衍纸艺术校本课程开发的心路历程

大班幼儿衍纸活动的创新实践随着教育理念的不断更新和幼儿园教育的改革发展，幼儿教育越来越注重通过实践活动来促进幼儿的全面发展。

在大班幼儿衍纸活动中，通过创新实践，能够为幼儿提供更多、更丰富的学习机会，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力、思维能力和创造力。

本文将探讨大班幼儿衍纸活动的创新实践，以及在实践中取得的成效和存在的问题。

1. 创新活动设计在大班幼儿衍纸活动中，教师可以根据幼儿的兴趣和发展水平，设计各种富有趣味性和启发性的衍纸活动。

可以设计让幼儿制作各种动物、植物、建筑等主题的衍纸作品，或者设计让幼儿进行衍纸创意拼贴、衍纸绘画等活动。

通过创新的活动设计，能够激发幼儿的兴趣，提升他们的创造力和动手能力。

2. 创新材料运用在大班幼儿衍纸活动中，教师可以尝试使用一些新颖的材料来进行衍纸活动，例如丝绸、毛线、布料等，这些新颖的材料可以为幼儿提供更多的选择和可能性，激发幼儿的创作灵感，提升他们的审美能力和综合运用能力。

4. 创新环境营造在大班幼儿衍纸活动中，教师可以改变传统的教室环境，打造一个充满创意和激发学习兴趣的环境。

可以在教室的墙壁上张贴一些精美的衍纸作品，布置一些衍纸创意角落，让幼儿在艺术氛围中进行衍纸活动，可以为幼儿提供更多的学习机会和启发灵感的机会。

1. 成效通过创新实践，大班幼儿衍纸活动取得了以下成效：(1) 激发幼儿的学习兴趣创新的衍纸活动设计和环境营造，能够激发幼儿的学习兴趣，提升他们的参与度和主动性，使幼儿在活动中感受到学习的快乐和乐趣。

(2) 培养幼儿的动手能力创新的衍纸技法引导和材料运用，能够提升幼儿的动手能力和综合运用能力，培养他们的手眼协调能力和操作技能。

(3) 提升幼儿的审美能力创新的活动设计和环境营造，能够提升幼儿的审美能力，培养他们对美的感知和理解，提高他们的艺术修养和美感。

(1) 教师素质不足一些幼儿园教师对衍纸活动的设计和引导能力较弱，需要不断提升自己的专业素养和艺术修养，才能更好地开展创新的衍纸活动。

大班幼儿衍纸活动的创新实践一、活动介绍作为幼儿园教育活动的一种，衍纸活动是一项十分有趣和富有创意的手工活动。

通过将彩纸折叠、剪裁、粘贴等操作，幼儿可以制作出各种形态的精美衍纸作品。

这项活动不仅能够锻炼幼儿的手指灵活性，还可以培养他们的想象力和创造力。

在进行衍纸活动的过程中，幼儿还能够感受到制作作品的乐趣，增强他们对美的认识和追求。

衍纸活动已成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。

二、活动目标通过衍纸活动，幼儿可以实现以下几方面的目标：1. 发展手眼协调能力：衍纸活动需要幼儿进行剪裁、折叠等操作，因此可以有效锻炼他们的手指灵活性和手眼协调能力。

2. 增强想象力和创造力：在衍纸活动中，幼儿可以根据自己的想法进行创作，制作出各种形态的作品，从而锻炼他们的想象力和创造力。

3. 培养美的认识和追求：衍纸作品往往具有很高的艺术价值，通过制作衍纸作品，幼儿可以增强对美的认识和追求，培养他们的艺术情操。

4. 培养合作意识：在衍纸活动中，幼儿可以与同伴一起合作，共同完成一件作品，从而培养他们的合作意识和团队精神。

三、活动准备在进行衍纸活动之前，需要做好以下几方面的准备工作：1. 资源准备：准备各种颜色的彩纸、剪刀、胶水、彩笔等制作衍纸作品所需要的材料。

2. 环境准备：为幼儿准备一个宽敞明亮的活动场地，保证幼儿有足够的空间进行操作。

3. 指导教材准备：教师需要事先准备好一些衍纸制作的教材和范例，以便幼儿参考。

四、活动实施在进行衍纸活动时，教师需要做好以下几方面的工作：1. 激发兴趣：教师可以先向幼儿介绍衍纸活动的乐趣和意义，激发他们的兴趣和热情。

2. 演示教学：教师可以先进行一些衍纸作品的演示教学，向幼儿展示如何进行剪裁、折叠、粘贴等操作。

3. 指导操作：在幼儿进行衍纸活动时，教师需要给予他们必要的指导和帮助，确保他们能够顺利完成作品。

4. 鼓励表扬：当幼儿完成一件衍纸作品时，教师需要及时给予他们鼓励和表扬，增强他们的自信心和成就感。

衍纸校本课程开发与实施方案一、指导思想依据国家的教育方针、课程管理政策和课程计划，以党的教育方针为指导，以基础教育课程改革纲要为依据，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及师资优势，本着“一切为了学生、一切以教学为中心、一切依靠广大教师”目标，结合学生的兴趣，充分利用学校及社会的资源，做好校本课程开发的研究与实验。

二、校本课程开发的目标1．确保执行国家课程，在落实好课程计划与课程标准的前提下，以独立或合作开发的方式创立校本课程，体现办学特色，做到以师生为主体，以人的发展为核心。

2．根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程。

以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教。

3．从学校改革与发展的实际出发，协调学校各类课程的关系，优化学校课程的结构，提高学校课程的适应。

4．组织教师利用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效地利用学校课程资。

三、校本课程开发的原则1．实效性原则。

在校本课程的开发中严格执行国家的课程政策，严格遵循课程开发和发展规律，避免盲目性、力戒形式主义。

在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。

2．整体性原则。

校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。

3．发展性原则。

校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。

学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。

在建设过程中要为学校的管理者和教师提供更多的学习、交流的机会，促进学校和教师的发展。

4．科学性原则。

深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决实验遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。

美在指尖，乐在纸间——将衍纸艺术带进小学美术课堂摘要：在现在的美术课堂上，手工制作越来越受到教师重视，并且手工课也是学生注意力高度集中的课程。

在众多手工课中，儿童衍纸艺术慢慢发展起来。

衍纸就是通过卷曲设计形象的一门折纸艺术，它通过不同颜色的纸条的组合，以及不同的造型组合，使学生的想象力得到发挥并丰富起来。

关键词：衍纸艺术手工制作小学美术课一、激发学生对美术课的学习兴趣小学生对美术课有各种各样的想法。

有的认为美术课是副科，不影响升学，学得好不好没有关系；有的认为画画要有天赋，自己将来不当画家，学不学无所谓；比较普遍的认为绘画比较难，因此部分学生对美术课兴趣不浓……面对这些情况，如果美术教师只根据教材安排的内容，作些理论讲解和示范，让学生临摹，学生就会感到枯燥乏味。

要调动学生学习的积极性，培养兴趣很重要，对于小学生尤其如此。

根据小学生好动不好静、好奇心强的特点，和从具象到抽象的教学规律，把绘画课拓展设计成一系列衍纸手工制作课，可以引起学生的兴趣，调动他们的学习积极性，达到美术教学的目的。

二、培养学生良好的审美情趣美术课不是一堂单纯的绘画技术和理论的传授课，而必须从培养人才出发，把德育、美育贯穿其中，用美的力量去感染学生，去陶冶学生的心灵，所以必须把德育、美育寓于绘画与衍纸设计制作相结合的教学之中。

除了这些以外，还可通过手工制作来培养学生的审美能力。

在教学过程中，所有的设计、制作都必须力求做到构图美、线条美、造型美、色彩美，使学生感到赏心悦目，由感受美而产生爱美的感情。

这样的美育是潜移默化的，学生是在不知不觉中受到教育，从而对学生的心灵起到“润物细无声”的教育作用。

他们陶醉于美的创造，他们制作的作品要根据个人的喜好和作品颜色搭配的需要进行选择，不知不觉中他们的色彩感受能力就变强了，审美能力也就增强了。

三、培养和发展学生的智能随着新课程改革的深入，现在的美术教学更以审美为核心，激发学生的美术学习兴趣，更多的是以学生为主导、教师辅助进行教学；同时从学生视角出发，让学生更加靠近美术，增强对美术课的兴趣。

神秘斑斓的纸艺世界浩渺广阔，为学生们带来了无穷的探索欲望，本学期在学校领导的支持下，我面向三、四年级学生开设了“纸艺班”，以彩色衍纸条为材料，采用“卷”“捏”“拼”“贴”等方法引导学生认真观察、积极思考，通过巧妙的构思制作衍纸作品。

在教学中，我尤其倡导学生要充分想象、大胆尝试、勇于创新，同时让创境—感受—观察—讨论—探究—尝试—发散—创新八个环节贯穿整个课堂。

在教师的指导下，学生用手中的缤纷彩纸，渲染出众多的纸艺作品。

课堂的探索与实践培养了学生的创造精神，提高了学生感受美、创造美的能力，也激发了学生对衍纸艺术的热爱。

一、借助辅助工具,降低制作难度课堂教学是学校实施教育的主要形式，在提倡素质教育的今天，教学方式和学习方式都发生了巨大的变化，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。

在衍纸教学的初始阶段，怎样才能让学生喜欢衍纸，把我们的课堂变得更“有效”？对此，我从学生喜欢的游戏活动入手，让学生尝试着把长长的衍纸条卷成纸卷，看看哪个学生卷纸办法好、卷纸速度快。

在比赛过程中，有的学生直接用手卷，有的学生将纸条的一端绕在铅笔上，再转动铅笔进行卷纸，通过比赛他们发现借助辅助工具制作纸卷不仅简单而且快捷。

这一环节既激发学生大脑最积极最有创意性的区域，又满足了他们爱玩好动的需求，同时巧妙地把美术活动与创新能力有机结合在一起。

在接下来的卷纸活动中，固体胶棒、记号笔、喝牛奶的吸管等辅助工具不断推陈出新，辅助工具的使用降低了制作的难度，加快了制作进程。

在比赛过程中他们还发现工具的粗细程度直接影响了纸卷的大小，例如用水笔芯卷出来的纸卷细，用记号笔卷出来的纸卷就粗很多；纸卷完成后如果不加固定，纸卷会因弹开而失去形状，此刻透明胶、双面胶也成了制作卷纸的好帮手。

就这样学生在多次反复的练习后，开始熟练地使用辅助工具。

游戏教学以趣入手使学习过程变得轻松活跃，学生很好地完成学习任务。

二、探索造型开发,拓展思维广度实践性强是美术学科教学的重要特点，丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉，学生新奇的想法来源于实践，创造思维的萌发，更取决于学生头脑中接触过的熟悉的事物，教师必须鼓励学生对所表现的对象进行大胆尝试并不断创新。

衍纸在幼儿园区域活动中的运用与研究的实践与成果共享【引言】衍纸在幼儿园区域活动中的运用，是一项备受关注的教育实践与研究课题。

随着幼儿园教育的不断深入，衍纸作为一种创新的教学工具，正在逐渐受到教育者和家长们的重视。

本文将围绕衍纸在幼儿园区域活动中的运用与研究展开全面评估，结合实践经验与成果共享，探讨其在幼儿教育中的重要意义和应用价值。

【正文】一、衍纸概述衍纸，起源于我国传统文化，是一种古老的手工艺品。

它以纸为主要材料，通过剪、折、粘等方式，创造出各种形态生动、寓意深刻的艺术作品。

在幼儿园教育中，衍纸作为一种创意手工艺，已经被广泛运用于各类区域活动中，成为激发幼儿创造力、培养动手能力的重要教学资源。

二、衍纸在幼儿园区域活动中的实践应用1. 艺术区域：在艺术区域活动中，可以设置衍纸手工制作角，让幼儿通过剪、折、粘等手工技能，制作出形态各异、富有想象力的衍纸作品。

这不仅培养了幼儿的审美情趣，还锻炼了其动手能力和创造力。

2. 语言区域：在语言区域活动中，衍纸作品可以成为幼儿讲故事、表演剧场的道具，激发幼儿的想象力和语言表达能力。

通过与衍纸作品的互动，幼儿不仅能够拓展词汇量，还能够培养说故事、模仿表演等语言能力。

3. 科学区域：在科学区域活动中，可以利用衍纸制作各种动植物、宇宙星球等的模型，让幼儿通过观察和模仿，认识和探索自然界的奥秘，激发兴趣，培养科学素养。

三、衍纸在幼儿教育中的研究成果共享1. 《衍纸在幼儿区域活动中的应用研究》：该研究通过实地观察和案例分析，探讨了衍纸在幼儿园区域活动中的运用，提出了相应的教学策略和方法，对幼儿的学习和发展产生了积极影响。

研究表明，衍纸作为一种具有浓厚文化底蕴的手工艺品，在幼儿教育中具有独特的价值和意义。

2. 《衍纸手工制作在幼儿美术教育中的实践与思考》：该研究通过对衍纸手工制作在幼儿美术教育中的实践与思考，总结出了衍纸在培养幼儿的审美情趣、动手能力和想象力方面具有独特的作用。

衍纸活动总结标题：衍纸活动总结引言概述：衍纸活动是一种传统文化活动，通过手工制作纸片，展示出独特的艺术魅力。

在过去的一段时间里，我们组织了一系列衍纸活动，旨在传承和宏扬这一传统文化。

本文将对这些活动进行总结，分析活动的效果和收获。

一、活动策划与准备1.1 确定活动主题和目的：在策划衍纸活动时，我们首先确定了活动的主题和目的，例如传承传统文化、提升团队凝结力等。

1.2 确定活动时间和地点：我们根据团队成员的时间安排和活动规模，确定了活动的时间和地点，确保活动顺利进行。

1.3 准备活动材料和工具：为了保证活动的顺利进行，我们提前准备了衍纸所需的纸张、颜料、刷子等材料和工具。

二、活动过程与组织2.1 指导团队成员制作衍纸：在活动进行过程中，我们为团队成员提供了相关的指导和示范，匡助他们制作衍纸作品。

2.2 分工合作，共同完成作品：为了提高活动效率，我们对团队成员进行了分工，让每一个人负责不同的环节，共同完成衍纸作品。

2.3 加强团队合作和沟通：通过衍纸活动，我们加强了团队成员之间的合作和沟通，增进了彼此之间的了解和信任。

三、活动成果与展示3.1 展示衍纸作品：在活动结束后，我们组织了衍纸作品的展示活动，让团队成员和外部人员欣赏和品评。

3.2 传播传统文化：通过展示衍纸作品，我们传播了传统文化的魅力，让更多人了解和爱慕这一传统艺术。

3.3 提升团队凝结力：衍纸活动的成功举办，增强了团队成员的凝结力和归属感，促进了团队的发展和壮大。

四、活动反馈与改进4.1 采集活动反馈意见：在活动结束后，我们采集了团队成员和参预者的反馈意见，了解活动的不足和改进之处。

4.2 总结活动经验教训：根据反馈意见和活动过程中的经验，我们对活动进行了总结，找出问题并提出改进措施。

4.3 不断完善活动方案：为了提高衍纸活动的质量和效果，我们不断完善活动方案，提升活动的吸引力和影响力。

五、活动展望与未来规划5.1 拓展活动范围与影响力：在未来，我们将继续举办衍纸活动，拓展活动的范围和影响力，让更多人参预和受益。

大班幼儿衍纸活动的创新实践在幼儿园里，幼儿衍纸活动一直都是一项重要的活动。

通过衍纸这项活动，幼儿可以发挥自己的想象力，提高自己的创造力，同时，还可以帮助幼儿培养自己的耐心和坚持不懈的精神。

本文将会介绍我们园幼儿衍纸活动的创新实践过程。

我们首先采用了“拓印”这项新的衍纸方法。

采用这种方法，幼儿可以通过将自己的手纹或者是叶子的纹路用铅笔描绘出来，再用衍纸水刷在描绘出的轮廓里，然后轻轻压上另一张白纸，这样，就可以获得一份拓印纸。

拓印这项活动可以增加幼儿的趣味性，不仅可以锻炼幼儿的手部协调能力，还可以让孩子更加认识自己的身体，以及周围的自然环境。

接下来，我们还结合了绘画和剪纸而创新了一项新的活动——“绘剪一体”。

在这项活动中，孩子们可以在白纸上写下自己想要的形状或者者是图案，再用剪子将所画的图案剪下来。

在这个过程中，孩子可以发挥自己的创作天赋，体验到自己动手创作的快乐和成就感。

最后，我们还加入了童话故事与衍纸的结合。

我们请老师们编写了一些简短的童话故事，并将其中一些情节转化成衍纸的形式。

孩子在聆听故事的同时，也可以将手中的衍纸进行DIY表演，并通过手中的衍纸表演创造自己版本的童话故事，这种活动是一种集体的创作，可以培养幼儿群体合作的能力，也可以激发孩子的想象力。

在这些创新实践过程中，我们发现，针对每个年龄段的幼儿不同，采用不同的创新实践方法是非常重要的。

例如，针对一些年龄较小的幼儿，我们可以采用剪纸这样趣味性强的活动，让他们可以在游戏中学习、感受教育；对于一些大班或者较大的幼儿，则可以加入拓印和创作活动，提高他们的创造力和动手实践能力。

总之，通过这些创新实践，我们发现，幼儿衍纸活动不仅可以提高幼儿的专注力和坚持不懈的精神，还可以培养他们的动手实践能力、创造力以及群体合作能力。

我们将继续探索更多新颖的幼儿衍纸方式，更好地挖掘幼儿们的潜能，让幼儿从中真正受益。

美在指尖乐在纸间——浅谈综合实践活动之衍纸课程的开发【摘要】衍纸是通过卷曲、弯曲、捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。

学校根据特色发展的需要和学生综合提高的需要在社团活动中开设了衍纸综合实践活动课程。

本文从衍纸实践活动的价值：传承文化，衍伸特色；衍纸课程的开发：教学相长，衍伸智慧；以及活动实施效果：享受艺术，衍伸快乐生动地阐述了衍纸给综合实践活动课程带来的另一片天地。

【关键词】衍纸综合实践开发实践活动价值：传承文化，衍伸特色（一）源于衍纸艺术独特的魅力衍纸是一种简单而实用的折纸艺术，常被运用于卡片、包装装饰、相框装饰、装饰画、等，又叫卷纸装饰工艺。

它是以专用的工具将细长的纸条卷起来，捏压成各种形状的小“零件”，然后拼贴、组合这些小“零件”来创作。

衍纸艺术已经有几百年的历史，是纸艺大家族中的一朵奇葩。

它种类丰富，想象空间大，可塑性强，又因制作材料简单，作品实用美观而深受人们的喜爱和推崇。

因其独特的艺术魅力，我们选择了衍纸作为实践活动课程。

（二）源于学校特色发展的需要城北小学地处经济较发达的城郊结合部，要被来自各地的家长所认同，要在同类学校中脱颖而出，就必须要有自己的教育特色。

近年来，学校在“体艺特色”的发展道路上进行了广泛地探索与实践，积累了丰富的经验，取得了显著的成绩。

去年9月份开始，学校开展了形式多样的社团活动，衍纸课程便是其中一门极富趣味的综合实践活动，它的开展，既深化了艺术培养的教育成果，又给这一特色教育赋予了新的内涵。

（三）源于学生综合提高的需要苏霍姆林斯基说：“儿童的才智反映在他的手指尖上”。

也就是说，只有让孩子在操作中动手、动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。

为此，在学校开设衍纸综合实践课程，是提高学生综合活动素质的最佳选择。

它造型丰富、制作简单、作品精美，既能激发学生的学习兴趣，又贴近学生的生活，为学生提供了艺术创作和发挥想象力的空间，使学生获得快乐和满足，这对学生身心健康的发展，创造能力和创新精神的培养有着巨大的积极作用。