下载文档原格式
《3.1 政府：国家行政机关》《政府：国家行政机关》是人教版高一必修二《政治生活》第二单元第三课第一框的内容。
本框主要介绍了我国政府的性质和基本职能，是第二单元“为人民服务的政府”的核心框题。
本框是从“公民政治参与” 过渡到“民主政治制度建设”中极为重要的一部分，讲好政府职能，能起到很好的承上启下作用。
因此，本框题在本单元和整个《政治生活》教材中都具有十分重要的地位。
【知识与能力目标】理解我国政府的性质、职能，知道政府如何有效发挥作用。
【过程与方法目标】政府治理雾霾的的作为，学会用辩证的观点看问题。
【情感态度价值观目标】体会我国政府是便民利民的政府，正确处理公民与政府的关系。
政府的基本职能。
【教学难点】政府是有限的政府。
课前：征询学生的意见，确定上课主题。
发动学生自主搜集整理雾霾形成的原因。
导入：展示潍坊市实时空气质量预报图片，持续轻度污染。
同学们有无感觉？引出：雾霾是谁也躲不过去的社会问题，是人民的心肺之患，当前它在考验着中国，考验着中国人民，更考验着中国政府的治理能力和治理智慧，本节课就直面雾霾，学习政府。
展示并解读好学习目标：活动一：寻根究底，多措并举：——展示同学自己搜集整理的雾霾形成原因分析：近年来，我国中东部地区持续出现大范围雾霾天气，持续引发了公众对空气质量的关注。
面对这个谁也难以回避的社会问题，高一22同学对雾霾的成因进行了调查，总结了以下几条：1.我国目前经济结构不够合理，重复建设严重，经济发展方式粗放，存在大量“三高”企业；2.部分企业经营者片面追求经济效益、罔顾生态环境，无视国家的法律法规，乱排乱放；3.公民的素质不高，不承担社会责任，汽车尾气排放等是造成雾霾的重要原因；4.重经济发展轻环境保护的思维在一些地方政府眼里仍然存在，执法不严，失职渎职，对环境污染的监管不到位，甚至袒护支持某些地方“经济支柱”的能耗大的污染企业......问题探究——多措并举：针对这些成因，你觉得政府怎样做才能还人民白云蓝天？学生带着问题，学习课本后进行充分的合作探究，相互展示学习成果。
《国家行政机关》教学设计一、教学目标1.感受社会法治进步的历程,体会依法行政的意义,珍惜当家作主的机会,树立依法参与政治生活的观念;初步形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同,强化国家认同。
2.提高参与政治生活的兴趣和能力,能够正确参与法治实践,做负责任的公民。
3.了解国家行政机关的性质及职权范围;明确行政机关与权力机关的关系;理解政府依法行政的要求。
二、教学重难点教学重点：了解政府的性质及职权。
教学难点：行政机关应坚持依法行政，及要加强对行政权的监督和制约三、教学准备收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、相关图片资源。
四、相关资源【典型案例】政府健全医疗保障制度；【知识解析】资料卡片：国务院的18项职权；资料卡片：国务院了解多一点、资料卡片：行政机关的特征、资料卡片：市政府与市人大之间的关系；等等。
五、教学过程新课导入问题：图中穿制服人员分别是哪些政府部门的工作人员？小结：他们依次是公安部门，税务部门，市场监督管理部门。
他们都属于国家行政机关。
师：一个人一辈子可以不和人大打交道，但必须和一个国家机关打交道——政府。
那么，我国政府是什么性质的机关？有哪些职权？如何行使职权？这节课我们共同走进我国的行政机关。
设计意图：知道我国有不同的行政机关，各行政机关各司其职。
（一）国家权力机关的执行机关1.行政机关的含义及组成思考：什么是行政机关？它是怎样组成的？它拥有哪些职权？这些基本权利分别属于社会生活的哪些领域？课件展示【教学图片】上海市知识产权局、中华人民共和国财政部、中华人民共和国民政部思考：图片中三者是否属于国家行政机关？过渡：行政机关的含义、组成弄清楚后，我们再来看一下，行政机关与人大这样的权力机关是什么样的关系呢？设计意图：了解国家行政机关的性质及职权范围；理解政府依法行政的要求。
2.行政机关的性质活动一：探究分享案例一2015年2月以来，某市十六届人大常委会先后通过11个关于经济社会发展的决议、决定。
i果洌探析政蔚：(8家行政机奚”教嗲镙例啟点评熊杰（北京市第八中学京西校区，北京102300)一、教学课例(一) 设计思想社会主义核心价值观需要行为的体验才 能内化于心、外化于行。
因此，我们思想政治 学科必须注重开发实践课程和活动课程。
新课标的修订强调学科核心素养在课程 标准中的核心地位，倡导学科核心素养背景下 议题式活动型课程。
通过设置活动议题，学生 在活动体验中内化知识，真正发挥教师主导作 用和学生主体作用，实现学生核心素养的提升。
(二) 教材分析本课是《政治生活》第二单元第三课的第 一框题，既是对第一单元公民政治生活的延 伸，又为第四课政府权力的行使的教学内容做 了铺垫，起到了承上启下的作用。
同时，将本 单元“政府”与上一单元“公民”的内容构成内 在的联系，初步探究公民与政府的良性互动 关系。
(三） 学情分析通过第一单元的学习，学生对公民的相关 知识有一定的掌握。
在认知发展方面，高一学 生有一定的抽象思维和观察分析问题的能力，渴望自主探究、乐于分析理解。
此外，高一学 生对社会现实有一定的关注度，有自己的见 解。
但是，学生缺少对社会生活深层次状况和 问题的了解和体验，更没有政府行使职能的体 验，面对一些负面的信息，对政府公信力存在 一定的质疑和困惑。
(四） 教学目标学生依据共享单车S W O T调查材料，进行 议题式活动探究，理解政府的五大职能，明晰我国政府正在转变职能和建设法治政府，初步感悟公民与政府的关系;学生通过社会调查和课堂探究，增强自身的法治意识和公共参与能力。
(五) 教学方式活动探究式教学，设置议题为“讲身边事情谈政府职能”。
(六) 教学重难点1. 重点:政府的职能。
2. 难点:政府职能的有限性，如何从宏观 上把握政府与公民的关系。
(七）教学过程环节一:创设情境导入新课师:2016年秋天开始，五颜六色的共享单车如雨后春笋般地出现在北京城的大街小巷，成为北京城最靓丽的风景。
共享单车在为人们提供便利的同时，也面临种种困境和尴尬。
《政府：国家行政机关》教学设计一、教学设想本节课授课内容是政府的职能，在教学过程中充分运用现代多媒体教学手段，以丰富教学形式，通过创设教学情境，提高学生的求知欲望，并开展小组合作探究的形式，让学生在合作探究的过程中理解并掌握政府的职能。
从而得出我国的政府是便民便利的政府，进而要求我们要相信政府、支持政府，理解政府。
同时在教学过程中培养学生合作探究能力和归纳总结能力及敢于展现自我的素养。
二、学情分析通过调查，发现学生对身边的政府不是很关注，学习本课有利于学生深刻认识政府；政治生活对学生而言比较枯燥，在教学设计上要注意提高学生的学习兴趣。
三、学习目标1、知识目标（1）识记：政府的性质、政府的职能。
（2）理解：从政治、经济、文化、社会和生态五个方面认识我国政府的职能。
（3）运用：联系实例，分析我国政府的五项职能分别体现在哪些方面，正确区分社会职能和经济职能中的公共服务职能。
2、能力目标：从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力；能够学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。
3、情感态度与价值观感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择。
并以此激发学生参与政治生活的热情。
四、学习重点、难点1.重点：政府的主要职能。
2.难点：理解并能运用政府的基本职能分析问题。
五、教学过程亮点、创新点：六、板书设计我国的国家性质 ： 人民民主专政的社会主义国家决我国政府是 便民利民的政府政府性质：国家权力机关的执行机关，国家行政机关决政府职能七、教学反思保障人民民主，维护国家长治久安职能组织社会主义经济建设职能管理与 服 组织社会主义文化建设职能 务加强社会建设职能一、本节课教学设计的加强生态文明建设职能 1、利用激情教学 6+1 模式，通过导、思、议、展、评、检六个环节进行新课，充分体现了学生的主体性，激发学生的学习热情。
善和细化医疗保障制度，体现了政府是怎样履行为人民服务职责的？
生：宗旨：全心全意为人民服务。
【政府依法行政】
师：虽然政府的宗旨是全心全意为人民服务。
但部分政府工作人员的做法却让老百姓失望。
观看《人民的名义》视频片段，思考：光明区区长孙连城有哪些失职的地方？他应当如何履行职权？
【权力的监督与制约】
师：生活中你有遇到（听过）政府违法或者履职不力的事情吗？事情最终又是怎么解决的？
师：展示“表叔”杨达才案件，拓展人民监督的途径。
师：党的十九大报告强调，建设法治政府，推进依法行政，严格规范公正文明执法。
师：通过本课的学习，制作一张关于“国家行政机关”通过图片展示
以热播的电视剧片段来引导学生思考，了解政府应该如何依法行政
展示中国外交天团，拓展学生的知识面，增加对国家大事的了解
的思维导图。
知识拓展：展示中国外交部天团
板书设计
1、国家行政机关的含义及组成？作业设置
2、国家行政机关的性质是什么？
3、国家行政机关的职权有哪些？
4、国家行政机关如何依法行政？。
第三课 我国政府是人民的政府第一课时第一框：政府：国家行政机关一、教学目标：1、课程标准的基本要求：本课时根据课程标准内容目标第二单元的第5条编写，课程标准的基本要求分析如下：2．5列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。
2、学习目标二、教学重难点1、我国政府的主要职能2、我国政府的性质与职能的关系3、我国政府的作用三、学习过程1、阅读课文，完成《政治学习评价手册》P025【知识梳理】部分的填空。
2、阅读课文，对本框中的探究活动的问题进行思考，并写出答案。
一、危难之中见“公仆”本色——探究与共享课堂探究P37:(1)我国政府在“非典”肆虐期间采取的措施，体现它履行了哪些职能？ (2)政府履行职能对我们的生活有什么影响? (3)假如没有这样一个政府，将会出现怎样的局面?探究提示:(1)①"非典"期间，政府大力弘扬广大医务工作者救死扶伤、无私奉献的精神，提高了全民族的思想道德素质，体现了组织社会主义文化建设的职能。
②政府采取的打击一些不法商贩的违法犯罪行为的措施，有利于稳定市场经济秩序，体现了维护国家长治久安的职能。
③中央政府采取的加强对医疗技术的攻关和组织对公共环境的卫生消毒的措施，提高了医疗保健水平，体现了提供社会公共服务的职能。
④政府财政部门采取提供多种优惠政策，帮助疫情地区受疫情影响较大的行业和企业组织经济、恢复生产的措施，体现了政府组织社会主义经济建设的职能。
(2)①在"非典"期间，通过政府积极履行其职能，缓解了群众对"非典"的恐慌心理，减少了"非典"对人们的工作、生活、学习的消极影响，提高了人民与疫情斗争的信心和勇气。
②通过政府的努力，稳定了市场秩序，避免了市场秩序混乱影响人们的生产、生活秩序。
③通过政府组织经济建设职能的履行，保证了"非典"时期社会主义经济建设的顺利进行。
