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第六章概率初步1 感受可能性一、学情分析：初中一年级学生已具备了一定的学习能力，能对生活中的常见现象发生的可能性进行一定的分析和判断，但缺乏系统知识来规范。
初中一年级学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应生动活泼、直观形象，且贴近生活。
由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，所以在教学时，可让学生分组合作与交流，帮助他们通过直观形象地感知来理解抽象逻辑关系，是完成本节内容的关键，因此要注意调动和保护学生的积极性。
二、教学目标：1. 知识与技能：通过猜测与游戏的方式，让学生进入问题情境，切身感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的；2. 过程与方法：使学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题，获得结论，感受数学和实际生活的联系，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力；3. 情感与态度：通过创设游戏情景，使学生主动参与，做数学实验，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.重点：体会事件发生的确定性与不确定性难点：理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性大小，树立一定的随机观念。
三、教学过程设计：第一环节：创设情景，导入课题内容：生活中有哪些事情一定会发生，哪些事情一定不会发生，哪些事情可能会发生？思考：1. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数会是10 吗？2. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定不超过6 吗？3. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定是1 吗？今天我们学习第六章《频率与概率》第一节的内容“掷出的点数一定是1 吗？”，本节课我们将研究并解决相关问题。
第二环节：思考猜测、探求新知活动内容：教师提问——“下列事件一定发生吗？”思考1: ⑴ 玻璃杯从10 米高处落到水泥地面上会破碎；⑵ 太阳从东方升起；⑶ 今天星期天，明天星期一；⑷ 太阳从西方升起；⑸ 一个数的绝对值小于0 ；第三环节：猜想实践，合作学习活动内容1：游戏——接力比赛：（看谁说得多）比赛要求: ⑴ 组长决定接力顺序，并画“正”字记录每组的题数；⑵ 掷骰子决定一名同学记时，必须在10 秒内说出一个事件；① 可以是确定事件（并说明是必然事件还是不可事件）；② 也可以是不确定事件；⑶ 以说的最多的小组为胜，事件贴近生活。
