人教版高中政治必修二《政府国家行政机关》教学设计

政府：国家行政机关
教学目标
知识与技能：
1.能够明确政府的性质和职能
2.了解政府的作用和服务型政府的建设
3.认识到公民面对政府时具备的政治素养
过程与方法：
1.学生能提高分析问题和解决问题的能力
2.学生能形成自主学习、合作学习和探究学习的方法
情感态度与价值观：
1.学生能感知政府在社会生活中发挥的作用，相信政府是为人民服务的政府。

2.学生能在生活中关注我国政府的表现，参与评价政府，形成现代公民意识。

学情分析
（一）认识层面：高一学生对于在日常的生活中对政府有以一定的了解，但是普遍认为政治离目前的生活比较遥远，对政府的认识停留在具体的职能部门上，不关注而且兴趣比较小。

本节课主要由生活入手由浅入深的理解政府，感悟政府的发挥的作用。

（二）情感层面：高一学生目前正是世界观、人生观、价值观塑造的关键时期，学生在生活中可以感知到政府发挥的作用，但是有时候受到网络上的负面消息影响，对政府的认知有一定的偏差。

通过本课对政府性质职能讲解，对于学生树立正确的态度，积极参与政治生活具有重要意义。

重点难点
1.重点：我国政府的性质和职能
2.难点：我国政府的职能和建设服务型政府。

第三课我国政府是人民的政府学案1政府：国家行政机关课标要求联系现实生活中的政府行为，分析政府职能的履行情况。

学习目标1.识记政府担负的基本职能、政府的作用。

(重点)2.理解我国政府的性质决定我国政府的职能、政府的作用和职能之间的关系。

(难点)一、政府的职能1．我国政府的性质：国家权力机关的执行机关。

请思考：为什么说我国政府是国家权力机关的执行机关？提示我国的权力机关是人大，人大制定的法律法规主要由政府来执行，所以说政府是权力机关的执行机关。

2．我国政府的基本职能(1)政治：保障人民民主和维护国家长治久安。

(2)经济：组织社会主义经济建设。

主要是进行宏观调控、市场监管，以促进经济社会发展，提高生产力水平和人民生活水平。

(3)文化：组织社会主义文化建设。

一方面，政府宣传马克思主义科学理论和科学文化知识，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质；另一方面，政府组织和发展教育、科技、文化、卫生、体育等各项事业，努力提高国家文化软实力。

(4)社会：加强社会建设。

政府加快健全基本公共服务体系，保证人民幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶。

(5)生态：推进生态文明建设。

政府坚持节约资源和保护环境的基本国策，为人民创造良好的生产生活环境。

试判断：政府具有组织社会主义经济建设的职能，意味着政府可直接干预经济活动。

() 提示错误。

企业是市场的主体，政府有管理经济的职能，但政府不能干预企业经营活动，政府在经济建设方面的职能主要是进行宏观调控、市场监管。

3．政府职能不能包办一切(1)各级政府必须在党的领导下，在法治轨道上开展工作。

政府履行基本职能，有效发挥作用，并不意味着政府包办一切。

(2)我国正在深化机构改革和行政体制改革，转变政府职能，深化简政放权，创新监管方式，增强政府公信力和执行力，建设人民满意的服务型政府。

试判断：转变政府的职能就是弱化职能、转让职能。

()提示错误。

转变政府的职能并不是弱化或转让政府的职能，而是要求政府在履行职能时，既不能“缺位”，也不能“越位”，更不能“不到位”。

政府：国家行政机关『三维目标』（1）知识目标◇明确我国政府的性质◇明确我国政府有四个方面的职能◇了解政府的作用及主要职能◇知道我国正在建设服务型政府（2）能力目标◇提高归纳与分析能力。

例如，根据材料归纳我国政府的基本职能。

◇提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

例如，采用多种途径搜集信息；锻炼提高合作探究能力和表达能力。

◇学会用辩证的观点看问题。

例如，既要认识到我国政府承担重要的职能，又要看到其是有限政府。

（3）情感、态度与价值观目标◇体验政府面对困难和挑战所作出的果断决策，体验政府对人民所作出的承诺，相信我国政府是为人民服务的政府。

◇体会我国政府是便民利民的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府、支持政府和监督政府的价值选择。

◇培养现代公民意识，关注我国政府的表现，参与评价政府，积极寻求政府的帮助。

『教学重点』政府的基本职能『教学难点』政府的基本职能；政府职能的有限性『教学方法』事例引入法、讲授法、讨论法等『教具安排』多媒体『课时安排』一课时『导入』音乐『欢迎进行曲』第三课我国政府是人民的政府§3.1 政府的职能: 管理与服务『本课学习内容』一政府的职能1、我国政府的性质2、政府的四项基本职能（整体感知）『对号入座』分四个环节探究（个案分析）『分析综合，回顾总结』材料一：视频MH370：飞机去哪儿了材料二：食品安全问题材料三：中国珠算（我国第30项被列为非物质文化遗产的项目）材料四：PM2.5（雾霾）备注：教师根据现场教学情况进行补充、强调、总结······3、政府职能的转变『思考』有人说：管得越多越是好政府？二便民利民的政府管理服务人民的公共生活受到人民又享受着政府提供政府的管理的公共服务我们的政府是为人民服务的政府是便民利民的政府政府：树立行政为民的观念，努力提高管理能力和服务水平，使政府真正成为为人民服务的政府。

公民：应该了解政府性质和职能，相信政府、支持政府、依靠政府、监督政府。

政府：国家行政机关学习目标：知识目标：识记我国政府职能的主要内容；理解国家性质与国家职能的关系能力目标：从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能情感、态度与价值观目标：进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同学习重点：政府的主要职能及其表现学习难点：经济职能中的公共服务和公共服务职能的区别；理解政府职能的有限性和服务性知识梳理一、我国政府的性质：我国政府是国家权力机关的，是国家。

是的政府。

是的政府。

是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。

二、我国政府的基本职能1、的职能。

（政治职能）具体内容：保卫国家的与；保护公民的生命安全及各种合法权益；保护国家、企业和个人的不受侵犯；保障人民民主，协调人民矛盾，惩治犯罪分子，维护社会治安和社会秩序等。

2、的职能。

（经济职能）主要内容：、、和。

3、的职能。

（文化职能）具体内容：政府宣传科学理论，在全体人民中进行“有理想、有道德、有文化、有纪律”的教育，弘扬和培育民族精神；政府组织和发展教育、科学、文化、卫生、体育等各项事业。

4、的职能。

（社会公共服务职能）三、有限政府政府不是万能的：政府履行基本职能，并不意味着政府。

我国正在建设政府，其根本目的是进一步提高政府为经济社会发展服务、的能力和水平。

四、便民利民的政府1、管理和服务是政府的基本职能：一方面，人民的公共生活受到政府的；另一方面，人们又享受着政府提供的。

2、公民应当如何处理好与政府的关系：政府的性质和职能，我们的政府是为人民服务的政府，政府的工作，政府的帮助，政府的行为，是我们的公民意识和政治素养的体现。

小组探究合作学习探究1：下列属于政府经济职能的哪个内容？1、要继续实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策，二是继续实施结构性减税政策，促进扩大内需和经济结构调整。

（）2、中央一号文件提出，关注食品安全问题，对食品质量安全给予严格监管（）3、个体工商户到工商局办理营业执照（）4、某县加强信息化建设，通过网络视频为菜农提供咨询服务。

政府：国家行政机关教学内容分析『课标分析』本框题教学内容是贯彻落实课程标准2.5规定的“列举生活的实例，评议政府履行职责的表现”的要求。

本标准要求学生结合日常生活实例，学习并理解政府的政治、经济、文化、社会、生态五大职能；并结合日常生活，体会自己与政府的关系与联系，体会到我国政府正在建设的服务型政府，正确处理公民与政府的关系。

『教材分析』本框内容包括危难之中见“公仆”本色、政府的主要职能、便民利民的政府三个目题，第一目题是情景导入，以文字和图片的形式呈现，形象而直观地表现出政府的四种基本职能。

然后提出三个探究性的问题来统领整框内容。

第二目题是情景分析，以正文形式呈现，中间穿插图片，具体分析我国政府的主要职能。

第三目是情景回归，是对所学内容的提炼和升华，指出学习本框的目的包括两个方面：一是认识到政府要建设便民利民的政府，二是公民要相信政府、支持政府、寻求政府的帮助、监督政府的行为。

教学重点：我国政府的主要职能。

教学难点：转变政府职能，建立服务型政府；,正确处理公民与政府关系。

『学情分析』在前面政治生活学习知识基础上，学生对于政府的工作，还是比较熟悉的，学生掌握的政府职能的案例较多，这是本节课学生课程资源。

但是在情感态度方面，学生对于政府的负面信息过多，如何正确引导学生正确全面了解我们的政府，如何正确处理与政府关系，如何树立社会主义制度意识、社会责任意识是本节课中学生需要突破重难点的地方。

教学目标分析1.学生通过课下调查学生课下调查济南市政府基本信息（位置、部门设置、性质、市长、市委书记）和近几年济南市政府工作。

对近几年济南市政府工作调查，我们总结济南市近几年变化，作为济南市民的我们树立热爱济南的自豪感，提高学生社会主义制度意识、社会责任意识。

我们能感受到济南市政府为我们提供的服务和管理，是为人民服务的政府，有助于我们相信济南市政府，理解并支持济南市政府工作，能正确处理好市民与济南市政府的关系。

我们总结济南市近几年变化，作为济南市民的我们树立热爱济南的自豪感，树立对济南市政府的价值认同。

《政府：国家⾏政机关》教学设计3篇精选（最新）教材来源：⾼中⼀年级《思想政治(必修2)》⼈民教育出版社2015年版内容来源：《思想政治(必修2)》第三课第⼀框题主题：政府的性质;政府的职能;政府的作⽤课时：⼀课时授课对象：⾼中⼀年级学⽣【⽬标确定的依据】1.课程标准相关要求明确我国政府的性质，明确我国政府五个⽅⾯的职能，了解政府的作⽤，知道我国正在建设服务型政府。

2.教材分析这⼀课是第⼆单元第三课的第⼀个框题，与第⼀单元的国家性质密切相关，并且是有关政府知识体系的开端，有承上启下的作⽤。

我国的国家性质是⼈民民主专政的社会主义国家，其本质是⼈民当家作主。

在我国，国家权⼒属于⼈民。

⼈民通过选举⼈⼤代表组成我国的权⼒机关⼈民代表⼤会，政府就是由⼈民代表⼤会产⽣，成为国家权⼒机关的执⾏机关。

我国政府有政治、经济、⽂化、社会、⽣态五个⽅⾯的职能。

其中，政治职能称之为保障⼈民民主和维护国家长治久安，包括维护国家统⼀民族团结、保障⼈民⽣命财产安全、打击违法犯罪⾏为等。

经济职能称之为组织社会主义经济建设，包括宏观调控和市场监管两个内容。

⽂化职能称之为组织社会主义⽂化建设，⼀⽅⾯是通过宣传马克思主义科学理论和科学⽂化知识，提⾼全民族的思想道德素质和科学⽂化素质;另⼀⽅⾯，通过组织和发展科教⽂卫体事业，提⾼国家软实⼒。

社会建设职能是指政府加快健全基本公共服务体系，包括医疗、养⽼、就业、住房等问题。

⽣态⽂明建设是指政府坚持节约资源和保护环境，为⼈民创造良好的⽣活环境。

我国政府的这五个职能切实体现了政府是便民利民的政府，⽽且在我国民主政治的建设中，不断由管理型向服务型转变。

3.学情分析我国的国家性质学⽣在第⼀单元就已经学习过，⽽且通过不断强化学习已经可以熟记于⼼。

根据我国国家性质推论出我国政府是⼈民权⼒的执⾏机关并不是很难。

但是对于政府的五个职能，学⽣就会感到既好奇⼜陌⽣。

政府在我们的⽣活中做了很多和我们⽣活密切相关的⼯作，学⽣会有所了解，但是并不清楚是政府哪个部门的⼯作，⽣活遇到需要寻求政府帮助的事情也不⼀定能找到正确的⽅法。

《国家行政机关》教学设计尊敬的老师：以下是一份关于《国家行政机关》教学设计的建议。

这份教学设计旨在帮助学生了解国家行政机关的定义、职责和组织结构，以及它们在国家政府中的作用。

同时，通过课堂活动和案例分析，学生将能够理解行政机关的重要性和挑战，培养应对现实问题的解决能力。

一、教学目标：1.了解国家行政机关的定义、职责和组织结构；2.理解行政机关在国家政府中的作用；3.掌握国家行政机关面临的挑战和应对策略；4.培养学生解决现实问题的分析和解决能力。

二、教学内容：1.定义和职责：国家行政机关的定义和职责；2.组织结构：中央行政机关与地方行政机关的组织结构；3.作用和挑战：行政机关在国家政府中的作用和挑战。

三、教学方法：1.知识讲授：通过授课的形式介绍国家行政机关的定义、职责和组织结构；2.案例分析：根据实际案例，让学生分析行政机关在现实问题中的作用和挑战；3.小组讨论：学生分成小组，讨论行政机关面临的挑战以及可能的解决策略；4.角色扮演：学生扮演行政机关成员，在虚拟环境中解决实际问题，培养解决问题的能力。

四、教学过程：1.导入：通过问题引导，让学生思考国家政府中有哪些机构，他们分别负责什么；2.知识讲授：a)介绍国家行政机关的定义和职责；b)分析中央行政机关和地方行政机关的组织结构；c)探讨行政机关在国家政府中的作用和挑战；3.案例分析：a)分析具体案例，如行政机关如何应对自然灾害、危机事件等问题；b)学生进行小组讨论，分析行政机关在这些案例中的作用和应对策略；4.角色扮演：a)学生分组扮演行政机关成员，在虚拟环境中解决实际问题；b)学生通过角色扮演，培养解决问题的能力和团队合作精神；5.总结归纳：a)教师总结课堂内容，并与学生一起回顾重点知识和实践经验；b)学生提出问题和意见，促进课堂交流和反思。

五、评估方式：1.案例分析报告：要求学生根据所给案例进行分析，并提出解决方案；2.角色扮演评估：评估学生在角色扮演中的表现和解决问题的能力；3.课堂讨论参与度：评估学生在小组讨论和课堂讨论中的积极参与程度；4.课后作业：要求学生写一篇关于行政机关在现实问题中应对挑战的论文。

政府：国家行政机关
（2）政府性质和我国国家性质有关系吗？
生：
（二）进入新课
1、政府的性质
师：
总结：我国政府的性质：我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。

政府的性质是由国家的性质决定的。

而政府的性质又决定政府的职能，职能的实施反映了政府的性质。

2、政府基本职能
师：根据同学们预习，政府的基本职能有哪些？
生：
师：课前请同学们查阅2016年政府工作报告相关资料，并节选关于政府职能的片段，做成ppt，进行展示。

生：
（1）保障人民民主和维护国家长治久安（政治职能）。

《政府:国家行政机关》的教学设计【教学目标】1.知识目标引导学生明确我国政府的性质和主要职能。

2.能力目标（1）培养学生归纳与分析的能力。

归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。

用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为；分析我们公民与人民政府的关系。

（2）培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

3.情感、态度与价值观目标引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，从而意识到我国政府是便民利民的政府。

【教材分析】《政府:国家行政机关》是高一《政治生活》第二单元第一课。

现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，政府是执行国家权力的机关。

第二单元的主题内容是《为人民服务的政府》，分析政府与人民的关系。

而本框则通过讲述政府的五个方面的主要职能，让学生了解到我们的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各种服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府，初步明确政府为人民服务的宗旨。

【学生分析】当今社会大到社会的管理，小到公民的日常生活，我们时时刻刻感受到政府的作用，本框内容与学生的生活也有着密切的联系。

因此，本课在教学设计中应尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。

【教学重点和难点】1.重点：我国政府的职能。

2.难点：评价我国政府部门履行职能的效果。

【教学方式和手段】1.教学方式：以教师引导、学生自主的探究性教学方式为主(项目化教学方式)2.教学手段：多媒体辅助教学【教学过程】导入新课多媒体展示：交通违章处罚决定书说一说：根据交通违章处罚决定书，说说我国政府的作用？表明我国政府是一个怎样的政府？教师归纳：我国是一个人民民主专政的国家，人民民主的本质是人民当家作主，这就决定了我们的政府是为人民服务的政府。

人民要真正享有富裕、民主、文明的生活，就需要一个能够了解民情，反映民意，集中民智，珍惜民力的有权威的政府。

高中思想政治《1政府：国家行政机关（2）》优质课教案、教学设计《政府：国家行政机关》教学设计【学习目标定位】【教学过程】一、【导入新课】观看李克强总理视察和指导灾区抢险救灾工作的视频，看看李克强总理的哪句话或他哪一举动、细节最让你感动，记在导学案上。

看完视频，我想请同学起来谈谈你的感受。

二、【课堂预习】填空（5 分钟）1、我国政府的性质：我国政府是国家的，是国家的机关，2、我国政府的主要职能（背诵下来）(1)我国人民政府的基本职能包括：保障和维护建设；组织社会主义建设；组织社会主义建设；加强建设。

推进建设。

(2)政府在经济建设中负有特别重要的职能，主要进行，，以提高。

3、p38 政府的作用，便民利民的政府在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。

一方面，人们的公共生活受到政府的。

另一方面，人民又享受着政府提供的。

深切感受到我们的政府是的政府。

4、议一议：公民应如何正确处理与政府的关系？首先，要了解政府的和，相信我们的政府是的政府。

其次，要政府的，政府的，政府的，这是我们的公民意识和政治素养的体现。

三、【自主学习探究】通过记者招待会的形式，由学生自主组织学习政府的职能。

记者招待会的程序设计要推荐或毛遂自荐一位同学担任这次我们荣成市的“代理市长”负责解答记者的提问。

市长可以任命局长来具体回答记者提问。

“小记者”提问问题及“小市长”或“局长”的答复提示（仅供参考）1、1 号记者提问：市长你好，我是新华社的记者，随着去年12 月20 日正式生效并第一次降税,中韩自贸协定(FTA)终于落地生根。

我们知道荣成毗邻韩国，是中韩经贸合作基础最好的地理条件、中韩自贸协定的正式实施将给荣成市带来巨大机遇。

我的问题是：荣成对于这次绝活的机遇做好准备了吗？市长对于荣成未来的发展有信心吗？提示：荣成毗邻韩国，是中韩经贸合作基础最好、交往最密切、最具代表性的城市，2、2 号记者提问：市长你好，我是中央电视台记者，荣成正在争创全国文明城市，荣成的文明离不开人民的安居乐业，所以社会治安的好坏会影响到一个地方的人民能不能安居乐业，我的问题是：请市长谈一下有关部门是如何建设“平安荣成、文明荣成”的？谢谢！提示：1、市长首先要确定此事应该由哪个政府部门履行职能。