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Unit2 My Week Part B Let’s Learn (教案)一、教学目标1.掌握周的单词和问答方式。
2.学会使用时间表进行周视觉表达。
3.了解周的各种时间表达方式。
二、教学重点1.练习周的单词和问答方式。
2.学会使用时间表进行周视觉表达。
三、教学难点1.听懂各种时间的表达方式。
2.使用时间表进行周视觉表达。
四、教学过程1. 导入新课1.向学生介绍本节课学习的内容：我们将学习周的各种时间表达方式。
2. 学习新词汇1.下午、晚上、夜在周内的位置：用屏幕展示一张周时间表，向学生展示下午、晚上、夜在周内的位置。
2.学习新词汇：下午（afternoon）、晚上（evening）、夜（night），请学生跟读几遍。
3.向学生展示图片，请学生说出该图片在周内的时间：下午、晚上、夜。
3. 听力训练1.提醒学生注意听，听描述后回答问题。
2.播放音频，听第一段描述，请学生回答这是什么时候。
3.播放音频，听第二段描述，请学生回答这是什么时候。
4.播放音频，听第三段描述，请学生回答这是什么时候。
4. 视觉表达1.展示时间表格，向学生解释如何读取和使用时间表格。
2.每位学生根据自己的安排填写一张个人时间表，展示出来。
3.请几位学生介绍自己的时间表，其他学生可以加以评论和提问。
5. 延伸练习1.配对练习：向学生展示两张时间表格，请学生在两张时间表格之间配对正确的时间。
2.完成任务：用音频描述一段时间内的活动，学生需要根据描述在时间表格中标注正确的时间。
3.听读练习：播放音频，学生跟读每个时间，加强记忆。
五、课堂小结1.通过本节课的学习，学生掌握了周的各种时间表达方式，并学会使用时间表进行周视觉表达。
2.学生在个人时间表的填写过程中，表现出了一定的时间规划能力。
六、作业布置1.让学生完成配对练习和完成任务。
2.要求学生每天写一个时间日记，体验更好的时间管理。
七、教学反思1.整堂课以听说为主，没有开展大量的读写活动，下节课要加强对其的训练。
人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit2PartB（人教）xPart B第一课时本课时是PEP小学英语五年级上册Unit2 My week Part B 部分，主要是让学生会读，会说，会写wash my clothes，watch TV, do homework, read books, play football动词短语，且都是围绕““What do you often do on the weekends? I often ．．．”对别人周末活动进行询问并回答。
【知识目标】1．能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。
2．能灵活运用句型“What do you do on the weekend?”询问他人的周末活动。
【能力目标】能完成“Group work”部分的任务。
【情感目标】增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。
【教学重点】1．能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组wash my clothes等；2．能灵活运用句型“What do you do on the weekend?”询问他人的周末活动。
【教学难点】1．新词汇和新词组的学习；2．能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
Step 1．Warm-up1．Free talk2．检查作业抽查学生Let's spell 部分的熟读情况。
Step 2．Preview教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
Step 3．Presentation1．Let's learn(1) 教学新单词和词组①教师问：“What do you do on the weekend?”，全班学生自由说一说自己的周末活动，然后教师说：“Now I’ll show you some pictures about what students often do on the weekend．”。
人教版（PEP）小学英语五年级上册Unit 2 Part B同步练习一、选出发音不同的单词1．选出单词中画线部分与众不同的单词（）A．read B．head C．please 2．选出单词中画线部分与众不同的单词（）A．great B．repeat C．eat 3．选出单词中画线部分与众不同的单词（）A．feet B．beef C．bread 4．选出单词中画线部分与众不同的单词（）A．eat B．really C．sea 5．选出单词中画线部分与众不同的单词（）A．shy B．funny C．rainy 二、填空题6．选出不同类别的单词。
① A. maths B. English C. often② A. short B. today C. tomorrow③ A. read books B.sometimes C. play football④ A. Monday B. Sunday C.PE⑤ A. watch B. tired C. wash三、单选题7．What ______ we have on Thursday?A．do B．does C．are 8．I often watch TV ______ the weekend.A．on B．in C．by 9．Do you often _______ your room?A．cleaning B．cleans C．clean 10．You should _____ sports every day.A．plays B．play C．playing 11．It is _____ story book.A．the B．a C．an四、判断题12．Mike plays football on Sundays.13．He often reads books in this park.14．She likes listening to music.15．It's a story book五、翻译16．小小翻译家。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。
因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
Unit 2 My week
Part B 第三课时
Read and write ＆Let's check ＆
Let's wrap it up
教学目标：
1.能理解、认读Read and write部分的对话，并能在情景中运用。
2.听、说、读、写Read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习。
3.能够完成Let's check部分，对本单元学习进行阶段性评价。
4.了解单词构词法，利用单词构词的方法巧记单词。
5.结合插图，了解并能看懂Story time。
教学重点：
本课时的重点是掌握四会句子：What do you have on Fridays? I have…What do you often do on the weekend? I often watch TV. Do you often play sports? No, I don't. Yes, I do.
教学难点：
1.区分句子What do you often do? What do you have on Mondays?
2.了解单词构造，能够理解、并利用单词构造规律记忆单词。
3.知道动作和星期放在一个句子中时，动作放在前面，时间放在后面，eg: I watch TV on Saturdays.
教学准备：
教学光盘，单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm up
同桌之间相互询问周末活动：
eg: S1: What do you do on the weekend?
S2: I watch TV, read books, play sports, What about you?
S1: I wash my clothes and play football.
Step 2: Presentation
1.阅读Read and write部分，思考Robin给Wu Yifan制作一个什么样的计划表并回答问题。
2.学生回答Robin提出的建议，教师讲解Read and write的大概意思，完成Tick or cross的练习。
3.阅读对话，理解对话内容，根据上下文内容填空。
4.听光盘内容：listen and number，巩固句型What do you have on …? I have …on …，并温习关于学科单词，提高听力能力。
回答Do you read books/ watch TV/ wash your clothes on the weekend?复习询问活动的一般疑问句。
5.张贴从周一到周日的单词卡片，让学生发现单词共同点，教师引导。
6.让学生自己举例子来归纳记忆单词，教师指导。
Step 3: Consolidation and extension
1.自制表格，记录每天的活动，并运用本单元所学句型将活动用完整的英语句子表达出来。
2.归纳本单元所学的重点内容，并记录下来，和同学讨论交流。
Step 4: Homework
表演Robin和Wu Yifan的对话，并将建议用英语表达出来。
板书设计：
教学反思：
本课时主要训练学生的听、写综合能力。
Read and write部分将本单元重点句子以阅读形式出现，不仅巩固于重点句型，也有助于提高阅读能力，同时也训练了学生写句子的能力。
Let's check部分，要求学生能听懂有关询问课程和活动安排的句子。
Let's wrap it up帮助
学生归纳总结，有助于学生在头脑中建立清晰的单词结构网。
