下载文档原格式
新媒体背景下大学生媒介素养及提升策略研究与实践【摘要】本文旨在研究新媒体背景下大学生媒介素养及提升策略，通过对大学生媒介素养的定义和特点、现状分析、提升策略探讨、实践案例分析以及未来发展趋势展望的系统研究，旨在推动大学生媒介素养水平的提高。
本文通过综合文献研究和实践案例分析，发现大学生在新媒体时代面临着信息过载、媒介素养不足等问题，提出了一系列提升策略，如加强媒介素养教育、引入新媒体技术等措施。
本文总结了研究成果，并提出了推进大学生媒介素养的建议，对未来研究方向提出展望。
这对于提高大学生对新媒体的认知能力和运用能力具有一定的指导意义，对于促进大学生全面发展也具有一定的实践意义。
【关键词】新媒体、大学生、媒介素养、提升策略、实践案例、发展趋势、研究总结、建议、展望1. 引言1.1 背景介绍在当今信息爆炸的时代，新媒体已经深刻改变了人们的生活方式和沟通模式。
大学生作为新媒体时代的主要受众和参与者，其媒介素养水平对其未来发展和社会适应能力具有重要意义。
媒介素养是指个体使用和理解媒介信息的能力，包括对信息的筛选、分析、应用和创造能力。
随着新媒体技术的快速发展和普及，大学生媒介素养面临着新挑战和机遇。
大学生作为新一代的主力军，他们对于新媒体的应用需求和接受程度较高。
大学生在媒介素养方面普遍存在着一些问题，如信息过载、缺乏批判性思维和判断能力、缺乏对媒体信息的自主筛选和辨别能力等。
研究大学生在新媒体背景下的媒介素养情况，制定相应的提升策略，对于培养学生全面发展和适应社会需求具有重要意义。
本文旨在探讨新媒体背景下大学生媒介素养及提升策略，希望通过对大学生媒介素养的研究与实践，为大学生提升媒介素养水平提供参考和借鉴。
部分为整个研究的开端，将使读者对研究主题和背景有一个初步了解。
1.2 研究意义新媒体背景下，大学生媒介素养及提升策略的研究与实践具有重要的意义。
随着新媒体技术的迅速发展和普及，大学生作为新一代的主力军，需要具备媒介素养来适应社会发展的需要。
《科技传播》93作者简介：张静，南方医科大学教学发展中心。
唐添慧，南方医科大学党委组织部。
新媒体时代大学生媒介素养提升策略张 静，唐添慧摘 要 新媒体技术的迅猛发展，媒介技术越来越深入到人们的日常生活和工作当中。
伴随着媒介技术的发展而成长起来的当代大学生更是深受其影响，媒介已成为影响大学生学习、交往、获取信息的重要平台。
为更好地发挥媒介技术的作用，文章将基于当前新媒介技术发展给大学生成长成才带来的挑战，针对性地提出大学生媒介素养提升策略。
关键词 新媒体；大学生；媒介素养中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2021）279-0093-04依托Web2.0技术，以微信、微博、抖音、快手等为代表的新媒体，使大学生在人际交往中体验到前所未有的便捷与快速。
开放且不断延展的网络平台，让大学生可以超越现实时空的限制，自由地连接。
连接不再仅基于感情，连接的动因开始变得多元。
学生既可以基于兴趣爱好，选择加入喜欢的“圈子”，拓展自己的兴趣；亦可以基于学习的目的，在网络上follow 专业“大牛”，畅游知识的殿堂。
虚拟社区中，学生可以毫无保留的展示自己心中所想，也可以虚化、虚构自己的形象。
作为新媒体的主要使用者，新媒体上的网络互动，已成为当代大学生社会交往的重要组成部分。
新媒体不仅是大学生获取信息、观察社会的主要渠道，也是他们进行自我表达，融入新环境的重要渠道。
新媒介技术卷入大学生日常生活的程度越深，其对教育教学活动的影响也就越大。
学生获取信息的环境与方式发生了变化，面对纷繁复杂的网络环境，提升大学生的媒介素养是新时代大学生成长成才的重要一环。
1 新媒体时代大学生媒介素养面临的挑战1.1 辨别信息的挑战大学生是网络舆情的重要参与者，其思想容易受到别有用心者的影响。
近年来，随着互联网技术与新媒体技术的发展，网络社会迅速崛起，网络成为现实生活的重要组成部分，人们倾向于通过网络自由地表达对热点事件的情感立场，网络空间成为各种社会事件的主要传播场域。
新媒体环境下大学生媒介素养的研究随着新媒体技术的不断发展和普及，大学生作为新媒体的主要受众和使用者，其媒介素养亦受到了广泛关注。
媒介素养是指个体在运用媒介资源进行信息获取、传播和表达时所具备的能力和修养，它是在媒介环境中积极发挥自身能动性的品质，是媒介文化中的修养。
本文旨在通过对大学生在新媒体环境下的媒介素养进行研究，探讨其现状、问题和发展趋势，为提升大学生媒介素养提供参考和建议。
一、大学生在新媒体环境下的媒介素养现状1. 大学生的新媒体使用情况随着智能手机的普及和移动互联网的发展，大学生已经成为新媒体的主要使用群体。
根据调查数据显示，大学生每天平均使用手机的时间超过4小时，其中绝大部分时间用于浏览社交媒体、观看短视频和玩游戏等娱乐活动。
大学生也广泛使用微信、微博等社交媒体进行沟通交流，获取信息和表达个人观点。
2. 大学生的媒介素养现状尽管大学生对新媒体的使用非常频繁，但其媒介素养整体上较为薄弱。
在信息获取方面，大部分大学生更倾向于获取社交媒体上的热点新闻和娱乐资讯，对于专业知识和深度信息的获取较为 pass。
在信息传播和表达方面，大部分大学生更多地表现为被动接受者，缺乏对信息的辨别和筛选能力，同时也缺乏对信息的客观表达和批判性思维。
在信息共享和互动方面，大学生在社交媒体上更多地是进行对话和互动，而较少参与到社会公共事务的讨论和表达。
二、存在的问题1. 信息获取的盲从性大学生在新媒体环境中获取信息的盲从性比较严重，他们更愿意关注社交媒体上的热点话题和娱乐资讯，而对于专业知识和深度信息的获取较为冷淡。
这种信息获取模式导致大学生对于社会热点事件和专业知识的了解程度较低，容易受到错误信息的误导和影响。
2. 信息传播和表达的单一性大学生在新媒体上的信息传播和个人表达大多呈现出单一、片面的趋势。
他们更愿意传播和表达与自己利益相关的信息，而对于公共利益和专业观点的传播和表达较少，导致社交媒体上信息的单一、片面性较为明显。
新媒体时代关于大学生媒介素养教育的探讨随着信息化时代的到来，新媒体全面发展，已经深深渗透到了人们生活的方方面面。
新媒体包括网络、社交媒体、移动端应用等等，已经成为人们获取信息的主要渠道。
对于大学生而言，他们是信息时代的主力军，他们的媒介素养如何，不仅关系到个人发展和成长，还关系到国家和地区的发展和未来。
因此，本文将从以下三部分探讨新媒体时代大学生媒介素养教育的问题：第一部分，阐述新媒体时代大学生的媒介素养概念及特点；第二部分，探讨大学生媒介素养教育的现状和存在的问题；第三部分，则是从提升大学生媒介素养角度出发，探讨大学生媒介素养的培养方案。
一、新媒体时代大学生的媒介素养概念及特点新媒体时代，大学生的媒介素养不再是单纯的阅读和理解能力，而是需要具备全面的媒介知识、媒介技能和媒介情感，包括文化素养、信息素养、技术素养、营销素养、创新素养等。
因为追求真实、快速地获取信息往往需要使用复杂的技术工具，涉及到传媒技术、网络技术、数字技术等方面，这对于大学生媒介素养提出了更高的要求。
大学生的媒介素养主要具有以下特点：1.多元化特点面对众多的传播渠道和如雨后春笋般涌现的新媒体，大学生需要适应各种媒介工具，掌握各类信息的特点和对应的媒介语言，以便更好地在信息传播中获取和传递信息，进行有效的沟通和交流。
2.开放性特点新媒体时代的大学生具有开放性的特点。
他们不仅可以通过社交媒体等平台获取信息，也可以参与到信息传播的过程中，自由地表达观点和想法，开展自主、合作和共同创造的学习和交流。
3.技能化特点随着人工智能的快速发展，大学生不但需要掌握各类传播技巧，还需要掌握一定的科技知识，包括搜索工具、安全设置、信息加密等方面的技能，从而更好地保护个人隐私、网络安全和信息安全。
二、大学生媒介素养教育的现状和存在的问题近年来，对于大学生的媒介素养教育已经成为国内教育领域的一个热点话题。
然而，事实上，大学生媒介素养教育存在巨大的亟待解决的问题：1.缺乏相关的课程设置大学生在学习的过程中，基本上没有专门的培养媒介素养的课程。
《新媒体时代大学生媒介形象自我建构研究》篇一一、引言随着新媒体的迅猛发展，信息传播的速度和广度都得到了前所未有的提升。
在这个背景下，大学生作为社会的重要群体，其媒介形象的自我建构显得尤为重要。
本文旨在探讨新媒体时代下，大学生如何进行媒介形象的自我建构，并分析其影响因素和可能带来的影响。
二、新媒体时代大学生媒介形象的特点在新媒体时代，大学生媒介形象呈现出多元化、互动性、个性化和碎片化等特点。
他们通过社交媒体、短视频平台、博客等新媒体形式，积极展示自己的思想、观点和生活状态，形成了独特的媒介形象。
三、大学生媒介形象自我建构的途径1. 社交媒体的使用：大学生通过微博、微信、抖音等社交媒体平台，发布个人动态、分享观点和情感，塑造自己的媒介形象。
2. 网络社区的参与：大学生在网络社区中积极参与讨论，发表自己的见解，通过与其他网友的互动，塑造自己的媒介形象。
3. 自我表达与传播：大学生通过撰写博客、制作短视频等方式，展示自己的才华和个性，塑造独特的媒介形象。
四、影响因素分析1. 家庭环境：家庭环境对大学生的媒介形象自我建构具有重要影响。
家庭的教育观念、价值观等都会影响大学生的自我认知和媒介形象塑造。
2. 同辈群体：同辈群体对大学生的媒介形象塑造也具有重要影响。
同辈群体的认可和赞誉能够增强大学生的自信心，进一步塑造其媒介形象。
3. 教育资源：教育资源如高校提供的课程和活动等也为大学生媒介形象的自我建构提供了支持和帮助。
五、自我建构的正面与负面影响正面影响：大学生通过积极塑造自己的媒介形象，能够提高自我认知和自信心，增强社会责任感和公民意识，有助于个人成长和社会发展。
负面影响：部分大学生在追求关注和赞誉的过程中，可能过度关注外在评价，忽视内在修养和价值观的塑造，导致媒介形象的扭曲和偏差。
六、建议与对策1. 增强媒介素养教育：高校应加强大学生的媒介素养教育，帮助他们正确认识和使用新媒体，树立正确的价值观和世界观。
微信对大学生人际交往的利弊影响及应对策略随着信息技术的飞速发展，特别是新媒体的出现，给人们的生活和社交带来了诸多影响。
微信作为新媒体的一种，由于其在社交方式上的即时性和便利性，广受对新事物具有强烈敏感性的大学生青睐。
据调查，在新媒体的使用中，大学生是其使用的主力军。
对微信的使用，84.7%的大学生在使用微信； 13.4%的大学生听说过微信，但没使用过；而仅 1.9%的大学生从未听说过微信。
[1] 由此可见，大学生使用微信之广泛。
目前随着手机的更新和使用速度也在加快，手机终端大屏化的高速发展加快了微信在大学生中的传播速度。
微信已经成为大学生日常生活和人际交往重要的媒介。
本文旨在分析微信对大学生人际交往的利弊影响，并提出趋利避害之措施。
1微信对大学生人际交往的有利影响1.1微信带来大学生人际交往的多元化微信成为大学生的一种新的人际交往的手段，深受的欢迎和喜爱。
微信加大了学生获取新信息的能力，它的即时性和交际性完全符合当代大学生的需要。
微信传播方式的多样化不仅能够丰富大学生的和同学的沟通方式还能够给大学生传播信息带来巨大的选择空间。
微信所具有的即时性和互动性以及匿名性都极大的拓宽了大学生的沟通空间，使大学生更有机会接近新的事物和新的思想理念。
1.2微信能够满足大学生的好奇心微信加强了大学生之间的沟通能力，满足了青年大学生对社会人际交往的好奇心。
微信不仅可以传送文字信息，还能够通过语音消息来传递信息。
类似的信息还包括视频、动画、动态图像等多种融合的信息进行交流。
微信中的摇一摇和附近的人等功能也能够加强微信和周边人社交的功能。
微信还能够通过公共主页的关注功能来实现了解学习和生活中咨询的功能。
微信的各种现代化的功能，让大学生感受到了在信息时代下的多元化的人际交流沟通的方法。
2微信对大学生人际交往的弊端分析2.1 微信社交偏执微信虽然增加了大学生的信息获取的空间，但是信息空间的过大容易给学生带来严重负面影响。
新媒体时代下大学生社交媒体行为研究随着科技的迅猛发展，新媒体已经成为了大学生生活中不可或缺的一部分。
社交媒体平台如微博、微信、抖音等深入人心，成为了大学生进行社交交流、获取信息和娱乐的重要渠道。
然而，这些新媒体平台所带来的便利也带来了一系列的挑战与问题。
本文将探讨新媒体时代下大学生社交媒体行为的特点、影响以及可能的解决方案。
首先，新媒体时代下大学生社交媒体行为的特点之一是追求网络社交。
由于大学生在社交媒体上能够方便地结识新朋友、跟踪好友动态、分享自己的生活，因此他们更倾向于在社交媒体上交流，而不是面对面的交流。
这种倾向可能导致缺乏真实的人际互动，使他们在与他人建立深层次的情感联系时产生困难。
其次，新媒体时代下大学生社交媒体行为的特点之二是信息过载。
大学生在社交媒体上接触到大量信息和内容，但往往没有足够的时间和能力去筛选和辨别信息的真实性和可靠性。
这可能导致误导、迷失以及信息焦虑等问题的出现。
同时，对于大学生来说，新媒体也成为了他们获取新闻和观点的主要途径，这对他们的价值观和思维方式有着深远的影响。
再次，新媒体时代下大学生社交媒体行为的特点之三是个人信息泄露。
大学生在社交媒体上分享大量的个人信息，如姓名、照片、地理位置等。
然而，他们对于自己个人信息的保护意识较弱，容易受到钓鱼、敲诈等网络安全问题的侵害，甚至可能导致身份盗窃、隐私泄露等严重后果。
对于这些问题，我们可以采取一些解决方案来调整大学生的社交媒体行为。
首先，加强对于网络文化和网络素养的教育。
高校可以在课堂上加强对社交媒体的教育，教导学生正确利用新媒体平台，培养他们对网络信息的辨别能力和个人信息保护意识。
其次，社交媒体平台也承担着重要的责任。
他们应加强对用户个人信息的保护，并提高信息筛选的准确性和可靠性，以减轻大学生的信息过载问题。
同时，通过设置时间限制、提供专业咨询和提醒功能等，协助大学生合理安排自己的社交媒体使用时间，并提供适当的引导，让他们能够更好地平衡线上和线下的社交生活。
大学生网络媒介素养教育的现状、问题与对策作者：邢瑶来源：《传媒》 2017年第6期摘要：大学生网络媒介素养教育对提高大学生的整体素质，培养大学生的公民意识、责任意识和塑造大学生的价值观念具有重要意义。
尽管我国大学生网络媒介素养教育已开始得到重视，但在教材、课程和知识体系上仍存在很多问题，需要进一步完善，师资队伍的薄弱现状也亟待改善。
关键词：大学生网络媒介素养媒介素养教育中国互联网络信息中心( CNNIC)发布的第39次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12月，中国网民规模达7.31亿，相当于欧洲人口总量，互联网普及率达到53.2%。
网络媒体发展20年来，其在社会系统中的作用已日益凸显。
网络媒介特别是以微信、微博为代表的新兴媒介，渗透到人们生活的方方面面，时时刻刻影响着人们的工作和学习。
习近平总书记在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话指出：“互联网是一个社会信息大平台，亿万网民在上面获得信息、交流信息，这会对他们的求知途径、思维方式、价值观念产生重要影响，特别是会对他们对国家、对社会、对工作、对人生的看法产生重要影响。
”由于网络信息繁杂，泥沙俱下，很容易误导大学生的信息选择和价值判断，从而影响大学生群体的整体素质。
因此，作为未来社会的中坚力量，大学生的网络媒介素养教育的重要性不言而喻，加强大学生网络媒介素养教育刻不容缓。
从现有情况来看，大学生网络媒介素养教育已逐渐得到重视，但仍存在很多问题，需要进一步加强与改善。
一、大学生网络媒介素养教育的现状现代社会中，网络媒介扮演的功能早已超越了新闻传播，涉及方方面面，其影响也是广泛存在。
正因如此，网络媒介素养教育也开始得到重视。
1．重要性得到广泛认可。
近年来，网络暴力、网络谣言、网络色情等带来的负面影响越来越明显，影响了社会健康发展，也对大学生的学习、生活和身心都有影响。
鉴于此，在强化网络治理的同时，网络媒介素养教育也一并被提上议事日程。
如2013年广州少年官成立全国首家儿童媒介素养教育中心，其主要致力于引导孩子在手机、网络、微博、微信等新媒介环境下，全面认识媒介、合理使用媒介，趋利弊害，利用新媒介为自己的生活和学习服务。
