第四节《水资源危机与节约用水》教案(沪科版初三)

教案：沪科版九年级物理全一册——12.5 全球变暖与水资源危机一、教学内容1. 全球变暖的原因和影响：讲解全球变暖的原因，如温室气体排放、森林砍伐等，以及全球变暖对环境、生态、经济和社会的影响。

2. 水资源危机的原因和影响：介绍水资源危机的原因，如水资源过度开发、污染、气候变化等，以及水资源危机对人类生活和环境的影响。

3. 应对全球变暖和水资源危机的措施：探讨如何减少温室气体排放、保护水资源、提高水资源利用效率等。

二、教学目标1. 让学生了解全球变暖和水资源危机的原因、影响及应对措施，提高学生的环保意识。

2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力，提高学生的实践能力。

3. 引导学生关注环保问题，培养学生的社会责任感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：全球变暖和水资源危机的成因、影响及应对措施。

2. 教学重点：引导学生运用物理知识分析实际问题，提高学生的实践能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示一些关于全球变暖和水资源危机的图片和数据，引发学生的关注和思考。

2. 知识讲解：讲解全球变暖和水资源危机的原因、影响及应对措施。

3. 例题讲解：选取一些与全球变暖和水资源危机相关的例题，引导学生运用物理知识进行分析。

4. 随堂练习：设计一些关于全球变暖和水资源危机的练习题，让学生当场解答，巩固所学知识。

5. 课堂讨论：组织学生就全球变暖和水资源危机问题进行讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

六、板书设计1. 全球变暖的原因、影响及应对措施。

2. 水资源危机的原因、影响及应对措施。

3. 运用物理知识分析实际问题的方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）全球变暖的主要原因是什么？请举例说明。

（2）水资源危机对人类生活有哪些影响？请举例说明。

（3）结合所学知识，提出两条应对全球变暖和水资源危机的措施。

2. 作业答案：（1）全球变暖的主要原因是温室气体排放过多，如二氧化碳、甲烷等。

2021年九年级水资源危机与节约用水（教案）2【教学目标】知识与技能：1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。

2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。

过程与方法：本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。

情感态度与价值观：让学生树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。

有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。

【教学重点】帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境的意识。

【教学难点】鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。

【教学准备】有关水资源和水污染的资料，多媒体【教学方法】观察分析,交流讨论【教学过程】（一）引入教师播放有关水资源危机的资料。

问：大量的事实说明了什么？（二）新课一、水资源危机讲述：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。

在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。

我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。

中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢?学生看书后回答问:面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？学生思考讨论二、合理利用和保护水资源展示节水徽标表达的思想意义是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的义务和责任”。

徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。

将“节水”之意寓于“接水”之中。

问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢?学生讨论、回答教师总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源。

沪科版物理九年级全一册12.5全球变暖与水资源危机教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计这节沪科版物理九年级全一册12.5全球变暖与水资源危机的教案，旨在让学生了解全球变暖和水资源危机的原因、影响以及应对措施，培养他们的环保意识和责任感。

一、教学目标1. 让学生了解全球变暖的原因、影响和应对措施。

2. 让学生了解水资源危机的原因、影响和应对措施。

3. 培养学生的环保意识和责任感。

二、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解全球变暖和水资源危机的原因、影响和应对措施。

2. 教学重点：让学生了解全球变暖和水资源危机的原因、影响和应对措施，培养他们的环保意识和责任感。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、温度计、水资源危机图片等。

2. 学具：笔记本、彩笔、贴纸等。

四、活动过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示全球变暖和水资源危机的图片，引导学生关注环境问题。

2. 探究活动：让学生分组讨论全球变暖和水资源危机的原因、影响和应对措施，并选出代表进行汇报。

3. 知识讲解：教师针对学生的汇报，进行讲解和补充，让学生深入了解全球变暖和水资源危机的原因、影响和应对措施。

4. 实践活动：让学生用彩笔和贴纸在地球仪上标注全球变暖和水资源危机的影响区域，增强他们的实践操作能力。

五、活动重难点1. 活动难点：让学生理解全球变暖和水资源危机的原因、影响和应对措施。

2. 活动重点：让学生了解全球变暖和水资源危机的原因、影响和应对措施，培养他们的环保意识和责任感。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了全球变暖和水资源危机的原因、影响和应对措施，以及是否培养了他们的环保意识和责任感。

2. 拓展延伸：教师可以让学生回家后，和家长一起探讨如何在生活中节约用水，减少污染，为保护水资源贡献自己的力量。

通过这节课的教学，我希望学生能够了解全球变暖和水资源危机的原因、影响和应对措施，培养他们的环保意识和责任感，为保护我们的地球家园贡献自己的力量。

教案：沪科版物理九年级全一册 12.5全球变暖与水资源危机一、教学内容1. 全球变暖的原因和影响：讲解全球变暖的成因，如二氧化碳排放、森林砍伐等，以及全球变暖对生态环境、气候变化、海平面上升等方面的影响。

2. 水资源危机的原因和影响：介绍水资源危机的成因，如水资源污染、不合理开发利用、人口增长等，以及水资源危机对人类生活、农业生产、工业发展等方面的影响。

3. 应对全球变暖和水资源危机的措施：探讨如何减少二氧化碳排放、保护水资源、提高水资源利用效率等方面的措施。

二、教学目标1. 使学生了解全球变暖和水资源危机的原因、影响以及应对措施，提高学生的环保意识。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，如估算二氧化碳排放量、计算水资源利用效率等。

3. 引导学生关注生态环境，树立可持续发展的观念，培养学生的社会责任感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：全球变暖和水资源危机的成因、影响以及应对措施。

2. 教学重点：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，如估算二氧化碳排放量、计算水资源利用效率等。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放关于全球变暖和水资源危机的短视频，引导学生关注实际问题。

2. 知识讲解：讲解全球变暖和水资源危机的成因、影响以及应对措施。

3. 例题讲解：举例说明如何运用物理知识解决实际问题，如估算二氧化碳排放量、计算水资源利用效率等。

4. 随堂练习：布置相关的练习题目，让学生运用所学知识解决问题。

5. 小组讨论：引导学生分组讨论，探讨如何在生活中减少二氧化碳排放、保护水资源等。

7. 作业布置：布置相关的作业题目，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：1. 全球变暖成因：二氧化碳排放、森林砍伐等影响：生态环境恶化、气候变化、海平面上升等应对措施：减少二氧化碳排放、保护森林等2. 水资源危机成因：水资源污染、不合理开发利用、人口增长等影响：人类生活受影响、农业生产受限、工业发展受阻等应对措施：保护水资源、提高水资源利用效率、控制人口增长等七、作业设计1. 作业题目：（1）估算一下你家每月二氧化碳排放量，并提出减少排放的措施。

12.5全球变暖与水资源危机教案 20242025学年学年沪科版物理九年级作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，特别是对于环保意识的培养。

因此，我设计了一节名为“12.5全球变暖与水资源危机”的物理课程，旨在通过有趣的活动和互动，让孩子们了解全球变暖和水资源危机的重要性，培养他们的环保意识。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过观察、实验和讨论，让孩子们深入了解全球变暖和水资源危机的原因和影响。

活动的目的是培养孩子们的环保意识，让他们明白保护地球的重要性。

二、教学目标1. 让孩子们了解全球变暖和水资源危机的概念和原因。

2. 培养孩子们的环保意识，让他们明白保护水资源的重要性。

3. 通过观察和实验，让孩子们了解水资源的珍贵和如何节约用水。

三、教学难点与重点重点：全球变暖和水资源危机的概念和原因。

难点：如何培养孩子们的环保意识，让他们明白保护水资源的重要性。

四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如温度计、水杯等）。

学具：笔记本、彩色笔。

五、活动过程1. 引入：通过播放一段关于全球变暖和水资源危机的视频，让孩子们了解这个问题的重要性。

2. 讲解：通过PPT展示全球变暖和水资源危机的原因和影响，让孩子们了解这个问题的严重性。

3. 实验：让孩子们进行一个关于水资源的实验，如观察水在不同的温度下的蒸发情况，让他们了解水资源的珍贵和如何节约用水。

4. 讨论：让孩子们分组讨论如何保护水资源，鼓励他们提出自己的建议和想法。

六、活动重难点重点：全球变暖和水资源危机的概念和原因。

难点：如何培养孩子们的环保意识，让他们明白保护水资源的重要性。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践，我深感孩子们对全球变暖和水资源危机的认识还有待提高。

在课后，我计划让孩子们进行一次家庭作业，让他们收集有关环保的信息，并制作一份手抄报，以加深他们对环保的认识。

我还计划组织一次户外活动，让孩子们亲身参与环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等，以培养他们的环保意识。

沪科版物理九年级全一册12.5全球变暖与水资源危机教案在设计这节《全球变暖与水资源危机》的沪科版物理九年级课程时，我的意图是让学生通过实践活动，深刻理解全球变暖和水资源危机的现状、成因及影响，提高他们的环保意识，培养他们解决实际问题的能力。

课程的设计方式采用了问题驱动的方式，让学生在探究中学习，在学习中探究。

活动的目的在于使学生认识到全球变暖和水资源危机的严重性，从而在日常生活中养成节约用水、保护环境的好习惯。

教学目标是让学生掌握全球变暖和水资源危机的基本知识，理解其对人类和地球的影响，提高环保意识，培养解决实际问题的能力。

教学难点是让学生理解全球变暖和水资源危机的成因、影响及解决办法。

教学重点则是让学生通过实践活动，深刻理解全球变暖和水资源危机的现状。

为了使课程顺利进行，我准备了一些教具和学具，包括电脑、投影仪、水资源危机的宣传资料、全球变暖的图片等。

我通过一个实际案例引入课程，例如，播放一部关于水资源危机的短片，让学生了解全球变暖和水资源危机的现状。

然后，我会让学生分组讨论，让他们分享自己了解到的一些关于全球变暖和水资源危机的知识，并讨论这些问题的成因、影响及解决办法。

在活动过程中，我会引导学生关注全球变暖和水资源危机的解决办法，并让他们尝试提出一些解决策略。

活动重难点是让学生理解全球变暖和水资源危机的成因、影响及解决办法。

课后，我会让学生写一篇关于本节课的反思，让他们思考自己在课程中学到了什么，对他们的生活有什么影响，并尝试提出一些改进的建议。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中，从自身做起，节约用水，保护环境，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

希望通过这节课，学生能深刻理解全球变暖与水资源危机，提高环保意识，培养解决实际问题的能力。

重点和难点解析：1. 引入环节的设计：我选择了一个关于水资源危机的实际案例进行引入，比如播放一部短片。

这个环节的重点是激发学生的兴趣，让他们对课程产生浓厚的兴趣。

水资源危机
赤潮使鱼大量死亡
水资源危机与节约用水
造成水严重缺乏的主要原因之一
是 水的污染 ，而污染水资源的罪魁祸首又 是谁呢 ？。
它们是生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等
节约用水 珍惜水资源

水是生命之源！面对严重的缺水、污染问题，要积极 行动起来，珍惜每一滴水，采取节水技术、防治水污 染、植树造林等多种措施，合理利用和保护水资源。 世界水日：1993年1月18日，第47届联合国大会通过 了193号决议。确定自1993年起，将每年的3月22日定 为世界水日。
在我国，导致缺水的主要原因有自然、人为两 大因素。我国属季风气候，自南向北逐渐形成多雨 区，到8月份后，受西伯利亚寒流的影响，形成寒 冷少雨季节。这样年复一年，循环不止，形成我国 降雨主要集中在6～9月份，可利用的淡水不能有效 地利用，白白流入大海，造成自然浪费。另一方面， 人为地破坏生态环境加剧了水土流失浪费了水源。 工、农业的发展还对水资源造成了严重污染。这些 都是导致缺水的原因。
缺水时人们定时分水或上山找水
缺水的草原
水的污染也是缺水的一个重要原因
黄河遭严重污染
受到严重污染的河流， 导致大量的鱼死亡
赤潮的产生代表着海水也被严重污染了
水资源危机
被污染的水
水资源危机
水资源危机
水资源危机
原油泄漏
水资源危机
水资源危机
海鸟沾染原油死亡
水资源危机
湖泊酸化使大量生物死亡

我国是一个干旱缺水严重的国家。我国的淡水资源总量为 28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯 和加拿大，名列世界第四位。但是，我国的人均水资源量只 有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资 源最贫乏的国家之一。然而，中国又是世界上用水量最多的 国家。仅2002年，全国淡水取用量达到5497亿立方米，大 约占世界年取用量的13%，是美国1995年淡水供应量4700 亿立方米的约1.2倍。 中国从20世纪70年代以来就开始闹水荒，这不是危言耸听， 而是客观存在的事实。80年代以来，中国的水荒由局部逐渐 蔓延至全国，情势越来越严重，对农业和国民经济已经带来 了严重影响。 中国水资源的分布情况是南多北少，而耕地的分布却是南少 北多。比如，中国小麦、棉花的集中产区——华北平原，耕 地面积约占全国的40%，而水资源只占全国的6%左右。水、 土资源配合欠佳的状况，进一步加剧了中国北方地区缺水的 程度。

第四节《水资源危机与节约用水》教学设计（沪科版初三）1水资源危机与节约用水教学设计【教学目标】知识与技能：1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严峻的社会咨询题。

2、认识合理利用和爱护水资源的重要性，有节约用水的意识；有爱护环境、防治污染的紧迫感。

过程与方法：本节以实例讲明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道猎取有关信息并进行交流，关心学生养成节约用水的适应，增强防治污染、爱护环境的意识。

情感态度与价值观：让学生树立可连续进展的意识，树立正确的科学观。

有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。

【教学重点】关心学生养成节约用水的适应，增强学生对防治污染、爱护环境的意识。

【教学难点】鼓舞学生投身到合理利用和爱护水资源的科学活动之中。

【教学预备】有关水资源和水污染的资料，多媒体【教学方法】观看分析,交流讨论【教学过程】〔一〕引入教师播放有关水资源危机的资料。

咨询：大量的事实讲明了什么？〔二〕新课一、水资源危机讲述：缺水差不多是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水咨询题，其中有28个国家被列为缺水国或严峻缺水国。

在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。

我国的水资源匮乏咨询题也专门严峻，西北、东北、华北等北方都市差不多被迫每日定量、定时供水。

中国的饮用水源污染严峻,大部分地下水都受到不同程度的污染.咨询:造成水严峻缺乏的要紧缘故是什么呢?学生看书后回答咨询:面对严肃的缺水、污染咨询题，我们应该如何办？学生摸索讨论二、合理利用和爱护水资源展现节水徽标表达的思想意义是：〝水是生命之源，珍爱每一滴水，是公民的义务和责任〞。

徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。

将〝节水〞之意寓于〝接水〞之中。

咨询:缺水成为世界性的普遍咨询题,那么日常生活中我们如何样节水呢?学生讨论、回答教师总结：珍爱每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和爱护水资源。

教案：沪科版物理九年级全一册 12.5 全球变暖与水资源危机一、教学内容1. 全球变暖的原因和影响2. 水资源的分布和利用3. 水资源危机的原因和解决办法二、教学目标1. 让学生了解全球变暖的原因和影响，提高环保意识。

2. 让学生掌握水资源的分布和利用，知道我国水资源的现状。

3. 培养学生解决水资源危机的能力，提出合理的节水措施。

三、教学难点与重点重点：全球变暖的原因和影响，水资源的分布和利用，水资源危机的解决办法。

难点：全球变暖的原因和影响，水资源危机的解决办法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些关于全球变暖和水资源危机的实际例子，如南极冰川融化、干旱地区缺水等，引发学生对这两个问题的关注。

2. 教材内容讲解：（1）全球变暖的原因和影响：讲解全球变暖的原因，如温室气体排放、森林砍伐等，以及全球变暖对环境、生态、经济等方面的影响。

（2）水资源的分布和利用：介绍地球上水资源的分布情况，如海洋、湖泊、河流等，以及人类如何利用这些水资源。

（3）水资源危机的原因和解决办法：分析水资源危机的原因，如人口增长、水资源污染等，并提出一些解决办法，如节水、治理水资源污染等。

3. 例题讲解：通过一些与全球变暖和水资源危机相关的例题，让学生更好地理解所学知识。

4. 随堂练习：设计一些关于全球变暖和水资源危机的练习题，让学生及时巩固所学知识。

5. 课堂讨论：组织学生就全球变暖和水资源危机问题展开讨论，培养学生的思考和表达能力。

六、板书设计板书内容主要包括全球变暖的原因、影响，水资源的分布、利用，水资源危机的原因、解决办法等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举两个关于全球变暖的实际例子，并说明其原因和影响。

（2）简述水资源的分布和利用情况。

（3）分析水资源危机的原因，并提出至少两条解决办法。

2. 答案：（1）例子：南极冰川融化、海平面上升。

第四节水资源危机与节约用水引入新课：水是生命之源！人们在尽情地享受着大自然的恩赐。

你是否知道地球上的水资源有多么的严重，人们又应该如何节约用水吗?一.水资源危机1..水缺乏：虽然地球上70﹪的表面被水覆盖，但是的确上﹪的水是海水，人们不能直接饮用，可使人们直接使用淡水只占﹪。

我国是13个严重缺水的国家之一，淡水资源仅占世界人均水量的1/4。

我国一半以上的省市处于严重的缺水状态。

2.水污染：随着人类社会的发展，环境问题越来越严重了。

土地沙化、河水污染，使山清水秀的地面景观正在消失，孕育生命的江海正在被污染。

水污染的主要原因是：①生活污水、工业废水、工业固体废弃物、生活垃圾。

②赤潮现象3.社会实践活动：调查一下你所住附近水域有哪些污染情况？（颜色、气味、水中漂浮物等）4.工业污水消耗水中的氧气，使水变黑发臭，有毒物质（农药、化肥、洗涤剂、重金属等）危害生机，恶化水质，使人慢性中毒，致癌。

5.过度使用，损坏环境：大量开采地下水，使地下水位下降，造成地面沉降；土渠浇水、无节制的灌溉使河流干涸，甚至使某些繁华的地区被沙漠吞食。

6.水资源的浪费现象严重：回忆你身边有哪些浪费水的现象?二.节约用水1.意识：节水技术，防治水污染，植树造林，节约用水等措施2.世界水日：（3 月22号）国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。

绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。

标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水。

3.宣传语：节约用水从我做起”“节约每一滴水”“为了我们的子孙后代请注意珍惜每一滴水”4.生活中应如何节约用水？1）一水多用，用洗菜水浇花。

2）使用节水装置3）关紧水笼头三.课堂作业：1.你周围有哪些浪费水资源的情况？请提出合理的改进意见。

2.假如你的爸爸是一个工厂的老总，有着蒸蒸日上的事业。

教案：沪科版物理九年级全一册12.5 全球变暖与水资源危机一、教学内容1. 全球变暖的原因和影响：讲解全球变暖的主要原因，如二氧化碳排放、森林砍伐等，以及全球变暖对地球环境和人类生活的影响。

2. 水资源危机的原因和影响：介绍水资源危机的成因，如过度开发、污染、气候变化等，以及水资源危机对人类生活和生态环境的影响。

3. 应对全球变暖和水资源危机的措施：探讨如何减少二氧化碳排放，保护水资源，实现可持续发展。

二、教学目标1. 让学生了解全球变暖和水资源危机的原因、影响以及应对措施，提高环保意识。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注全球环境问题，培养社会责任感和使命感。

三、教学难点与重点重点：全球变暖和水资源危机的原因、影响以及应对措施。

难点：如何运用物理知识解决实际环境问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些关于全球变暖和水资源危机的实际例子，如极端气候事件、干旱、水资源短缺等，让学生了解这些现象背后的原因。

2. 知识讲解：(1) 全球变暖：讲解全球变暖的原因，如二氧化碳排放、森林砍伐等，以及全球变暖对地球环境和人类生活的影响。

(2) 水资源危机：介绍水资源危机的成因，如过度开发、污染、气候变化等，以及水资源危机对人类生活和生态环境的影响。

3. 例题讲解：运用物理知识分析一些实际环境问题，如二氧化碳的溶解度与水温的关系，水资源的利用和保护等。

4. 随堂练习：布置一些有关全球变暖和水资源危机的练习题，让学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计板书内容：1. 全球变暖的原因、影响及应对措施2. 水资源危机的原因、影响及应对措施3. 运用物理知识解决实际环境问题七、作业设计1. 请列举三种导致全球变暖的原因，并说明其对地球环境和人类生活的影响。

2. 请介绍两种水资源危机的成因，并谈谈你对水资源保护的看法。

缺水已是一个世界性的普遍现象 荒芜的士地
干涸的水井
缺水已是一个世界性的普遍现象。据统计，全世界有100多个国家存在不 同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。
我国是一个干旱缺水严重的国家。我国的淡水资源总量为28000亿立方米， 占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，名列世界第四位。 但是，我国的人均水资源量只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4， 是全球人均水资源最贫乏的国家之一。然而，中国又是世界上用水量最 多的国家。仅2002年，全国淡水取用量达到5497亿立方米，大约占世界 年取用量的13%，是美国1995年淡水供应量4700亿立方米的约1.2倍。 中国从20世纪70年代以来就开始闹水荒，这不是危言耸听，而是客观存 在的事实。80年代以来，中国的水荒由局部逐渐蔓延至全国，情势越来 越严重，对农业和国民经济已经带来了严重影响。 中国水资源的分布情况是南多北少，而耕地的分布却是南少北多。比如， 中国小麦、棉花的集中产区——华北平原，耕地面积约占全国的40%，而 水资源只占全国的6%左右。水、土资源配合欠佳的状况，进一步加剧了 中国北方地区缺水的程度。
营养物质大量增加和聚积，造成海洋富营养化，为赤潮生物
大量繁殖提供了丰富的营养盐类，这是形成赤潮的基本原因。
此外，海水受污染后，铁、锰等重金属和有机氮化合物的含
量增加，促使赤潮生物在短时期内大量繁殖，这是赤潮发生
的诱因。
赤潮
危害 发生赤潮的海区的生态系统由于赤潮而遭到破
坏。其危害主要有：①赤潮生物大量繁殖，覆盖海面， 或附着在鱼类的鳃上，它们呼吸困难。②赤潮生物在生 长繁殖的代谢过程和死亡的赤潮生物被微生物分解等过 程中，消耗了海水中的溶解氧，使海水严重缺氧，鱼、 贝窒息而死；赤潮生物的死亡，促使细菌大量繁殖，有 些细菌能产生有毒物质。③有些赤潮生物体内及其代谢 产物含有生物毒素，引起鱼、贝中毒病变或死亡。如链 状膝沟藻生的石房蛤毒素是一种剧烈的神经毒素。

污染严重，淡水减小
堆满垃圾的湖泊
赤潮
赤潮

* 水域中一些浮游生物暴发性繁殖引起水色异常的现象，
主要发生在近海海域。又称红潮。

* 赤潮的颜色，是由形成赤潮占优势的浮游生物种类
的颜色决定的，如夜光藻、无纹多沟藻和一种纤毛虫等形成
的赤潮呈红色,绿色鞭毛藻大量繁殖时呈绿色，还有一些硅藻
多时则呈褐色。

地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生 活利用的，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用， 不能浇地，也难以用于工业。其次，淡水只占总水量的 2.6%左右，其中的绝大部分（占99%），被冻结在远离人 类的南北两级和冻土中，无法利用，只有不到1%的淡水， 它们散布在湖泊里、江河中和地底下。与全世界总水体比较 起来，淡水量真如九牛一毛。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
和责任。
珍惜每一滴水
水是生命之源
宁静
流水潺潺
交流与讨论:
我们在家庭生活中用 水淘米、洗菜、洗衣、 浇花、冲厕、洗 澡……列举出所有可 能的节水方法。
节约用水的措施
宣传节水的重要性、迫切性，提高人们节 水意识
废污水再利用：如工厂重复利用内部已使 用过的水；城市污水经处理净化后可回收 利用
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。

水资源危机
水资源危机
水资源危机
看你节约用水不!
我国是一个干旱缺水严重的国家。我国的淡水资源 总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴 西、俄罗斯和加拿大，名列世界第四位。但是，我国 的人均水资源量只有2300立方米，仅为世界平均水平 的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。然而， 中国又是世界上用水量最多的国家。仅2002年，全国 淡水取用量达到5497亿立方米，大约占世界年取用量 的13%，是美国1995年淡水供应量4700亿立方米的约 1.2倍。 中国从20世纪70年代以来就开始闹水荒，这不是危 言耸听，而是客观存在的事实。80年代以来，中国的 水荒由局部逐渐蔓延至全国，情势越来越严重，对农 业和国民经济已经带来了严重影响。 中国水资源的分布情况是南多北少，而耕地的分布 却是南少北多。比如，中国小麦、棉花的集中产区— —华北平原，耕地面积约占全国的40%，而水资源只占 全国的6%左右。水、土资源配合欠佳的状况，进一步 加剧了中国北方地区缺水的程度。
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18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
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19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
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20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
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16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。

九年级物理全册12.5全球变暖与水资源危机教案（新版）沪科版《全球变暖与水资源危机》教案【教学目标】1、知识与技能了解水资源现状和水资源利用及被污染的状况。

2、过程与方法了解水资源对人类的重要性及当代水资源危机。

3、情感、态度与价值观促进学生学会将物理与化学、生物等学科联系的整合思想和科学研究意识与方法，正确使用相关的研究器材与资料等，提高实验能力与实践能力。

注重学生的学科渗透，培养科学的情感态度与价值观。

【教学重点】如何利用水资源、保护水资源【教学难点】如何利用水资源、保护水资源【教学方法】演示法探究交流【教学用具】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课复习巩固1、物质的三种状态是什么？固态、液态、气态2、物质三种状态之间的转化分别是什么？熔化、汽化、升华、凝固、液化、凝华以此引入新课二、探究新知（一）全球变暖什么是全球变暖？中文名称：全球气候变暖英文名称：global warming定义：指全球的平均气温逐渐升高的现象。

其原因可能是多方面的，如气候变化周期、温室效应等。

播放温室效应的视频全球气候变暖的原因1、人口剧增因素人口的剧增是导致全球变暖的主要因素之一。

这么多的人口，每年仅自身排放的二氧化碳是一惊人的数字，其结果将直接导制大气中二氧化碳的含量不断地增加，这样形成的二氧化碳“温室效应”将直接影响着地球表面气候变化。

2、大气污染因素目前，环境污染的日趋严重已构成一全球性重大问题，同时也是导致全球变暖的主要因素之一。

现在，关于全球气候变化的研究已经明确指出了自上个世纪末起地球表面的温度就已经开始上升。

全球气候变暖的影响1、海面上升的原因全球变暖会引起南、北两极的冰山熔化，这将使低处被淹；地表水和地下水盐分增加，影响城市供水，沿海和岛国居民生活受到严重威胁。

全球变暖将会使北极熊无家可归2、对动、植物的影响气候是决定生物群落分布的主要因素之一，自然界的动物、植物可能因无法适应全球变暖的速度而惨遭厄运或被迫转移。

《水资源的开发利用和保护》教学设计一、教材分析淡水资源短缺和水污染已是当今人类所面临的重大问题，而且有越来越严重的趋势，已起了世界各国人民的关注。

因此加强节约用水和保护水资源教育，提高人类的节水意识，正确认识水资源，共同解决淡水资源紧缺和水污染问题，保护我们赖以生存的地球，新教材突出了对学生的节水意识的教育。

本章第一节通过水的变化得学习初步了解水的物理性质和电解水的过程，第二节通过水的净化的学习，让学生了解到水的主要净化方法，使学生认识到水被污染容易，但水被净化很难得道理，从而加强保护水的意识。

本节课是《北京市义务教育课程改革实验教材》的第二章第三节，包括三部分学习内容：一是日趋严重的淡水资源，让学生了解我国的淡水资源不足，进行国情教育；二是水污染及其防治，让学生了解到水污染是造成人类可利用的淡水资源减少的主要原因和防治污染的方法，加强水环境的保护意识；三是水资源的开发和利用，让学生了解到人类解决淡水危机的方法，寻找新水源，节约用水。

关于本节内容，教材主要通过短文和一些图片向学生展示了我国存在的淡水危机及产生的原因，水污染的危害和防治污染的措施及解决水污染的办法。

本节课属于常识了解的知识，其中重点是节水和防治水污染，这部分是拓展学生知识面的一节内容，对于学生联系实际、提升学生素质、培养学生节水意识能够起到重要作用，同时唤起对水资源的保护意识，认识运用化学科学的方法解决淡水资源危机的重要意义。

二、学生现状分析1．学生通过学习了空气和氧气，现在已经走进了化学的殿堂，对化学的学习有了很高的兴趣，化学知识有了一定基础。

学生对本节课的学习内容没有知识上的困难，学生对身边的水资源很熟悉了，但认识可能肤浅，需要小组同学的帮助。

2．初三学生的生活经验也丰富起来，能够运用电脑查找资料和制作简单的演示文稿。

学生在整理资料、绘制墙报、制作演示文稿时可能会出现分类的忙乱，教师要加以指导，培养学生归纳信息、整理信息的能力。

水资源概述 水资源污染
•保护水资源 •我们在行动
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世界将出现淡水短缺
联合国的一份报告中指出，今后 25年世界将出现淡水短缺，在北非、中 东和亚洲可能会因为水资源短缺而引发 战争。在这些地区现在已经有20%的人缺 少安全用水，50%的人没有安全卫生设施。 在中东和非洲，这早就是严重的问题。即 使是在欧洲，各大城市，也有一半正在过 度挖掘水源。更为令人担忧的是， 印度、
注意节水。
养成好习惯 据分析，家庭只要注意改掉 不良的习惯，就能节水70%左右。与浪费 水有关的习惯很多，比如：用抽水马桶冲 掉烟头和碎细废物；为了接一杯凉水，而 白白放掉许多水；先洗土豆、胡萝卜后削 皮，或冲洗之后再择蔬菜；用水时的间断 （开门接客人，接电话，改变电视机频道 时），未关水龙头；停水期间，忘记关水 龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流 着；睡觉之前、出门之前，不检查水龙头； 设备漏水，不及时修好。
中国这两个人口大国的水位也日 益下降。 人口的增加、农业发展、工 业化 等 因素 造成了水的短缺。
中国， 严重缺水
中国是一个严 重缺水的国家，水资 源总量共有2.8万亿立 方米，排在世界第六位。 但是中国人口多，人均 占有水量仅有2400立方 米．我国已经被联合国 列为世界13个人均水资
源贫乏国家之一。
是其 他污 水，只有通过以上设备，进行综合处理，以确保使我
们
有限 的水 源 能充分利用。
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树立惜水意识 长期以来，人们普遍 认为水是“取之不尽，用之不竭”的， 不知道爱惜，而浪费挥霍。当知道我 国水资源人均量并在丰富，地区分布 不均匀，年内变化莫测，年际差别很 大，再加上污染，使水资源更加紧缺， 自来水其实来之不易。节水要从爱惜 水做起，牢固地树立“节约水光荣， 浪费水可耻”的信念，才能时时处处