三年级数学下册 乘法估算教案 苏教版

三年级下册数学教案1.1.1 两位数乘整十数的口算、估算苏教版教案：三年级下册数学教案1.1.1 两位数乘整十数的口算、估算苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材第一章第一节。

本节内容主要包括两位数乘整十数的口算和估算方法。

通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘整十数的口算方法，以及如何利用估算方法验证口算结果。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会运用乘法口诀计算两位数乘整十数；学生能够运用估算方法验证口算结果。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生发现问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱数学、积极思考的良好学习态度。

三、教学难点与重点重点：两位数乘整十数的口算方法。

难点：如何运用估算方法验证口算结果。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我拿出一个苹果，告诉学生：“我有3个苹果，每个苹果有10个果肉，那么3个苹果一共有多少个果肉呢？”学生通过数数的方式得出答案30。

我接着提问：“如果我们把3个苹果换成30个苹果，每个苹果还是有10个果肉，那么30个苹果一共有多少个果肉呢？”学生可以通过估算的方式得出答案300。

2. 两位数乘整十数的口算方法（1）讲解口算方法：以24乘30为例，先将24分解为20和4，然后分别与30相乘，将两个结果相加。

即：24×30 = (20+4)×30 = 20×30 + 4×30 =600 + 120 = 720。

（2）学生练习：3. 估算方法验证口算结果以32×40为例，先将32估算为30，40估算为40，然后进行相乘，与精确结果进行对比。

即：32×40 ≈ 30×40 = 1200，与精确结果1280相差不大。

4. 课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了两位数乘整十数的口算方法，以及如何利用估算方法验证口算结果。

三年级下册数学教案1.7 整十数的乘法口算和估算丨苏教版教案：整十数的乘法口算和估算一、教学内容今天我们要学习的是整十数的乘法口算和估算。

我们将通过例题和练习来掌握这个概念。

教材中第37页的内容将为我们提供指导。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解整十数乘法的口算和估算方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点：掌握整十数的乘法口算和估算方法。

难点：将口算和估算方法运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入：假设我们要买20个苹果，每个苹果的价格是3元，那么总共需要多少钱呢？2. 讲解：我们可以通过乘法来计算这个问题。

20乘以3等于60，所以需要60元。

这就是整十数的乘法口算。

3. 练习：让学生尝试口算20乘以4，20乘以5。

4. 估算：我们也可以用估算的方法来解决这个问题。

我们可以将20估算为2的倍数，比如20可以估算为20或者22。

然后我们再将这个数乘以3。

20乘以3大约等于60，所以答案也应该是60。

这就是整十数的乘法估算。

5. 练习：让学生尝试估算20乘以4，20乘以5。

六、板书设计整十数的乘法口算和估算：20 × 3 = 6020 × 4 ≈ 8020 × 5 ≈ 100七、作业设计1. 完成练习本上的第1题：计算30乘以2，40乘以3，50乘以4。

答案：30乘以2等于60，40乘以3等于120，50乘以4等于200。

2. 完成练习本上的第2题：估算30乘以2，40乘以3，50乘以4。

答案：30乘以2大约等于60，40乘以3大约等于120，50乘以4大约等于200。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了整十数的乘法口算和估算方法。

在课后，学生可以尝试将这个方法运用到更复杂的问题中，比如计算购物时的总价，或者估算一下班级里一共有多少人。

这样能够更好地理解和运用所学的知识。

1.1 两位数乘两位数的口算、估算（教案）苏教版三年级下册数学教案：两位数乘两位数的口算、估算一、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法；2. 两位数乘两位数的口算技巧；3. 两位数乘两位数的估算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，熟练运用口算技巧进行快速计算，并能运用估算方法进行大致计算。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的口算和估算方法；2. 教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，熟练运用口算技巧和估算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件；2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些场景，如购物、做饭等，引导学生发现两位数乘两位数的问题。

2. 讲解两位数乘两位数的计算方法：通过多媒体课件展示两位数乘两位数的计算过程，讲解每一步的计算方法。

3. 口算技巧讲解：介绍两位数乘两位数的口算技巧，如分解因数、交叉相乘等，并通过例题进行演示。

4. 估算方法讲解：讲解两位数乘两位数的估算方法，如四舍五入法、近似计算法等，并通过例题进行演示。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些两位数乘两位数的计算题，口算题和估算题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：1. 分解因数2. 交叉相乘3. 相加得出结果口算技巧：1. 分解因数2. 交叉相乘3. 近似计算估算方法：1. 四舍五入法2. 近似计算法七、作业设计例题：23 × 45答案：口算：23 × 45 = 1035；估算：20 × 50 = 1000例题：32 × 56答案：计算器：32 × 56 = 1792；口算：30 × 60 = 1800；估算：30 × 60 = 1800八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两位数乘两位数的计算方法掌握较好，但在口算和估算方面还存在一定的问题。

三年级下册数学教案：估算（苏教版）教学目标1. 让学生理解估算的基本概念，并能够运用估算解决实际问题。

2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高数学思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，增强团队协作能力。

教学重点1. 估算的基本概念和方法。

2. 估算在实际问题中的应用。

教学难点1. 估算方法的灵活运用。

2. 解决实际问题时，估算的准确性和合理性。

教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 教学用具，如计算器、尺子等。

教学过程一、导入（5分钟）1. 利用生活中的实例，如购物、分水果等，引导学生感受估算的必要性。

2. 提问：你们在生活中遇到过需要估算的情况吗？是如何解决的？二、新课导入（15分钟）1. 讲解估算的基本概念，让学生明白估算是在准确计算的基础上，通过合理的近似，快速得到答案的方法。

2. 通过实例，让学生了解估算的方法，如四舍五入、取整等。

3. 引导学生思考：估算有什么优点和不足？三、课堂练习（15分钟）1. 设计一些简单的估算题目，让学生独立完成。

2. 引导学生互相交流、讨论，分享自己的估算方法和经验。

3. 教师点评，指出学生在估算过程中存在的问题，并给出建议。

四、实际应用（15分钟）1. 出示一些实际问题，如购物找零、测量长度等，让学生运用估算方法解决。

2. 引导学生分组讨论，共同解决问题。

3. 教师点评，总结估算在实际应用中的优点和注意事项。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生谈谈本节课的收获，总结估算的方法和技巧。

2. 强调估算在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用估算。

课后作业1. 设计一些估算题目，让学生课后练习。

2. 鼓励学生观察生活中的估算现象，与家长分享。

教学反思本节课通过讲解估算的基本概念和方法，让学生掌握了估算的技巧，并在实际应用中提高了估算能力。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和思考能力。

同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的自信心。

三年级下册数学教案－1.1两位数乘两位数的口算、估算｜苏教版教案：三年级下册数学教案－1.1两位数乘两位数的口算、估算｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级下册的数学教材，第1章第1节两位数乘两位数的口算、估算。

这一节主要让学生掌握两位数乘两位数的口算和估算方法，能正确进行计算，并能够灵活运用。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握两位数乘两位数的口算和估算方法，能够独立完成计算，提高计算的准确性和速度。

同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：两位数乘两位数的口算和估算方法的理解和运用。

教学重点：掌握两位数乘两位数的口算和估算方法，能够正确进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个实际情境引入，例如，小明有12个苹果，每个苹果分给小华3个，小华能得到多少个苹果？让学生思考并回答，引出两位数乘两位数的概念。

2. 新课讲解：讲解两位数乘两位数的口算和估算方法，通过例题进行讲解，例如，23乘34的计算过程，引导学生理解并掌握口算和估算的方法。

3. 随堂练习：给出一些两位数乘两位数的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。

4. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调两位数乘两位数的口算和估算方法的重要性和运用。

六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的口算、估算1. 口算方法：先算个位数：个位数相乘，写下结果再算十位数：十位数相乘，写下结果，并向前进一位相加：将个位数和十位数的结果相加2. 估算方法：将两个数分别估算为一个整十数和一个整数然后进行乘法运算：先算整十数的乘积，再算整数的乘积相加：将整十数和整数的乘积相加七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题，并检查答案。

答案：1. 23 × 34 = 7822. 45 × 26 = 11703. 57 × 18 = 10264. 32 × 45 = 14405. 64 × 27 = 1728八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情境引入，让学生思考并回答问题，激发了学生的兴趣和思考能力。

《两位数乘两位数的估算》是苏教版三年级下册数学课程的一个重要教学内容。

本节课旨在让学生掌握两位数乘两位数的估算方法，培养学生的估算能力和数感。

本文将详细介绍本节课的教学目标、教学内容、教学过程和教学评价。

一、教学目标1. 知识与技能目标（1）让学生掌握两位数乘两位数的估算方法。

（2）培养学生的估算能力和数感。

2. 过程与方法目标（1）通过实际操作，让学生体会估算的简便性和实用性。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。

（2）培养学生严谨、细致的学习态度。

二、教学内容1. 两位数乘两位数的估算方法（1）四舍五入法：将两个两位数分别四舍五入到最近的整十数，然后进行乘法运算。

（2）交叉相乘法：将两个两位数的十位数相乘，再将个位数相乘，最后将两个结果相加。

2. 估算的应用（1）在日常生活中，如购物、出行等场景中，运用估算方法快速计算。

（2）在数学学习中，运用估算方法检验计算结果，提高计算准确性。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过生活中的实例，引出估算的概念。

（2）让学生尝试估算一些简单的乘法题目，激发学生兴趣。

2. 探究新知（1）教师讲解两位数乘两位数的估算方法，并进行示范。

（2）学生分组讨论，总结估算方法的特点和适用场景。

（3）学生独立完成练习题，巩固估算方法。

3. 巩固练习（1）教师出示一些具有代表性的估算题目，让学生独立完成。

（2）学生互相交流估算心得，分享估算技巧。

4. 小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的估算方法。

（2）学生谈收获，明确估算在实际生活中的应用价值。

5. 课后作业（1）布置一些与估算相关的课后练习题，让学生巩固所学知识。

（2）鼓励学生在日常生活中运用估算方法，提高计算速度和准确性。

四、教学评价1. 过程评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对估算方法的掌握情况。

教案标题：整十数的乘法口算和估算（教案）苏教版三年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握整十数乘法的口算和估算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用口算和估算解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容1. 整十数乘一位数的口算和估算。

2. 整十数乘整十数的口算和估算。

3. 应用整十数乘法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数乘法口算和估算的方法。

2. 教学难点：整十数乘整十数的口算和估算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 口算和估算练习题。

五、教学过程1. 导入：通过回顾上节课内容，引导学生复习整十数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：通过创设情境，让学生感受整十数乘法在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

3. 探究整十数乘一位数的口算和估算方法：a. 出示例题：20 × 3，引导学生观察并思考如何进行口算和估算。

b. 学生尝试口算和估算，教师巡回指导。

c. 汇报交流：学生分享自己的口算和估算方法，教师点评并总结。

4. 探究整十数乘整十数的口算和估算方法：a. 出示例题：20 × 30，引导学生观察并思考如何进行口算和估算。

b. 学生尝试口算和估算，教师巡回指导。

c. 汇报交流：学生分享自己的口算和估算方法，教师点评并总结。

5. 练习巩固：a. 学生独立完成练习题，巩固整十数乘法的口算和估算方法。

b. 教师挑选部分题目进行讲解，强调注意事项。

6. 应用拓展：a. 出示实际问题，引导学生运用整十数乘法解决。

b. 学生尝试解决问题，教师巡回指导。

c. 汇报交流：学生分享自己的解题过程和答案，教师点评并总结。

7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整十数乘法的口算和估算方法。

8. 课后作业：布置课后练习题，要求学生独立完成。

六、教学反思本节课通过创设情境、探究方法、练习巩固和应用拓展等环节，让学生掌握了整十数乘法的口算和估算方法。

三年级下册数学教案1.1 整十数的乘法口算和估算丨苏教版教案：整十数的乘法口算和估算一、教学内容1. 整十数的乘法口算方法2. 整十数的乘法估算方法3. 口算和估算在实际问题中的应用二、教学目标1. 让学生掌握整十数的乘法口算方法，提高口算能力。

2. 让学生学会整十数的乘法估算方法，提高估算能力。

3. 培养学生将口算和估算应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：整十数的乘法口算方法和估算方法的掌握。

2. 教学重点：口算和估算在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些例子，如购物时商品的价格标签，发现价格往往是整十数的倍数。

引导学生思考如何快速计算两个整十数的乘积。

2. 整十数的乘法口算方法讲解：（1）讲解整十数乘以整十数的口算方法，如20×30，可以先计算2×3=6，再在结果后面加上两个零。

（2）讲解整十数乘以一位数的口算方法，如20×5，可以先计算2×5=10，再在结果后面加上一个零。

3. 整十数的乘法估算方法讲解：（1）讲解利用四舍五入法将整十数估算成整百数，如23×47估算成20×50。

（2）讲解利用四舍五入法将整十数估算成整十数，如26×34估算成30×30。

4. 口算和估算的应用：让学生解决一些实际问题，如计算购物时商品的总价，先进行估算，再进行精确计算。

5. 随堂练习：布置一些整十数的乘法口算和估算的练习题，让学生独立完成。

6. 例题讲解：讲解一些典型的例题，让学生掌握口算和估算的方法。

六、板书设计1. 整十数的乘法口算方法2. 整十数的乘法估算方法3. 口算和估算在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的口算和估算练习题。

（2）选取两道实际问题，运用口算和估算方法进行计算。

三年级下册数学教案-10.5 乘法估算的复习丨苏教版一、教学目标1.了解乘法估算的概念及其应用方法；2.能够掌握一定程度的乘法估算的技巧；3.能够运用乘法估算方法解决实际问题。

二、教学重难点•教学重点：乘法估算的概念及其应用方法；•教学难点：能够掌握一定程度的乘法估算的技巧。

三、教学准备•教材：三年级数学下册，苏教版；•教具：黑板、彩色粉笔、教学卡片、练习册等。

四、教学过程4.1 导入新知识•列举学生生活中经常用到乘法估算的场景，如超市打折、做菜时买菜量的估算等，引导学生认识乘法估算的重要性。

4.2 引入新概念•运用教学卡片展示题目“32 × 44 ≈ 30 × 40 = 1200”，引导学生了解乘法估算的概念。

4.3 讲解应用方法•讲解使用估算可得出答案的方法，如舍去末尾数、按位数取整数等方法；•运用习题框架，让学生自行查找规律，让学生掌握利用乘数末尾数字的特点和规律来估算积的方法；•运用实例，让学生能够独立进行乘法估算。

4.4 拓展应用•讲解乘法估算与实际生活的联系，如在超市购物时，估算打折后支付费用，提高学生的数学应用能力。

4.5 总结回顾•总结所学知识点并回答问题，让学生进行复习。

•加强学生对基础乘法口算的训练，巩固乘法估算方法掌握程度。

五、课后作业1.完成课堂作业；2.完成练习册上有关乘法估算的练习；3.自行寻找生活中的数据进行乘法估算。

六、教学反思教学中，通过生动的教学卡片和生活实例，提高了学生对乘法估算的兴趣，也让他们认识到数学在生活中的重要性，提高了学生计算能力和数学思维水平。

在教学中，我发现一些学生在乘法估算的运用方法上仍然存在困难，下一步我将根据学生的实际情况，通过针对性的练习和辅导，加强对乘法估算的掌握程度。

整十数的乘法口算和估算
一、前置知识
1.了解整十数的大小关系及乘法法则。

2.能够进行简单的口算和列竖式计算。

二、教学目标
1.能够根据已知的整十数进行口算和列竖式计算。

2.能够正确估算整十数的大小关系并进行估算计算。

三、教学重点
1.整十数的乘法口算和列竖式计算。

2.整十数估算计算。

四、教学难点
1.整十数的估算计算。

2.大量练习后在不列竖式的情况下能进行口算。

五、教学过程
1. 导入新知识
通过简单的口算巩固学生已经掌握的整十数乘法口诀，并通过提示学生发现其中的规律及特点。

2. 正确乘法口算及列竖式计算
以小组为单位，让学生在纸上模拟口算或列竖式计算，然后相互检查并纠正错误。

通过这种形式，帮助学生巩固已经学习到的知识，并加深对于口算和列竖式计算的理解。

3. 整十数的估算计算
教师以口头形式给出一组整十数的乘法题目，让学生通过估算来得出近似答案，并和实际结果进行比较。

之后，让学生解释为什么估算结果和实际结果有所差距。

通过这种形式，让学生认识到估算的必要性及其应用场景。

4. 整合练习
为了加深学生对于整十数乘法的理解和记忆，可以设计一些综合练习，如选择题、简答题甚至是小组竞赛，从而巩固课程的学习内容。

六、教学反思
课堂上，学生的参与度和学习效果都十分理想。

通过巩固数学知识点和加强联系，学生对于整十数乘法口算及简单列竖式计算的掌握程度得到了显著提高。

但是应当注意的是，将知识点融合在实际场景中，通过实际应用进行测试，能够更好的巩固学生对于整十数乘法和估算的记忆和理解。

苏教版三年级数学下册《两位数乘两位数的口算、估算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《两位数乘两位数的口算、估算》这一章节是在学生已经掌握了两位数加减法和一位数乘除法的基础上进行教学的。

本章节主要让学生掌握两位数乘两位数的口算方法和估算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过例题和练习题的安排，使学生逐步掌握两位数乘两位数的运算规律和方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于两位数加减法和一位数乘除法有了一定的了解。

但是，两位数乘两位数的运算涉及到更多的位数和运算规律，对学生来说还具有一定的挑战性。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的口算方法。

2.培养学生运用估算方法解决实际问题的能力。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.两位数乘两位数的运算规律和方法。

2.估算方法的应用和实际问题解决。

五. 教学方法1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中掌握两位数乘两位数的运算方法。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组讨论和交流中共同解决问题，提高学生的合作能力。

3.采用激励评价法，关注学生的学习过程，及时给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片和问题，用于导入和巩固环节。

2.准备两位数乘两位数的口算和估算练习题，用于操练和家庭作业环节。

3.准备黑板和粉笔，用于板书环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.出示生活情境图片，引导学生观察并提出问题。

b.让学生尝试用已知的一位数乘两位数的方法解决问题，引导学生发现规律。

c.引导学生思考两位数乘两位数的运算方法。

2.呈现（10分钟）a.讲解两位数乘两位数的运算规律和方法。

b.出示例题，让学生跟随老师一起口算，并解释运算过程。

c.让学生尝试自主完成类似题目，老师进行个别辅导。

3.操练（10分钟）a.让学生进行两位数乘两位数的口算练习。

三年级下册数学教案第一单元第1课时两位数乘两位数的口算和估算苏教版教案：三年级下册数学教案第一单元第1课时两位数乘两位数的口算和估算苏教版一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘两位数的口算和估算。

我们将通过实际例题，让学生掌握两位数乘两位数的基本运算方法，以及如何利用估算法快速得出答案。

二、教学目标1. 理解并掌握两位数乘两位数的运算方法。

2. 学会使用估算法进行两位数乘两位数的快速计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点两位数乘两位数的运算方法和估算法是本节课的重点，同时也是难点。

学生们需要通过大量的练习，才能够熟练掌握这些方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学课件、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家帮我解决一个问题，我需要计算32乘以25的结果。

请同学们尝试用你们所学的知识来解决这个问题。

3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家一些随堂练习题，让大家亲自尝试两位数乘两位数的运算和估算。

4. 板书设计：在黑板上，我会写出今天的重点内容，包括两位数乘两位数的运算方法和估算法。

5. 作业设计：为了巩固今天所学的知识，我会给大家布置一些相关的作业题目。

这些题目包括两位数乘两位数的运算和估算。

六、作业设计(1) 45乘以32(2) 24乘以56(3) 73乘以89(1) 54乘以27(2) 65乘以38(3) 乘以45七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在两位数乘两位数的运算和估算上还存在一些问题。

在课后，我需要针对这些问题进行个别辅导，帮助学生们更好地掌握这些知识。

我还可以给学生们的家长发一些练习题，让家长们在家里帮助孩子进行练习，以巩固课堂所学。

对于那些已经掌握了两位数乘两位数的运算和估算方法的学生，我还可以给他们一些更难的题目，让他们进行拓展延伸，提高他们的数学能力。

重点和难点解析一、两位数乘两位数的运算方法1. 先乘十位数：在进行两位数乘两位数的运算时，将其中一个两位数的十位数与另一个两位数相乘。

苏教版三年级下册《估算乘法》数学教案一、教学目标1.能够简单地认识乘法。

2.理解估算乘法的概念和方法。

3.能够掌握估算乘法的运算方法并进行简单的练习。

二、教学重难点1.重点：学习估算乘法的概念和方法。

2.难点：掌握估算乘法的运算方法并进行练习。

三、教学过程1. 温故知新（5分钟）通过提问的方式，复习前几个学习单元的内容，让学生回忆学过的知识。

2. 导入新课（10分钟）1.引导学生回忆上一学期学过的乘法知识。

2.引导学生思考，在日常生活中，我们遇到需要计算乘法的问题时，有没有办法可以快速地得出近似的结果呢？3.引出本节课的主题——估算乘法。

3. 学习新知识（30分钟）1.通过示例问题，让学生了解估算乘法的概念。

举例：小明买了3盒糖果，每盒糖果有12颗，小明要把这些糖果平均分给他的3个朋友。

我们可以用估算乘法来算出每个人分到多少糖果。

答案：3 × 12 ≈ 3 × 10 = 30（颗）。

2.通过讲解和练习，让学生掌握估算乘法的运算方法。

3.通过示例问题让学生理解估算乘法和精确乘法之间的区别。

4. 练习（20分钟）1.给学生出几道例题，并引导学生用估算乘法的方法解决问题。

2.让学生自己编写一些估算乘法的问题，并交换答案进行互相检查。

5. 巩固（10分钟）1.让学生总结估算乘法的概念、运算方法和注意事项。

2.让学生回答开学以来学到的最有用的知识点是什么，并简要说说原因。

四、教学反思本节课通过引入生活中的实际问题，让学生更加深刻地理解估算乘法的概念和运算方法，并通过大量的练习，让学生掌握了估算乘法的运用技巧。

同时，在教学过程中，我还注意到了学生在理解和掌握知识时的一些困难和问题，这些问题将作为下一步教学的重点及难点，加以针对性的授课。

三年级下册数学教案1.《整十数的乘法口算和估算》苏教版教案：整十数的乘法口算和估算一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学第46页例1以及第47页的练习。

主要学习了整十数相乘的口算方法和估算方法。

通过本节课的学习，让学生掌握整十数相乘的口算和估算技巧，提高他们的数学计算能力。

二、教学目标1. 学生能够掌握整十数相乘的口算方法，提高计算速度和准确性。

2. 学生能够运用估算方法，快速判断整十数相乘的结果。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：整十数相乘的口算方法和估算方法的掌握。

难点：如何运用估算方法快速准确地判断整十数相乘的结果。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入教师出示情景：妈妈买了3个十元的玩具，一共需要多少钱？学生回答：30元。

教师引导：我们刚才用的是一种简单的计算方法，叫做整十数相乘。

今天我们就来学习整十数相乘的口算和估算方法。

2. 整十数相乘的口算方法教师出示例1：20×30学生尝试口算，并说出计算过程。

教师引导：我们先算2×3=6，再在6的后面添上2个0，就是600。

所以20×30=600。

学生跟随教师一起口算其他整十数相乘的题目，如30×40、50×60等。

3. 整十数相乘的估算方法教师出示练习题：40×50学生尝试估算，并说出估算过程。

教师引导：我们可以把40看作4×10，50看作5×10，先算4×5=20，再在20的后面添上2个0，就是2000。

所以40×50大约等于2000。

学生跟随教师一起估算其他整十数相乘的题目，如30×60、20×70等。

4. 随堂练习教师出示随堂练习题，学生独立完成，并检查答案。

练习题1：20×40=练习题2：30×50=练习题3：40×60=5. 板书设计整十数相乘的口算方法：先算两个一位数，再在积的后面添上2个0。

三年级下册数学教案－第1单元两位数乘两位数的口算与估算苏教版一. 教材分析本节课是苏教版三年级下册数学的一部分，主要教学内容是两位数乘两位数的口算与估算。

这部分内容是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的，通过这部分的学习，使学生能够进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度，培养学生的口算与估算能力。

二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了整数乘法，对口算和估算有一定的了解和掌握。

但是在两位数乘两位数的情况下，可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的困难进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。

2.培养学生的口算和估算能力。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力。

四. 教学重难点1.两位数乘两位数的计算方法。

2.口算和估算的方法和技巧。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，合作交流，从而达到教学目标。

六. 教学准备教师准备两位数乘两位数的计算案例，以及相关的练习题。

学生准备笔记本，以便记录学习和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾整数乘法的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示两位数乘两位数的计算案例，引导学生观察和分析，让学生尝试口算和估算。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。

过程中，教师可适时给予学生指导。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些两位数乘两位数的计算题目，培养学生的合作能力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何提高口算和估算的准确性？让学生分享自己的方法和经验。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固两位数乘两位数的计算方法。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些两位数乘两位数的计算题目，要求学生独立完成，培养学生的自主学习能力。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。

苏教版三年级下册《估算乘法》数学教案一、教学目标1.能够理解估算乘法的概念和意义；2.能够掌握估算乘法的方法；3.能够应用估算乘法解决实际问题。

二、教学重点1.理解估算乘法的概念和意义；2.掌握估算乘法的方法；3.应用估算乘法解决实际问题。

三、教学难点1.理解估算乘法的意义；2.掌握估算乘法的方法。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师可以出示一个问题：“小明有3元钱，他想买苹果，每个苹果1元，他最多可以买多少个苹果？”请学生思考这个问题，并尝试解答。

2. 学习估算乘法的概念和意义（10分钟）•教师出示两组简单的乘法算式：2 x 3 和 4 x 5，请学生对这两个算式进行估算，并比较两个算式的大小。

•教师解释：估算乘法指的是不用精确计算，只用大致估算的方法得出乘积的大小。

•教师思考引导：为什么要学习估算乘法？它有什么实际应用场景？3.学习估算乘法的方法（20分钟）•教师出示一个算式：32 x 18，请学生尝试使用估算乘法的方法来解答。

•教师解释估算乘法的框架：先估算乘数或被乘数中的一个数为10的整数倍，再用估算值乘以另一个数，最后将结果调整为实际的乘积。

•教师通过示范，引导学生使用估算乘法来解答问题，例如：37 x 26,64 x 39。

•教师思考引导：使用估算乘法的方法会不会影响结果的准确性？4.应用估算乘法解决实际问题（20分钟）•教师出示一些实际应用问题，例如：小明去游乐场，门票要10元，他带了40元，他可以玩几次游戏？或者：小华想做100个饭团，他手上有10个饭团，他还需要再做几个？•学生尝试使用估算乘法的方法来解决这些实际问题，教师引导学生将问题转化为乘法算式，并通过估算乘法来求解。

•学生可以在小组内交流讨论，并向全班汇报自己的解答过程和结果。

5. 总结归纳（5分钟）•教师询问学生所学到的内容和收获，鼓励学生发表自己的看法和思考，并进行总结归纳。

五、作业布置1.完成教师布置的练习题；2.在家中寻找使用估算乘法的实际场景，并将其记录下来。