七年级美术下册第三课《我喜欢的卡通形象》教案1赣美版

《我喜欢的卡通》（一）（一）教材分析《我喜欢的卡通》是赣版七年级下学期美术教材中的一节课。

我根据对本学校学生的课外阅读书籍，影视作品内容的了解，得到的结论：大多数同学对卡通比较感兴趣。

卡通在学生的心目中占有不可动摇的地位，它比较贴近学生的生活实际，符合学生的心理特点，用他们喜欢而又易掌握的卡通作切入点，通过合作式和探究式的教学法方法引导学生掌握卡通画的概念和造型特点、了解中外卡通的差距。

在教学重点和教学难点的处理上，通过课前学生的探究到课堂学生的合作探究、讨论达到对教学重点的解决，通过教学重点的铺垫和作业的练习来巩固重点和突破难点（如何通过面部刻画准确的反映人物的内心世界）。

同时对教材内容做了一些必要的调整，目的是使课程内容更加贴近学生的学习、生活，让学生容易掌握卡通的定义、种类、表情特点，从而更容易进行表情设计，使教学活动更有成效。

通过讨论、欣赏中外卡通提高学生学习卡通的兴趣，创作的欲望，感受卡通的艺术魅力。

从而能够引发学生注意观察生活的兴趣和提高在生活中发现绘画题材的能力，培养学生的想象力和创造力。

（二）学生分析通过一学期的教学，我了解到这阶段初一的大多数学生在小学期间大多没有接受正规的小学美术教育，所以对美术知识非常的欠缺，美术技能也相对来说较差。

他们还保留一些小学生的特征，具体说有以下特征：一、喜欢接触新事物；二、比较好动，课堂喜欢积极发言发表自己的意见；三、对图形、图像、颜色鲜艳的事物较感兴趣，不太喜欢文字类的表述；四、自我意识发展明显，有了一定的决策能力，不总是附和大家的意见，个性十足。

（三）设计思路因为卡通对于中学生来说非常有吸引力，大家喜欢他，因此我通过课前的调查问卷了解了他们喜欢哪些卡通画哪些卡通人物，而且他们也非常有兴趣上一节卡通课。

同时我也发现大多数同学都喜欢国外的卡通，很少的同学喜欢中国的卡通，他们为此还争论，抓住这个时机，我布置了任务——通过查资料寻找答案。

通过课堂学生相互讨论，师生相互交流，图片欣赏、观看影片，交流心得体会，作业巩固的模式完成这次教学任务。

我喜欢的卡通形象一、教学目标：1. 认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解卡通画的不同类型及中国卡通画形象。

2. 动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，通过老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。

二、德育目标：1、增强学生的观察力、想象力及艺术表现能力。

2、在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做奉献的情怀。

三、课时：1课时四、教学重点：卡通画的设计过程和表现方法。

五、教学难点：学生能否设计出形象生动、有创意的卡通作品。

六、板书设计：七、教学评价：1、学生是否会用多种方法查找资料。

2、学生是否对本课的内容感兴趣。

３、是否简单地掌握卡通的特点，能否用于自己今后的绘画中去。

八、教学过程：〔一〕、新课导入：情境教学，在上课一开始，就通过欣赏主题曲?喜羊羊与灰太狼?歌曲，以引导学生真正进入卡通画课堂中去。

〔二〕、新授课：１、通过学生对卡通资料〔动画片段〕的欣赏，我用?喜羊羊与灰太狼?中最欢快的视频片段放给学生看，使学生一下子进入了动画的课堂，随即出示卡通画图片，揭示了课题，也提出了什么是卡通这个问题。

２、根据学生讲喜欢某某卡通时，我用多媒体出示相应的卡通图片，渐次引导学生归纳出卡通画的形式。

３、当学生弄懂了卡通画的形式过后，就通过多媒体展示卡通形象的设计手法。

４、给学生介绍当今卡通画的流行趋势，特别强调了东方式卡通，是以日本式卡通为代表，及影响周边韩国、香港、台湾等，而唯缺中国，以此来激发学生，提出我们该做些什么？５、以某一事物为参照物，让学生设计一组联想性强的卡通画；通过练习、临摹，让学生更加熟悉卡通画的形式、特点。

九、课堂反思：〔略〕美术学科教材：湘美版七年级第六课梁辉中学：徐文霞。

初中美术《我喜欢的动漫形象.》优质教案、教学设计教学设计第四课《我喜欢的卡通形象》教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。

2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。

3、情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。

教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现形式。

教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象教具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。

教学过程：一、情景导入：通过视频导入，让学生说一说视频中都有那些卡通片。

引出本节课课题《我喜欢的动漫形象》二、卡通知识介绍1、什么是卡通？（PPT）2、世界上第一部卡通片是1860 年斯图亚特?勃拉克顿制作完成的美国卡通片《迷人的图画》。

3、中国第一部卡通片:（老师边介绍边放PPT）4、欣赏各种动漫形象（ppt 展示），学生进行语言描述。

三、卡通在生活中的运用卡通形象在生活中也经常运用，同学们想一想生活中在哪些地方有动漫形象？（书包、笔袋、杯子、杯子、拖鞋并展示图片）四、艺术表现形式卡通片的艺术表现形式：手绘、剪纸、折纸、木偶、水彩、国画（PPT 展示）并欣赏卡通图片，说一说这些卡通形象运用了哪些表现形式。

卡通片的表现手法：夸张、变形、拟人等。

观察现实图片与动漫形象进行了解。

五、示范了解了这么多的有关卡通形象的知识，如何设计一个卡通形象呢？老师进行示范，学生总结设计方法（构思、构思、用基本形概括形体、画出具体的形象、上色）六、练一练进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。

（包括动植物、人物、日常生活用品）七、自评、互评小组互评，选出优秀作品进行全班交流并自评。

八、总结激励同学奋发图强，为祖国的动漫事业奉献力量。

教学设计——我喜欢的卡通形象教学设计——我喜欢的卡通形象文昌中学美术组李映婷课题：《我喜欢的卡通形象》授课者：李映婷课型：设计．应用课时：1课时教学分析《我喜欢的卡通形象》是江西美术出版社七年级第二册。

本课的设计意图是以“画、剪、折、贴”这些好玩的基本技能，引领学生认识到动动脑筋动动手，只要几张简简单单卡通图片也能把原来单调物象改变（一条普通衣服变成一条有意义有趣漂亮的衣服），增添环境一点趣味与色彩，点缀生活、美化生活。

因此我在教学目标的设计中，着重考虑是：从学生年龄爱好特点出发，学生平常喜欢收集卡通图片习惯，而在生活中经常忽视卡通图片另一面重要性——装饰。

即便有，也只是乱粘贴一些书上或小件物品，起不上什么大效果。

依据新课程理念，应多启发学生从身边去发现美、利用身边事物应用到生活。

就是利用身边资源，装饰身边事物，达到最佳美化效果。

体现出美术学科具有表现的多样性功能，让学生明白学科性特征——（实践应用）与实际生活有密切关联，可激发学生兴趣，主动性、参与性，提高学生观察力、审美观、创造力。

教学过程环节重点在学生动手制作过程，让学生自主、探究、合作享受制作过程快乐。

教学目标：知识与技能目标：了解卡通基本特点掌握设计构图及色彩搭配的基本知识，提高一定审美观。

过程与方法目标：通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索，强调学生的参与性、主动性，培养学生动手及协作能力及实际应用能力，促进审美意识的形成和开发学生的创造性思维。

情感与态度目标：通过学习了解卡通现状，利用收集喜欢的卡通形象装饰生活衣物，提高学生参与设计的兴趣，激发学生对现实生活的热爱。

教学重点：把自己喜欢卡通形象应用于生活中的实物品教学难点：怎样掌握设计构图及色彩搭配的技巧教学资源：多媒体、实物品学生自备工具：剪刀、双面胶、彩笔、衣服、卡通图片等教学过程一、激趣导入新课利用多媒体展示图片——油画写实《蒙娜丽萨》和卡通《蒙娜丽萨》师：请同学们看屏幕，这是大家很熟悉一幅写实油画人物作品——《蒙娜丽萨》，上节课我们已分析过的作品，今天老师不再讲，不过却带来另一幅《蒙娜丽萨》的孪生姐妹，请大家见识见识，瞧瞧这位《蒙娜丽萨》究竟长怎样？它们又有什么不同之处/生：眼睛不同、表情生：师：（引导观察启发）画相同人物，可是表现出来的方法却不同。

美术资料-打印版我们喜欢的动漫形象教学设计一、教学目标（1）使学生掌握卡通形象分类，以及卡通形象在生活中的应用等知识，并了解中国的卡通形象。

（2）使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会设计简单的卡通形象。

（3）通过设计练习增强学生的观察力，想象力及艺术表现力。

培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识和对美好生活的热爱之情。

二、教学过程1导入：以孙悟空为主的人物以什么形象呈现的？（学生回答）老师：非常棒，今天就和你们一起走进神秘而又精彩的动画世界里。

引出课题：《我喜欢的动画形象》同学们都喜欢看动画片吗？看到同学们喜形于色的样子，老师就知道同学们一定都是卡通动画的忠实观众了！那老师就考考你们，看看这些卡通形象你们是否都认识2、动画的有关知识⑴动画片来历⑵中国最早一部动画片⑶中国和外国的动画片3、表演体验，主动探究老师：老师非常想知道你们都喜欢哪些动画形象？老师总结：不经意间，咱们心目中的动画明星已悄悄走进我们的生活，它们无孔不入，下面咱们就在教室里找动画形象，比赛看谁找的多。

总结：动画形象在我们生活中运用真是越来越广泛了，这么多的动画形象，老师看的有点乱，你们能帮助老师整理一下吗？4、想一想，看一看老师：常见的动画形象跟他的原型有什么不同呢？图片并置。

老师总结：特点更突出，形象更生动，颜色更鲜艳，所以我们乐于亲近他，喜欢它。

老师：聪明的同学们，你想当伟大的卡通设计师吗？采用让学生谈创意的方式一一引出，最为重要的问题——卡通形象的绘制手法总结：⑴拟人化⑵夸张变形⑶鲜艳的色彩。

6、绘画练习，构思创意请同学们设计一款有趣的卡通形象，可以单独完成，也可以合作（包括动植物、人物、日常用品等）时间为15分钟，播放轻音乐，教师巡视指导。

7、展示作品，汇报交流同学之间互赏互评，上台展示，促进相互间交流。

2019-2020年七年级美术下册第三课《我喜欢的卡通形象》教案1 赣美版一课题：我喜欢的卡通形象二教材分析学生通过学习和实践，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感思想，美化环境、生活，并在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情趣，完善人格。

教学重点：卡通画的特点教学难点：突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。

三教学目标知识与技能目标：通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。

过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。

情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。

四学习资源多媒体电脑、学生自备卡通画书、课本。

五教学流程第一课时●组织教学（课前准备）●导入新课前后单元知识联系：对上单元学习的表现手法进行简单的回顾以及和本节课学习的卡通画进行对比，引出对卡通画的介绍。

●播放卡通片《巴布豆》结束后提问提问①：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？让学生回答问题，调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。

提问②：该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法？学生回答：“……”老师暂不总结。

老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚才回答的正确与否，等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。

让同学们拿出自己准备好的卡通画书，仔细分析。

总结：卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。

材料：夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。

夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。

《我喜欢的卡通形象》教学设计课业类别：设计与生活课时：1课时【教材分析】本课属于设计与生活的学习领域。

课件根据新课标的要求，从情感体验，动脑，动手三个方面入手设计。

虽然卡通艺术的发展历史不是很长，但它以亲近自然，可爱夸张的形象，深受孩子们的喜爱。

“卡通文化”已经伸向全世界各个角落。

无数的儿童书，画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等到处都是卡通形象。

本课就是抓住学生的兴趣，通过对卡通作品的欣赏，来提高对卡通画的特点和表现手法的认识，并尝试用卡通形式设计，培养学生的想象力、探究能力和创造能力。

【对象分析】初一年级的学生已不再满足单纯的想象，动手实践的欲望更加强烈，通过色彩缤纷的图片和视频片段展示了生活中常见的众多卡通形像，激发学生的兴趣。

在此基础上，以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示了卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张），引导学生大胆尝试设计简单的卡通形象。

【教学目标】知识技能目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。

情感目标：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

【教学内容】教学重点：使学生了解卡通形象的特点、形式和设计方法。

教学难点：使学生能设计并制作出简单生动的卡通形象，培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。

教学方法：观察法、问答法、演示法（充分利用多媒体，采用切入、感受、表现的艺术课堂模式，以图片导入、课件演示、视频播放、体验感悟等方式激发学生兴趣。

）【教学过程】一、组织教学：稳定情绪，集中注意力准备上课。

二、图片导入新课师：今天我给同学们带来了几位朋友，大家看看他们是谁？孙悟空猪八戒灰太狼海绵宝宝美洋洋师：这些朋友是属于什么形象？生：卡通、动画形象等。