江西现代职业技术学院诊改实施方案

江西旅游商贸职业学院内部质量保证体系诊断与改进实施方案江西旅游商贸职业学院2 016 年 9 月 13 日目录一、指导思想............................................................................. .............................. - 5 -二、基本原则............................................................................. .............................. - 5 -三、总体目标............................................................................. .............................. - 6 -四、具体任务............................................................................. .............................. - 6 -五、工作措施............................................................................. .............................. - 8 -六、进程安排............................................................................. .............................. - 9 -七、工作保障............................................................................. ............................ - 11 -附录 1：学院内部质量保证体系诊断项目任务分配江西旅游商贸职业学院内部质量保证体系诊断与改进实施方案（试行）为推动我院建立常态化人才培养质量自主保证机制，主动适应经济社会发展需要，持续提高人才培养质量，根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》、《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》及《江西省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作执行方案》，结合我院实际，特制定本实施方案。

高职院校教学诊断与改进工作的研究与实践作者：尧青阳来源：《现代商贸工业》2021年第35期摘要：诊断属于医学用语，是医生在临床诊断之后判断患者的病情、发病程度，将诊断一词应用在教学方面，就有了很多新的定义，形成了教学术语，教学诊断的主要目的就是教师在增强自身专业素养、提高教育工作水平的过程中，主动请求学校高水准教师或是领导人员进行教学的诊断，及时了解到教学工作存有的问题，采用针对性的手段进行改进与提高，增强教学的有效性与可靠性。

为探索良好的高职院校教学诊断与改进工作的措施，本文以江西现代职业技术学院为例，研究教学诊断与改进工作必要性，提出几点建议，旨在为提升教学诊断与改进工作效果夯实基础。

关键词：高职院校;教学诊断;改进工作中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/ki.1672-3198.2021.35.0780引言高职院校在开展教学诊断与改进工作的过程中，应完善有关的教学诊断与改进体系，健全发展机制，在学校、教师与学生共同努力下增强教学诊断与改进工作的效果，合理进行教学诊断与改进系统的建设，利用科学化的方式提升工作质量和水平，保证教学诊断与改进的效果。

1教学诊断分析对于教学诊断来讲，主要就是进行思想方面、行为方面、课堂教学方面、教学设计方面、作业测评方面的诊断，具体的诊断工作中可以集中体现并且着重反映出教师教学问题，利用多元化、综合性的诊断方式开展诊断工作，从教师与学生实际情况、师生关系维度方面开展综合性的诊断工作，准确进行教学质量的判断，明确在教学中是否有问题、关键性的不足，为学校创建较为完善的诊断与改进系统，以此来提升教学质量。

2高职院校教学诊断与改进工作的必要性——以江西现代职业技术学院为例2.1有助于深化校企合作学院在人才培养的工作中已经开始采用校企合作的模式，通過与企业之间的合作培养技能型的人才，按照市场需求、企业人才需求培养优秀的复合型人才，是重要的人才培养模式。

在校企合作期间采用教学诊断与改进的方式，可以综合性诊断校企合作过程中的产教融合教育质量、问题，明确现代学徒制的教学模式中是否存在问题，然后合理开展校企合作的改进工作，纠正教育过程中的偏差，主动和行业的人才需求之间相互对接，及时性针对教学方向和教学重点部分进行调整，提升校企合作过程中的人才培养工作针对性，增强学生实践技能与专业技术的培养效果，促使高职院校的校企合作教学工作的高质量开展。

学生发展质量诊改实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在键盘上，手指跳动间，一个关于学生发展质量诊改的方案在我脑海中逐渐成形。

这个方案，是我十年方案写作经验的一次集中体现，旨在通过诊改，提升学生发展的整体质量。

一、方案背景近年来，随着教育改革的不断深入，学生发展质量成为教育工作的核心。

然而，在实际教育教学过程中，我们发现学生发展质量参差不齐，存在诸多问题。

为了解决这些问题，我们提出了这个学生发展质量诊改实施方案。

二、诊改目标1.提高学生综合素质，使其具备较强的社会适应能力。

2.优化教育教学过程，提升教学质量。

3.建立健全学生发展质量监测体系，实现学生发展质量的持续提升。

三、诊改内容1.课程设置与教学方法（1）优化课程体系，注重学科交叉，培养学生创新思维。

（2）采用多元化教学方法，如案例教学、讨论式教学、实践教学等，激发学生学习兴趣。

2.教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。

（2）建立健全教师激励机制，激发教师教育教学积极性。

3.学生评价体系（1）建立多元化评价体系，注重过程评价与结果评价相结合。

（2）引入第三方评价，提高评价的客观性。

4.学生心理健康教育（1）加强心理健康教育课程建设，提高学生心理素质。

（2）建立健全心理健康服务体系，为学生提供心理咨询与辅导。

四、诊改措施1.制定具体实施方案（1）明确诊改目标、内容、措施及时间节点。

（2）建立健全组织机构，确保诊改工作顺利进行。

2.加强宣传与动员（1）通过校园广播、海报、网络等多种渠道，宣传诊改工作的重要性。

（2）组织师生座谈会，动员全体师生积极参与诊改工作。

3.开展自查自纠（1）组织各学院、各部门开展自查自纠，查找存在的问题。

（2）针对存在的问题，制定整改措施，确保问题得到解决。

4.建立监测体系（1）建立学生发展质量监测指标体系，定期进行监测。

（2）对监测结果进行分析，为诊改工作提供数据支持。

五、诊改预期成果1.学生综合素质得到明显提升，社会适应能力增强。

职业技术学院实施专业诊改方案一、背景分析随着社会经济的发展和产业结构的调整，职业技术学院所培养的人才需求也在不断发生变化。

为了适应新时代的需求，提高人才培养质量和水平，职业技术学院需要进行专业诊改。

二、目标确定1.提高人才培养质量和水平，适应社会经济的发展需求。

2.推动学院实施专业优势互补和跨学科融合，培养更具综合素质的人才。

3.加强与社会各界的合作，提高就业率和就业质量。

三、策略制定1.梳理专业结构，删减与时代不符的专业，新增社会需求量大的专业。

2.深化课程，注重实践能力的培养，采用项目驱动的教学方法，增加实践环节。

3.加强师资队伍建设，引进优秀教师和企业专家，提高教师的教学水平和实践经验。

4.建立与企业的合作机制，开设实习实训基地，提供实践机会和就业渠道。

5.资源整合，优化实验室设备和教学资源，提高教学质量和效果。

四、实施方案1.专业结构优化通过调查研究，了解社会对人才需求的变化趋势，梳理学院现有专业，删除与时代不符的专业，新增社会需求量大的专业，以保证学院所培养的人才更具竞争力。

2.课程对现有课程进行全面梳理和评估，注重实践能力的培养，采用项目驱动的教学方法，增加实践环节，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。

3.师资队伍建设引进优秀教师和企业专家，提高教师的教学水平和实践经验，同时建立师资培训机制，提供教师继续教育的机会，不断提升教师的教学能力。

4.与企业合作建立与企业的长期稳定合作机制，开设实习实训基地，提供学生实践机会和就业渠道，同时与企业合作进行课程设计和培训计划制定，确保所培养的人才能够符合企业的需求。

5.资源整合对学院的实验室设备和教学资源进行全面评估和整合，更新设备，充实资源，保证学生能够得到高质量的教育和培训，提高教学质量和效果。

五、预期效果与评估1.人才培养质量和水平得到提高，学院的社会声誉得到提升。

2.学院与企业合作更加密切，学生的就业率和就业质量有所提高。

3.学生的综合素质和实践能力得到有效提升，能够更好地适应社会的需求。

职业技术学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案职业技术学院内部质量保证体系的诊断与改进工作是为了提升学院的教学质量和管理水平而进行的一项重要工作。

本文将围绕实施职业技术学院内部质量保证体系的诊断与改进工作，提出一套具体的实施方案。

一、制定改进目标与计划1. 改进目标：明确改进工作的目标，例如提高教学质量、增强学生就业竞争力、提升师资队伍素质等。

2. 制定改进计划：根据改进目标，制定实施改进工作的具体计划，包括时间安排、工作重点等。

二、开展质量保证体系的诊断工作1. 收集相关数据：对学院内部质量保证体系相关的文件、数据进行梳理和整理，包括内部评估报告、学生评价数据、教师评价数据等。

2. 分析数据与评估结果：对收集到的数据进行分析，了解各个环节的问题与不足之处，并与评估结果进行对比，找出差距和问题点。

3. 制定诊断报告：基于数据分析，编写质量保证体系的诊断报告，明确现状和存在的问题。

三、确定改进方向与措施1. 分析问题原因：在诊断报告的基础上，分析问题的原因，包括组织管理不到位、教育教学方法滞后、师资队伍素质不高等。

2. 确定改进方向：根据问题原因，确定改进的方向和目标，例如加强对教育教学方法的研究与培训、提升师资队伍建设、加强学生实践能力培养等。

3. 制定改进措施：制定具体的改进措施，例如开展教师培训、优化教学资源配置、建立激励机制等。

四、实施改进措施1. 组织实施：根据改进计划，组织相关人员对改进措施进行实施，并明确责任人和工作进度。

2. 监督与评估：建立改进措施的监督与评估机制，及时了解改进措施的实施情况，对改进效果进行评估。

3. 修订相关文件：根据改进实施的情况，对原有相关文件进行修订和更新，确保质量保证体系的规范性和有效性。

五、总结与反馈1. 总结改进成果：定期对改进工作的成果进行总结，了解改进措施的有效性和成效，发现问题和不足。

2. 提出改进建议：根据总结和反馈的结果，提出进一步的改进建议，为下一轮的改进工作提供参考。

职业学校教学工作诊断与改进实施方案1. 背景与意义随着我国经济的快速发展，职业教育受到了越来越多的关注。

职业学校作为职业教育的重要组成部分，在我国的国家战略中也变得越来越重要。

然而，当前职业学校教学工作存在一些困难和问题，如教学目标不清晰、教学质量参差不齐、师资力量不足等，这些问题不仅影响到学生的学习成果，也影响到职业学校的发展。

因此，职业学校教学工作的诊断和改进是十分必要和迫切的。

对职业学校的教学工作进行全面深入的诊断，找出存在的问题，并制定相应的解决方案，对于提升职业学校教育质量，促进职业学校可持续发展具有重要意义。

2. 诊断工作对职业学校教学工作进行诊断是制定改进方案的前提和基础。

下面对诊断工作进行具体介绍。

2.1 建立诊断团队首先应该建立一个诊断团队，由学校中的专家和管理者组成。

他们应该具备一定的理论和实践经验，在诊断过程中要把握全局，也要注重细节。

2.2 诊断目标制定并明确好诊断的目标，应该涵盖教学质量的各个方面，如教学方法、课程设置、师资力量等等。

并对每个目标进行量化分析，以便在诊断过程中进行实际的数据收集和分析。

2.3 数据收集和分析针对诊断目标，采用多种方法进行数据的收集和分析，如文献调研、访谈、问卷调查等。

并对收集到的数据进行统计和分析，找出存在的问题和瓶颈。

2.4 问题汇总和分类将收集到的问题进行汇总、分类，并进行综合分析，得出主要问题和局部问题，并针对每个问题进行具体的分析和诊断。

2.5 结果呈现将分析出的问题和解决方案写成报告，提交给学校领导和教育部门，以作为制定教学改进方案的依据。

3. 改进方案根据诊断结果，对存在的问题制定出相应的解决方案，具体方案如下：3.1 教学目标为了提高教学质量，教学目标是至关重要的，应该在教学目标的制定上下功夫。

具体措施如下：•确定明确清晰的教学目标，将课程的学习目标与学生未来的就业需求相结合。

•制定具体可行性实际的教学方案，针对不同学生的需求进行差异化教学。

学生层面诊改实施方案
学生是国家的未来，因此，他们的健康成长和发展对于整个社会都
具有重要的意义。

然而，在学生群体中，也存在着一些健康问题，尤
其是心理问题。

为了解决这一问题，学生层面诊改实施方案应运而生。

一、心理问题
1、离家独自在外，孤独寂寞。

如何更好地组织社交活动，增强社交能力，培养自信和人际关系？
2、学习压力大，焦虑、紧张。

如何在繁忙的课业中寻求释放自己的方式，减少学习负担，增强自信心，重拾学习的乐趣？
二、实施方案
1、心理辅导方面
通过线上、线下的方式，开设学生心理辅导活动。

这些活动不仅可以
帮助学生调整情绪、缓解压力，还可以引导他们认识到自身存在的问题，正确识别和解决问题。

2、社交活动方面
学校可以向有组织的社交活动提供支持。

借助社交活动，学生可以增
强社交技能，扩大社交圈子，减少孤独感和寂寞感。

3、培养防病和健康习惯
学校可以通过积极开展教育活动，引导学生养成良好的生活习惯。

如饮食健康、锻炼身体、保持良好的睡眠习惯等，从而预防心理和生理疾病。

总之，学生层面诊改实施方案是针对学生中存在的健康问题，为学生提供帮助的一项实施方案。

同时，学校也应积极配合，并通过多种形式开展相关活动，引导学生养成健康的生活习惯，帮助其更好地走向成长之路。

学校教学工作诊断与改进实施办法为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》，推动和指导我校开展教学诊断与改进（简称诊改）工作，我校研究制定了《学校教学诊断与改进工作实施办法（试行）》，请参照执行。

第一条建立诊断与改进机制的重要意义建立教学工作诊断与改进制度，是提高我校人才培养质量，加快发展现代职业教育的重要内容，也是我校主动适应经济发展新常态，服务中国制造、创造更大人才红利的重要抓手。

建立教学工作诊断与改进制度，引导和支持学校全面开展教学诊断和改进工作，切实发挥学校的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制，是持续提高我校技术技能人才培养质量的重要举措和制度安排，也是我校加强事中事后监管、履行管理职责的重要形式，对加快发展我校现代职业教育具有重要意义。

第二条诊改工作的目标与任务建立基于我校人才培养工作状态数据、学校自主诊改、教育行政部门根据需要抽样复核的工作机制，保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范，推动我校人才培养质量的持续提高。

具体任务是：（一）构建我校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。

围绕提高中等职业学校人才培养质量，建立和完善省级教育行政部门统筹规划、市级教育行政部门有力推进、中等职业学校自主诊改、利益相关方有效参与、主管（办）部门协同改进的常态化周期性教学工作诊改制度与运行机制。

（二）搭建我校人才培养工作状态数据管理系统。

建设学校、地（市）、省、国家四级架构的中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统（简称数据系统），为学校教学工作自主诊改提供数据服务，为利益相关方参与诊改提供数据参考，为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持，为学校人才培养工作质量报告提供数据基础。

（三）引导学校以提高人才培养质量为核心，逐步建立完善内部质量保证制度体系。

第三条基本原则（一）坚守底线。

结合我校实际制定的，符合2019年以来教育部有关中等职业教育的系列规范性文件要求，是最低要求。

教学工作诊改方案一、指导思想以科学发展观，十九大精神为指导，加强教学内涵建设，进一步提升教学质量，加快人才培养模式转变，促进教育教学改革，彰显我院职业教育特色。

二、整改目标通过整改，使教学观念，人才培养目标更加清晰，教学中心地位更加突出，教学改革进一步深化，教师队伍整体素质进一步提升，服务社会的能力得到加强。

三、教学诊改工作运行（一）学校方面，按纵向5个系统开展考核性诊改1.完善教学诊改机制。

纵向五个系统内各归属单位制定诊改计划，按照目标、组织、实施、诊断、问题、改进的流程，推行8字质量螺旋诊改方法，确保质量持续改进和螺旋式上升。

2.编制“十三五”、“十四五”规划，完善目标分解。

各院系部根据学校“十三五”、“十四五”规划目标制定各部门“十三五”、“十四五”规划，并下发到院系部各岗位上，同时以年度为划分界限，定期上报上半年工作总结及下半年重点工作计划，确保年度工作任务落实到位。

3.目标管理与部门绩效考核相结合。

诊改体系，修订学校部门及院系部考核办法，实施目标管理和绩效考核，形成事前、事中、事后三环节的考核性诊断，并将诊断结果与绩效分配挂钩，提高各项工作的完成质量。

各类项目建设、过程管理成效作为部门绩效考核性诊断的重要依据。

4.实施诊断与改进。

按照目标、标准、设计、组织、实施、诊断、激励、学习、创新、改进的诊改流程，以年度工作计划落实为抓手，依据“十三五”、“十四五”规划中明确的各项事务的质量目标、标准，围绕日常工作，在全院开展常态化自我诊断与改进工作，借助校本数据平台，院级巡查、督导检查、座谈会及意见征集等，发现问题，及时改进，实现可持续发展和螺旋式上升。

撰写各层面《诊改工作报告》。

（二）专业层面，按建设方案开展考核性诊断1.明确专业建设目标链。

按照专业建设方案，划分校级专业、省级特色（示范）专业、国家级高水平专业，制定完善的专业质量标准，从专业定位契合度、办学资源支撑度、专业建设影响度、培养目标达成度、社会服务贡献度、国际合作交流度等6个维度来确定的专业建设目标链及标准链，以学校下达的年度任务和所属院系部建设规划的年度任务作为年度工作重点，编制年度工作计划，层层分解落实，任务完成情况与绩效挂钩。