些什么？3.老师将幼儿自己创编的节奏型记录下来，并呈现在大家面前。
如：x x ︱x x︱x x x ︱x x x ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x ︱x x x ︱节奏示例：x x x ︱x x x ︱x x︱x x ︱x x x︱x x x ︱x x x x ︱x x x x三、节奏练习《小老鼠》1.复习儿歌《小老鼠》2.请小朋友从上面的节奏谱中，自由选择自己喜欢的进行尝试。
老师鼓励幼儿做多种尝试。
3.请幼儿与同伴分享自己的节奏，边说儿歌边打节奏。
教师提问：听听xx是怎么拍的？你听出他们拍的有什么不一样了吗？谁来试试？4.再次为儿歌配伴奏，进行速度的调整。
建议在幼儿能力允许的情况下可以加大难度，比如进行论说的练习。
附儿歌:《小老鼠》小老鼠，白肚皮儿，闲着没事儿爱串门儿。
串东家，串西家，一串串到小猫家。
小老鼠，慌了神儿，一不小心走错了门儿。
第三周《爷爷为我打月饼》一、活动意图：在幸福关爱里“泡大”的孩子，在呵护有加的环境中生活的孩子，很少有主动关心老人的情感意识，该活动让幼儿学唱歌曲“爷爷为我打月饼”，激发幼儿对爷爷的情感，在理解歌曲内容的基础上，在学习歌曲的过程中，知道老人曾吃了很多的苦。
二、活动目标：1.学唱歌曲，感受歌曲的抒情性质，注意休止符的停顿。
2.通过歌曲，了解与中秋节有关的风俗。
活动重点：能表现歌曲的抒情性。
活动难点：演唱时注意歌曲中的停顿三、活动准备：音乐《爷爷为我打月饼》、课件与图片四、活动过程：一、引入活动（一）复习部分复习歌曲《大中国》，让幼儿有精神地唱出声势。
（二）讨论：中秋节【篇三：大班诗歌摇篮】大班诗歌摇篮一、教材分析我今天说课的内容是大班诗歌摇篮，这首诗具有奇妙别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。
要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解，知道它们之间的依存关系。
这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
依据素质教育中提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力。
的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。
1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感情感。
2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏为学作品的兴趣和想象力。
3、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌宁静、温馨的意境，初步尝试感情的朗诵诗歌。
4、初步学习使用动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。
教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。
这是依据了语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。
这首诗歌含有丰富的知识性，用诗一般的语言描述了很多美好的情景，是幼儿认识世界了解世界的好教材。
幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣进行朗诵。
难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。
语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。
语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。
