初中英语写作教育教学模式初探

初中英语写作教学的有效方法初探摘要：英语是初中教学的重点科目之一，英语写作能力是英语语言运用能力的集中体现，也是初中英语教学的难点。

英语教师在进行写作的教学时，应该对教学方法不断探索，采用教学效果比较突出的方法进行课堂教学，以实现学生英语运用能力的提升。

本文简单介绍写作教学的有效方法，供广大初中英语教学同仁参考。

关键词：初中英语；写作教学；有效方法学生的写作能力是评价英语学习效果的重要手段，为了提高学生的英语学习效果，英语教师应该抓好写作部分的教学，注意利用有效的教学方法，可以通过任务型教学方法提高学生的参与度，也可以利用控制型的教育方法提高学生对英语句型的掌握，以英语学习小组为基础进行的合作，也能有效提高学生的英语写作能力。

一、初中学生英语写作的学习现状在传统的英语写作教学中，在教师进行命题之后，学生根据题目要求进行写作，在课后时间完成作文之后再由老师进行批改。

学生在独立进行英语写作的过程中，因自身的英语基础而存在一定的困惑，且无法得到教师的及时指导；作文在经过批改之后，学生往往对批改意见缺乏足够的重视，从而无法实现英语写作能力的提高。

初中学生英语写作过程中出现的问题比较多样化，比较常见的是使用的词语形式错误，其中以动词形式上的错误占大多数，如there is many apples on the tree（因表语是复数形式，需要使用的动词为are），i am writing my homework yesterday（若要表达的语意为完成时，动词的形式应该为have written；若要表达的语意为过去进行时，动词应该使用was writing）。

初中学生在进行英语写作时，对语法的理解和运用能力最为欠缺，甚至会出现按照汉语意思直译的情况，令人啼笑皆非，针对英语写作教学的现状，英语教师应该大胆地进行教学方法的革新，摸索出有效的教学方法。

二、以任务型的教学方法进行英语写作教学所谓的任务型教学方法，是以学习任务的形式使学生明确写作训练的目标，具体的学习任务能够避免学生学习过程中的盲目性，使学生在写作能力的提升过程中有章可循。

初中英语写作教学初探【摘要】古人说：“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。

”我认为要培养学生的写作能力应从头练起，从基础抓起，要有计划、有目的、有步骤的进行，并通过优化教材和活化教法，有机的把“写”贯穿于课堂教学的各个环节中，指导学生掌握一定的写作技巧，重视评价策略的灵活运用。

【关键词】双基训练；写作技巧；激励性评价《全日制英语教学大纲》（修订本）提出，中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力。

纵观近几年的中考书面表达，作文题目越来越活，给出的信息越来越少，学生要根据少量的已知信息写出80多字的一篇完整习作，对大部分的学生来说是很困难的，从近几年的考试情况来看，写作的成绩不尽如人意，这与平时教师抓得不够，学生练得少不无关系。

我认为，要提高学生的英语写作能力，在初中阶段，就应该早写、早练、多写、多练，从小打好基础。

一、加强双基训练，为笔头作文做准备要做好初中英语写作教学，首先必须在初一和初二阶段有充足的前期准备工作，需要周密的计划和认真的准备才能确保中考写作能力的提升。

在几年的英语教学工作中，我深刻的认识到写好书面表达首先要从语言要素的角度出发，将写作与词汇、语法和句型结构的训练结合起来，这是因为：要使学生正确的表达自己的思想，让他们掌握足够的词汇量是关键，准确理解词的涵义是基础，能写出语法正确、合乎英语表达习惯的句子是目的。

学生有了遣词造句的能力，教师既可以创设句型转换、连接或扩展句子的训练，又可以给学生提供关键词，让其用所给的词写句，逐步连词成句、连句成段、组段谋篇。

（1）掌握一定的词汇量。

“词”是基础，是说话、写作的必需材料，衡量一个学生英语水平及交际能力的高低，词汇量的多少是一个关键。

①听写。

学生写作时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来，因此，学生应坚持每天听写、默写、循环记忆，巩固词汇，并且要求学有余力的学生给出与该单词相关的同义、近义、反义词，使词汇得到最大限度的复现。

以“听”促“写”———初中英语写作教学初探宁波七中陈红摘要：英语写作是英语综合运用能力的体现，在初中英语教学中受到越来越多的关注。

重视写作，学会和掌握英语写作的技巧和方法，才能使学生进一步提高英语水平。

本文通过分析初中英语写作教学的现状，来研究新课程背景下英语写作的教学模式，并重点阐述了以“听”促“写”的英语写作教学方法。

关键词：英语听力；写作教学；以“听”促“写”一、英语写作的目的和意义：新课标对初中学生的英语写作提出了明确要求：“运用词汇描述事物行为和特征，说明概念等；能根据要求写简单的书信、便条、通知等；能按要求转述所听、所读的内容；能为图片提供汉字说明，并能表达自己的观点。

”由此可见，新课标注重学生语言综合运用能力的培养。

“听”、“说”、“读”、“写”是初中英语教学的根本目的，而其中“写”是教学中的一个难点，对学生而言，也是最薄弱的一项技能，需循序渐进，不可一蹴而就。

因此，必须把“写”的训练贯穿在整个英语教学过程中。

初中阶段是打好英语基础的重要阶段，加强对学生英语写作的指导，提高学生写作的兴趣，促使学生掌握写作的基本技能，培养学生的写作能力是广大初中英语教师应该努力的方向。

二、当前初中英语写作的现状分析：英语写作在中考的比重占15分，而且难度不小，命题的趋势也越来越开放。

然而，在实际英语教学中，往往对写作比较忽视。

经过观察，很少有教师进行随堂写作训练。

写作练习往往被布置为作业，形成布置任务、回家练习、教师批改（或抽样批改）、背诵范文的刻板教学模式。

在此过程中，既没有激发学生学英语的兴趣，也没有传授相应的写作方法。

很多学生为了完成任务，不加思考，提笔就写，没有养成良好的写作习惯，也没有学到任何写作方法，虚于应付，结果恶性循环。

通过对学生写作的分析，以及对学生的问卷调查发现，大部分学生在英语写作上有不少困难，学生在书面表达中普遍存在下列问题：1) Chinglish（中式英语）：将中文与英文进行对等翻译。

初中英语读写一体化教学模式初探【摘要】初中英语读写一体化教学模式是当前教学改革的重要内容之一。

本文旨在探讨该教学模式的概述、特点、实施方法、效果评价和启示。

通过对该教学模式的详细介绍和分析，可以更好地帮助学生在英语学习中提高阅读和写作能力，并培养他们的综合语言运用能力。

本文还总结了该教学模式的主要观点，展望了未来的研究方向，并强调了初中英语读写一体化教学模式在提高学生英语综合能力方面的重要性。

通过本文的研究和探讨，可以为教育工作者提供一定的参考，促进初中英语教学水平的进一步提升。

【关键词】初中英语、读写一体化、教学模式、教育、学习、研究、实施、方法、评价、效果、启示、观点、未来、重要性、背景介绍、研究意义、研究目的、概述、特点、总结、展望。

1. 引言1.1 背景介绍过去的初中英语教学主要注重学生的语法和词汇掌握，而对于阅读和写作的训练往往比较薄弱。

随着英语教学理念的更新和教学方法的不断探索，人们开始意识到阅读和写作在英语学习过程中的重要性。

读写一体化教学模式就是在这样的背景下应运而生的，它通过将阅读和写作融为一体，帮助学生更好地理解语言的运用和表达，提高他们的综合语言能力。

在当今信息化的社会环境中，初中英语读写一体化教学模式的发展变得尤为重要。

通过这种教学模式，学生可以更好地利用各种信息资源，拓展自己的英语知识，提高自己的语言能力。

初中英语读写一体化教学模式的研究与推广具有十分重要的现实意义。

1.2 研究意义The significance of researching on the integrated teaching mode of reading and writing in junior high school English lies in its potential to enhance students' language proficiency and overall learning outcomes. By integrating reading and writing activities in the English classroom, students are able to develop a more holistic understanding of the language and improve their communication skills. This approach not only promotes language acquisition but also fosters critical thinking, creativity, and analytical skills.1.3 研究目的1. To examine the benefits of integrating reading and writing in promoting language acquisition and literacy skills among middle school students.2. To explore the key characteristics and features of the integrated reading and writing teaching model in the context of middle school English education.3. To identify effective strategies and methods for implementing integrated reading and writing instruction in middle school classrooms.4. To evaluate the impact of the integrated reading and writing teaching model on students' language proficiency, critical thinking skills, and overall academic performance.5. To provide recommendations and guidelines for teachers and educators to enhance the effectiveness of integrating reading and writing in the middle school English curriculum.2. 正文2.1 初中英语读写一体化教学模式概述初中英语读写一体化教学模式是指在教学过程中将英语的阅读和写作两个能力结合起来，通过相互促进、互相补充的方式来提高学生的英语综合能力。

初中英语写作教学方法探究【摘要】初中英语写作在英语教学中占有重要地位，但是目前存在着一些问题，需要探究更有效的教学方法。

本文从现状分析入手，提出改进策略，并通过案例分析、游戏化教学方法和多媒体辅助教学的探讨，来促进初中生英语写作能力的提升。

研究发现，通过适当的教学方法，可以激发学生学习兴趣，提高写作技能。

本研究的意义在于为初中英语写作教学提供新的思路和方法。

未来可以进一步深入探讨如何更好地引导学生写作，提高写作质量。

初中英语写作教学方法的探究对于学生的英语学习和提升写作能力是至关重要的，值得进一步研究和探讨。

【关键词】初中英语写作教学方法探究、重要性、研究背景、研究意义、现状分析、改进策略、案例分析、游戏化教学方法、多媒体辅助教学、启示、未来研究方向、总结。

1. 引言1.1 初中英语写作教学方法探究的重要性Exploring the teaching methods of English writing in junior high school is of great importance in improving students' writing skills and overall English proficiency. Effective writing skills arecrucial for communication, academic success, and future career opportunities. By delving into various teaching methods, educators can better understand how to guide students in developing their writing abilities.1.2 研究背景初中英语写作一直被视为英语学习的重要环节，但传统的写作教学方法在一定程度上存在着局限性。

初中英语写作教学初探摘要：学生写作能力的提高绝非一朝一夕能实现的，但如果我们教师能做到在明确并吃透新大纲和新课标写作要求的基础上，对学生的写作施以正确指导和规范的训练，三年如一日，我们有理由相信英语写作教学不会再是教学上的难题，学生的写作能力也会得到真正的提高！关键词：初中英语；写作教学；策略英语写作同语文写作一样，在中高考中都占据了很重要的位置，分值相对来说也是较高的。

而学生却像害怕语文写作一样害怕英语写作，每每写作，都是搜肠刮肚，却写不出一篇通顺、高质量的文章。

因此，面对作文，许多学生往往望而却步，一脸茫然。

既然英语写作占据了中考十分重要的位置，且学生又惧怕英语写作，那么我们辅导学生书面表达，写出语法现范、内容健康、语言地道的优秀作文便十分必要。

一、深入实际，认真批改，认真记录，获得第一手资料要想提高学生的写作水平，首先要了解学生的实际写作情况。

如果只是告诉学生怎样写，怎样列提纲，等等，那只能是纸上谈兵，事倍功半。

在这一学年的作文教学中，我加大了学生写作的频率，要求学生每星期写三篇作文。

对于学生的作文，我每次都全批全改。

每次批改作文的时候，我都会进行详细的记录，如学生的共性和特性，学生作文中出现的普遍性的问题，典型的错误表达或运用较好的句子，优秀作文名单等等，然后对这些问题进行一一分析解决或重点表扬写得较好的同学。

二、注重写作的基本功训练万丈高楼平地起，无论是什么科目，什么题型，最基础的知识基础都要夯实，只有夯实基础才能在此基础上建高楼。

对于英语写作来说，也一样要注重基本功训练。

写作的基本功包括词汇、语法、句型结构等等，因此教师在英语写作教学的过程中，必须特别注意将学生的基本功打扎实。

教师本身在教学过程当中要时刻注意自己的教学用词用句的准确性，避免随意使用语言导致学生理解混乱。

只有打下良好的基础，才能写出优秀的作文，因此教师在日常的批改当中要注意这方面的积累。

三、对学生进行必要的写作技巧的指导英语写作题目在初中考试中，常以“书面表达”来称谓。

“以读促写”的教学模式在初中英语教学中的应用探析1. 引言1.1 背景介绍随着教育教学改革的不断深入，以及英语教学方法的不断探索和创新，以读促写教学模式逐渐受到初中英语教师的重视和应用。

在传统的英语写作教学中，往往注重语法和结构的训练，而缺乏对学生语言输入和语感的培养。

针对这一问题，以读促写教学模式提出了新的理念和方法，即通过阅读优秀的英语文章来激发学生的写作欲望和提高写作能力，从而更好地促进学生的英语学习和发展。

初中阶段是学生英语学习的重要时期，而英语写作作为语言能力的重要组成部分，对学生的综合素质和语言表达能力有着重要的影响。

借助以读促写教学模式，在初中英语教学中引入阅读与写作的结合，旨在提高学生的写作水平，拓展学生的词汇量，培养学生的阅读习惯，以帮助他们更好地提高英语综合运用能力和语言表达能力。

【200字】1.2 问题提出在英语教学中，学生的写作能力一直是备受关注的问题。

相比于听、说、读，写作是一个相对较为困难和复杂的语言活动，也是许多学生感到头疼的部分。

在初中英语教学中，学生往往没有足够的写作经验和技巧，尤其是在词汇量和语法运用方面存在不少困难。

如何能够有效地提高学生的英语写作能力，成为了当前英语教学中亟待解决的问题。

传统的英语写作教学往往以讲解语法规则和写作技巧为主，学生在缺乏实践的情况下很难真正掌握写作的本质。

急需探索一种更具实效性和可操作性的教学模式来帮助学生提高英语写作能力。

以读促写教学模式的出现，为解决这一问题提供了新的思路。

通过阅读优秀的英语文章，学生可以模仿其中的语言结构和表达方式，提高自己的写作水平。

这种教学模式不仅可以帮助学生拓展词汇量，培养写作技巧，更能够培养出对英语阅读的兴趣和习惯，为他们的英语学习打下坚实的基础。

以读促写的教学模式在初中英语教学中的应用具有重要的意义和价值。

1.3 研究意义以读促写的教学模式在初中英语教学中的应用，对于学生的英语写作能力提升、英语词汇量拓展和阅读习惯培养具有重要的意义。

初探新课改背景下初中英语读写结合教学开展策略随着时代的进步和社会的发展，教育改革一直是教育界亟待解决的重要问题。

新课程改革作为我国教育改革的重要组成部分，不仅提出了一系列新的教学理念和方法，更要求教师在教学实践中不断探索，不断完善自己的教学模式和方法。

在这个大背景下，初中英语教学也必然要跟随改革的脚步，不断探索新的教学模式和策略。

本文将针对初中英语读写结合教学，进行一番探索和思考，提出一些可行的开展策略。

一、教学背景新课程改革提出了“面向学生、面向未来、注重质量、促进公平、培养创新精神”等一系列教育理念，这为英语教学提出了新的要求。

在这种情况下，传统的英语教学模式已经不能满足学生多元化的学习需求，需要创新英语教学模式，实现教学质量的提升。

二、读写结合教学的意义1. 培养学生的综合语言能力。

读写是语言的两大基本技能，通过读写结合教学，可以培养学生的听说读写能力，提高学生的综合语言能力。

2. 拓展学生的语言输入和输出。

读写结合教学可以为学生提供更广泛的语言输入渠道，帮助学生更好地学习语言知识。

通过写作，学生可以运用所学的语言知识，输出自己的想法和观点，从而提高语言运用能力。

三、初中英语读写结合教学开展策略1. 合理设置教学目标。

在进行读写结合教学时，教师需要明确教学目标，要使学生在阅读中获得知识，在写作中巩固知识，通过读写结合，提高学生的语言能力。

要注重培养学生的自主学习能力和创新精神，让学生在学习中发现问题、解决问题。

2. 选择适合的教材和内容。

在进行读写结合教学时，选择适合学生水平和兴趣的教材和内容是非常重要的。

教师可根据学生的实际情况选择相关的文章、课文或话题，要注重贴近学生的生活和实际问题，激发学生的学习兴趣。

3. 发挥教师的引导作用。

在读写结合教学中，教师应该发挥引导作用，帮助学生理解阅读材料，掌握写作技巧，培养学生的写作能力。

教师还应该指导学生如何进行有效的阅读和写作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。

初中英语写作教学初探写作一直是初中英语教学中最薄弱的环节，在外语教学中写作教学严重滞后。

学生英文写作中存在着诸多问题，如语病太多表现为基本语法的把握不准确、不牢固，句子连贯性差，学生写作时措辞深受汉语的影响等。

因此，学生听到写作就心烦，写作能力常常也就止步不前。

通过多年的英语教学实践，笔者发现英语写作教学与日常英语教学并不冲突，并从中摸索出英语写作教学的几种有效方法。

一、背诵范文背诵是知识的输入，知识积累的一种有效途径，也是学好英语的有效途径。

背诵不仅可以培养良好的语感，而且能帮助学生巩固所学的单词、短语、语法、句型等英语基础知识，了解英语国家的文化背景。

内化语言是语言输出的基本保证，写作时才不会出现中国式英语。

唐代大诗人杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。

”在背诵课文时，先让学生了解文章的逻辑关系、时态、注意汉语和英语的差异，再让学生在理解的基础上进行背诵。

通过大量的背诵，久而久之，学生就会感悟领会，融会贯通，积累丰富的词语、句子，写英文小作文也就得心应手，经过日积月累，最终培养学生“用英语思维”的能力。

背诵只是提高写作的初级阶段。

要想让学生写出自己的文章，教师的讲解是很必要的。

笔者从七年级上学期开始就对学生进行写作的指导和训练，收到了很好的教学效果。

二、复述或仿写课文初中生经常背诵范文后仿写，可使文笔流畅，写作速度加快，写作能力大大提高。

教师可以根据教材中的阅读文章，设计一些问题让学生回答或者提供一些关键词（key words），然后让学生添加一些关联词，将答案串联起来构成一篇小短文。

新教材每单元section b部分中的3b都是模仿3a来进行的一篇写作训练。

学生完成3a的复述任务，再模仿3a适当地发挥来完成3b的写作训练。

通过这一系列活动，学生理解并掌握了文章中的重点单词、词组和句法的用法。

这种练习可以引导学生利用已掌握的知识进行再创造，还可以使学生灵活运用所学的语言知识，提高其语言表达能力，做到出口成文，下笔成章。

初中英语读写结合模式促进写作教学的探讨随着教育教学改革的不断深入，越来越多的教育者开始探索多种有效的教学模式，以提高学生的英语写作能力。

在这个过程中，初中英语读写结合模式逐渐受到重视，并被认为是一种有效的促进写作教学的方式。

本文将会探讨初中英语读写结合模式在写作教学中的作用，以及如何有效地运用这种模式来提高学生的写作能力。

一、初中英语读写结合模式的意义初中英语读写结合模式是指在英语教学过程中，通过导入阅读材料，提供写作机会，从而促进学生的写作能力。

在这种模式下，学生首先进行阅读，通过阅读材料获取相关知识和语言表达方式，然后引导学生进行写作实践，将所学知识和语言进行运用和输出，从而提高学生的写作能力。

初中英语读写结合模式的出现，主要是为了解决传统英语写作教学中存在的问题，比如学生写作能力差、缺乏写作兴趣和动力等。

通过读写结合模式，学生可以在阅读的基础上进行写作，不仅可以提高学生的写作水平，还可以增加学生的写作兴趣和动力，从而更好地促进学生的写作教学。

要想有效地运用初中英语读写结合模式来促进写作教学，需要教师在教学中进行合理的设计和引导。

具体来说，可以从以下几个方面来进行实施：1. 选用适合的阅读材料教师需要根据学生的实际水平和学习需求，选用适合学生阅读的材料。

这些材料既可以是课文中的阅读材料，也可以是其他与学生生活和兴趣相关的阅读材料。

通过这些材料的阅读，学生可以了解相关知识和语言表达方式，为后续的写作打下基础。

2. 设计合理的写作任务教师需要根据阅读材料的内容和学生的实际情况，设计合理的写作任务。

这些任务可以包括写作摘要、写作感想、写作作文等多种形式，以便学生在写作中充分运用所学知识和语言，同时也可以培养学生的写作能力和写作习惯。

3. 提供适当的指导和反馈在学生进行写作实践的过程中，教师需要给予适当的指导和反馈。

可以通过指导学生明确写作目的，提供写作范文和例句，激发学生的写作动力和创造力，同时也可以在学生完成写作后进行及时的评定和反馈，给予学生鼓励和批评，以便学生不断提高自己的写作水平。