《比较学前教育》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称：比较学前教育（Comparison of pre-school education）
课程编码：051111
总学时数：32学时讲课学时：32学时实验学时：0学时
上机教学：0学时实践学时：0学时
学分：2学分
面向专业：学前教育专业本科生
教材：李生兰著，《比较学前教育》，华东师范大学出版社，2013年，第2版。
参考书目：1.周采主编，《比较学前教育》，人民教育出版社，2010年，第1版。
2.霍力岩著，《学前比较教育学》，北京师范大学出版社，2013年，第1版。
二、课程性质、目的和要求
本课程是学前教育科学体系中的一门重要学科，它通过对世界主要国家学前教育现状进行比较研究，来揭示学前教育发展的普遍规律和特殊规律，预测学前教育发展趋势的一门学科。
开设该门课程的目的，旨在开阔学生的眼界，丰富学生的知识，使学生在广泛了解外国学前教育先进经验、失败教训的基础上，能取其精华，“洋为中用”，以进一步深化我国学前教育的改革。
通过本课程的教学，使学生初步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的教育观，提高学生对学前教育工作的重要意义的认识，培养学生理论联系教育实际的优良作风，并利用各种交流和沟通渠道，主动探索和了解国内外的学前教育发展情况，激发学生依据国内外教育发展的先进经验参与学前教育改革的积极愿望。
三、课程内容简介
该课程比较系统地论述了美洲、欧洲、亚洲学前教育发展与改革的状况，而且还辟有分章专门阐述大洋洲、非洲学前教育的特点；不仅较全面地阐述了世界主要国家学前教育发展的经验，而且还对一些中小国家的学前教育发展的历程作了简介。
特辟专章对各国学前教育进行了比较和中外比较，阐明了世界学前教育百年发展的历程，论述了比较学前教育研究在国内外的基本情况。
四、理论课教学目标、内容和课时安排
第一章：导论（4学时）
教学目标：
1.了解比较学前教育的研究内容与研究价值；
2.运用比较学前教育的研究方法与研究媒介。
重点：
1.比较学前教育的研究对象及基本特征。
难点：
1.比较学前教育的研究方法与研究媒介。
教学内容及学时分配：
第一节：比较学前教育的研究对象与基本特征（1学时）
主要内容：比较学前教育的研究对象；比较学前教育的基本特征。
第二节：比较学前教育的研究内容与研究价值（0.5学时）
主要内容：比较学前教育的研究内容；比较学前教育的研究价值。
第三节：比较学前教育的研究方法与研究媒体（0.5学时）
主要内容：比较学前教育的研究方法；比较学前教育的研究媒体。
第二章：美洲的学前教育（4学时）
教学目标：
1.了解美洲国家学前教育发展的基本情况；
2.理解加拿大学前教育的内容和途径；
3.掌握美国学前教育的途径和课程；
4.运用美国的学前教育改革措施。
重点：
1.美国、加拿大学前教育改革的基本规律。
难点：
1.拉丁美洲国家学前教育发展的现状及特点。
教学内容及学时分配：
第一节：美国的学前教育（1.5学时）
主要内容：学前教育的机构与形式；目的与目标；任务与内容；途径与实施等。
第二节：加拿大的学前教育（1.5学时）
主要内容：学前教育的机构与形式；目的与目标；任务与内容；途径与实施等。
第三节：拉丁美洲国家的学前教育（1学时）
主要内容：1.巴西的学前教育
2.智利的学前教育；
3.阿根廷的学前教育；
4.墨西哥的学前教育；
5.委内瑞拉的学前教育。
第三章：欧洲的学前教育（4学时）
教学目标：
1.了解欧洲国家学前教育发展的概况；
2.掌握法国、德国幼小衔接的措施；
3.运用英国学前教育的策略。
重点：
1.欧洲国家学前教育发展的基本经验。
难点：
1.俄罗斯学前教育的变革及启示。
教学内容及学时分配：
第一节：俄罗斯的学前教育（0.5学时）
主要内容：学前教育的机构与管理；学前教育的目标与实施；学前师资培养的课程等。第二节：英国的学前教育；（0.5学时）
主要内容：学前教育的机构与管理；学前教育的目标与策略；学前教育的师资等。
第三节：法国的学前教育（0.5学时）
主要内容：学前教育的机构与发展；学前教育的目标与活动；学前教育的未来等。
第四节：德国的学前教育（0.5学时）
主要内容：学前教育的机构；学前教育的任务与活动；学前教育与小学教育的衔接等。第五节：芬兰的学前教育（0.5学时）
主要内容：学前教育的机构；学前教育的实施；学前教育的信息时代。
第六节：瑞典的学前教育（0.5学时）
主要内容：学前教育的机构与形式；学前教育的目标与措施；学前特殊儿童的教育等。第七节：丹麦的学前教育（0.5学时）
主要内容：学前教育的机构；学前教育的目标与活动；学前特殊儿童的教育等。
第八节：欧洲其他国家的学前教育（0.5学时）
主要内容：意大利、奥地利、比利时、荷兰、西班牙、瑞士、挪威等的学前教育。
第四章：亚洲的学前教育（4学时）
教学目标：
1.了解亚洲国家学前教育发展的概况；
2.运用日本、韩国学前教育的途径及策略。
重点：
1.日本学前教育发展的主要经验；
难点：
1.新加坡、马来西亚、泰国、韩国的学前教育发展的特点。
教学内容及学时分配：
第一节：日本的学前教育（0.5学时）
主要内容：学前教育的机构与形式；目的与目标；任务与内容；途径与策略等。第二节：新加坡的学前教育（0.5学时）
主要内容：学前教育的价值与目标；内容与策略；家庭教育；社区教育。
第三节：马来西亚的学前教育（0.5学时）
主要内容：学前教育的机构与发展；内容与方法；师资与管理。
第四节：泰国的学前教育（0.5学时）
主要内容：学前教育的任务与途径；教师与家长；社区教育。
第五节：韩国的学前教育（0.5学时）
主要内容：学前教育的法规和儿童观；机构与发展；任务与途径；师资与培养。第六节：朝鲜的学前教育（0.5学时）
主要内容：学前教育的机构；内容与途径；师资与培训。
第七节：印度的学前教育；
第八节：以色列国的学前教育；
第九节：土耳其的学前教育；
第十节：亚洲其他国家和地区的学前教育。
第七节到第十节的内容仅作简要讲解，1课时的时间完成。
第五章：非洲的学前教育（2学时）
教学目标：
1.了解非洲国家学前教育发展的困境。
重点：
1.非洲国家学前教育发展的特点。
难点：
1.南非、肯尼亚等国家学前教育的发展。
教学内容及学时分配：
第一节：南非的学前教育；（0.5学时）
主要内容：学前教育的机构与形式；内容与途径；方法与师资。
第二节：肯尼亚的学前教育
第三节：尼日利亚的学前教育
第四节：加纳的学前教育
第五节：苏丹的学前教育
第六节：斯威士兰的学前教育
第七节：博茨瓦纳的学前教育
第二节到第七节的内容仅作简要讲解，1个半课时的时间完成。
第六章：大洋洲的学前教育（3学时）
教学目标：
1.掌握新西兰学前教育的途径；
2.运用澳大利亚学前教育的途径与课程。
重点：
1.澳大利亚学前教育的改革及启示
难点：
1.新西兰学前教育的改革及特点
教学内容及学时分配：
第一节：澳大利亚的学前教育（2学时）
主要内容：学前教育的机构与形式；目标与内容；途径与策略；课程与设计等。
第二节：新西兰的学前教育（1学时）
主要内容：学前教育的机构；目的；课程；途径与师资。
第七章：国际学前教育的比较（4学时）
教学目标：
1.掌握各洲学前教育发展的规律；
2.运用美洲、欧洲、大洋洲学前教育发展的策略。
重点：
1.中外学前教育发展的异同点。
难点：
1.各洲学前教育发展的比较。
教学内容及学时分配：
第一节：各洲学前教育的比较（2学时）
主要内容：美洲、欧洲、亚洲、非洲、大洋洲国家学前教育的比较。
第二节：中外学前教育的比较（2学时）
主要内容：中国与美国、瑞典、日本、非洲国家、澳大利亚学前教育的比较。
第八章：比较学前教育的研究（4学时）
教学目标：
1.比较学前教育的研究动态。
重点：
1.我国比较学前教育的研究。
难点：
1.比较学前教育的国际活动。
教学内容及学时分配：
第一节：我国的比较学前教育研究（2学时）
主要内容：比较学前教育研究的信息传播；比较学前教育研究的学术活动。
第二节：比较学前教育研究的国际活动（2学时）
主要内容：比较学前教育研究的国际组织；比较学前教育研究的国际会议及未来走向。
第十章：我国幼教工作者对国外儿童图画故事书的评价研究（3学时）
教学目标：
1.了解我国幼教工作者对国外儿童图画故事书的评价；
重点：
1.我国幼教工作者对《猜猜我有多爱你》的评价研究。
难点：
1.我国幼教工作者对《小威向前冲》的评价研究。
教学内容及学时分配：
第一节我国幼教工作者对《饥饿的毛毛虫》的评价研究（1学时）
第二节我国幼教工作者对《猜猜我有多爱你》的评价研究（1学时）
第三节我国幼教工作者对《小威向前冲》的评价研究（1学时）
五、成绩考核方式
总成绩由平时成绩与期末考试成绩两部分组成：
1.平时成绩占总成绩的30%，其中作业占10%，课堂表现占10%，点名情况占10%。
2.期末考试单独命题，卷面成绩占总成绩的70%。
大纲执笔者：
大纲审定者：
分管教学负责人：
编写时间：2015年3月6日